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2010年河北省中考文綜（歷史部分）試卷分析
2010年河北省中考歷史試題，集中體現了“以學生發展為本”的理念，在總體相對穩定的基礎上，突出提高自主探究能力，推動課改深入發展的命題思路。
一、2010年河北省中考歷史學科試題總體相對穩定。
1.試題命制依據。試題的命制嚴格依據初中《歷史課程標準》和《河北省2010年中考文化課歷史學科說明》(以下簡稱為《學科說明》)。不依賴、不傾向于某一版本的教材。反映了考試與教學要求一致、考查目標與備考指向統一的原則，使得廣大一線教師復習備考工作目標明確，同時，也減輕了廣大師生的課業負擔。
2.試題知識覆蓋率。試題緊緊圍繞課標要求的主干知識進行考查，試題涉及中國、世界近代現代史四個板塊的20個學習主題，宏觀知識覆蓋率達到66.7%；考查了中國近現代史學習主題9個、世界近現代史學習主題11個；考查的具體知識點達82個之多，廣泛的知識覆蓋率、密集的考點分布，在很大程度上實現了重點內容考查的均衡分布，體現義務教育階段歷史課程的普及性、基礎性。
3.試題呈現形式。在題型和題量上，歷史單科選擇題9個、非選擇題3個；綜合選擇題側重歷史的4個、非選擇題1問。試題呈現圖文結合。如：12題餅狀數據圖、14題股票圖、31題重慶談判合影等，既豐富版面，又聯系生活，使試卷更加鮮活。
4.試題“以學生發展為本”的理念。這表現在試題的整體文字閱讀量和答案書寫量呈進一步下降的趨勢。同時，試題設問簡潔，指向明確，答案設計明了，全面公正。
二、2010年河北省中考歷史學科試題的適度創新。
1.試題體現時代性、發展性，引領教學關注知識的現實意義與教育價值。
加強歷史教學的時代性和發展性是歷史新課程的重要理念，2010年中考歷史試題通過大視角著眼，小切口入手，熱點問題隱性考查等方式，從歷史的角度引導關注現實熱點問題，實現了知識的教育價值。在試題19、20、22、24、31、33等中體現明顯。
2.試題創設生活化、趣味化的情境，引領教學關注學習興趣的培養。
試題力求在材料內容的選擇、問題的設置上最大限度地促進思維的活躍，激發起學生的思考熱情，通過自主探究，得出正確的結論。從而，明確歷史教學的基本任務不僅僅是向學生傳授歷史知識，還要讓學生將歷史知識融入現實生活中，激發學習歷史的熱情。這在試題11、12、13、14、16、17等中都有體現。
3.試題重點考查學習方法和解決新問題的能力，引領教學方式和學習方式的轉變。《課程標準》要求要特別重視從根本上改變學習方法，努力實現學生在學習中的主體地位。《學科說明》也強調“歷史學科能力的考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查。”試題通過創設新的情境，給學生更多的挑戰，讓其利用積累的知識，借助已有的學習方法和能力，通過重新認識、獨立思考、做出判斷，解決新的問題。這一思想，在所有試題中均有體現。
4.試題注重情感體驗過程，引領教學重視情感態度價值觀的教育。
歷史教育要啟迪學習者的心靈，引導他們自覺地走向人類神圣的殿堂，這就要求教學中要特別注意他們的心理體驗、情感震撼、內心選擇、精神升華等。試題如：11、13、22、31、33等都進行了有益的探索，它們避免了生硬的結論性的情感態度價值觀的說教，著重強調了它們的自然生成。

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