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第6課 夏商西周的社會與國家
穿越時空
中國自古以來被稱為“禮儀之邦”，并以禮儀文明著稱于世。那么你知道“禮儀教化”始于哪朝?它有怎樣的作用和影響?那時的“禮儀”與我們現在所說的“禮儀”含義是否一樣?
夏商西周社會狀況怎樣?這前后相繼的三個朝代曾經都擁有當時世界上比較強大的政權，統治者究竟如何進行管理?采取什么手段統治?現在讓我們來共同探討這些問題。
感悟歷史
本課導航
跨越障礙
如何理解分封制的作用?21世紀教育網
西周分封制的主要作用是鞏固了國家的統治。一方面，分封制通過血緣關系把政權與族權緊密結合，加強了周王室與諸侯國的經濟、文化聯系，對于維護以周王為首的奴隸主貴族的統治、控制以黃河流域為主的廣大地區是一種有效的統治方式。另一方面，密切了西周與周邊各少數民族的關系，推動了邊遠地區的經濟開發和文化發展。
怎樣認識“禮儀教化”的作用?
西周統治者注意吸取商亡的教訓，為鞏固其政權，在暴力統治人民的基礎上，進行“禮”的教育，采用暴力與禮儀教化相結合的雙重手段來達到統治人民的目的。西周的禮儀制度就是奴隸制的等級名分制度。“禮”，就是每個人只能做和自己身份相符的事，也就是絕對的“順從”。與我們今天通常說的“禮”的含義有很大的不同。禮儀教化在當時起到維護等級制度、教化民眾、凝聚宗族、調節社會矛盾、穩定社會秩序、鞏固統治的作用，也有利于中華民族尊老觀念、家庭觀念和親情觀念的形成。
互動天地
設計西周社會關系示意圖
目標
加深對西周分封制和社會階級結構的了解，培養運用不同方式表述歷史知識的能力。
思路
①先列出西周社會中都包括了哪些階級或階層。注意一個都不能少。[來源:21世紀教育網]
②區分出他們所處的地位。
③要形成網絡狀的結構圖。
④圖的形式要簡明、美觀。
建議
①與同學討論設計方案。
②參與課本劇中角色扮演(不同的階層)，從感性上進一步了解認識各階層身份、地位。
③拿出自己設計的成果在班級展示，與同學比一比，看誰的設計最有特色。
史海探究
一、選一選
1．周王為鞏固對國家的統治，實行的最重要的措施是 ( )
A．禪讓制 B．王位世襲制
C．分封制 D．禮儀教化
2．關于西周“士”的正確認識是 ( )
A．勞動人民的組成部分
B．統治階級的上層
C．最低等級的貴族階層
D．地位在平民之下奴隸之上
3．夏、商、西周社會劃分尊卑等級的依據是( )
A．軍功大小 B．財產多少
C．地位高低 D．血緣親疏關系
4．下面關于西周禮儀教化的說法不正確的是( )
A．是統治人民的一種手段
B．起到維護等級制度和穩定社會秩序的作用[來源:21世紀教育網]
C．是指導人們行為的基本準則
D．是百姓祭祀祖先時的一種習俗21世紀教育網
二、看圖分析
觀察和辨別下列商朝文字，你能看出當時施行過什么刑罰嗎?
三、列一列
周初分封的主要諸侯國。
四、讀一讀
l．封建親戚，以藩屏周。 ——《左傳》
請說一說這句話的大意。
2．國之大事，在祀與戎。 ——《左傳》
這句話講的是什么?能反映出什么問題?
五、想一想
1．周初為何要實行分封制?受封者的義務有哪些?分封制起到了什么作用?
2．說一說夏、商、西周國家統治人民的主要手段有哪些?
3．觀察課本中商朝墓葬中的“無頭骨架圖”，談談你的認識。
六、試一試
1．設計一幅西周社會關系示意圖。
2．根據周初形勢圖，對照中國地圖，說一說西周初年分封的主要諸侯國在現在的什么地方?
課課有話說
在學習本課的過程中，你一定參加了一些活動(如收集資料、討論、扮演角色等)，你一定有一些感受、想法、疑惑或是建議，請你寫下來吧。21世紀教育網
實話實說
我參加的活動21世紀教育網
我的收獲
我對教學的建議
假如我是老師
自由閱讀卡21世紀教育網
家庭親屬稱謂
你知道有關家庭親屬的稱謂嗎?
家庭親屬稱謂是以姻親血緣聯系為基礎的親屬之間的相互稱呼或叫法，它包括父系稱謂、母系稱謂、姻系稱謂等，每一種稱謂對應著親屬系統中的某一位，從這一位置出發。給與自己有關系的各種人以應有的名稱，如父、母、兄、弟、姐、妹、妻、子等等。
家庭親屬世系示意圖
21世紀教育網
答案：
第6課夏商西周的社會與國家
一、選一 選21世紀教育網[來源:21世紀教育網]
1．C 2．C 3．D 4．D
二、看圖分析
提示：用刑具銬雙手、活埋、割鼻等。
三、列一列
魯、燕、齊、衛、宋、晉
四、讀一讀
1．將同姓子弟親戚分封為地方諸侯，作為保護周王室的屏障。
2．國家大事就是祭祀與打仗。祭祀在當時具有很重要的地位。
五、想一想
1．提示：目的～為了鞏固對周邊地區的統治。
義務：服從周王命令，保衛周王，治理諸侯國。要定期朝貢、服役等。[來源:21世紀教育網]
作用：加強了與諸侯國的經濟、文化聯系，密切了西周與周邊各少數民族的關系，推動邊遠地區的經濟開發和文化發展、鞏固了國家的統治。
2．提示：軍隊、刑罰的暴力鎮壓和思想上禮儀教化雙重手段。
3．提示：圍繞奴隸的低下地位和悲慘命運談認識。
六、試一試
1．提示：示意圖要能反映出所有的各階層及所處的地位，可用“網絡”連接起來，要簡明，美觀。
2．提示：齊魯在今山東，宋衛在今河南．燕在今河北，晉在今山西。

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