資源簡介

第一周 年 月 日
課題 《豎心旁》
教學目標 ：
1.知識與技能目標：利用漢字擬人的書寫方法學習“豎心旁”的寫法，并寫好帶有“豎心旁”的字，從而掌握這類字的書寫規律。
2、過程與方法目標：能整潔、規范、漂亮地書寫漢字，鞏固良好的書寫習慣。
3、情感態度價值觀目標：激發學生對漢字書寫的熱愛，初步培養審美能力。
教學重點：學習“豎心旁”的寫法.
教學難點：學習“豎心旁”的寫法，并寫好帶有“豎心旁”的字，從而掌握這類字的書寫規律。
教學方法：引導法，演示法，觀察法
教具準備：教案，教科書，課件、示范田字格。
教學過程
導入
“寫字并不難，作字如人然”，播放寫字操音樂，激發寫字興趣。今天，我們一起來學習一個新的偏旁：豎心旁（板書課題）。豎心旁與人的心情或思想有關。我們已經學過很多豎心旁的字，哪位同學能舉出豎心旁的字？
了解豎心旁
師：請仔細觀察豎心旁，說說你發現了什么？（豎心旁是由點和豎兩個基本筆畫組成，左點低，右點高，右點靠近豎。）只有練好了點和豎兩個基本筆畫，才能寫好豎心旁，所以我們先復習一下點的寫法：左點：輕下筆，由輕到重向左下方運筆，最后頓筆向右上輕輕回鋒收筆。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，向右下側頓筆，最后向左上方回鋒收筆。不可筆尖一著紙就收筆。
豎心旁的寫法：以豎為中心，豎要直，左點低，右點高，右點靠近豎，右點起筆幾乎在豎上）。
老師示范。
學生書空，練習。
四、展示優秀作業，并進行評價。
五、學寫忙、快
左右結構，左窄又寬。
（出示范字）學生指導老師完成范寫。
學生練習。
作業評議展示。
拓展
出示幾個帶有“豎心旁”字：怦、怕，說說寫時要注意的地方，生再自由練習。
總結
豎心旁：以豎為中心，豎要直，左點低，右點高，右點靠近豎，右點起筆幾乎在豎上）。
八，作業
抄寫上的有關“豎心旁”漢字.找出有關《豎心旁》的新字。
九，板書設計
“豎心旁”
怕 快 性 懷 憶 憂 憐 恨 怯
十，課后反思
第二周 年 月 日
課題 《 提手旁》
教學目標：
1.知識與技能目標：掌握提手旁的書寫要領，會寫“掃”這個生字，做到正確、規范、整潔.
2.過程與方法目標：通過觀察、書寫、比較、評價來進行工整規范的書寫
3．情感態度價值觀目標.培養學生正確的寫字姿勢，使學生養成良好的寫字習慣。
教學重點：提手旁書寫要領。
教學難點：學會觀察，正確書寫
教學方法：指導法，演示法，引導法，觀察法
教具準備：教案，教科書，課件，田字格
教學過程：
1.你們想不想知道我們現在所寫的漢字是怎么演變來的啊？好，那就讓我們追隨著先人的足跡，共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧！（屏示）
2、現在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧。現在就讓我們共同來領略一下書法的風彩吧（課件）
3、這些字寫得漂亮嗎？看了他們的字之后，心里有什么想法啊？想不想也寫一手這么漂亮的字？好，那么今天老師就為你們創造一個學著寫好鉛筆字的機會，高興嗎？
二、指導書寫提手旁：
1、 同學們讀書是不是有要求呀？寫字有沒有要求呢？那么寫字時，要做到哪些要求呢？（師貼出邊讀邊做動作：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜）
2.出示提手旁的書寫要領
第一筆寫短橫。約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。
3.學習提手旁
教師領著學生一起一劃一劃的指導、書寫。
三、指導書寫例字
1.出示例字，觀察寫時需注意什么？
2.發現共同點左窄右寬。
3.學生說自己發現的，這個字應該怎么去寫。
4.教書范寫，學生書空。
5.學生寫字。
6．教師用投影展示一個學生的作品，大家一齊來品評哪一筆寫得好，哪一筆還需如何改正。
四，總結
提手旁：在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。
五，作業
抄寫上的有關“提手旁”漢字.找出有關《提手旁》的新字。
六，板書設計
“提手旁”
撲 抱 挑 撫 拘 抑 捐 掂 挫
七，課后反思
第三周 年 月 日
課題 女字旁、女字底
教學目標：
1知識與技能目標：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的結構特點，練寫含有這兩個偏旁的字。
2、過程與方法目標：運用自主合作探究的學習方式，培養認真觀察，善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。
3情感態度價值觀目標： 感受文字的意象美，培養審美情趣，激發學生的書法興趣。
教學重點：按要求練寫含“女”字旁、“女”字底的字。
教學難點：引導學生觀察“女”字旁、“女”字底的字結構特點，總結書寫規律。
教學方法：引導法，指導法，合作法，探究法
教具準備：教案，教科書、課件，田字格。
教學過程：
一、 課堂導入
1、學生跟著課件齊讀《寫字歌》。
2、復習：多媒體出示左耳刀、右耳刀字的書寫特點，說說這兩個偏旁的書寫特點。
雙耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，豎畫要用垂露豎。院
雙耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，豎畫要用懸針豎。鄰
3、過渡：揭示新課內容。
板書：第三課 女字旁、女字底
二、 合作探究
1、課件出示“女”字旁的字，觀察討論“女”字旁的特點。
2、課件出示“女”字底的字，觀察討論“女”字底的特點。
3、學生交流。
4、教師小結板書：
嬋 如 “女”字旁，形窄長。
婁 姿“女”字底，形寬扁。
4、教師領寫例字，指出重難點筆畫的特點：嬋 如 婁 姿
5、課件出示課堂練習，學生臨寫練習中的例字。
三、交流展示。
1、學生自評，給自己寫得好的字打上圈。
2、小組互評，推選優秀作品準備在全班交流。
3、展示學生作業，師生共同評價。
四、歸納小結。
“女”字旁，形窄長。“女”字底，形寬扁
五、作業
1、臨寫課后例字。
2、書法作品展覽。（課后）
六，板書設計：
嬋 如 “女”字旁，形窄長。
婁 姿 “女”字底，形寬扁。
七，課后反思
第四周 年 月 日
課題 絞絲旁
教學目標：
知識與技能目標：掌握絞絲旁的寫法以及在結字中的運用。
過程與方法：進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操
3.過程與方法：培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點：絞絲旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學難點：絞絲旁在結字時的形態變化。
教學方法：探究法，指導法，討論法
教具準備：教科書，教案，課件，田字格
教學過程：
一、導入
前面我們已經學習過左右結構漢字的書寫。今天我們繼續學習左右結構中的筆畫較多，站位較大的漢字的書寫。
出示課題。
二、、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？
（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。
（2）多媒體展示“經”字的書寫，
（3）學生臨寫，老師巡視指導。
（4）拓展例字書寫。“紀、給、紐”
（5）展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。
2、研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點
三、拓展：
學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固絞絲旁在合體字中的書寫。
四、課堂小結。
絞絲旁的字都和絲和編織有關。
纟原指蠶絲、麻等細長狀物.
纟部多與紡織過程和結果的種種有關.引申為繩子則多與繩子的功用相關.
如：織、紡、編等等
五、作業：
完成第7頁每日一得硬筆書寫練習。
六，板書設計
絞絲旁
組 織 結 線 緒 績 綿
七，課后反思
第五周 年 月 日
課題 《言字旁》
教學目標
知識與技能目標：學會言字旁的寫法。
過程與方法目標：通過指導法演示法學會言字旁。
3.情感態度價值觀目標：在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。
教學重點：寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。
教學難點：培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。
教學方法：指導法，引導法，觀察法
教具準備：教案 ，課件、田字格紙
教學過程
一、談話導入：
這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞硬筆書法作品）
二、提醒姿勢 出示課件
1、坐姿：①頭正②身直③胸舒④臂開⑤足安
2、握筆姿勢：（四點合一）
三、學習書寫“該”、“識”、“調”
1、出示課件“言字旁”的演變過程。
（1）請同學看一看。請同學說說有哪些變化？
（2）老師小結：形體由復雜變簡單；“言”就是語言，當它做了偏旁，它的形體就發生了很大的變化。點還是點，下面的兩橫和口變成了橫折提。
2、（出示田字格中的言字旁）怎樣書寫才美觀呢？
學生齊讀：言字旁要做到點橫之間有距離，折畫與點要對齊。橫畫寫得短而斜，折畫寫得直而短。
師：第二筆橫短豎長，提對準右上方。
（1）教師示范書寫“言字旁”
（2）生試著書寫兩個“言字旁”。
（3）展評：大家共評
4）出示課件：“該”、“識”、“調”。讓學生說說這三個字有什么共同特點。
⑴左窄右寬;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。
3、師范寫“該”、“識”、“調”。
4、每個字讓生描紅一個，臨寫三個。
5、寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）
（四）教師總結：
同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫得漂亮，并非一日之功，需要反復練習。只要大家都能堅持下去，一定會成為小小書法家。
五，作業
抄寫書上第九頁的漢字。
六，板書設計
“言字旁”
計 認 說 讓 記 謊 諒 議 訓
七，課后反思
第六周 年 月 日
課題 金字旁
教學目標：
1.知識與技能目標：掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。
2.過程與方法目標:通過引導法，和做法，指導法學習金字旁。
3.情感態度價值觀目標：培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學難點：金字旁在結字時的形態變化。
教學方法：引導法，探究法，討論法，合作法
教具準備：課件，教案，田字格
教學過程：
一、導入
上節課我們已經學習過左右結構中米字旁漢字的書寫。今天我們繼續學習左右結構中的另一種形式。
究竟是哪種形式呢？我們一起來看看。
二、合作探究
1、閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。
（2）多媒體展示“銅”字的書寫，
（3）學生臨寫，老師巡視指導。
（4）拓展例字書寫。“銘、鋁、鎮”
（5）展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。
2、研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點
4、自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。
三、拓展：
學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
四、課堂小結
金字旁撇稍短，首橫中部接觸，撇只擋住首橫與次橫，不包容第三橫，豎鉤不可過長。整體形態稍窄。如“銅”字。
五、快樂作業：
完成第3頁每日一得硬筆書寫練習。
六，板書設計
金字旁
釘 針 釣 銳 鐺 鎖 鈔
七，課后反思
第七周 年 月 日
課題： 單人旁、雙人旁
教學目標：
1.知識與技能目標：教學生學會寫單人旁雙人旁和帶單人旁雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
2.過程與方法目標：通過引導法，和做法，演示法學習單人旁、雙人旁。
3.情感態度價值觀：培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。
教學重點：按筆順正確書寫帶單人旁的字。
教學難點：雙人旁的書寫指導。
教學方法：觀察法，合作法，研究法
教具準備：教科書，教案，課件，電子書
一、導入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了 同學們,今天老師帶來了一個小字謎,是打一個便旁部首,老師要看誰猜的最準最快.教師說出字謎"有個漢字真奇妙,大家都很熟悉它;單個出現叫撇捺,成為部首稱撇豎."猜的同學請舉手.
學生回答謎底:"是人,是單人旁"，單人旁再加上一撇就變成雙人旁.教師給予肯定和鼓勵.
二、合作研究:
（一）、教學單人旁
1、 觀察單人旁由哪兩個筆畫組成？
2、 再觀察單人旁由什么撇和什么豎組成？
3、想想單人旁該怎么寫漂亮呢？先觀察撇，再觀察豎的起筆。指名說說。（教師歸納出示：撇要寫寫直，豎從撇中出）
4、 拿出練習紙，分別描兩個，寫三個
5、師生共議。
三、示范研究:
(一)、教“佑”
1、學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）
2、再看右邊的第二橫寫時要注意什么？（二橫起筆不過豎）
3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“佑”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）
4、學生描兩個，寫兩個
5、師生共評。
下面我們來看看這個字，這是什么字?
1、出示“付”，出示一條輔助線，你發現了什么？（左窄右寬）
2、指導書寫
3、師生評議，主要挑好的上來評，夸夸優點，打上五角星。
（二）、教學雙人旁
1， 仔細觀察這個偏旁，想想他的寫法，想好后自己動筆先寫兩個試試。
2、 重點觀察這兩撇，從長短上來看有什么區別？
（二）、教“行”
1、請你們仔細觀察這個字，這個字該怎么寫才漂亮呢？
2、根據老師的提示，你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么？
3、指導書寫，學生練習書寫。
4、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。
自練“往”
1、想想，這個字該怎么寫才漂亮呢？
2、師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星
四、總結
單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長差不多。
雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。
五，作業
抄寫書上有關 單人旁、雙人旁的漢字。
六，板書設計
單人旁、雙人旁
他 何 作 化 們 往 很 得
七，課后反思
第八周 年 月 日
課題： 兩點水和三點水
教學目標：
1.知識與技能目標:掌握兩點水和三點水兩個偏旁的書寫要領。
2．過程與方法目標：通過引導法研究法掌握帶有這兩個偏旁字的一般書寫規律。
3、情感態度價值觀目標：培養良好的書寫習慣和書寫意識，學會有標準地欣賞和評價。
重點：掌握兩點水和三點水的書寫要領。
難點：掌握兩點水和三點水字的書寫規律。
教學方法：引導法，觀察法，指導法，合作法
教具準備： 教科書，教案，課件，田字格
教學過程：
一、激趣導入
1、展示書法作品進行賞析。
2、出示浪花、水花圖片，引出并揭示課題
二、探討研究，掌握要領
（一）、寫寫偏旁
1、出示圖片，展示兩點水的演變過程。
2、偏旁書寫探究：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？
兩點水：上下要呼應，距離不宜太開，這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應，右對齊。
三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上，左散右聚。
3、書寫要領：兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。
4、教師范寫偏旁。學生跟著寫三遍。
5、自主練習，各寫兩行。
（二）嘗試臨寫
1、出示“冷”“江”倆字。
2、倆字書寫方法探究。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。
3、 教師范寫，學生跟著書寫。
（三）對比矯正
1、選取學生的習作，師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。
2.歸納要領。 說說寫這倆字要注意什么？
（四）鞏固練習。
1、自主書寫冰、汗。 2、展示評價
四、小結
兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。
五，作業
抄寫書上有關兩點水和三點水的漢字。
六，板書設計
兩點水和三點水
江 河 沙 汗 涼 冷 冰
七，課后反思
第九周 年 月 日
課題 木字旁與禾字旁
教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。
2、過程與方法目標：通過觀察法，合作法，指導法學習木字旁與禾字旁。
3、情感態度價值觀目標：繼續培養學生良好的書寫習慣，培養學生讀帖，臨帖的能力。
教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。
教學難點：寫好帶有這兩種偏旁的合體字。
教學方法：引導法，觀察法，演示法
教具準備：教科書，教案，課件，田字格
教學過程：
一、欣賞導入，激發興趣
1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。
2說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。
3這節課我們也來學習木字旁和禾字旁。
二、學習木字旁和禾字旁的寫法
1、觀察：看清偏旁的基本筆畫
（1）教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。
（2）指導學生觀察
A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？
B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的相同點是什么？
C、不同之處又有哪些？
2、思考：思考筆畫的寫法
師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學生注意：短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。
3、書寫：偏旁臨寫指導
（1）學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.
（2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。
（3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發現自己的不足。
4、師生評價（多媒體出示，抽三、四名學生的練習進行評價，老師適時點撥）
5、學生再各練半行。
三、范字臨寫指導。
1、教師用幻燈出示木字旁“札，檀，構，森”和禾字旁“程，秋，秀”七個范字，讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。
2、師范寫材，札，程三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點：
材：左短右長，左輕右重，左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才，撇畫起筆在豎鉤的右側。
札：左長右短，木字旁短橫略上仰，豎帶鉤，撇畫斜直，點在撇畫的起筆處。豎彎鉤中豎較長，彎鉤較短。
程：左部比右部稍高，左部筆畫左收右放，橫畫左低右高。右部口稍小，王的橫畫間距均勻。
3、學生用薄紙摩寫帶木字旁和禾木旁字三個，摩寫兩遍，教師循環指導。（讓學生體會它們的結構特點）
4、學生自己臨寫練習，教師循環指導。（背景音樂）
四 、“小小書法家”評選
1每個組的同學互相觀摩，看看誰的字漂亮。
2．把優秀的作業在全班展覽，教師和同學一起進行評價。（重點是從結構和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）
3．授予優秀同學獎章。
五，總結
木字旁 短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。
六，作業
抄寫書上有關“木字旁與禾字旁”的漢字。
七，板書設計
木字旁與禾字旁
本 林 柱 樣 桿 種 秀 秋
八，課后反思
第十周 年 月 日
課題： 示字旁和衣字旁
一、教學目標
1．知識與技能目標：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2.過程與方法目標：在老師的指導下了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．情感態度價值觀：鍛煉學生的意志.
教學重點：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領
教學難點：了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
教學方法：引導法，指導法，觀察法
教具準備：教案，教科書，課件，田字格
二、教學過程
（一）、講故事導入：《狂草大師懷素》
1、教師講故事，學生仔細聽。
2、讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）
（二）新課指導。
1、寫寫偏旁。
（1）、比一比，記一記
小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學生回答）
謝謝你的幫忙，老師記住了。 誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。
（2）、議一議
針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。
（3）、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。
要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。
②、學生練寫示字旁和衣字旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學寫的字就與“礻”和“衤”有關系。在學寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。
②、出示：小博士建議
關鍵詞：“穿插”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。
③、小結：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。
有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導
1、教學“視”和“被”
⑴、教學“視”
①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。
下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視”。
②觀察字形，說說結構
③說說寫好這個字的關鍵筆畫及注意點。
④學生臨寫一個“視”，與范字比一比，生再改一改。
⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。
⑥進行點評、獎勵。
⑵、用與：“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。
⑶、小結
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協調、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧。”
四，作業
抄寫書上有關“示字旁和衣字旁”的漢字。
五，板書設計
示字旁和衣字旁
社 祝 神 祖 祥 被 補 袖
六，課后反思
第十一周 年 月 日
課題 ： 雙耳旁 單耳旁
教學目標：
1、知識與技能目標：掌握雙耳旁、單耳旁的寫法，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。
2、過程與方法目標：通過合作法，練習法，指導法把我雙耳旁和單耳旁。
3、情感態度價值觀目標：提高欣賞、評價及審美的能力。
教學重點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。
教學難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。
教學方法：觀察法，引導法，指導法，演示法
教具準備： 教案，教科書，田字格，課件
教學過程：
一、欣賞書法作品，引出本節課所學偏旁。
問：你知道古今有哪些書法家嗎？
今天為大家帶來當代大書法家田英章兩幅硬筆書法作品。
出示田英章硬筆書法作品。介紹田英章：著名書法家、教育家田英章中國書法家協會會員、中國國際書畫藝術研究院終身書法家。
師：中國當代還有龐中華、盧中南、司馬彥等書法家，課下可以搜集一些他們的作品欣賞，練一練喜歡的作品。
引出課題：今天學習帶雙耳旁和單耳旁的字。板書課題：雙耳旁 單耳旁
二、觀察字帖，精講巧練。
1、從書法作品中找出帶雙耳旁、單耳旁的字，弄明白每個偏旁代表的含義。
出示帶左耳刀、右耳刀、單耳旁的字。
問：中國漢字的發展都有一定的演變過程和自身的意義，這三個偏旁表示的意義一樣嗎？
教師講解每個偏旁的演變過程及其含義。
左雙耳旁，其實是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。
右雙耳旁，其實是“邑”字旁，指的是某個地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后來許多人
單耳旁，其實是“節”字旁，帶這個偏旁的字，有的和“信用”有關。比如“印”，有的只是采用“節”的聲符，比如“即”。
2、練習書寫雙耳旁和單耳旁。教師范寫。
3、出示帶有雙耳旁和單耳旁的字，學生先觀察三個偏旁在寫法和占位上有什么不同，再在小組中交流。全班交流，教師相機板書三個偏旁的特點。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、懸針 單耳旁：低、懸針
4、出示如何寫好帶有雙耳旁、單耳旁的字的口訣。
左耳旁站左邊，站得高，豎垂露；
右耳旁站右邊，站得低，豎懸針；
單耳刀總在右，個子低，要記牢。
5、教師范寫例字，學生描一寫二。教師及時糾正學生的握筆姿勢和坐姿。
6、出示帶有雙耳旁、單耳旁的字，要求學生認真臨摹，一邊看一邊寫。
三、小組評議，推選小小書法家。
1、學生寫完后在先在小組內交流，圈出認為同學書寫漂亮的字。
2、集體評議，展示學生練寫的字，評出班級“小小書法家”。
3、小結：想要成為真正的書法家，不是一朝一夕的事，要經過每天刻苦不斷的練習，并且要選擇喜歡的字帖臨摹，寫的和字帖一模一樣，才能練成一手好字。
四、課后作業
課下練習帶有雙耳旁、單耳刀的字。
五，板書設計：
雙耳旁 單耳旁
高 ↖ ↗低
隔 都 即→低
垂露↙ ↘懸針 ↘懸針
六，課后反思
第十二周 年 月 日
課題： 火字旁與方字旁
教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握火字旁與方字旁的寫法。
2、過程與方法目標:通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規律及應用。
3、情感態度價值觀目標：培養學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。
教學重點：寫好兩種偏旁
教學難點：寫好兩種偏旁
教學方法：觀察法，引導法，指導法，示范法
教學工具：教案，教科書，課件，田字格
教學過程：
一、學習火字旁
問題：火字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、“火”字和火字旁，引導學生觀察比較異同，認識示字旁寫法。
2、教師小結火字旁寫法要點：火字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導
二、學習方字旁
問題：方字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、“方”字和方字旁，引導學生分析比較異同，認識方字旁寫法。
2、教師小結方字旁寫法要點：方字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、拓展
寫出其他帶有火字旁與方字旁的字。
四、課后小結
談練習中存在的問題及解決辦法。
五，作業
下課后聯系火字旁與方字旁。
六，板書設計：
火字旁與方字旁
火字旁：滅 燈 燭 爐 燒
方字旁：旗 放 族
七，課后反思
第十三周 年 月 日
課題： 提土旁和王字旁
1．知識與技能目標：初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2．過程與方法目標：了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。
3．情感態度價值觀目標：培養學生養成良好的書寫習慣。
教學重點：寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
教學難點：培養學生能正確、端正、快速的寫好提土旁和王字旁的漢字。
教學方法：引導法，指導法，演示法。
教具準備：PPT課件 ，教案，田字格
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來兩個謎語，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同學們非常棒。十月一日打一字。（土）同學們非常聰明。（課件出示：王和土字）
2、下面就請同學們認真的書寫這兩個字。寫字前大家還記得寫字的姿勢嗎？誰來說說看（身體坐正?腳平放?注意做到“三個一”?手離筆尖一寸?眼睛離桌面一尺?胸離桌邊一拳）。?
隨學生的回答?出示學生正確書寫姿勢的畫面。一起做一做
（學生書寫，教師巡視）
同學們對這兩個獨體字寫得很認真，也寫得很好。這兩個字都可以作為偏旁，（課件出示兩個偏旁）今天老師就來指導大家怎樣書寫提土旁和王子旁的字（板書課題），在寫之前我們來一次競賽，看看大家能說出多少個帶“王字旁”和“土字旁”的字？（同學們都很不錯，說出了那么多這兩個偏旁的字）。
二、新授
（一）學習王字旁
1、出示“王”與王字旁的字，學生比較王字旁與王字的區別？（王字旁字形狹長，前兩橫不但變短，而且向右上翹，豎稍偏右，最后一筆變為提，整個偏旁向右傾斜）
2、教師演示王字旁。學生觀察，
3、學生練習寫王字偏旁，教師指導。（寫2—3個）
4、出示： 理
學生觀察分析：
（1）王字旁與右邊部分高低有無變化？
（2）王字旁與右邊部分的寬窄有何變化？以誰為主體？
5、學生練習書寫描紅，（學生練習寫5—6個）展示指證。
過度：同學們剛才學寫了王字旁的字，都寫得不錯，我們把王字旁最上面一橫去掉就變成了什么旁？（土字旁）其實土字旁與王字旁的書寫和結構都差不多，所以在學寫土字旁的字時就要注意上面的不足之處了。
（二）學習土字旁
1、出示 土和土字旁的字
學生觀察比較土字與土字旁，土字旁的字形變得瘦長，最后一橫便為提。
2、教師演示提土旁，（提示提土旁的書寫與王字旁的書寫有點相似，只是少了最上面的一橫）學生觀察，練習書寫偏旁3—4個。
3、出示：
堆
學生觀察、分析土字旁與右邊的部件搭配要注意什么？（土字旁的起筆與右邊相平，所占的空間也是右邊的一半）
4、描描寫寫。讓學生描紅后展示作業并指證。
讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結， 提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。
提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。
王字旁：上面兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。
5、兩個偏旁的字，我們都學寫了，下面我們就來寫一寫帶有這些偏旁的字。（課件出示字） 學生自己練練（寫的時候要注意字的間架結構和布局）。
玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。
理：左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。
玩：左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應寫得舒展些。
址：止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平，兩豎要寫直挺。
墻：左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布白。
均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側，不宜太長。
堤：右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。
（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）
5、教師范寫。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墻、堤、）
6、學生練寫一遍，教師巡視。
三、評選。“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。將推選的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）
2、展示臺展示，集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、書法欣賞。（出示幾幅書法作品，讓學生了解書法的精妙之處。）
五、教師總結。
今天，我們學習了王字旁和提土旁的字的寫法，大家掌握了它們的寫字要領了嗎？當然要想真正的練好書法不是一天兩天的事，需要我們不斷的練習，希望我們多加練習，相信我們都能成為書法家。
六，作業
下課后聯系帶王字旁和土字旁的漢字。
七， 板書設計
王字旁 土字旁
王 理 玲 球
土 堆 場 城
八，課后反思
第十四周 年 月 日
課題： 口字旁與國字框
教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握口字旁、國字框的寫法。
2、過程與方法目標：通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規律及應用。
3、情感態度價值觀目標：培養學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。
教學重點：學會并掌握口字旁、國字框的寫法。
教學難點：掌握兩種偏旁的結字規律及應用。
教學方法：引導法，解釋法，指導法
教具準備：教科書，教案，課件，田字格
教學過程：
一、學習口字旁
問題：口字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示“口”字和口字旁，引導學生觀察比較異同，認識口字旁寫法。
2、教師小結口字旁寫法要點：口字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
二、學習國字框
問題：國字框的書寫要注意什么？
要求：
1、出示“國”字和國字框，引導學生分析比較異同，認識國字框寫法。
2、教師小結國字框寫法要點：國字框作為部首，它是全包圍結構的字，里面個部分要卸載國字框的里面，不能超出。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、寫出帶有口字旁與國字框的字。
四、課后小結
國字框寫法要點：國字框作為部首，它是全包圍結構的字，里面個部分要卸載國字框的里面，不能超出
口字旁寫法要點：口字作為偏旁，字形變窄.
五，作業
抄寫書上有關口字旁與國字框的漢字。
六，板書設計：
口字旁與國字框
口字旁：吃 叼 叮 吐 吸
國字旁：因 園 國
七，課后反思
第十五周 年 月 日
課題 反犬旁與子字旁
教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。
2、過程與方法目標：通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規律及應用。
3、情感態度價值觀目標：培養學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。
教學重點：學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。
教學難點：掌握兩種偏旁的結字規律及應用
教學方法：引導法，觀察法，指導法，示范法
教具準備：教科書，教案，課件，田字格
教學過程：
一、學習反犬旁
問題：反犬旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示反犬旁旁，引導學生觀察比較異同，認識反犬旁寫法。
2、教師小結反犬旁旁寫法要點：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面的交叉點對正。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、比較反犬旁與提手旁。
5、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
二、學習子字旁
問題：子字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示“子”字和子字旁，引導學生分析比較異同，認識子字旁寫法。
2、教師小結子字旁寫法要點：子字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、寫出帶有反犬旁與子字旁的字。
四、課后小結
反犬旁旁寫法要點：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面的交叉點對正。
子字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
五，作業
抄寫有關反犬旁與子字旁的漢字。
六，板書設計：
反犬旁與子字旁
反犬旁：狂 猶 狐 狗
子字旁：孔 孤 孩
七，課后反思
第十六周 年 月 日
偏旁部首綜合練習（ 一 ）
一、寫出帶有下列部首的字再組詞 。
心（ ）（ ） 足（ ）（ ） 囗（ ）（ ）　
灬（ ）（ 阝（ ）（ ） 讠（ ）（ ）　
女（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 口（ ）（ ）
纟（ ）（ ） 忄 （ ）（ ） 艸（ ）（ ）　
月（ ）（ ）王（ ）（ ） 木（ ）（ ）
穴（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 冫（ ）（ ）
宀（ ）（ ） 冖（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）
禾（ ）（ ） 人（ ）（ ） 力（ ）（ ）　　
刂（ ）（ ）斤（ ）（ ） 饣（ ）（ ）
彳（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 夕（ ）（ ）　　
八（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 鳥（ ）（ ）
土（ ）（ ） 立（ ）（ ） 攵（ ）（ ）　
又（ ）（ ） 門（ ）（ ） 日（ ）（ ）
火（ ）（ ） 爫（ ）（ ） 丷（ ）（ ）
犭（ ）（ ） 告（ ）（ ） 竹（ ）（ ）
二、寫出下列字的偏旁部首
黑：（ ） 采：（ ） 　螞：（ ） 金：（ ）
色：（ ） 忙：（ ） 邊：（ ） 穿：（ ）
椅：（ ） 故：（ ） 眼：（ ） 伙：（ ）
勝：（ ） 科：（ ） 詞：（ ） 起：（ ）
三、寫出下列字的結構
　區：（ ） 巴：（ ） 入：（ ） 前：（ ）
　邊：（ ） 陽：（ ） 穿：（ ） 哪：（ ）
意：（ ） 湖：（ ） 樹：（ ） 園：（ ）

第十七周 年 月 日
偏旁部首綜合練習（二）
一、指出下面漢字的偏旁部首。
遠（ ）聽（ ）驚（ ）好（ ）村（ ）全（ ）
公（ ）放（ ）許（ ）點（ ）說（ ）沙（ ）
找（ ）廳（ ）林（ ）陽（ ）報（ ）肚（ ）
時（ ）和（ ）寫（ ）字（ ）草（ ）對（ ）
雪（ ）圓（ ）窗（ ）結（ ）狗（ ）問（ ）
造（ ）往（ ）燒（ ）玩（ ）呀（ ）睡（ ）
二、這些生字加一筆會變成什么字。
二→（ ） 十→（ ） 木→（ ） 大→（ ）
日→（ ） 了→（ ） 目→（ ） 田→（ ）
三、寫出帶有下列偏旁的字，注音再組詞。
讠→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
亻→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
土→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
艸→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
扌→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
忄→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
心→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
辶→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
四、加偏旁組字，再組詞
元：（玩）（ 玩樂 ）
也：（ ）（ ） 欠：（ ）（ ）
力：（ ）（ ） 寸：（ ）（ ）
云：（ ）（ ） 果：（ ）（ ）
斤：（ ）（ ） 見：（ ）（ ）
馬：（ ）（ ） 巴：（ ）（ ）
木：（ ）（ ） 主：（ ）（ ）
爾：（ ）（ ） 青：（ ）（ ）
五、變一變，注音再組詞。
村-(木)+（辶）=（guò）（ 過 ）（過去）
她-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
清-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
李-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
層-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
間-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
園-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）

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