資源簡介

課題：七年級道德與法治下冊第五課第2節《在品味情感中成長》
設計人： 合作人： 審核人：
學習
預設
問題與活動

教 學
（學習）目 標
1．了解生活中的美好情感。
2．認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。
3．能以實際行動創造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
明確
目標
導入新課
通過上一節的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結合自己的生活經驗，說一說哪些情感是美好的。我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們在快樂中成長。今天這節課我們就來共同探討“在品味情感中成長”的問題。
自主學習
合作探究
(一)自主學習，思考并整理知識點：
1、怎樣獲得和體驗美好的情感？
答：①情由心生，情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
2、創造正面的情感體驗的方法和技能有哪些？
答：①完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術作品。
負面情感體驗對我們的成長有什么意義？
答：①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但未必是壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得飽滿豐盈。
②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
4、為什么要傳遞情感正能量？
答：①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
②我們的情感需要表達、回應、共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
如何關心別人？
答：①沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。②適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。③關注對方的態度和反應。④確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
(二)合作探究，討論并交流解疑惑：
探究一：教材P47 閱讀感悟及探究與分享
1．學生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事，體味師生之間美好的情感。
2．學生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：
(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。
(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。
交流點撥：結合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關心教導、同學之間美好友誼等各方面作答即可。
探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會”
1．閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗。
2．探討：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。
(2)浩浩這樣的感受有什么意義？
交流點撥：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。[來源:學_科_網Z_X_X_K]
探究三：教材P49方法與技能“學會關心”及下面探究與分享
1．學生閱讀分享教材P49學會關心需要做到的5點要求。
2．探究與分享
(1)當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于適應還是改變這種環境？為什么？
交流點撥：我更傾向于改變這種環境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。
(2)如果你想改變這種環境，你會怎樣做？
交流點撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。
探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記
探討：
1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？
交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。
2．為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。
交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。[來
要求：
先獨立自主快速瀏覽課文，思考并整理本節基本知識點，斟酌答案，簡化要點但不能斷章取義；把握不準的地方“兵教兵”解決，然后組內交流展示。
要求：創設情境，分享真情實感；
要求：創設情境，談生活經歷中的情感；討論后讓小組代表展示。
要求：結合自己實際，總結歸納情感的變化及影響。討論后讓小組代表展示。
拓展
提高
教材P50（拓展空間）
(1)在課外，為你認為重要的人(如父母、老師或朋友)創造一次難忘的、愉快的經歷，交流彼此的情感體驗。
(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。
鞏固訓練
達標檢測
1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。以下描述屬于美好情感的有(　 A 　)
①對待自己有自尊感 ②取得好成績，我們有榮譽感 ③犯了錯誤，我們有羞愧感 ④看到“神舟十一”與“天宮二號”自動交會對接，我們有自豪感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2.生活中某些負面的情感體驗(　 D 　)
①是難以避免的 ②盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義 ③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈 ④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
3.關于美好情感，下列說法正確的有(　 A 　)
①美好情感是在人的社會交往、互動中自然引發的 ②參與有意義的社會活動有助于我們獲得美好情感 ③美好情感是與生俱來的 ④美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
4.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明(　 D 　)
A.讀書可以幫助人做到一切 B.讀書可以被別人尊重
C.讀書可以自我夸耀 D.讀書可以獲得美好情感
5.在我國傳統的健康和教育理念中，都認為羞愧和內疚之類的負面情感是培養健康孩子的一大障礙，因為人們見到太多的情感傷害事件，有的甚至遠比肉體傷害更為殘忍。但是，根據情感智力的觀點，適度的負面情感和經歷對孩子是有益的。這說明(　 C 　)
①負面情感往往會帶來不舒服、不愉快的負面感受 ②負面情感對培養健康孩子來說一定是件壞事 ③體驗負面感受未必是件壞事，適度的負面情感和經歷對于我們的成長也有意義 ④學會承受一些負面感受，也可以讓我們不斷成長
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
6.遼寧衛視真人秀節目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網絡等生活現狀。你對這些留守兒童的正確建議是(　 B 　)
①體味美好情感，堅決遠離網絡　②培養積極向上的人生態度，獲得美好的情感體驗 ③多讀書提升自己道德情操 ④要做一個自愛的人，拒絕參加任何活動
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
7.下列行為中有利于創造正面的情感體驗的是(　 B 　)
A.通宵玩游戲 B.練書法、打籃球
C.捕殺野生動物 D.看一些不健康的影視錄像，開一些無聊的玩笑
8.在情感體驗中，我們與外部環境的關系是(　 D 　)
①我們總是被動地接受外部環境的影響 ②可以用自己的熱情和行動來影響環境 ③在與他人的情感交流中，我們可以用自己的實際行動傳遞情感正能量
④只要有心，周圍的世界也會因為我們的積極情感多一份美好
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
9.有了羞恥感，會為自己的不當行為而難為情；有了羞恥感，做了錯事會感到慚愧；有了羞恥感，辜負了他人的期望會覺得內疚。由此可見(　B　)
A.羞恥感屬于消極心理，會給我們帶來不愉快的負面效應 B.羞恥感是完善自己的力量，會使我們的生命變得飽滿豐盈 C.羞恥感對我們的成長不利 D.有了羞恥感，就會失去自尊心
10.“請讓我來關心你，就像關心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會變得更美麗。”這句歌詞告訴我們，在進行情感交流時，就要( B　)
A.先得到他人的關心和幫助 B.主動地關心幫助他人
C.主動向他人贈送禮品 D.與他人建立哥們關系
11.“正能量是人身居困境不滅的理想，正能量是人面對命運昂起的頭顱……”對此，下列說法正確的是(　 C 　)
A.只有道德高尚的人才能傳遞情感正能量 B.只有身居困境時才需要情感正能量 C.我們每個人都可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 D.情感正能量對我們普通人來說是可望不可即的
12.人類往往認為正面的情感才是讓人前進的主要原因，但是負面情感往往能更持久的深刻的影響人類前進的軌跡，為人們行事提供原動力。這表明(　B　)
①生活中某些負面情感盡管不那么美好，但對我們的成長也有意義 ②負面情感比正面情感好 ③學會承受負面情感，我們可以將負面情感轉變為成長的助力 ④學會承受負面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

盤點收獲
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要求：
書寫認真，條理清楚，層次分明，便于強化記憶。

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