資源簡(jiǎn)介

第12課 了解身邊的“歷史”
——學(xué)習(xí)與探究之二
[通過這次練習(xí)，意味著你]
學(xué)會(huì)收集材料、調(diào)查探究等方法,了解自己身邊的歷史.
進(jìn)行小組合作,培養(yǎng)合作意識(shí)和交往技能.
通過了解身邊的歷史,切身感受時(shí)代的發(fā)展和生活的進(jìn)步,激勵(lì)學(xué)生察往知來,與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)造更加美好的明天.21世紀(jì)教育網(wǎng)
[課堂同步練習(xí)（A）]
＊課堂訓(xùn)練
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“了解身邊的歷史”的活動(dòng)方案:
調(diào)查主題:21世紀(jì)教育網(wǎng)
調(diào)查方法:
調(diào)查內(nèi)容:
21世紀(jì)教育網(wǎng)
＊課堂回顧
什么是了解調(diào)查法？除此之外，還有哪些調(diào)查歷史的方法？21世紀(jì)教育網(wǎng)
21世紀(jì)教育網(wǎng)
通過本課，你學(xué)會(huì)了哪些展示調(diào)查結(jié)果的方法？
21世紀(jì)教育網(wǎng)
三、＊課堂延伸
通過同學(xué)之間相互交流，關(guān)于身邊的歷史，你又有哪些新的收獲？
21世紀(jì)教育網(wǎng)[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
第12課 了解身邊的“歷史”
課堂訓(xùn)練
（略）
二、課堂回顧
1、調(diào)查法是學(xué)習(xí)歷史的一種基本方法。調(diào)查前要確定目的、制定計(jì)劃、規(guī)定范圍、選擇對(duì)象。調(diào)查探究中，要運(yùn)用觀察、列表、問卷、訪談等方式，收集探究對(duì)象的資料，進(jìn)而整理和分析有關(guān)資料，探究解決問題的途徑和方法，從而形成正確的認(rèn)識(shí)。
問卷法、訪談法、列表法、上網(wǎng)查找資料等。
2、文字形式、圖表、數(shù)據(jù)、符號(hào)、音像資料、電腦課件等。
三、課堂延伸
（略）
第12課 了解身邊的“歷史”
穿越時(shí)空
我們當(dāng)今的生活離不開錢幣。遠(yuǎn)古時(shí)代的人用錢嗎?用什么樣的錢?也許這些問題對(duì)你來說不在話下，也許這些問題使你感到迷惑不解，也許這些問題你覺得似懂又非懂，也許你總也想不清，不用錢還能通過什么手段可以得到你所需要的東西?你可能知道錢能排上什么用場(chǎng)，但不知錢到底是什么。讓我們參與這一課的探索，尋求問題的答案。21世紀(jì)教育網(wǎng)
感悟歷史
本課導(dǎo)航21世紀(jì)教育網(wǎng)
本課為活動(dòng)課。選擇不同的主題了解身邊的歷史，進(jìn)行資料采集和分析。無論探討怎樣的主題，從歷史的角度說，對(duì)任何事物都要考慮到它的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，都應(yīng)關(guān)注事物對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然等所帶來的影響，分析是積極的還是消極的。對(duì)于我們舉例中所選擇的“貨幣”這個(gè)主題，按照以上學(xué)習(xí)原則，應(yīng)注意把握其研討的幾個(gè)方面。第一，貨幣是什么；第二，貨幣產(chǎn)生的根源和基礎(chǔ)是什么；第三，貨幣的種類、風(fēng)格與特點(diǎn)；第四，貨幣的演變，推廣和傳播；第五，貨幣與人類需要的關(guān)系及作用；第六，展望貨幣變革的趨勢(shì)。依照以上思路，對(duì)所研究的問題形成系列的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，從中得到共識(shí)和探究問題的途徑。
跨越障礙
探究身邊的歷史，需要處處留心，并在獲得材料后，思索、篩選、整理資料，而后對(duì)某一問題加以探究。并寫下探究的筆記。
在這里我們?nèi)砸浴柏泿拧边@個(gè)主題為例展開討論。
你怎樣探究“錢幣發(fā)展歷史”這個(gè)問題?
第一，或集郵，或上網(wǎng)查找圖片，或從市場(chǎng)購買古幣仿制品，把你遇到的不同種類的錢幣先收集起來。
第二，通過網(wǎng)上下載的文字資料了解相關(guān)知識(shí)，將收集物按先后順序進(jìn)行整理排列配以文字說明，這樣基本上就可以得到錢幣產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)程等情況了。
你知道貨幣產(chǎn)生的原因嗎?
這個(gè)問題有相當(dāng)?shù)碾y度，它需要我們從身邊的事件開始探討。例如：你前往市場(chǎng)幫家里購買生活用品時(shí)，所付的錢就是貨幣。可以通過討論的方式給貨幣一個(gè)較準(zhǔn)確的定義。貨幣是商品交換時(shí)所需的中介物，貨幣充當(dāng)了等價(jià)物的角色。由此推論，在古代交換不很活躍的情況下，貨幣其實(shí)就是物與物交換的等價(jià)物。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，交換物的數(shù)量增加，種類增加，生產(chǎn)的專業(yè)性越來越強(qiáng)，交換越來越頻繁，物與物的直接交換就顯得很麻煩。所以就用某一物作為等價(jià)的代用物，這就是貨幣。所以貨幣的產(chǎn)生是生產(chǎn)發(fā)展，商品交換頻繁的必然結(jié)果，因此是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。
你收集的不同種類的貨幣說明了什么?
將你和同學(xué)們收集到的貨幣進(jìn)行分類，從分類中你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。在相對(duì)穩(wěn)定的一個(gè)階段中，貨幣種類大體相同。但在幾千年的中國(guó)貨幣發(fā)展史上，又可以見到質(zhì)量、形狀、名稱等截然不同的貨幣，這說明，貨幣在歷史上也進(jìn)行了不斷的改革。例如，最早是貝幣，金屬出現(xiàn)后產(chǎn)生了銅錢，貴金屬的白銀和黃金也曾充當(dāng)過有值貨幣的角色。紙幣出現(xiàn)后，直到今天，貨幣的印刷版本仍各不相同。這些變化，首先是人類生產(chǎn)生活的需要，說明了人類社會(huì)的進(jìn)步。其次，金屬貨幣逐漸被紙幣代替，說明交換的量的增加，有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其三，貨幣的變化也是每個(gè)時(shí)代發(fā)展的真實(shí)體現(xiàn)。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
古代銅制貨幣中心為什么是方形的?
今天進(jìn)行商品交換時(shí)所使用的媒介。除代用貨幣外，隨著市場(chǎng)走向國(guó)際化，還有一些更為廣泛的、簡(jiǎn)便的交換中介物。你知道是什么嗎?
這兩個(gè)問題，一個(gè)是貨幣制作技術(shù)上的問題，一個(gè)是購物媒介問題。值得有興趣的同學(xué)進(jìn)一步探討。21世紀(jì)教育網(wǎng)
互動(dòng)天地[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
從活動(dòng)課的要求看，重在活動(dòng)的本身，即于探究的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力。無
論選擇什么主題，都應(yīng)注重實(shí)踐操作。21世紀(jì)教育網(wǎng)
進(jìn)行從物物交換到金屬貨幣。再發(fā)展到紙幣的演進(jìn)實(shí)驗(yàn)[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
建議
l．分小組，假設(shè)將自己家中的物品與其他同學(xué)家中的物品交換。設(shè)計(jì)出幾種物品，小到書本、衣物，大到電視、電冰箱等。
2．交換中可以“討價(jià)還價(jià)”，即進(jìn)行物品價(jià)值對(duì)等性的衡量和搭配。
3．“專家組”根據(jù)交換中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行分析，提出是否可交換或不可交換的理由及建議。
4．提供金屬貨幣(種類包括：銅錢、白銀、黃金)，假設(shè)它們的重量。21世紀(jì)教育網(wǎng)
5．同學(xué)們可以分成經(jīng)商小組進(jìn)行交換體驗(yàn)，說明這種交換與物物交換相比有哪些不同之處。
6．設(shè)計(jì)幾起大宗買賣，并向“專家組”提出這種交換中存在的不利因素。
7．“專家組”根據(jù)商家提供的因素進(jìn)行評(píng)議，提出論證、改進(jìn)方案。
8．提供最早的紙幣和人民幣幾次改革的面值及種類。
9．小結(jié)紙幣應(yīng)用的意義。
10．隨著經(jīng)濟(jì)的全球性發(fā)展，為便利更大范圍和規(guī)模的交換，你有更好的貨幣改革方案嗎?
史海探究
一、舉一舉21世紀(jì)教育網(wǎng)
1．我國(guó)使用過的貨幣種類有哪幾種?(說出至少四種)
2．舉出我們生活中能夠透視歷史的文化用品。(說出至少四種)
二、想一想
以下探究性問題你最喜歡和感興趣的是什么?如果要由你來研究的話，你從哪些途徑著手進(jìn)行?21世紀(jì)教育網(wǎng)
①計(jì)時(shí)器的變革
②照明工具的演變
③交通工具的演進(jìn)
④民族服飾的變化
⑤中國(guó)房屋建設(shè)的歷史和種類
⑥古今中外武器的發(fā)展
課課有話說
本課研究主題是貨幣——在我們認(rèn)識(shí)貨幣的發(fā)展歷史后，不妨做一個(gè)大膽的設(shè)想，有沒有可能在人類今后發(fā)展的某一時(shí)代，人們不再用貨幣作為交換的媒介，使用一種更為進(jìn)步的保潔衛(wèi)生的交換中介物，從而減少疾病的傳播，確保身體健康。如果是那樣的話，需要具備哪些條件?
自由閱讀卡
第l2課了解身邊的“歷史”
——學(xué)習(xí)與探究之二
【課內(nèi)探究】
通過了解身邊的“歷史”，切身感受時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，激勵(lì)同學(xué)們察往知來，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造更加美好的明天。
1． “好好學(xué)習(xí)，天天向上”這條標(biāo)語很熟悉吧，它是毛主席題的辭，直到現(xiàn)在還在激勵(lì)著無數(shù)青年朋友在孜孜不倦地奮斗。找一找你們學(xué)校各處有哪些科學(xué)家的畫像或者他們說的名言、警句。
2．下面四幅圖分別是民國(guó)35年的初級(jí)小學(xué)國(guó)語課本(圖2—12—1)，我們的父母曾經(jīng)讀過的課本(圖2—12—2)，70年代末80年代初出生的人讀過的課本(圖2—12—3)和現(xiàn)在的課本(圖2—12—4)。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
圖2—12—1 圖2—12—2 圖2—12—3 圖2—12—4
請(qǐng)回答：21世紀(jì)教育網(wǎng)
(1)請(qǐng)父母說說他們上學(xué)的時(shí)候使用的課本的情況及特點(diǎn)，同學(xué)們趕快寫下來吧!
(2)對(duì)比一下，現(xiàn)在的課本有什么特點(diǎn)，說明了什么問題?
(3)暢想一下，未來的書本還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
3．嘗試用自己造出的字表示現(xiàn)代漢字(如家、明、并、鹿等)，并刻在墨魚骨等材料上，制造出自己的甲骨文。(建議和同學(xué)們分組進(jìn)行，再相互比一比，看誰造的字更合理，更易于辨認(rèn)和書寫)
【課后拓展】
4．為自己的學(xué)校、社區(qū)寫一份簡(jiǎn)史，或就本地區(qū)照明工具、計(jì)時(shí)方法寫一份簡(jiǎn)明報(bào)告。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
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答案：
第12課了解身邊的“歷史”——學(xué)習(xí)與探究之二
1．如：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”(毛澤東語)；“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”(鄧小平語)等。
點(diǎn)撥：學(xué)校的樓梯、走廊、操場(chǎng)．飯廳都掛有名人畫像、名言、警句等。
2．(1)點(diǎn)撥：我們的父母使用的課本正是“文革”時(shí)期的課本，無不打上政治的烙印。
(2)今天的課本封面絢麗，內(nèi)容多姿多彩，取材也更加廣泛。這說明社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在前進(jìn)。
(3)點(diǎn)撥：結(jié)合未來社會(huì)信息化的大趨勢(shì)去思考。
3．點(diǎn)撥：可以參照古人發(fā)明的字是如何表示該字的，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4．點(diǎn)撥：可以從以下幾個(gè)方面入手：①進(jìn)行簡(jiǎn)史編年，按年代把有關(guān)的大事記錄下來；②調(diào)查訪問一些德高望重的老教師，收集有關(guān)學(xué)校社區(qū)的人與事，把它們編成知識(shí)故事；③對(duì)調(diào)查研究的簡(jiǎn)史進(jìn)行加工整理，然后進(jìn)行分類總結(jié)，這樣就能編出一部簡(jiǎn)單的歷史資料了；④你也可以參考前人編寫校史、社區(qū)史的資料與方法；⑤編寫照明工具、記時(shí)方法的簡(jiǎn)明報(bào)告參考上述方法。

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