資源簡(jiǎn)介

《磁鐵和我們的生活》同步習(xí)題
說(shuō)說(shuō)我們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)過(guò)磁鐵？






二、在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到有門的地方裝有門吸，門吸里面有什么？它是根據(jù)什么原理發(fā)揮作用的呢？



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《磁鐵和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識(shí)，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會(huì)磁鐵給人們生活、生產(chǎn)帶來(lái)的便利。
②科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)收集資料、交流討論等方式了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中廣泛運(yùn)用的實(shí)例，形成學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。
③科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究的意識(shí)，在科學(xué)探究中愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
④科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到科學(xué)家與工程師的工作可以推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步。
教材的地位和作用
本節(jié)課是教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元《磁鐵》中的第七課，是繼上節(jié)課《磁鐵間的相互作用》后又一對(duì)磁鐵特性更深入了解的一課，學(xué)生在前六課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵及其主要性質(zhì)，本課旨在通過(guò)了解磁鐵在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。明白磁鐵的用途和它的特點(diǎn)是有聯(lián)系的。
2、能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的后續(xù)研究問(wèn)題。
3、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的是磁鐵的什么特點(diǎn)。意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)
磁鐵的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用。
2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)
提出關(guān)于磁鐵后續(xù)要研究的問(wèn)題。
3．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的后續(xù)研究問(wèn)題。
四．課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
勺子、喇叭、磁鐵等生活中常見(jiàn)物體（每組1套，每套7個(gè)左右，要包括有磁鐵的物體和沒(méi)有磁鐵的物體），環(huán)形磁鐵（每組若干）、塑料小棒、指南針，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表、課件等
五．評(píng)價(jià)方式
課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。
六．學(xué)習(xí)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
(一）問(wèn)題聚焦，引入新課 教師演示小游戲：用釣魚玩具做游戲，用特制的魚竿輕松釣到特殊的小魚。 提問(wèn)：里面蘊(yùn)含了什么奧秘？ 進(jìn)一步追問(wèn)：那么生活中還有哪些地方用到了磁鐵呢？ 學(xué)生認(rèn)真觀察并回答磁鐵的特性。 小組討論交流并匯報(bào)課前搜集的資料：冰箱貼、磁性鉛筆盒、門簾等 用游戲引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
（二）活動(dòng)探索，深化知識(shí)。 （課件出示圖片：勺子、安全繩、喇叭、磁貼、小電動(dòng)機(jī)等）這些是我們生活中常見(jiàn)的物體，它們分別是什么？它們?cè)谑褂弥杏玫酱盆F了嗎？ 2．（出示兩種檢測(cè)方法）讓我們一起來(lái)檢測(cè)一下。方法一，用鐵去吸；方法二，用磁鐵去吸。你會(huì)選哪種方法？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出選擇的理由 3．活動(dòng)：（課件出示懸浮磁鐵塔）你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點(diǎn)呢？教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視，讓學(xué)生自己完成活動(dòng)。 4．（出示磁懸浮列車圖片）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也是懸浮著的。結(jié)合懸浮磁鐵塔的原理，你能說(shuō)出磁懸浮列車的原理嗎？ 5．還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片） 學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難看出其中運(yùn)用的磁鐵的原理。出現(xiàn)學(xué)生不熟悉的物體時(shí)，教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?受潛意識(shí)和前面第1課內(nèi)容的影響，學(xué)生可能更多會(huì)選擇方法二，這時(shí)，就需要教師做引導(dǎo)了。以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合作探究，運(yùn)用知識(shí)制作出磁懸浮鐵塔，并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄。 學(xué)生經(jīng)過(guò)剛才的探究活動(dòng)，總結(jié)出磁懸浮列車的原理 學(xué)生認(rèn)真觀察，交流討論，教師引導(dǎo)并介紹其工作原理。 讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)“磁鐵特性”的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)反問(wèn)或者直接利用某一個(gè)待檢測(cè)物體現(xiàn)場(chǎng)演示的方式來(lái)與學(xué)生共同認(rèn)證哪一個(gè)方法最佳。 由活動(dòng)到高科技，讓學(xué)生切身感受磁在改變我們的生活，讓我們的生活變得更便利、更快捷。 拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在后續(xù)的研究上有一個(gè)延伸的空間。
（三）研討總結(jié)，情感升華。 1．教師引導(dǎo)：到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些特點(diǎn)？我們一起來(lái)記錄一下。同學(xué)們說(shuō)，老師來(lái)記錄，好不好？ 2．觀看視頻《磁鐵小游戲》，深化認(rèn)知。 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生總結(jié)不全面的時(shí)候，教師可以通過(guò)描述前幾節(jié)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景加以提示。 進(jìn)一步體會(huì)磁鐵的特性，以及在生活中的應(yīng)用。
（四）拓展實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)。 教師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)：我們還想研究磁鐵的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生先進(jìn)行思考總結(jié)和概括整理，然后補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)的內(nèi)容。 在整理的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)想出一些值得思考的問(wèn)題，他們會(huì)帶著這些問(wèn)題在今后的學(xué)習(xí)中自行研究。
七．板書設(shè)計(jì)
磁鐵和我們的生活






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教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課
完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄
1、磁鐵能吸鐵
2、磁鐵隔一段距離或隔一些物
體也能吸鐵

我們還想研究磁鐵的哪些問(wèn)題？

實(shí)驗(yàn)記錄單：懸浮磁鐵塔
實(shí)驗(yàn)名稱：懸浮磁鐵塔
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的特性，知道可以利用磁鐵同極相互排斥的原理讓磁鐵懸浮起來(lái)，磁懸浮列車就是運(yùn)用了這一特性。
實(shí)驗(yàn)類型：探究性分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材：喇叭、環(huán)形磁鐵（每組若干）
實(shí)驗(yàn)步驟：
把喇叭倒放在桌面上。
小組成員共同合作，上面套上環(huán)形磁鐵，嘗試不同的套法，如何能使其懸浮起來(lái)，制成一個(gè)磁懸浮鐵塔。
小組成員討論交流，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。



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活動(dòng)記錄單：磁鐵和我們的生活










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