資源簡(jiǎn)介

《磁極間的相互作用》同步習(xí)題
一、填空題。
1．磁鐵的同極相互（ ），異極相互（ ）。
2．我們用條形磁鐵的一塊磁極靠近另一塊條形磁鐵的磁極，有四種情況，即用（ ）極去靠近（ ）極、用（ ）極去靠近（ ）極、用（ ）極去靠近（ ）極、用（ ）極去靠近（ ）極。




2 / 2



《磁極間的相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引；磁極之間的作用是相互的。
②科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫(huà)來(lái)記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。
③科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，能夠耐心、細(xì)致地操作，有合作意識(shí)。
④科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”在日常生活中的應(yīng)用。
教材的地位和作用
本節(jié)課是教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元《磁鐵》中的第六課，是繼上節(jié)課《做一個(gè)指南針》后又一對(duì)磁鐵特性更深入了解的一課，教科書(shū)從觀(guān)察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用，由此引發(fā)本課的探究任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。
了解磁極間的相互作用在我們生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。
3、提高相互合作、協(xié)作探究及動(dòng)手操作的能力。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。
2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并運(yùn)用磁鐵的這一特性制作磁鐵小玩具。
3．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)信息，找出磁極間的作用規(guī)律。
四、課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
小車(chē)（車(chē)上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、木棒（兩端分別粘有磁鐵，且對(duì)外的磁極為異名磁極）、課件、班級(jí)記錄表等。
五、評(píng)價(jià)方式
課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
(一）問(wèn)題聚焦，引入新課 教師演示小游戲：不接觸小車(chē)，用磁鐵把小車(chē)吸過(guò)來(lái)，又可以把小車(chē)推出去。 提問(wèn)：為什么不接觸小車(chē)，用磁鐵就可以把小車(chē)：怎樣讓這個(gè)小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？ 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，看完后討論交流并作出預(yù)測(cè)：車(chē)上有磁鐵，小車(chē)的前進(jìn)和后退與磁鐵有關(guān)。 用游戲引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
（二）活動(dòng)探索，深化知識(shí)。 回顧條形磁鐵的磁極。（在黑板上貼條形磁鐵圖片） 2．引導(dǎo)學(xué)生討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它，有哪幾種不同的方式。 3．出示記錄單，介紹記錄的方法，明確要求。 4．教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。 學(xué)生通過(guò)回顧上節(jié)課知識(shí)說(shuō)出條形磁鐵有兩個(gè)磁極，N表示北極，S表示南極。 展開(kāi)討論，表達(dá)自己的看法，將每一種情況都粘貼在黑板上，直至四種情況都羅列出來(lái)。 以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄。 以小組為單位親身去實(shí)踐、感受，一方面是讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)“磁極間相互作用規(guī)律”的認(rèn)識(shí)，另一方面，也是將一顆“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的小小的種子種在了學(xué)生心里，有助于學(xué)生未來(lái)更高年級(jí)、更高學(xué)段的學(xué)習(xí)。
（三）研討總結(jié)，情感升華。 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才研究的是條形磁鐵，那么其它形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)大家來(lái)做一做實(shí)驗(yàn)，研究研究蹄形磁鐵和蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵以及蹄形磁鐵和條形磁鐵之間是不是也是這樣的規(guī)律？ 2．觀(guān)看視頻《磁極間的相互作用》，深化認(rèn)知。 學(xué)生動(dòng)手做一做其他形狀形狀磁鐵的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)磁極間的相互作用。 通過(guò)教師的引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究等方式，能說(shuō)出所有磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。
（四）拓展實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)。 教師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)：磁鐵總是能夠指示南北方向嗎？引導(dǎo)學(xué)生將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問(wèn)：這時(shí)懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？ 學(xué)生小組合作完成。并能解釋磁鐵被另一個(gè)磁鐵干擾了，對(duì)南北方向指示的不準(zhǔn)了。 鞏固所學(xué)概念。通過(guò)介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
七．板書(shū)設(shè)計(jì)
磁極間的相互作用
條形磁鐵
蹄形磁鐵相同磁極相互排斥
環(huán)形磁鐵不同磁極相互吸引
條形磁鐵和蹄形磁鐵



2 / 2



教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課

完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄
同名磁極相斥、異名磁極相吸
其他形狀的磁極也有相同的規(guī)律嗎？
有

磁鐵總是能夠指南北方向嗎？

實(shí)驗(yàn)記錄單：磁極間的相互作用
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：磁極間的相互作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。
實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：探究性分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)（車(chē)上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、木棒（兩端分別粘有磁鐵，且對(duì)外的磁極為異名磁極）
實(shí)驗(yàn)步驟：
先預(yù)測(cè)兩個(gè)條形磁鐵的磁極水平靠近時(shí)，有哪幾種不同的方式，不同方式靠近時(shí)會(huì)有怎樣的相互作用；
以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每種方式實(shí)驗(yàn)三次；
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。



2 / 2



活動(dòng)記錄單：磁極間的相互作用




2 / 2

展開(kāi)更多......

收起↑