資源簡介

第4課破解彩陶之謎
——學習與探究之一
【課內探究】
同學們學完本課一定取得了意想不到效果，碩果累累，有精巧而新奇的陶器繪圖作品，有古樸的微型橡皮泥捏制陶器，更有陶吧實踐的真正陶器作品，大家也通過上課深刻感受到了先民彩陶文化史的博大精妙，并深深為先民的智慧所折服，為先民的成就而驕傲，同時也給我們的心靈以一次強烈震撼。
1．下面是一組新石器時代的半坡彩陶圖片，你最喜愛哪一個，試著從造型、顏色或圖案等方面，給大家介紹一下，并說明它們給我們帶來的歷史信息。
2．下圖是新石器時代仰韶文化(距今約6500年一5000年)網紋船形彩陶壺，高15．6厘米、長24．8厘米。1958年在陜西省寶雞市北首嶺出土，現由中國國家博物館收藏。
[來源:21世紀教育網]
圖1—4—5
(1)同學們，仔細觀察這件彩陶模擬的是什么物品的形狀?側面的網紋是哪種動物的網紋?大膽想像，這件彩陶能夠說明什么情況?
(2)請你根據先民的生活環境和條件，試著畫一個想像中的陶器，并注明陶器上圖案所表達的意思。

圖1—4—6
21世紀教育網[來源:21世紀教育網]
答案：21世紀教育網
第4課破解彩陶之謎——學習與探究之一
1． “人形陶罐”的造型優美，這是一個美麗清秀的小女孩兒，從小女孩兒的面部表情可以看出她對美好新生活的向往。“人形陶罐”可以裝水，人形背部的小口可以灌水，小女孩兒的嘴巴用于出水。
“舞蹈紋彩陶盆”可以用于儲存食物、水或種子，這件陶器最精彩的是盆內的花紋，這是五個跳舞的小人，他們的舞姿多么協調一致，如同我們今天伴隨著音樂跳著的集體舞。看來他們正在歡慶豐收，正在企盼下一年也能夠風調雨順，使他們過上幸福生活。21世紀教育網
“人面魚紋彩陶盆”可以用于盛食物、水或種子，這件陶器精彩之處是盆內的花紋，這是一些神秘的圖案，盆內的圖案都由幾何圖形構成，是否那個時期人們已經形成了原始的數學思想；盆中的圖案又都與魚有關，可以說明當時的這個部落的活動與打魚有關，人們企盼能夠有豐富的魚類作為食物。
“小口尖底瓶”造型奇特，瓶身兩側的小環好似人的兩只耳朵，瓶口好似帽子，幾何形的圖案好似人的頭發，再看“她”尖尖的下巴，多像人的頭部造型啊!“小口尖底瓶”可以用于從河中取水，瓶身兩側的小環可以系上繩子，便于提取。
“小口尖底瓶”放入水中時，會發生奇妙的現象：瓶口會微微下沉，水會緩緩流入瓶口，再過一會兒，瓶底下沉，當瓶身垂直于水中時，“小口尖底瓶”就已經灌滿了，用繩子提出水面后，就可以背在身上，帶回住地。四個彩陶給我們提供了豐富的歷史信息：①彩陶的造型豐富，因地制宜。尖底瓶巧妙地利用了重心的原理，方便好用，又適合在黃土地上存放。②彩陶的色彩花紋能為我們帶來當時人們燒制技術和精神生活的歷史信息等。③從每一個具體的陶器上，我們能得到許多不同的信息。如半坡人的人面魚紋盆，反映了魚與半坡人生活的密切關系。④我們也會提出問題，彩陶上的花紋有大量相似，它們是一個一個地畫上去的嗎?也許當時人們已經有了模具?查找資料進行驗證吧!
2．(1)這件彩陶不僅模擬船的形狀，還在兩側畫出魚網紋，讓人聯想起仰韶文化先民劃船撒網的勞動情景。壺身兩側均畫有魚網紋，學者認為當時原始人已有劃船撒網捕魚的能力。
(2)點撥：從造型、圖案、花紋、色彩等方面精心構思設計。
3．點撥：同學們要大膽想像、大膽創新，完全可以按照自己的意愿、想像制作彩陶，原料可用橡皮泥、面團、水彩、小刀等，農村的同學有大灶即可燒制，城市的同學也可以到陶吧去完成。
[來源:21世紀教育網]
第4課 破解彩陶之謎
穿越時空
你玩過泥巴嗎?有什么體驗?你留意過家里的鍋、碗、盆等是什么材料的?是否想過它們最早大都是氏族聚落的先民們在“玩泥巴”時發明創造的。那上邊不僅凝聚著他們的聰明智慧，也深深地鐫刻著他們的生活和情感。它是中華繪畫藝術的開始，是華夏文明的端倪。讓我們共同走進彩陶世界，破解它的神秘，探究它的內涵，感悟祖先的精神世界，體味華夏文明的源遠流長……21世紀教育網
感悟歷史
本課導航
課本中的彩陶圖片[來源:21世紀教育網]
陶器的分類
炊具：鼎、罐、釜21世紀教育網
飲食用具：碗、杯、盤、盆、缽
儲藏用具：罐、甕
跨越障礙
陶器 (彩陶)是怎樣出現的?
彩陶是指表面上有彩繪裝飾圖案的陶器。陶器是人類歷史上一個劃時代的發明，它是伴隨著農耕生產的出現和人們生活的需要而逐漸創制的。農耕出現后，人們需要存貯的東西日益增多，這就需要大量的容器，而且對El常生活用具的要求也越來越高，越分越細。以前的植物果殼等根本不能適應這種要求。
陶器的發明還與人們對火的利用和對黏土的認識分不開，是利用它們的結果。
總之，陶器的發明來源于人們的生產、生活實踐。
從前邊所示的幾件彩陶中。我們能得到哪些歷史信息?
這幾件彩陶，給我們提供了豐富的歷史信息。從其造型、圖案、色彩、花紋中我們可以了解到先民的生產生活場景、制陶技術以及精神風貌等，也證明了陶器的發明來源于人們的生產生活實踐。例如，半坡人的人面魚紋盆，反映了魚和捕魚在先民生活中的重要地位；尖底瓶的制作，說明先民經過長期實踐，懂得了重心原理，并將它運用到汲水工具的制作上，而舞蹈彩紋盆則直接描繪了先民生活的情景。
互動天地
破解彩陶之謎21世紀教育網
活動目標[21世紀教育網
通過對新石器時代彩陶圖片的觀察，了解彩陶的造型、圖案，分析其用途，想像先民的生產、生活情景，形象地感知彩陶所反映出的歷史及文化；動手仿制陶器，激發學習興趣。
活動準備
收集有關彩陶的圖片、資料說明等；準備制作陶坯的黏土或橡皮泥、面團、水彩等材料；有條件可實地考察文化遺址(如半坡博物館等)。
活動建議
(1)根據各自的環境與條件，可選用通過觀察圖片進行探究；觀察圖片加上親自動手制作，進行探究；實地考察進行探究。
(2)探究過程中應思考的問題：陶器產生的歷史條件是什么?有哪些工具可以幫助制作?這些彩陶都是什么形狀?有什么用途?它的彩繪圖案是怎樣的?這些神秘的圖案表達和反映出遠古祖先什么樣的感情、意識、生活狀態?它們有什么含義?你還能想到哪些?
(3)可選擇你感興趣的一件彩陶(實物或圖片)，根據上述思路進行探究，并和同學交流意見，進行合作學習。[來源:21世紀教育網]
(4)把自己學習、觀察、探究的過程記錄下來，撰寫有關的歷史習作。
課課有話說
在“破解彩陶之謎”的活動過程中，你進行了哪些探究?有沒有嘗試陶器制作?對自己的成果滿意嗎?你還有什么想法或建議?
實話實說

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