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部編版道德與法治七下第四課 揭開(kāi)情緒的面紗復(fù)習(xí)學(xué)案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見(jiàn)的基本情緒有哪些；認(rèn)識(shí)到人與人之間的情緒會(huì)相互感染，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己情緒。
2．認(rèn)識(shí)到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化；明確個(gè)人的情緒需要調(diào)節(jié)，知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。
3．認(rèn)識(shí)情緒的作用，體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)。培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、復(fù)習(xí)題
（一）單項(xiàng)選擇題
1、情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。下列表現(xiàn)了“喜”的語(yǔ)句是（ ）
A．相顧無(wú)言，惟有淚千行 B．怒發(fā)沖冠，憑欄處
C．待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 D．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
2、所謂情緒是指人們對(duì)環(huán)境中的某種客觀事物和對(duì)象所持態(tài)度的身心體驗(yàn)，它是最基本的的感情現(xiàn)象。下列漫畫(huà)中被贊美者的情緒感受是（ ）

A．心曠神怡 B．怒不可遏 C．淚流滿面 D．惴惴不安
3、我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，七情過(guò)度會(huì)影響臟腑功能的協(xié)調(diào)而致病，如“喜傷心，怒傷肝，思傷牌，憂傷肺，恐傷腎”。這啟示我們要（ ）
A．心如止水，勿喜勿悲B．調(diào)控情緒，合理宣泄
C．戰(zhàn)勝挫折，珍愛(ài)生命D．拒絕誘惑，防止刺激
4、當(dāng)你在考場(chǎng)上感到緊張時(shí)，正確的做法是（ ）
A．當(dāng)場(chǎng)痛哭，尋求安慰B．大喊大叫，發(fā)泄出來(lái)
C．拒絕考試，出去散心D．自我暗示，相信自己
5、如圖漫畫(huà)反映了（ ）

A．情緒是復(fù)雜多變的 B．情緒充實(shí)人的體力和精力
C．情緒是不可調(diào)控的 D．不良情緒影響人的身心健康
6、西方有句名言：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。”這說(shuō)明（ ）
A．情緒是豐富多彩的 B．情緒猶如雙刃劍
C．情緒有積極作用 D．情緒有消極作用
7、關(guān)于憤怒的情緒，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.只要喪失理智，憤怒便充滿活力 B.憤怒是人的正常情感之一
C.任何情況下，我們都應(yīng)保持心平氣和 D.隨便發(fā)怒容易破壞人際關(guān)系
8、即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。這說(shuō)明人與人之間的情緒 （ ）
A．會(huì)相互感染 B．決定他人情緒 C．與他人無(wú)關(guān) D．影響他人情感
9、下面漫畫(huà)中人物調(diào)控情緒的方法是（ ）

A．自我暗示法 B．理智控制法 C．合理發(fā)泄法 D．心理?yè)Q位發(fā)
10、 “積極的人像太陽(yáng)，照到哪里，哪里亮。”從情緒的角度理解這句話，正確的是（ ）
A．情緒有喜怒哀懼之分 B．不同的情緒對(duì)人的影響相同
C．情緒具有復(fù)雜性和多樣性D．情緒具有相通性和感染性
11、當(dāng)心情不好時(shí)，小華總喜歡聽(tīng)聽(tīng)歌、散散步……這種調(diào)節(jié)情緒的方法屬于（ ）
A．意志控制法B．合理發(fā)泄法C．注意轉(zhuǎn)移法D．盡情傾訴法
12、今年中考二模沒(méi)考好的凱凱很是郁悶，于是他約幾個(gè)同學(xué)打了一場(chǎng)籃球，出了一身汗，感覺(jué)輕松多了， 又有了最后沖剌中考的動(dòng)力。這種調(diào)節(jié)情結(jié)的方法是（ ）
A．理智控制法B．轉(zhuǎn)移注意法C．合理宣泄法D．升華法
13、當(dāng)我們被不良情緒困擾時(shí)，需要通過(guò)合理的方法來(lái)排解。下列排解不良情緒的方法正確的是（ ）
A．沖他人發(fā)火 B．找好友傾訴
C．摔打桌椅 D．把自己關(guān)在房間生悶氣
14、一天深夜，劉某為發(fā)泄個(gè)人情緒，一怒之下，駕駛一輛兩輪摩托車，持磚頭砸壞了停放在小區(qū)多處停車場(chǎng)的33輛汽車前擋風(fēng)玻璃．隨后，劉某被公安機(jī)關(guān)抓獲．據(jù)統(tǒng)計(jì)，被損壞的汽車前擋風(fēng)玻璃價(jià)值13萬(wàn)余元．對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①消極情緒對(duì)個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不良影響，因而我們要通過(guò)各種途徑進(jìn)行發(fā)泄
②發(fā)泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行
③要明辨是非，對(duì)自己的行為的后果作出正確判斷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
④心理沖動(dòng)若解決不好，會(huì)使自己的身心受到不良影響，也會(huì)給他人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害．
A．①③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
15、有些同學(xué)進(jìn)入初三后，覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力明顯加重，總擔(dān)心考不好，焦慮不安。面對(duì)這種情緒，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)。你認(rèn)為以下調(diào)節(jié)方法可取的是（ ）
A．張曉每晚玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜 B．李明上課時(shí)看小說(shuō)解壓
C．王鵬整夜唱歌排除焦慮 D．朱軍每天抽時(shí)間到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑跑步
（二）非選擇題
16、觀察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。

(1)漫畫(huà)中人物的情緒表現(xiàn)是怎樣的？




(2)面對(duì)這種情況，請(qǐng)你對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行規(guī)勸。





17、情景一：某模擬考場(chǎng)，一個(gè)女同學(xué)在考政治時(shí)，因緊張過(guò)度導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，她一怒之下把試卷撕了，并哭著離開(kāi)了考場(chǎng)。
情景二：初一某班同學(xué)小B在期終考試時(shí)，本屬自己強(qiáng)項(xiàng)的英語(yǔ)考砸了，他難過(guò)得流下了眼淚。試卷發(fā)下來(lái)后，他冷靜地分析了自己考試考砸的原因，認(rèn)認(rèn)真真地把試卷改正了一遍，并把做錯(cuò)題的原因記錄在冊(cè)，使這次的失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。
（1）這兩位同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同？





（2）你認(rèn)為這兩種不同的情緒狀態(tài)各自會(huì)產(chǎn)生什么不同的行為后果？








18、叮鈴鈴……下課了,張強(qiáng)同學(xué)想到教室外休息一會(huì),就快步向門(mén)口走去,突然腳下一個(gè)趔趄,差點(diǎn)跌個(gè)嘴啃泥。張強(qiáng)感覺(jué)很沒(méi)有面子,偏偏這時(shí)教室后面?zhèn)鱽?lái)一陣怪笑聲。張強(qiáng)非常生氣,回頭一看,班上搗蛋鬼劉建輝正朝著他壞笑呢……
請(qǐng)你為上面故事編寫(xiě)兩個(gè)不同結(jié)局,并分析造成不同結(jié)局的原因。對(duì)你有何啟示?













參考答案
1.2.A3.B4.D5.D6.C7.C8.A9.C10.D11.C12.C13.B14.C15.D
16．(1)怒。
(2)這種情緒表現(xiàn)屬于負(fù)面情緒，這種情緒會(huì)讓我們沖動(dòng)從而降低自控能力，甚至由于情緒失控導(dǎo)致我們做出令自己后悔甚至違法亂紀(jì)的事。我們要積極面對(duì)和調(diào)適負(fù)面情緒，激發(fā)正面情緒，注意為人寬容、有禮貌等。
17.（1）材料一中女同學(xué)的情緒狀態(tài)是消極的。材料二中同學(xué)小B的情緒狀態(tài)是積極的。
（2）消極情緒會(huì)使人無(wú)精打采、萎靡不振，感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情，會(huì)影響人的智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。積極情緒會(huì)使人精神煥發(fā)、干勁倍增，充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，有利于人的正常水平的發(fā)揮，促使我們健康成長(zhǎng)。
18.(1)①?gòu)垙?qiáng)氣沖沖地找劉建輝算賬,結(jié)果兩人打起來(lái)并受傷,受到老師的批評(píng)和學(xué)校的處分。②張強(qiáng)本想找劉建輝算賬,但是轉(zhuǎn)念一想,劉建輝不講理,找他算賬也不會(huì)有什么好結(jié)果,弄不好還會(huì)打起來(lái),不和他一般見(jiàn)識(shí)了,于是張強(qiáng)走出教室,繼續(xù)干自己的事了。
(2)結(jié)局①中張強(qiáng)沒(méi)有調(diào)節(jié)自己的負(fù)面情緒,沖動(dòng)行事,導(dǎo)致不良后果的發(fā)生;結(jié)局②中張強(qiáng)運(yùn)用改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法,通過(guò)自我提醒化解了負(fù)面情緒,避免了不良后果的發(fā)生。
(3)啟示:青少年的情緒是多變的,但是情緒是可以調(diào)節(jié)的。我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況,靈活使用調(diào)節(jié)情緒的具體方法,及時(shí)化解負(fù)面情緒,發(fā)現(xiàn)生活中的陽(yáng)光和快樂(lè),使自己健康成長(zhǎng)。

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