資源簡介

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粵科版版科學四年級14課時教學設計

課題 養分的運輸 單元 2 學科 科學 年級 四年級
學習 目標 1、知道光是從哪里來的。 2、能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線作出大膽猜測、驗證。 3、會做光的直線傳播的探究實驗。
重點 培養探究精神，通過經歷提出問題、大膽猜想、設計方案、驗證猜想的過程，使學生掌握做科學實驗的一般步驟。了解光的直線傳播現象及光在生活中的應用。
難點 探究光的傳播路線。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、問題引入。 1、播放光的傳播（城市夜景、樹林光照圖等圖片）多媒體導入新課，讓學生初步感受豐富多彩的光的世界。 2、提出問題，梳理問題： （1）想一想，關于光，你都想知道些什么？光來自哪里？ 除燈光外，生活中還有哪些物體會發光呢？月亮會發光嗎？ 學生質疑老師隨機板書學生回答的問題。 觀察圖片 思考問題 回答問題 通過觀察圖片，讓同學們產生疑問，激發學習興趣。
講授新課 1、同學們想知道的可真多啊。但一節課的時間我們不可能一一進行研究，我們先來看這個問題：光來自哪里？怎么分類的呢？ 光：冷光源、熱光源；自然光源、人造光源；生物光源。 根據學生的生活經驗，猜想一下光是沿什么路線傳播的 2、大膽猜測。 那大家的猜想是否正確呢？我們用什么方法來驗證我們的猜想呢？ 3、用實驗的方式來探究光是怎樣傳播的。 你想用科學的方法來驗證我們的猜想。對嗎？ （1）學生設計實驗方案，進行實驗。 先認識一下老師提供的實驗材料，再討論討論利用的材料是哪些，準備怎么來實驗？ 分組按照同學的提醒和老師的溫馨提示，根據自己設計的方案開始實驗。 小組選擇光在液體中、固體中、氣體中的傳播實驗。 （2）匯報實驗，驗證自己的猜測。 用石灰水做實驗，發現在石灰水中也有一條直線。說明光在石灰水中也是沿直線傳播的。 用激光燈照珠子，發現光在珠子中也是沿直線傳播。珠子中也有一條直線，所以我們得出光在固體中是沿直線傳播。 用激光燈做光源，照射筆直的紙筒，發現對面有紅點，當紙筒彎曲時就看不到紅點，這說明光是沿直線傳播。 （3）明確：光沿直線傳播。 光在固體中沿直線傳播，光在液體中沿直線傳播。光氣體中沿直線傳播。所以說光是沿直線傳播的。 4、生活應用、總結延伸 （1）說說生活中的哪些地方利用了光沿直線傳播這個性質。 （課件）手電筒在夜晚發出的光是沿直線傳播的。汽車的車燈也是沿直線傳播的。 射擊運動員將眼睛、準星和射擊目標在一條直線上，利用了光沿直線傳播的性質。（三點一線的瞄準）。 皮影戲就是利用這個原理。 （2）課后繼續研究，去發現光的更多的秘密。 思考問題 大膽猜測 實驗探究 匯報 總結 通過思考、猜測、實驗明白光的特點 學會交流 學會總結

課堂小結 談一談本節課的收獲，和大家分享一下吧！
板書 11、認識光光源：自己能發光的物體叫光源 傳播方式：直線 四面八方










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11．認識光

1．我來填一填：
（1）光源發出的光都是沿（ ）傳播的。
（2）光傳播是需要時間的，光傳播的速度為（ ） 。
（3）1607年，（ ）進行測量光速的實驗，但沒有成功。

2．下列光源中屬于人造光源的是（ ）。
A．太陽 B．水母 C．蠟燭

3．在什么情況下會出現影子？影子的出現說明了什么？

4．查閱資料，說說自然界中有哪些能發光的生物？

































11.認識光答案
1、我來填一填。
（1）直線 （2）300000千米每秒 （3）伽利略 判斷題。

C

3、答：只有在有光、有擋光的物體時才會有影子。影子的現象說明光是沿著直線傳播的。

4、答：水母、雪茄達摩鯊、玻璃烏賊、黑海蛾魚、螢火蟲和海蝸牛等。


















































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新知導入
自然光源
生物光源
人造光源
不是光源
新知講解
新知講解
設計實驗驗證猜想：討論實驗方案，分組探究，觀察實驗現象，探究光的傳播問題。
新知講解
猜想 光的傳播路線：A.直線 B.曲線
實驗 現象
結論
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
1、 管子才能看見光，卡片上的洞在 上時方能看見燭光，在水中有一條 的激光射線，以上實驗現象說明光是沿 傳播的。
2、拉亮燈整個屋子都亮了，說明光的傳播方向是 。
3、燈光過多，過亮會產生光污染，甚至給我們造成傷害，如： ， ， 。
課堂練習
拉直
一條直線
紅色筆直
直線
四面八方的
汽車遠光燈
激光
玻璃反射光
拓展提高
拓展提高
拓展提高
拓展提高
拓展提高
課堂總結
談一談本節課的收獲，和大家分享一下吧！

板書設計
認識光
光源：自己能發光的物體叫光源
傳播方式：直線 四面八方

燈光過多，過亮會產生光污染，請同學們調查我們生活中有哪些光污染現象？又如何改進？
作業布置
調查派 組長 成 員
姓名
分工
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謝謝
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