資源簡(jiǎn)介

《磁鐵的兩極》同步習(xí)題
一．磁鐵的哪個(gè)部位磁力大？





2 / 2












《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)磁鐵上存在兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分。知道磁極有兩個(gè)，兩個(gè)磁極靠近，又是相互吸引，有時(shí)相互推開
②科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)；在教師的指導(dǎo)下，能簡(jiǎn)要講述過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。
③科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)細(xì)致觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的重要性。
④科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。
教材的地位和作用
本節(jié)課是教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元《磁鐵》中的第三課，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵確實(shí)存在兩個(gè)地方磁力最強(qiáng)，并了解這就是磁極。
二．學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過教師引導(dǎo)、小組討論等方式，能夠大膽的猜測(cè)出磁鐵有兩個(gè)磁極。
通過不同的實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)。
應(yīng)用磁鐵上磁極部分磁力最強(qiáng)這一特性，解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。
三．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出磁鐵存在兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分。
2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，并正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
四．課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵粉盒、鋼珠、多媒體 (?https:?/??/?kj.5ykj.com?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)課件、視頻等。
五．評(píng)價(jià)方式
課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。
六．學(xué)習(xí)過程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
(一）問題聚焦，引入新課 教師：桌上放著一塊條形磁鐵，教師拿著一顆小鋼珠，輕輕滾向磁鐵的中間，這顆小鋼珠輕輕地滾到了磁鐵的一端；教師又拿了一顆小鋼珠，重復(fù)剛才的動(dòng)作，這顆小鋼珠滾到了磁鐵的另一端。 教師：小鋼珠都從條形磁鐵的中間滾向了條形磁鐵的兩端，這是為什么呢？引出本節(jié)課課題——《磁鐵的兩極》。 學(xué)生回顧生活中常見的磁鐵。 學(xué)生思考并回答。 用小實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)Α按盆F的兩極”產(chǎn)生更深的了解和認(rèn)識(shí)。
（二）活動(dòng)探索，深化知識(shí)。 教師：磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？說說自己的想法。 教師出示被分成了五個(gè)部分的條形磁鐵，五個(gè)點(diǎn)上面分別標(biāo)上abcd這5個(gè)字母。并詢問：這五個(gè)部位的磁力大小有什么不同； 2．先預(yù)測(cè)，再做實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。 3．將磁鐵放在鐵粉盒子上，并輕輕晃動(dòng)盒子，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 學(xué)生思考，并說一說。 學(xué)生先預(yù)測(cè)哪些部位磁力大，哪些部位磁力小，再進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，并將結(jié)果記錄下來。完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。 學(xué)生以小組為單位合作進(jìn)行完成。 學(xué)生動(dòng)手操作認(rèn)真觀察，并且小組討論，得出結(jié)論 通過教師的引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究等方式，能夠正確說出磁鐵兩端的吸力最大的特性。 進(jìn)一步得出了磁鐵兩端的磁力最大這樣一個(gè)結(jié)論
（三）研討總結(jié)，情感升華。 教師：科學(xué)家早就有了定論，那就是磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。教師提問：想一想，磁鐵上有只幾個(gè)磁極呢？ 實(shí)驗(yàn)中的哪些現(xiàn)象說明了條形磁鐵有兩個(gè)磁極？ 3．教師出示有關(guān)磁鐵的視頻。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)，思考并發(fā)言：兩個(gè)。 實(shí)驗(yàn)一磁鐵兩端的吸引力最大，實(shí)驗(yàn)二兩端吸的鐵粉最多。 學(xué)生觀看視頻，并回顧本節(jié)課所學(xué)。 理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想，嘗試著對(duì)一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測(cè)和解釋，學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。
（四）拓展實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)。 1．教師：我們探究的是條形磁鐵，知道條形磁鐵的磁極在兩端，但是怎樣找到蹄形磁鐵的磁極呢？ 教師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)。 學(xué)生大膽猜測(cè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 拓展實(shí)踐，能夠?qū)W以致用。將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。
七．板書設(shè)計(jì)
磁鐵的兩極
磁鐵的兩極日期： 磁鐵越靠近＿＿＿吸引力越＿＿ 磁鐵有＿＿個(gè)磁極













2 / 2



教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課

完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄
實(shí)驗(yàn)一磁鐵兩端的吸引力最
大，實(shí)驗(yàn)二兩端吸的鐵粉最多

怎樣找到蹄形磁鐵的磁極

實(shí)驗(yàn)記錄單：磁鐵各個(gè)部位的磁力大小一樣嗎
實(shí)驗(yàn)名稱：
磁鐵各個(gè)部位磁力大小一樣嗎？
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br/>通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生能了解磁鐵有兩個(gè)磁極的特性實(shí)驗(yàn)類型：探究性分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材：
常見材料：①回形針 ②磁鐵
實(shí)驗(yàn)步驟：
先預(yù)測(cè)磁鐵哪個(gè)部位低于回形針的吸引力最大；
以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)三次；
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。



2 / 2



實(shí)驗(yàn)記錄單：磁鐵哪個(gè)部位磁力最大

序號(hào) 位置 預(yù)測(cè) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3
① a
② b
③ c
④ d
⑤ e
我的發(fā)現(xiàn) 磁鐵越靠近＿＿＿吸引力越＿＿。




2 / 2

展開更多......

收起↑