資源簡介

《道德與法治》導學案
課題：七年級（下） 第一單元 青春時光
第三課 青春的證明 第二框 青春有格
課型：新授課
班級：＿＿＿＿＿小組：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：學習目標——明確方向
1．認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。?
3．培養榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
第二步：預習導學——不看不講
活動一：【理清線索】
1、 什么是“行己有恥”？
2、 “行己有恥”的要求有哪些？
3、 怎樣認識“羞惡之心”？
4、 怎樣增強自控力？
5、 什么是“止于至善”？
6、 “止于至善”的要求有哪些？
7、 為什么要樹立好的榜樣？
8、 青春最好的證明是什么？
第三步：合作探究——不議不講
活動二：【疑難解答】
參見課本《運用你的經驗》《探究與分享》《拓展空間》等。
第四步：導學測評——不練不講
活動三：【梳理要點】
1、孔子說 “行己有恥。”對此，下列認識正確的有 ( )
①“行已有恥”的意思是，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做②“行己有恥”就是認為自己做的事情可恥③“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力④“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④
2、越王勾踐戰敗被俘后在吳國服苦役，養馬多年，臥薪嘗膽，歷盡磨難，終橫掃吳國，成就霸業；宋代岳飛不忘“靖康之恥”，率軍轉戰疆場，精忠報國，屢立戰功，名揚千古；清朝蒲松齡屢試不第，受盡嘲笑，但仍矢志不渝，發憤圖強，終著《聊齋志異》，世代留芳，這給我們的啟示是（ ）
A.我們要有“羞恥之心”，要發憤圖強
B.我們要報復瞧不起我們的人
C.我們要善于判斷是非善惡，明確行為選擇的理由
D.別人的鄙視都會激勵我們前進
3、如果我們每天都做一件好的事情，如撿起地上的垃圾，久而久之，我們就會養成一個好的習慣；如果我們每天都不做一件壞的事情，如不說臟話，久而久之，我們就會改掉一個壞的習慣。這說明（ ）
①嘗試不做某些事情，糾正自己的行為，會增強自控力②每天堅持做一些自己未能做到的事，會增強自控力③增強自控力有助于我們養成一些好的習損，改掉一些壞的習慣④我們有太多的壞習慣需要改正
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D.①②③
4、下列同學的行為能體現“止于至善”的有( )
①王強每天都早到教室一會兒，為同學們開門②若琳將雷鋒作為榜樣，熱心幫助他人③林峰上初中后染上了一些壞習慣，每天跟著“大哥”到處招搖④明熙每天都進行自我反省，爭取把事情做得更好
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
5、“既然真理和堅貞均告徒勞，既然愛情、痛苦和理智的力量都不能將其說服，那么就讓榜樣作為儆戒吧！”喬·格蘭維爾的這句話說明 ( )
A.真理是沒有用的
B.榜樣的力量是巨大的，我們要樹立好的榜樣
C.榜樣可以使我們的社會、我們的國家變得更加美好
D.我們可以學習所有的榜樣
6、下列對“行己有恥”的認識正確的有（ ）
①凡是他人認為可恥的就不去做②我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為③我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力④我們要樹立底線意識，不做違背道德和法律的事情
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D.①③④
7、電子游戲是一種很受年輕人喜歡的娛樂項目，是在家放松休閑的不二之選。但有些中學生沉迷于游戲世界不能自拔，最后甚至走上違法犯罪的道路。這警示我們要（ ）
A.磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力
B.真誠面對自我
C.不斷提高辨別“恥”的能力
D.知廉恥，懂榮辱
8、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這啟示我們“止于至善”要（ ）
A.善于尋找好的榜樣并向他們學習
B.保持向往美好、永不言棄的精神狀態
C.從點滴小事做起，積少成多，積善成德
D.增強“我想要”的力量
9、“人獨處時謹慎不茍。”這句話啟示我們要( )
①養成自我省察的習慣②通過自省和慎獨，端正自己的行為③向榜樣學習、汲取榜樣的力量④遵守法律，不做違法的事情
A. ③④ B. ②③ C. ①④ D.①②
10、材料一 《論語·子路》中有：“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”陸九淵說：“兄質性篤厚，行已有恥，不至有是。”
材料二 西南大學附屬中學的校訓已多次修改。2010年前，西南大學附屬中學的校訓是“求真、向善、尚美、創新”八字，后來要修改校訓，學校發動全體師生，提出了多方案，經過多次教職工會議討論，最終確定了“行己有恥 君子不器”這個新校訓。
（1）上述材料都講了“行己有恥”，你怎樣理解“行己有恥”？

（2）古人崇尚“行已有恥”，那么在今天，“行己有恥”給我們青少年提出了哪些要求？

11、情境一 七年級（2）班的晨曦有一個榜樣，那就是她的媽媽。每個周末，她都跟隨媽媽去敬老院做志愿者。媽媽會幫老人梳頭，給他們冼衣服，晨曦則負責為他們打掃衛生，給他們讀書、讀報、講故事等，敬老院的爺爺奶奶都夸晨曦是個好孩子。
情境二 初中生雨彤，在學習上刻苦努力，成績優異。寒假期間，爸爸為了獎勵雨彤，給她買了一臺電腦。此后，雨彤天天在電腦上玩游戲、聊天、看電影。寒假作業也應付了事，只為快點做完，去玩游戲。升學后，雨彤上課也無心聽講，課后也只限于完成作業。一眨眼，就到了期中考試，考試成績出來了，雨彤只排在中游，對于這一段時間的學習狀況，她痛徹心扉，幡然醒悟。
（1）晨曦身上體現了一種什么品質？
（2）雨彤最后幡然醒悟說明了什么？
（3）晨曦和雨彤的事例給我們什么啟示？

第五步：展示提升——完善自我
活動四：【鞏固新知】
參見《能力培養與測試》教材助讀·自主學習P17

參見《能力培養與測試》課內探究·展示交流P17
探究一：知廉恥，懂榮辱
你贊同小研的說法嗎？我們應該怎樣讓自己知廉恥，懂榮辱呢？

參見《能力培養與測試》課內探究·展示交流P17
探究二：修身為本，“止于至善”
（1） 漫畫中的人物該怎么做？請你說說這樣做的原因。

（2）我們應怎樣追求“至善”的精神境界？

參見《能力培養與測試》課時作業·高效訓練P18
一、單項選擇題
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11、（1）請你對同學們的日常行為按照真善美與假惡丑進行分類。

（2）請你就一種假惡丑現象談談對同學們的影響。

（3）請你對調查結果進行總結評價。

（4）請你談談在生活中該怎樣去追求真善美。

12、（1）上面漫畫中人物的行為屬于什么行為？這些行為有什么危害？

（2）請你結合漫畫中人物的行為說說為什么要明辨是非善惡。

微課堂講解（三）
1 2 3 4 5 6 7 8

第六步：學后反思——整理收獲
收獲一：
收獲二：
收獲三：



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第三課 青春的證明
第二框 青春有格
我批評我的學霸同桌：“你看看你，上課不鬧，下課不吵，作業不抄，考試挺好，回家復習完就睡覺，你就不能做一點出格的事情嗎？”
同桌說：“能”
我驚奇道：“是什么？”
同桌淡淡地回答：“寫作文。”

思考并交流：
（1）這個笑話的笑點在什么地方？
（2）對于“格”你是如何認識的？
導入新課
1．認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。?
3．培養榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
第一步：學習目標——明確方向
活動一：【理清線索】
第二步：預習導學——不看不講
“行己有恥”的意思是說， 一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
1、什么是“行己有恥”？
（1）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
（2）我們的行為在證明并創造著我們自己。“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。
（3）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
（4）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
2、“行己有恥”的要求有哪些？
“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官，端坐內心法庭。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
3、怎樣認識“羞惡之心”？
（1）增強“我不要”的力量
嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。例如：不亂發脾氣，不隨便許諾，不說某些口頭禪。
（2）增強“我想要”的力量
每天堅持做一些自己未能做到的事。例如，放學回家先完成作業，出門前和家人打招呼。
（3）加強自我監控
認真記錄一些自己平時不關注的事情。例如，日常的零花錢支出，上網或者看電視所用的時間。
4、怎樣增強自控力？
（1）“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求；
（2）“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好的、永不言棄的精神狀態。
5、什么是“止于至善”？
（1）每個人都可以從點滴小事做起。 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
（2）“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。
（3）“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自我，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
6、“止于至善”的要求有哪些？
（1）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
7、為什么要樹立好的榜樣？
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。
青春需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長 ，在成長中收獲，是對青春最好的證明。
8、青春最好的證明是什么？
活動二：【疑難解答】
第三步：合作探究——不議不講
運用你的經驗
由這個“格”，我會想到規矩，不能越過這個“格”；
由這個“格”，我會想到做人要堂堂正正；等等。
這是我們熟悉的田字格，由這個“格”你會聯想到什么？
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”里的“格”是“規格”的意思；
“言有物，而行有格也”里的“格”是“規矩”的意思；
“道之以德，齊之以禮，有恥且格”里的“格”是“改正”的意思。
這些話里的“格”都啟示我們青春要有規矩，一些基本的規則不能違反，一些基本的界限不能逾越。
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” “言有物，而行有格也” “道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些語句中的“格”？
青春需要規范和引導，用規則、規范守護青春
格是什么
規則、紀律、品格、格調、標準、規格、規矩。
知識延伸
請你從不同方面列舉一些你覺得可恥的行為
你說我說
2017年1月，一名12歲男生因沉溺網游，意外猝死。去世前他每天守在電腦前，沉溺在一款網絡槍戰游戲里，經常一玩就是10多小時。1月15日，連續打了5個小時游戲后，他突然頭痛，隨后因搶救無效身亡。
青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
故事啟迪
孔子說：“行己有恥”
意思： 一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
朱熹說：“人有恥，則能有所不為”
意思： 人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做
知廉恥,懂榮辱;有所為，有所不為
經典研讀
明確社會主義核心價值觀
聯系時政
社會生活中存在很多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說謊、不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
探究與分享
不隨地吐痰；不在公共場所吸煙；言行舉止要有禮貌；尊重長輩；等等。

你認為還有哪些規則需要遵守？
我認為這一觀點是不正確的。因為我們要有知恥之心，要有“羞惡之心”，要善于判斷是非善惡，明確自己的行為是否正確，真誠面對自我，樹立底線意識。 無論有沒有被發現，觸碰道德底線和違反法律的事我們都不能做。我們要以“行己有恥”為衡量標準，而不是以有沒有被發現為標準。
有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀占？為什么？
圖片賞析
2016年7月23日下午，在北京延慶八達嶺野生動物園內，兩名自駕游女游客在猛獸區下車后，被老虎襲擊，造成1死1傷。
時事要聞
生活小劇場
情境一：上午數學考試，小明有幾道題不會做。他抓耳撓腮，害怕考不進前三名，還可能會被父母批評。于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……
劇場一
情境二：中午小明去食堂吃飯，可是飯菜不和自己的口味，小明挑著吃了兩口就把飯菜倒掉了。
劇場二
情境三：考試完后，幾個同學邀小明去網吧打游戲放松一下。面對同學的邀請，小明覺得很糾結，但是，他還是說服了自己，獨自回家了。
劇場三
情境四：晚上父母加班，囑咐小明自己在家學習。小明覺得很自由，于是，小明打開電腦，點擊了一個鏈接，里面跳出的畫面非常不堪……
劇場四
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。
止于至善
經典研讀
在海光寺靠近天津市血液研究所處有一家“沙縣小吃”店。店里有一面愛心墻，名為“墻上的餐桌”，上面記錄著消費者自愿認購的“愛心飯菜”，提供給那些在血研所看病的貧困患者和家屬。這樣一個特殊的“餐桌”，讓我們的社會變得格外溫暖。
故事啟發
能夠感動你的人和事還有哪些？

在我們班集體中，有沒有你學習的榜樣？
尋找榜樣
感動中國·青島微塵
他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。
“微塵”作為一個愛心公益品牌，傳播的是小善，成就的是社會的大愛，證明的是全社會需要這樣的愛心與善意。這就是“止于至善”。
我們應該以“微塵”為榜樣，學習他們關愛他人、奉獻社會的強烈社會責任感；不言代價與回報；做好事不留名；熱心公益等品質。
積極做到服務社會、奉獻社會；關愛他人；增強社會責任感；積極參加社會公益活動等。
時事要聞
《堅持做好事，相信世界因此而改變》
童小勇：用小事詮釋“止于至善”
【人物事跡】童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。
探究與分享
他能堅持一輩子？我才不相信呢！
童小勇真棒，換成我，不一定能做到。
雖然我沒做過，不過童小勇能做到，我也可以試試！
做好事，就要做那些驚天動地的大事，到敬老院做義工微不足道。
對此，幾位同學有如下議論。
從上述同學的議論中我們可以看出，有些同學認為童小勇的做法是值得提倡的，自己要向他學習，而有的同學則不以為然。每個人有不同的看法是很正常的，但是童小勇確實給大家樹立了一個好的榜樣，我們應該虛心向童小勇學習。以后，我也會在每個周末和節假日做一些有意義的事情，比如去敬老院看望孤寡老人，去學校或者醫院做志愿者等，用自己的實際行動來向童小勇學習。
你如何看待上述同學的議論？你會怎么做？
故事一：東漢時，楊震在赴任途中經過昌邑時，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責備之意，說： “天黑，無人知曉。”楊震說：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密這才明白過來，大感慚愧，怏怏而去。
經典事例
故事二：元代大學者許衡一日外出，因為天氣炎熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個人不為所動。這時候有人就問他：“為什么你不摘梨呢？”
思考并交流：
楊震和許衡身上體現了哪種優秀品質？
許衡就說了：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道這么亂，管它是誰的梨。”許衡說：“梨雖無主，我心有主。”
經典事例
獨善其身
兼濟天下
探究與分享
我認為觀點一比較片面，觀點二是正確的。我們需要獨善其身，從點滴小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”但是，我們僅僅獨善其身是不夠的。每個人都獨善其身，都只做好自己，就沒有人去為了我們的國家、我們的社會而努力，所以我們也要“兼濟天下”。
你如何看待上述觀點？
應該具備善良、熱心、樂于助人、善于反思、虛心向別人學習等品質。
想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？
《大學》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”
通過對自然萬物的認識、研究便可從中獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養品性；品性修養后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。貴到天子，賤至百姓，無論高低貴賤，無分地位高下，在修養自身的道德品行方面是一致的，那就是古人“以德為本”的概念，就是所有為人的根本。
經典研讀
每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應該做的事情沒有完成？哪一件事情本應該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發現自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？
本應自己洗衣服，但是沒有洗；本應認真寫作業，但是沒有認真做，草草了事；這個月應該讀《簡·愛》這本書，但是還沒有讀；自己的不足是做事不認真；今天抵御了電子游戲的誘惑，沒有玩；以前的我不愿意幫助別人，現在的我樂于助人。
拓展空間
活動三：【梳理要點】
第四步：導學測評——不練不講
1、孔子說： “行己有恥。”對此，下列認識正確的有 ( )
①“行已有恥”的意思是，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做②“行己有恥”就是認為自己做的事情可恥③“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力④“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④
單項選擇題
B
2、越王勾踐戰敗被俘后在吳國服苦役，養馬多年，臥薪嘗膽，歷盡磨難，終橫掃吳國，成就霸業；宋代岳飛不忘“靖康之恥”，率軍轉戰疆場，精忠報國，屢立戰功，名揚千古；清朝蒲松齡屢試不第，受盡嘲笑，但仍矢志不渝，發憤圖強，終著《聊齋志異》，世代留芳，這給我們的啟示是（ ）
A.我們要有“羞恥之心”，要發憤圖強
B.我們要報復瞧不起我們的人
C.我們要善于判斷是非善惡，明確行為選擇的理由
D.別人的鄙視都會激勵我們前進
單項選擇題
A
3、如果我們每天都做一件好的事情，如撿起地上的垃圾，久而久之，我們就會養成一個好的習慣；如果我們每天都不做一件壞的事情，如不說臟話，久而久之，我們就會改掉一個壞的習慣。這說明（ ）
①嘗試不做某些事情，糾正自己的行為，會增強自控力②每天堅持做一些自己未能做到的事，會增強自控力③增強自控力有助于我們養成一些好的習損，改掉一些壞的習慣④我們有太多的壞習慣需要改正
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D.①②③
單項選擇題
D
4、下列同學的行為能體現“止于至善”的有( )
①王強每天都早到教室一會兒，為同學們開門②若琳將雷鋒作為榜樣，熱心幫助他人③林峰上初中后染上了一些壞習慣，每天跟著“大哥”到處招搖④明熙每天都進行自我反省，爭取把事情做得更好
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
單項選擇題
C
5、“既然真理和堅貞均告徒勞，既然愛情、痛苦和理智的力量都不能將其說服，那么就讓榜樣作為儆戒吧！”喬·格蘭維爾的這句話說明 ( )
A.真理是沒有用的
B.榜樣的力量是巨大的，我們要樹立好的榜樣
C.榜樣可以使我們的社會、我們的國家變得更加美好
D.我們可以學習所有的榜樣
單項選擇題
B
6、下列對“行己有恥”的認識正確的有（ ）
①凡是他人認為可恥的就不去做②我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為③我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力④我們要樹立底線意識，不做違背道德和法律的事情
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D.①③④
單項選擇題
C
7、電子游戲是一種很受年輕人喜歡的娛樂項目，是在家放松休閑的不二之選。但有些中學生沉迷于游戲世界不能自拔，最后甚至走上違法犯罪的道路。這警示我們要（ ）
A.磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力
B.真誠面對自我
C.不斷提高辨別“恥”的能力
D.知廉恥，懂榮辱
單項選擇題
A
8、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這啟示我們“止于至善”要（ ）
A.善于尋找好的榜樣并向他們學習
B.保持向往美好、永不言棄的精神狀態
C.從點滴小事做起，積少成多，積善成德
D.增強“我想要”的力量
單項選擇題
C
9、“人獨處時謹慎不茍。”這句話啟示我們要( )
①養成自我省察的習慣②通過自省和慎獨，端正自己的行為③向榜樣學習、汲取榜樣的力量④遵守法律，不做違法的事情
A. ③④ B. ②③ C. ①④ D.①②
單項選擇題
D
10、材料一 《論語·子路》中有：“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”陸九淵說：“兄質性篤厚，行已有恥，不至有是。 ”
材料二 西南大學附屬中學的校訓已多次修改。2010年前，西南大學附屬中學的校訓是“求真、向善、尚美、創新”八字，后來要修改校訓，學校發動全體師生，提出了多方案，經過多次教職工會議討論，最終確定了“行己有恥 君子不器”這個新校訓。
非選擇題
（1）上述材料都講了“行己有恥”，你怎樣理解“行己有恥”？
非選擇題
“行己有恥”的意思是說，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（2）古人崇尚“行已有恥”，那么在今天，“行己有恥”給我們青少年提出了哪些要求？
非選擇題
①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。②“行己有恥”要求我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。③ “行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④ “行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
11、情境一 七年級（2）班的晨曦有一個榜樣，那就是她的媽媽。每個周末，她都跟隨媽媽去敬老院做志愿者。媽媽會幫老人梳頭，給他們冼衣服，晨曦則負責為他們打掃衛生，給他們讀書、讀報、講故事等，敬老院的爺爺奶奶都夸晨曦是個好孩子。
情境二 初中生雨彤，在學習上刻苦努力，成績優異。寒假期間，爸爸為了獎勵雨彤，給她買了一臺電腦。此后，雨彤天天在電腦上玩游戲、聊天、看電影。寒假作業也應付了事，只為快點做完，去玩游戲。升學后，雨彤上課也無心聽講，課后也只限于完成作業。一眨眼，就到了期中考試，考試成績出來了，雨彤只排在中游，對于這一段時間的學習狀況，她痛徹心扉，幡然醒悟。
非選擇題
（1）晨曦身上體現了一種什么品質？
非選擇題
晨曦身上體現了“止于至善”的品質。她將媽媽作為自己的榜樣，學習媽媽樂于助人，這是“止于至善”的體現；她能夠幫助他人，有“至善”的追求，這也是“止于至善”的體現。
（2）雨彤最后幡然醒悟說明了什么？
非選擇題
說明她進行了自我省察，檢視到了自身的不足，這是可取的。
（3）晨曦和雨彤的事例給我們什么啟示？
非選擇題
①我們應從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。② “見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。我們要善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量。③“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
略
第五步：展示提升——完善自我
活動四：【鞏固新知】
參見《能力培養與測試》
教材助讀·自主學習P17
參見《能力培養與測試》
課內探究·展示交流P17
探究一：知廉恥，懂榮辱
贊同。春春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
你贊同小研的說法嗎？
知廉恥，懂榮辱就要注意以下方面：①我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。②我們要能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。③我們要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④我們更要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
我們應該怎樣讓自己知廉恥，懂榮辱呢？
參見《能力培養與測試》
課內探究·展示交流P17
探究二：修身為本，“止于至善”
①中的人物應該誠信考試；②中的人物應自覺遵守交通規則；③中的人物應該拾金不昧。因為我們每個人都要有自己的格調，有我們的“至善”追求。
（1）漫畫中的人物該怎么做？請你說說這樣做的原因。
追求“至善”的精神境界可以：①從點滴小事做起。積少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。③養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
（2）我們應怎樣追求“至善”的精神境界？
一、單項選擇題
參見《能力培養與測試》課時作業·高效訓練P17
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B B B D D A C A A D
真善美：拾金不味、樂于助人、愛護公物等。
假惡丑：考試作弊、打架斗毆、迷戀網絡游戲等。
11、（1）請你對同學們的日常行為按照真善美與假惡丑進行分類。
略。(言之有理即可)。
（2）請你就一種假惡丑現象談談對同學們的影響。
生活中既有真善美，也有假惡丑，我們要提高自己明辨是非的能力，使自己擁有一雙辨別是非善惡的慧眼，從我做起，從身邊小事微起，在是非善惡面前作出正確的選擇，健康快樂成長。
（3）請你對調查結果進行總結評價。
①樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做，磨礪自己意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。②從點滴小事做起，積少成多，積善成德。③善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。④養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
（4）請你談談在生活中該怎樣去追求真善美。
屬于假惡丑的行為。危害：對社會公共生活和社會發展造成消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣；對社會中的人產生不利的影響，使人的價值觀發生扭曲，鋌而走險，進而違法犯罪；腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。
12、（1）上面漫畫中人物的行為屬于什么行為？這些行為有什么危害？
漫畫中人物的行為都是不能明辨是非善惡的表現，最終必將受到道德的譴責和法律的制裁。只有明辨是非善惡，才能把握好自己的人生方向，實現積極向上的人生目標；只有明辨是非善惡，才能自覺地用道德和法律約束自己的行為，抵制不良誘惑，過積極健康的生活；只有明辨是非善惡，才能使自己成為一個正直的人。
（2）請你結合漫畫中人物的行為說說為什么要明辨是非善惡。
微課堂講解（三）
一、單項選擇題
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第六步：學后反思——整理收獲

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