資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)


第1節(jié) 模型、符號(hào)的建立與作用
【要點(diǎn)整理】
1、符號(hào): 用符號(hào)能簡單明了地表示事物，可避免由于 。
2、水在三態(tài)變化中，分子本身 發(fā)生變化；但是分子間的 發(fā)生了變化。
3、建立模型的意義：可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解 。模型可以是一幅圖、一張表格、或一個(gè)公式。

【例題講解】
下列關(guān)于模型的說法中，不正確的是（　?。?br/>一個(gè)模型可以是一幅圖、一張表或計(jì)算機(jī)圖象
模型可以是一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過程的示意圖
模型可以表示很大或很小的事物
模型只有抽象的，沒有具體形象的
解：建構(gòu)模型常?？梢詭椭藗冋J(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察的到的事物。一個(gè)模型可以是一幅圖、一張表或計(jì)算機(jī)圖象，也可以是一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過程的示意。模型可以表示很大或很小的事物，有些模型可以是具體形象的，而有的模型則是抽象的（如一個(gè)數(shù)學(xué)或科學(xué)的公式）．故D錯(cuò)誤。
故選：D。
下列關(guān)于模型建構(gòu)的說法，不正確的是（　　）
A．對(duì)認(rèn)知對(duì)象作出簡化的概括性的描述
B．模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等
C．細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型
D．制作模型時(shí)，科學(xué)性、準(zhǔn)確性是第一位
解：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡化的概括性的描述，A正確；
模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型，B正確；
照片是實(shí)物圖片，不屬于物理模型，C錯(cuò)誤；
實(shí)物模型的制作要首先考慮科學(xué)性、準(zhǔn)確性，D正確。
故選：C。
3、下列關(guān)于符號(hào)的說法中正確的是（ ）
A．符號(hào)就是字母　　　　　　B．符號(hào)就是字母和圖形
C．符號(hào)可以是字母和圖形　　D．字母和圖形就是符號(hào)
解：符號(hào)含義：是指有一定意義的圖形、文字等。如數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)、電路元件符號(hào)等。
符號(hào)意義和作用：用符號(hào)能簡單明了地表示事物；用符號(hào)可避免由于外形不同引起的混亂；用符號(hào)可避免表達(dá)的文字語言不同而引起的混亂。
故選：C。


【同步練習(xí)】
基礎(chǔ)篇
1．如圖所示為物質(zhì)三種狀態(tài)下分子模型，圖 是氣體分子模型，初中科學(xué)課本中還有哪些物理模型。請(qǐng)?jiān)倥e一例： 。

2．下列模型將微觀的事物變?yōu)楹暧^的是（ ）
A．長征二號(hào)F運(yùn)載火箭模型　　　　B．人體結(jié)構(gòu)模型
C．牛頓第二定律：F＝ma　　　　　D．甲烷分子模型
3．下列事物的表達(dá)方式中，屬于符號(hào)的是（ ）
A． 地球儀 B． s＝vt
4．下列不屬于模型的是（ ）

5．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫姡?000℃時(shí)僅有0.1%的分子分裂。在0℃、常壓條件下，向密閉容器M中充入一定量的氮?dú)?，而后升高溫度（不超過3000℃，壓強(qiáng)不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（ ）

6．下列關(guān)于模型的說法正確的是（ ）
①某種物質(zhì)的放大或縮小的復(fù)制品
②可以是一幅圖、一張表或計(jì)算機(jī)圖像
③可以表示一個(gè)過程，如描述水的三態(tài)變化的示意圖
④有的模型是抽象的，如一些數(shù)學(xué)公式
①③ B. ①②③ C. ①④ D. ①②③④
7. 下列選項(xiàng)不屬于模型的是（ ）


8. 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源的使用量在不斷增大，人們的節(jié)能意識(shí)也日趨增強(qiáng)。下左圖中屬于中國節(jié)能標(biāo)志的是（ ）


上右圖是公交車上常見的警示圖，屬于提醒乘客防止因慣性造成后果的是（ ）







10. 小明在家里做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他把一只裝滿氧氣的礦泉水瓶蓋緊蓋子放入冰箱里一段時(shí)間后，瓶子變癟，如圖所示。下列對(duì)這個(gè)現(xiàn)象解釋的模型正確的是（ ）



提高篇

11．建立模型在科學(xué)研究中有著重要的作用。
（1）模型可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的微觀結(jié)構(gòu)。如圖甲是某原子結(jié)構(gòu)模型，它表示了原子核在原子中所占體積很小， 在核外空間高速運(yùn)動(dòng)。

（2）模型可以幫助人們揭示客觀對(duì)象的形態(tài)、特征和本質(zhì)。如圖乙為條形磁鐵的磁感線模型，磁體周圍的磁場強(qiáng)弱是通過 來描述的。
12．下列兩幅圖表示的是液態(tài)水和氣態(tài)水的狀態(tài)模型，表示水分子。

（1）圖中表示氣態(tài)水的是 。
（2）液態(tài)水溫度降低時(shí)會(huì)變成 態(tài)的冰，而溫度升高時(shí)會(huì)變成 態(tài)的水蒸氣。
（3）水在狀態(tài)變化中，有沒有變成其他物質(zhì)？ ；
你能概括出物理變化的實(shí)質(zhì)嗎？ 。
（4）從圖中我們可以看出，水在狀態(tài)變化中，是水分子之間的 發(fā)生了變化。
13．有一密封容器內(nèi)儲(chǔ)有一定量氧氣，上面有一個(gè)不漏氣的活塞，慢慢下壓活塞，如上圖所示的密封容器內(nèi)部分子變化模型合理的是（ ）
14．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個(gè)弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，如圖為其模擬圖。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．水結(jié)成“熱冰”的過程中分子個(gè)數(shù)發(fā)生變化
B．上述變化過程中分子間間隙發(fā)生變化
C．在弱電場下，水分子排列從無序轉(zhuǎn)為有序
D．利用該性質(zhì)，人們?cè)诔爻合驴山ǔ闪锉鶊?br/>
15. 二氧化碳是我們熟悉的物質(zhì)，但我們卻無法看到構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的分子，因而人們就用二氧化碳的分子模型來表示二氧化碳的結(jié)構(gòu)。如圖所示是二氧化碳的分子模型，其中表示的就是一個(gè)二氧化碳分子，而“”代表碳原子，“”代表氧原子。
（1）根據(jù)圖中的結(jié)構(gòu)模型，能看出二氧化碳?xì)怏w其實(shí)是由許許多多個(gè) 構(gòu)成的，而每個(gè)二氧化碳分子又是由 構(gòu)成的。
（2）如果用大寫字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的個(gè)數(shù)表示在字母的右下角，則表示二氧化碳的符號(hào)為 。
（3）在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w也可以壓縮成液態(tài)的二氧化碳。液態(tài)的二氧化碳和氣態(tài)的二氧化碳都是由二氧化碳分子構(gòu)成的。它們的不同在于分子之間的間隔不同，氣態(tài)二氧化碳分子間的間隔比液態(tài)二氧化碳分子間的間隔大。根據(jù)以上信息，參照如圖的模型，畫出液態(tài)二氧化碳的模型。

16. 提起壓在容器中水面上方的活塞，容器中的水發(fā)生汽化，如圖所示。下列選項(xiàng)中，最能表示水汽化后相同空間內(nèi)粒子分布的是（　?。?br/>
A． B． C． D．

17.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫姡?000℃時(shí)僅有O．1%的分子分裂。在0℃常壓條件下，向密閉容器M中充入一定量氮?dú)?，而后升高溫度（不超過300℃，壓強(qiáng)不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（　?。?br/>
A．A B．B C．C D．D
18.如圖所示是水在三態(tài)變化中分子的示意圖請(qǐng)完成下列空白:
（1）A為 態(tài)，C為 態(tài)，E為 態(tài)。
（2）B為 過程， D為 過程。
（3）從微觀的角度解釋物質(zhì)的三態(tài)變化，其實(shí)質(zhì)為 。



















參考答案：
【要點(diǎn)整理】
事物外形不同和表達(dá)地文字語言不同而引起地混亂
沒有；距離
3、一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物
【同步訓(xùn)練】
1. 丙 原子結(jié)構(gòu)模型
2—5. DCAB
6—10. DABBD
11.（1）電子 （2）磁感線的疏密程度
12 （1）乙 （2）固 氣 （3）沒有 沒有生成新的物質(zhì) （4）間隔
13—14. BA
15. （1）二氧化碳分子 一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子
（2）CO2 （3）如圖所示
16.C
17.B
18.固、液、氣；熔化、汽化；分子間隔發(fā)生變化，分子本身不發(fā)生變化。











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