資源簡介

《磁鐵怎樣吸引物體》同步習題

一、誰最聰明，連一連。



磁鐵能什么吸引鐵





二、總結提升。
根據前兩節課所學，說一說磁鐵具有的特性。

《磁鐵怎樣吸引物體》實驗步驟

實驗名稱：磁鐵能隔物吸引物體嗎
實驗目的：通過實驗探究學生能了解磁鐵隔物能吸引鐵的特性。
實驗類型：探究性分組實驗。
實驗器材：常見材料：①布片②塑料尺③薄木片④紙⑤玻璃⑥水⑦鐵質小車
實驗步驟：
先預測磁鐵能隔著哪些物體吸引小車；
以小組為單位進行實驗，每種材料實驗三次；
從實驗數據中得出結論。










《磁鐵怎樣吸引物體》教學設計
教材分析
課程標準中的相關要求:
科學知識目標：辨別生活中常見的材料；
6.5磁鐵有磁性，可對某些物體產生作用。
6.5.1磁鐵能對某些物體產生作用。
描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
②科學探究目標：在教師的指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識；在教師的指導下，能簡要講述過程與結論，并與同學討論、交流。
③科學態度目標：在教師的指導下，能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角度、多方法認識事物。
④科學、技術、社會與環境目標：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利。
教材的地位和作用
本節課是教科版二年級下冊第一單元《磁鐵》中的第二課，是繼上節課《磁鐵能吸引什么》后又一對磁鐵特性深入了解的一課，主要通過“怎樣讓小車動起來”這個問題來進行本節課的學習，學生在教師的指導下通過實驗探究等得出磁鐵能隔空、隔物吸鐵的性質，并在生活中能夠運用這個特性巧妙靈活的解決問題。
學習目標
通過小組探討使小車用運動起來的方法，復習拉力和推力的知識，能夠說出磁鐵的磁力作用。
通過教師的引導、實驗探究等方式，能說出磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質。
結合實際，能夠運用磁鐵隔空、隔物吸引鐵的特性巧妙靈活的解決生活中問題。
學習重難點
1.學習重點
能說出磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質。
2.學習難點
結合實際，能夠運用磁鐵隔空、隔物吸引鐵的特性巧妙靈活的解決生活中問題。
四．課前準備（教具、活動準備等）
多媒體課件、鐵質簡易小車、繩子、紙、磁鐵等。
五．評價方式
課堂上學生的表現（學生發言、小組討論等）
《科學學生活動手冊》課堂活動記錄。
學習過程
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
(一）問題聚焦，引入新課 教師出示鐵質簡易小車：怎樣讓這個小車動起來呢？ 學生認真思考，并回答：繩子拉、推等。 用問題引入，激發了學生的興趣。
（二）活動探索，深化知識。 拉動小車。出示實驗材料：繩子、小車。 2.推動小車。出示實驗材料：小車。 3.想一想：不接觸小車，你能讓它動起來嗎？ 4.教師：磁鐵能隔著空氣吸引小車，那磁鐵隔著紙等物品時能吸引小車嗎？出示實驗材料：彩紙、布片、塑料尺、木片、玻璃、水、小車等物品。 學生小組為單位，進行實驗。 學生小組討論，并在班上發表看法：用嘴吹、磁鐵。隨后進行實驗驗證。完成《學生活動手冊》活動記錄1。 學生先預測，再以小組為單位進行實驗，并完成《學生活動手冊》活動記錄2。 通過小組探討使小車用運動起來的方法，復習拉力和推力的知識，能夠說出磁鐵的磁力作用。
（三）研討總結，情感升華。 教師提問：通過本節課所學，不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？ 磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？ 學生根據所學，自由發言：磁鐵有磁力，在磁力范圍內，磁鐵可以在不接觸小車的情況下，使小車動起來。 通過教師的引導、實驗探究等方式，能說出磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質。
（四）拓展實踐，深化認識。 教師出示本節課的拓展作業：“蝴蝶飛”的游戲。 學生小組合作完成。 結合實際，能夠運用磁鐵隔空、隔物吸引鐵的特性巧妙靈活的解決生活中問題。
七．板書設計
磁鐵怎樣吸引物體

隔空
磁鐵 鐵
隔物












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教科版二年級下冊第一單元第2課

用嘴吹
磁鐵
完成《學生活動手冊》活動記錄1

①布片
②塑料尺
③薄木片
④紙
⑤玻璃
⑥水
先預測，再實驗
完成《學生活動手冊》活動記錄2
磁鐵能隔空吸引鐵
磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？
能

玩“蝴蝶飛”游戲。

實驗記錄單：磁鐵能隔物吸引小車嗎

序號 物體 預測 實驗1 實驗2 實驗3
① 布片
② 塑料尺
③ 薄木片
④ 紙
⑤ 玻璃
⑥ 水
我的發現 磁鐵能隔著＿＿＿＿＿吸引小車。（填物體序號）

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