資源簡介

【2019名師導航】部編版道德與法治中考一輪復習學案
第十課 綻放生命之花
【達標檢測】
時間：45分鐘 滿分：100分
選擇題（每題5分，共40分）
1.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創作出世界名曲，霍金禁錮在輪椅上20年仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家……都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于（ ）
A.對社會的貢獻 B.樹立正確的成才觀
C.各種生命相互關愛 D.永不放棄生的希望
2.“活雷鋒”郭明義是一位普通的工人，他堅持20多年做好事，先后共獻血6萬余毫升，相當于一個人的10倍血量。他還資助了180名特困生，捐款12余萬元。從郭明義身上我們應該認識到( )
①作為青少年要有無私奉獻、不求回報的精神
②幫助他人能使自身的價值在奉獻中得以提升
③一個人的責任感來自于他心中的道德良知
④只要學習郭明義就能真正成為社會有用的人才
A.①②③? ?B.①③④?? C.②③④?? D.①②④
3.人，為什么活著?為了思念?為了活下去?為了活得更長?還是為了離開?5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節炎，他們扔掉了藥片，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環島l3天，l l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream!這個真實的故事告訴我們人活著 ( )
①要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗
②要到處走走，去領略生命中潛藏的景觀
③要任性，不顧一切追求夢想
④要讓生命有意義
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④
4.怎樣的一生是值得過的?不同的人有不同的回答。偉大的共產主義戰士雷鋒說，人生在世，只有勤勞、發憤圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業貢獻自己的一切，這才是最幸福的。由此可知，雷鋒的人生觀是 ( )
A．能夠活出自己的人生，實現自我價值
B．在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情 大小，都能承擔起自己的責任
C．將個人追求建立在人類共同需要的基礎上
D．享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘
5.下列兩幅漫畫給我們的啟示有（ ）

①人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量
②有的人不斷學習，勇于創新，爭當新時期的創客
③有的人沉迷網絡，危害了自己的身心健康
④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③?
6.最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡感動你我、感動整個富春大地。他們的行為讓我們懂得?（?）?
A任何時候都不要放棄自己的生命?
B要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了?
C生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻?
D犧牲了自己就不能延伸生命的價值
7.武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿者服務聯合會授予“時代楷模”的榮譽稱號，因為他們五年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命拼搏”之事，在長江中救起了無數溺水者。他們的行為體現了（???）?
①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感
②人與人的相互關愛，讓人們感受到了溫暖
③?他們不怕犧牲，為榮譽而戰的氣概
④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構建和諧社會?
A.①②④? B.①③④ C.①②③ D.②③④?
8.2015年度感動中國人物──磨刀老人吳錦泉每月僅花300元，卻向災區、孤殘兒童、貧困家庭捐款達4萬多元，吳錦泉說：“現在政府定期接我到醫院檢查，視力、聽力都很好，身體沒有問題。現在我要說，我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦。”這段話體現了（???）?
①他有崇高的精神追求和強烈的社會責任感
②他積極承擔起了關愛他人、關愛社會的責任
③?一個人活著就是要好好對待自己?
④他敞開胸懷，與他人、與社會建立聯系，生命得到滋養，逐漸充盈起來?
①②③????B．①③④????C．②③④????D．①②④
二、非選擇題（共60分）
9.材料一 王平準備參加社會實踐小組，周日到大街當文明監督員，協助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不
值得。”
材料二 “成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”
媽媽的觀點對嗎?為什么? （15分）
(2)從生命的角度談談材料二給我們的啟示。 （15分）

10.材料：《中國夢想秀》第五期主人公楊佩，9歲那年因不懂事觸碰高壓電線而失去雙臂，15年來，她歷盡艱辛，但始終樂觀向上，不向命運屈服，現在她可以用腳獨立生活！她夢想開屬于自己的十字繡和藝術團。為了學習楊佩的精神，更好的珍愛生命，某校七（1）班開展了主題活動，請你也參與進來：?
（1）請為本次的主題活動列舉兩種宣傳形式和一條宣傳標語。? （10分）
??
（2）讀完上述材料后，你有什么感悟？?（10分）
??
（3）請你就“如何演繹精彩人生，讓生命更有價值？”向同學們提出合理化建議。（10分）

【2019名師導航】部編版道德與法治中考一輪復習學案
第十課 綻放生命之花
【達標檢測】
時間：45分鐘 滿分：100分
選擇題（每題5分，共40分）
1.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創作出世界名曲，霍金禁錮在輪椅上20年仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家……都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于（ ）
A.對社會的貢獻 B.樹立正確的成才觀
C.各種生命相互關愛 D.永不放棄生的希望
1.【答案】A
【解析】本題考察的生命的價值，以幾位古人的事例考查生命的價值，學會對知識的理解和運用。司馬遷幾位名人的事例意在告訴我們人生活的應該有價值，生命的意義不在于長短 ，而在于對社會的貢獻，我們應該向古人學習，故本題選A。其它選項與題干無關。
2.“活雷鋒”郭明義是一位普通的工人，他堅持20多年做好事，先后共獻血6萬余毫升，相當于一個人的10倍血量。他還資助了180名特困生，捐款12余萬元。從郭明義身上我們應該認識到( )
①作為青少年要有無私奉獻、不求回報的精神
②幫助他人能使自身的價值在奉獻中得以提升
③一個人的責任感來自于他心中的道德良知
④只要學習郭明義就能真正成為社會有用的人才
A.①②③? ?B.①③④?? C.②③④?? D.①②④
【答案】A
【解析】一個人的人生價值是通過對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的。題干中郭明義20年的獻血總量及其資助的兒童數量，都讓我們吃驚。可見其是一個有責任心、無私奉獻、善良、樂于助人的人。④?選項說法過于絕對化，成才的途徑很多，方式也很多，不是一層不變的，故錯誤。
3.人，為什么活著?為了思念?為了活下去?為了活得更長?還是為了離開?5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節炎，他們扔掉了藥片，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環島l3天，l l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream!這個真實的故事告訴我們人活著 ( )
①要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗
②要到處走走，去領略生命中潛藏的景觀
③要任性，不顧一切追求夢想
④要讓生命有意義
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④
【答案】D
【解析】本題考查的知識點是人為什么活著。由題干材料中的關鍵詞“dream”可知，人活著要勇于追求自己的夢想，為理想而奮斗，讓生命有意義，不虛度，因此①④是正確的；②也是人活著的一個理由，但材料中沒體現；③觀點太絕對，追求夢想不能不顧一切、不擇手段。
4.怎樣的一生是值得過的?不同的人有不同的回答。偉大的共產主義戰士雷鋒說，人生在世，只有勤勞、發憤圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業貢獻自己的一切，這才是最幸福的。由此可知，雷鋒的人生觀是 ( )
A．能夠活出自己的人生，實現自我價值
B．在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情 大小，都能承擔起自己的責任
C．將個人追求建立在人類共同需要的基礎上
D．享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘
【答案】C
【解析】本題考查的知識點是怎樣的一生是值得的。由題干材料中的關鍵信息“為人類的解放事業貢獻自己的一切”，可知，雷鋒的人生觀是將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。A是為自己而活，B是為別人而活， D是享受生命和生活本身，都不符合題目要求。5.下列兩幅漫畫給我們的啟示有（ ）

①人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量
②有的人不斷學習，勇于創新，爭當新時期的創客
③有的人沉迷網絡，危害了自己的身心健康
④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③?
【答案】A
【解析】本題考查的知識點是貧乏與充盈。對比兩幅漫畫，一個是新時代的創客，一個是網癮少年，所以上述四種觀點都是正確的。
6.最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡感動你我、感動整個富春大地。他們的行為讓我們懂得?（?）?
A.任何時候都不要放棄自己的生命?
B.要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了?
C.生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻?
D.犧牲了自己就不能延伸生命的價值
【答案】C
【解析】?有題干我們可以知道，“最美爸爸”黃小榮忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛去救起落水的孩子，所以A選項的說法是錯誤的，在這里表現出了黃小榮黃笑容的大義凌然。B的說法本身也是錯誤的，要肯定、尊重自己的生命的同時也要善待他人的生命。D的說法本身是錯誤的，生命的價值不在于長短，而在于奉獻，因此D不正確，所以我們就能選出正確的答案了。?
7.武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿者服務聯合會授予“時代楷模”的榮譽稱號，因為他們五年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命拼搏”之事，在長江中救起了無數溺水者。他們的行為體現了（???）?
①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感
②人與人的相互關愛，讓人們感受到了溫暖
③?他們不怕犧牲，為榮譽而戰的氣概
④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構建和諧社會?
A.①②④? B.①③④ C.①②③ D.②③④?
【答案】B
【解析】本題考查我們對拒絕冷漠、珍愛他人生命的理解。回答本題，關鍵是讀懂材料，從“他們五年來懷‘人溺己溺’之心、行‘拿命拼搏’之事，在長江中救起了無數溺水者”中可以看出他們的行為是拒絕冷漠、珍愛他人生命的無私奉獻的行為，讓人們感受到了溫暖，感動了無數人，有利于構建和諧社會，由此判斷①③④符合題意；他們這樣做不是為了榮譽，②是對材料的曲解，應選B。
8.2015年度感動中國人物──磨刀老人吳錦泉每月僅花300元，卻向災區、孤殘兒童、貧困家庭捐款達4萬多元，吳錦泉說：“現在政府定期接我到醫院檢查，視力、聽力都很好，身體沒有問題。現在我要說，我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦。”這段話體現了（???）?
①他有崇高的精神追求和強烈的社會責任感
②他積極承擔起了關愛他人、關愛社會的責任
③?一個人活著就是要好好對待自己?
④他敞開胸懷，與他人、與社會建立聯系，生命得到滋養，逐漸充盈起來?
①②③????B．①③④????C．②③④????D．①②④
【答案】D
【解析】本題考查我們對滋養生命、充盈生命，活出生命精彩的認識。2015年度感動中國人物──磨刀老人吳錦泉的事跡表明他具有強烈的社會責任感，承擔了關愛社會的責任，①②正確。他的行為體現他積極參與社會生活，不斷充盈自己的生命，④正確。一個人要活得有意義，應該珍愛自己，更要關心他人，③錯誤。應選D。
二、非選擇題（共60分）
9.材料一 王平準備參加社會實踐小組，周日到大街當文明監督員，協助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不
值得。”
材料二 “成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”
媽媽的觀點對嗎?為什么? （15分）
(2)從生命的角度談談材料二給我們的啟示。 （15分）

【答案】(1)不對。理由：關愛社會、奉獻社會，人人有責。人生的價值在于創造和奉獻。人生的價值，體現在對他人、社會的奉獻之中。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會作出貢獻，他的生命就有價值。
(2)只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。我們要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
【解析】這是一道分析說明題。第(1)問考查的知識點是怎樣的一生是值得過的。只要是有利于他人、國家、社會的事情，不論是大事小事，都是值得做的，為此度過自己的一生也是值得的，因此媽媽的觀點是錯誤的。
第(2)問考查的知識點是發現自己生命的意義。回答時要結合材料，成為最好的自己告訴我們生命是獨特的，要選擇適合自己的獨特成才之路，過與眾不同的“我的人生”。
10.材料：《中國夢想秀》第五期主人公楊佩，9歲那年因不懂事觸碰高壓電線而失去雙臂，15年來，她歷盡艱辛，但始終樂觀向上，不向命運屈服，現在她可以用腳獨立生活！她夢想開屬于自己的十字繡和藝術團。為了學習楊佩的精神，更好的珍愛生命，某校七（1）班開展了主題活動，請你也參與進來：?
（1）請為本次的主題活動列舉兩種宣傳形式和一條宣傳標語。? （10分）
（2）讀完上述材料后，你有什么感悟？?（10分）
請你就“如何演繹精彩人生，讓生命更有價值？”向同學們提出合理化建議。（10分）
【答案】（1）主題班會、演講比賽、晚會等珍愛生命人人有責，言之有理即可。
(2)①每個人的生命只有一次，而且是短暫的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴;②當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望。
(3)我們要珍愛生命，追求生命的質量，實現人生的意義，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷提升生命的價值。
【解析】(1)閱讀材料，失去雙臂，15年來，她歷盡艱辛，但始終樂觀向上，不向命運屈服，現在她可以用腳獨立生活!她夢想開屬于自己的十字繡和藝術團。(2)確定主題是珍愛生命，認真審題，兩條宣傳形式和一條宣傳標語，結合平時開展的活動回答。
(3)主人公楊佩，9歲那年因不懂事觸碰高壓電線而失去雙臂，可見生命是脆弱的，15年來，她歷盡艱辛，但始終樂觀向上，不向命運屈服，現在她可以用腳獨立生活!有說明生命是堅強的，無論遇到多大的挫折都不輕易放棄。從中感悟到我們為什么要珍愛生命及如何珍惜。

【2019名師導航】部編版道德與法治中考一輪復習學案
第十課 綻放生命之花
考點1．感受生命的意義。
◆考點分解
1.思考并感悟人為什么活著。
2.懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的,明確生命的意義。
3.感受生命的豐富和美好，認識到生命的意義需要自己發現和創逢。
考點2．活出生命的精彩。
◆考點分解
1知道每個生命都會在生活中展現千委百態及生命是一個逐漸豐富的過程。
2知道生命拒絕冷漠的理由。
關注自身的發展，關切他人的生命，在彼此關切中共同營造一個和諧的社。
4.甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。
一、感受生命的意義。
1.對人的生命意義的認識？
（1）對于有些人來說， 生活本身 的豐富多彩和 生命無窮 的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。
（2）對有些人而言，是為了讓生命 有意義 ，他們認為探索這個問題是 有必要的 。
2.怎樣度過有意義的人生？
（1）能夠活出自己的 人生 ，實現自我價值，這樣的一生是值得的；
（2）在看到別人需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任，這樣的一生是值得的；
（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的；
3.如何認識生命的意義？
（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“人生”。
（3）生命的意義需要自己發現和創造。
3.如何實現拒絕冷漠、關切他人生命？
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
二、活出生命的精彩。
1.怎樣理解貧乏與充盈？
（1）人們對待生活的_____________，會影響_____________。
（2）有的人把自己_____________，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的_____________，狹小的世界限制了_____________；有的人缺乏_____________，_____________，在時光流逝中生命_____________。
（3）生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人_____________，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿_____________。當我們敞開自己的_________，不斷嘗試與__________、與____________、與___________建立聯系，生命中的道德體驗就會____________，對生命的_____________、_____________就會不斷_____________。生命得以_____________，也因此而一點點____________。
2.怎樣的生命才是有意義的？
（1）偉大在于創造和貢獻
一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久、不平凡的_____________，為我們留下寶貴的_____________和___________，影響著一代又一代的人。
（2）平凡的生命也可以是有意義的
與偉人相比，更多的人可能是________。當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的_____________，___________、___________，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用________、勤勞、________、堅持、________、勇敢地書寫自己的生命價值。
（3）生命在平凡中創造偉大
生命雖然平凡，但也能時時_________。當我們將________和________的、________的、________的、________的甚至______________聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
1.正確認識生命的價值。
生命的寶貴和價值不僅體現在生命的唯一性,還體現在生命具有創造性。
(2)生命的價值不在于長短,而在于對社會的貢獻。
(3)我們要珍愛生命,讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力,不斷延伸生命的價值。
2.有意義的生命的表現。
(1)對自己:能夠活出自己的人生，自食其力,實現自我價值。
(2)對他人:當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小，自愿承擔責任。
(3)對社會:能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。
3.青少年如何實現人生價值。
樹立遠大的理想。要早立志， 立志服務社會.服務他人。
珍惜美好的時光。要想不辜負美好的青春,創造有意義的人生,就必須珍惜時光。
努力充實自己。自身素質的提高是創造人生價值的需要提升自身價值，就必須不斷地充實自己。
從小事做起，從現在做起，在學校、家庭、社會中，努力做有益于他人、社會的事。
辨析：名人偉人為我們樹立了人生榜樣,我們唯有以他們的人生道路為標準選擇自己的成長之路。
觀點錯誤。人的生命獨特性更多地表現在每個人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式都是與眾不同的。每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢,選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。
辨析：活的越久，生命越有價值。
此觀點是錯誤的。(1)生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。一個人的生命價值是通過對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻體現出來的。
(2)我們應當積極地把自我生命融人到與周圍生命的共同相處之中,向周圍的生命奉獻我們力所能及的關愛,不斷提升生命的價值。
考點1．守護生命。
【例1】（邵陽中考)2016 年度“感動中國”人物王鋒，三次沖進火場救出多位鄰居，自己卻不幸遇難。他的英勇事跡說明（　　）
①做出驚天動地的壯舉，就能實現人生價值
②生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻
③只有獻出自己的生命，才能延伸生命的價值
④珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩。
A． ①③ B． ②④ C． ②③ D． ③④
【答案】B。
【考點】生命的價值的理解。
【解析】本題考查的是生命的價值。人生的價值在于創造和奉獻，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。“感動中國”人物王鋒的無私奉獻行為是具有強烈社會責任感，是服務社會、奉獻社會的體現，不僅積極承擔了社會責任，有助于他人和社會，還延伸了生命的價值．其行為體現了無私奉獻的品質。因此選項②④正確；選項①③觀點錯誤，因為一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現實生活的給予的同時，更會積極地為他人，社會做出自己的貢獻，一個人的能力有大小，但是只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。故選B。
【例2】（長沙中考）“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便聊以自慰了。”2014年度國家最高科學技術獎獲得者于敏說。他的話啟示我們（ ）
①生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 ②將個人命運和祖國的發展結合起來
③弘揚以集體主義為核心的民族精神 ④珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【考點】對生命意義的認識。
【解析】此題旨在考查學生對生命的意義的認識。根據教材知識，生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻，題文中于敏在對祖國的奉獻中提升了生命的價值，實現了人生的意義，讓生命換發了無限的光彩，但是民族精神的核心是愛國主義，所以排除③，正確答案選D
考點2．增強生命的韌性。
【例3】（海南中考) 感動中國2016年度十大人物--張超，在駕駛艦載戰斗機進行訓練時，突發電傳故障， 危機關頭，他果斷處置，盡最大努力保住戰機。最后，推桿無效，被迫跳傘，墜地受重傷， 經搶救無效壯烈犧牲。下列對張超英雄事跡評價正確的是（　　）
A．能獲得眾人稱贊是他人生的追求
B．生命是可貴的，他不珍愛自己的生命
C．為了國家和人民利益犧牲自己，值得崇敬與追念
D．在他人生命危急之時敢于犧牲自己，是有價值的
【答案】C
【考點】生命的價值。
【解析】本題考查的是生命的價值。人生的價值在于創造和奉獻，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。張超的無私奉獻行為是具有強烈社會責任感，是服務社會、奉獻社會的體現，不僅積極承擔了社會責任，有助于他人和社會，還延伸了生命的價值。因此選項C正確；選項ABD沒有正確認識張超的行為實質。故選C。
【例4】（烏魯木齊中考）“你依然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今天開始，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。”這句話告訴我們（??）?
①生命價值在于能為他人帶來快樂，為社會作出貢獻。?
②堅強意志和堅定信念是實現理想的重要保證。
③挫折能增強才干和智慧，挫折越多越利于成功。?
④事業的成功需要我們腳踏實地、堅持不懈。?
A．①②④? B．②③④? C．①②③? D．①③④
【答案】A
【考點】對挫折的認識。
【解析】題干這句話表述了要有堅強的意志，為創造快樂而努力，啟示我們要努力實現生命的價值，為社會作貢獻，同時也發現了堅強意志和堅定信念是實現理想的重要保證，對于事業的成功，需要我們艱苦奮斗，所以①②④是正確的，③是錯誤的，挫折具有兩面性，挫折不是越多越好，排除，故選A。

【2019名師導航】部編版道德與法治中考一輪復習學案
第十課 綻放生命之花
考點1．感受生命的意義。
◆考點分解
1.思考并感悟人為什么活著。
2.懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的,明確生命的意義。
3.感受生命的豐富和美好，認識到生命的意義需要自己發現和創逢。
考點2．活出生命的精彩。
◆考點分解
1知道每個生命都會在生活中展現千委百態及生命是一個逐漸豐富的過程。
2知道生命拒絕冷漠的理由。
關注自身的發展，關切他人的生命，在彼此關切中共同營造一個和諧的社。
4.甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。
一、感受生命的意義。
1.對人的生命意義的認識？
（1）對于有些人來說， 生活本身 的豐富多彩和 生命無窮 的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。
（2）對有些人而言，是為了讓生命 有意義 ，他們認為探索這個問題是 有必要的 。
2.怎樣度過有意義的人生？
（1）能夠活出自己的 人生 ，實現自我價值，這樣的一生是值得的；
（2）在看到別人需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任，這樣的一生是值得的；
（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的；
3.如何認識生命的意義？
（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“人生”。
（3）生命的意義需要自己發現和創造。
3.如何實現拒絕冷漠、關切他人生命？
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
二、活出生命的精彩。
1.怎樣理解貧乏與充盈？
（1）人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
（3）生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得以滋養，也因此而一點點充盈起來。
2.怎樣的生命才是有意義的？
（1）偉大在于創造和貢獻
一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
（2）平凡的生命也可以是有意義的
與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢地書寫自己的生命價值。
（3）生命在平凡中創造偉大
生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
1.正確認識生命的價值。
生命的寶貴和價值不僅體現在生命的唯一性,還體現在生命具有創造性。
(2)生命的價值不在于長短,而在于對社會的貢獻。
(3)我們要珍愛生命,讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力,不斷延伸生命的價值。
2.有意義的生命的表現。
(1)對自己:能夠活出自己的人生，自食其力,實現自我價值。
(2)對他人:當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小，自愿承擔責任。
(3)對社會:能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。
3.青少年如何實現人生價值。
樹立遠大的理想。要早立志， 立志服務社會.服務他人。
珍惜美好的時光。要想不辜負美好的青春,創造有意義的人生,就必須珍惜時光。
努力充實自己。自身素質的提高是創造人生價值的需要提升自身價值，就必須不斷地充實自己。
從小事做起，從現在做起，在學校、家庭、社會中，努力做有益于他人、社會的事。
辨析：名人偉人為我們樹立了人生榜樣,我們唯有以他們的人生道路為標準選擇自己的成長之路。
觀點錯誤。人的生命獨特性更多地表現在每個人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式都是與眾不同的。每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢,選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。
辨析：活的越久，生命越有價值。
此觀點是錯誤的。(1)生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。一個人的生命價值是通過對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻體現出來的。
(2)我們應當積極地把自我生命融人到與周圍生命的共同相處之中,向周圍的生命奉獻我們力所能及的關愛,不斷提升生命的價值。
考點1．感受生命的意義。
【例1】（邵陽中考)2016 年度“感動中國”人物王鋒，三次沖進火場救出多位鄰居，自己卻不幸遇難。他的英勇事跡說明（　　）
①做出驚天動地的壯舉，就能實現人生價值
②生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻
③只有獻出自己的生命，才能延伸生命的價值
④珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩。
A． ①③ B． ②④ C． ②③ D． ③④
【答案】B。
【考點】生命的價值的理解。
【解析】本題考查的是生命的價值。人生的價值在于創造和奉獻，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。“感動中國”人物王鋒的無私奉獻行為是具有強烈社會責任感，是服務社會、奉獻社會的體現，不僅積極承擔了社會責任，有助于他人和社會，還延伸了生命的價值．其行為體現了無私奉獻的品質。因此選項②④正確；選項①③觀點錯誤，因為一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現實生活的給予的同時，更會積極地為他人，社會做出自己的貢獻，一個人的能力有大小，但是只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。故選B。
【例2】（長沙中考）“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便聊以自慰了。”2014年度國家最高科學技術獎獲得者于敏說。他的話啟示我們（ ）
①生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻
②將個人命運和祖國的發展結合起來
③弘揚以集體主義為核心的民族精神
④珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【考點】對生命意義的認識。
【解析】此題旨在考查學生對生命的意義的認識。根據教材知識，生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻，題文中于敏在對祖國的奉獻中提升了生命的價值，實現了人生的意義，讓生命換發了無限的光彩，但是民族精神的核心是愛國主義，所以排除③，正確答案選D
考點2．增強生命的韌性。
【例3】（海南中考) 感動中國2016年度十大人物--張超，在駕駛艦載戰斗機進行訓練時，突發電傳故障， 危機關頭，他果斷處置，盡最大努力保住戰機。最后，推桿無效，被迫跳傘，墜地受重傷， 經搶救無效壯烈犧牲。下列對張超英雄事跡評價正確的是（　　）
A． 能獲得眾人稱贊是他人生的追求
B． 生命是可貴的，他不珍愛自己的生命
C． 為了國家和人民利益犧牲自己，值得崇敬與追念
D． 在他人生命危急之時敢于犧牲自己，是有價值的
【答案】C
【考點】生命的價值。
【解析】本題考查的是生命的價值。人生的價值在于創造和奉獻，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。張超的無私奉獻行為是具有強烈社會責任感，是服務社會、奉獻社會的體現，不僅積極承擔了社會責任，有助于他人和社會，還延伸了生命的價值。因此選項C正確；選項ABD沒有正確認識張超的行為實質。故選C。
【例4】（烏魯木齊中考）“你依然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今天開始，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。”這句話告訴我們（??）?
①生命價值在于能為他人帶來快樂，為社會作出貢獻。?
②堅強意志和堅定信念是實現理想的重要保證。
③挫折能增強才干和智慧，挫折越多越利于成功。?
④事業的成功需要我們腳踏實地、堅持不懈。?
A．①②④? B．②③④? C．①②③?D．①③④
【答案】A
【考點】對挫折的認識。
【解析】題干這句話表述了要有堅強的意志，為創造快樂而努力，啟示我們要努力實現生命的價值，為社會作貢獻，同時也發現了堅強意志和堅定信念是實現理想的重要保證，對于事業的成功，需要我們艱苦奮斗，所以①②④是正確的，③是錯誤的，挫折具有兩面性，挫折不是越多越好，排除，故選A。

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