資源簡介

Unit2 B Read and write 教案
教材 PEP小學英語（三年級起點）五年級下冊 課型 閱讀寫作課
課題 Unit Two My favorite season B Read and write
授課教師 學校
時間 40分鐘 年級 五年級
目標 語言知識目標 1. 在四幅圖片的幫助下了解四季的特點，以及機器人Robin表達的對四季的喜好之情。 2. 完成教材中的選擇題。 3. 復習鞏固本單元學習的核心句型：I like … because …和部分核心詞組，組織語言寫作My favorite season一文。
語言技能目標 1. 在四幅圖片的幫助下讀懂對四季的描述以及機器人Robin對四季喜好的表達。 2. 能夠根據教學內容回答對四季喜好的問題，并做恰當的回答。 3. 能用所學知識完成My favorite season的寫作。
學習策略目標 通過本課的學習對學生的閱讀和寫作策略進行指導，在教學中訓練學生按意群閱讀的習慣以及良好的書寫規范，以及培養學生在活動中用英語思維和交流的交際策略。
情感態度目標 結合課文融入對四季自然景物的喜愛。
文化意識目標 通過課文激發學生愛護和保護自然環境。
教學重點 閱讀對四季的描述，以及機器人Robin對四季喜好的表達，然后寫出自己心中的My favorite season。
教學難點 用所學知識有層次、有條理地寫出My favorite season一文。
教學方法 小組合作法，任務型教學法。
教學設備 教學PPT課件、微視頻、四季卡片等。
教學過程
教學步驟 教學步驟 設計意圖 時間
Stage1: 兒歌導入，激發興趣 [設計意圖：激發學習熱情，從情緒和知識上做好學習準備。] Step 1: 歌曲熱身，激發興趣。 Warm up1. Greetings. 2. Sing an English song: My favorite season. 通過歌曲My favorite season進行課前熱身，在輕松的氣氛中進入本課學習，以此激發學習興趣。 （2）
Step 2: 逐層復習，激發思維。 Revision1. 猜季節：T: What season is it? 2. 看圖說短語：pick apples, make a snowman, go swimming, go on a picnic 3. 詢問每個季節能進行的活動T: What can you do in winter / autumn / summer / spring? 以猜一猜季節名稱作為復習的開始，讓學生在學習中體會到游戲的樂趣。說出表示活動的短語后，再談一談自己在每個季節可以進行的活動，為本課對 My favorite season的討論奠定基礎。 （3）
Stage2: 充分想象，激發思維 [設計意圖：呈現任務，初步感知，策略性的訓練學生探索四季特色。] Step 1: 問題導入，展開話題。以春天為例，繼而描述四季（11分鐘）Activity 1：討論最喜歡哪個季節及原因。 (1) 一年有四季，你最喜愛的季節是什么？ T: There are four seasons in a year. They’re spring, summer, autumn and winter. I like winter because there is winter vacation. I can stay at home. Which season do you like? (2) 引導學生用“I like … because …”兩人一小組討論最喜愛的季節及其原因。 T: Which season do you like best? Let’s ask and answer in pairs. Activity 2：師生以現在的季節春天為例，共同討論春天的天氣、顏色和所見景物。(1) T: What season is it now? (2) T: What’s the weather like in spring? (3) 引導學生發現春天的多姿多彩，從學生的回答中得出結論，引出課文中的對季節的描述：“What lovely colors!”和“I want to paint a picture.”。 2) 出示春天景物圖片，談論在春天能看到什么T: What can you see in spring?Activity 3：四人一小組討論：每個季節的天氣、顏色和所見景物，然后在教室前面進行匯報。 以現在的季節春天為著眼點入手，在教師的示范和核心語言框架的提示下，內化語言，談論春天的天氣、顏色及所能見到的景物，以一季帶四季，開展小組合作討論四季特點，完成激發興趣到激發思維的轉變。 （11）
Step 2: 通讀課文，以讀促寫。 Activity 1：聽錄音后，朗讀課文，描述四季的句子，進一步了解四季特點。Activity 2：談一談羅賓對四季的喜好 (1) 閱讀羅賓對四季的表達。 1) 聽羅賓的錄音T: Look! Robin is coming! Which season does Robin like? What can he do? Listen. 2) 自由模仿羅賓所說的話T: Imitate Robin’s voice, please. Read the sentences loudly. 3) 任選一句，模仿羅賓的話。 T: Can you read Robin’s words. Only one sentences. (2) 討論Robin能做什么、不能做什么。① T: What can Robin do in winter / autumn / spring?② T: What can’t Robin do?Activity 3： 賞析全文 (1) 帶著問題聽課文 T: Now let’s listen to the text with questions. What does the last “fall” mean? Which season does Robin like? And please choose a right title for the text.(2) 根據課文回答問題，然后為課文選出合適的標題，并解析生詞all。 1) T: What does the last “fall” mean? 2) T: Which season does Robin like? 3) ① T: Please choose a title for the text.② T: Robin likes them all. All —— everything, the whole of something.③ 提醒注意標題中的單三形式likes (3) 分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文。 將整篇課文分為對四季描述和羅賓能否進行某些活動兩部分，分層解析，充分挖掘教材內涵。 最后帶著問題賞析整篇課文，回答問題后解析課文標題，通過分角色朗讀課文，完成對全文的深層認識，進一步感知四 季美景及機器人Robin對四季喜好的表達。
Stage 3: 層層深入，激發知識 [設計意圖：在對四季探索后，找出最喜愛的季節，通過表格問答將答語科學組織在一起，成為描述自己最喜愛季節的短文，完成對本節課難點的突破。] 循序漸進，組織成文 Consolidation梳理語言，突破難點，寫出作文。 Activity 1：觀看談論所愛季節的微視頻。 T: The man likes winter because winter is cold. He can wear heavy clothes. And the woman likes spring because everyone likes spring. It’s full of life. Activity 2：填表格問答最愛季節 (1) 完成表格中關于自己最喜愛季節的問題，并將答案填入表格。并在大屏幕上給出每個季節的一些相應信息。 T: What’s your favorite season? Please fill in the schedule. If you forget the words, you can look at the screen. (2) 小組匯報 1) 六人合作描述一個季節，第一個人說喜歡的季節名稱，第二個人說天氣，第三個人說顏色，第四人說在這個季節能看見什么，第五人說此季節能進行的活動，第六人說為什么喜歡這個季節，以此方式描述三個季節。 2) 在匯報最后一個季節時，請喜愛此季節的六個人在黑板紙卡上寫出相應問題答案。教師提示可將答案組成My favorite season一文。Activity 3：針對表格，教師給出自己的答案，大屏幕展示：去掉問題，添加標題，剩下的答語再加些點綴，就是My favorite season作文，引導學生將填在的表格里的答案連成一篇小作文。 T: Do you want to know my answers? T: They’re my answers. How to write a composition “My favorite season”? No.1: Put the answer together. No.2: Put them in order. Read one by one. No.3: Add some more sentences. For example. Winter is cold and white. I’m happy in winter. At last, don’t forget the title “My favorite season”. For example, give the title. (把課文標題移至作文上面) This is a composition.Activity 4：請學生展示自己的My favorite season一文 通過微視頻播放，再次激發描述所喜愛季節的興趣。 然后通過填寫表格，完成對自己喜愛季節的相關回答，在調查春夏秋冬四季的回答后，引導學生將答語組織在一起成文，完成對所愛季節的描述。從核心語言的擴展、遷移和串連，讓學生在這種重復、循環、發展和提高的過程中進行學習，從而使他們的綜合運用語言能力成螺旋式上升，做到語用輸出，有度有序。 （14）
Stage 4: 呈現任務，激發行為 [設計意圖：整理歸納本節課的信息，給學生發揮空間，寫出自己心中最喜愛的季節一文。] Step 1: 提升語言，總結歸納。Sum up: Today we talked about four seasons. Every season is lovely and colorful. Robin likes them all. You can say: “What lovely colors. I like … because ...” And we should protect the environment because we have only one earth. 總結梳理，幫助學生回憶本節課所學內容，讓語言內化。 （2）
Step 2: 布置作業，寫作成文。Homework: Write a composition: My favorite season. T: Please write a composition after class. The title is My favorite season. Talk about the weather, the color, the things and the activities. OK. Class is over. Goodbye. 通過作業的方式，讓學生在課后對所學知識進行梳理，做到語言學習與情感共同提升。
教學反思 Step 1: 本課成功之處： 1. 以春天為例，先描述一個季節，再四人一小組，以自由討論的方式合作描述四季特點，為學生真正創造一個“有聲”課堂，這樣開展小組合作和任務型教學，既激發學生的參與度，又培養學生的合作意識，同時降低了語言敘述的難度，提高了學生的學習興趣，也為后文描述自己最喜愛的季節打下伏筆。 2. 在完成表格問答階段，將答語組織在一起，再加一些點綴，即成小作文，以讀帶寫，問答即成文，關注到核心語言的拓展、遷移和串連，降低了寫作難度，使學生能在短時間內完成寫作任務。Step 2: 1. 在本節課教學中個別學生有發音不準的現象，尤其是應連讀、失去爆破等朗讀現象常被忽略，教師不應只把握課堂節奏，還要注意糾音，對“東北英語”這種現象做到防微杜漸。 2. 在英語的聽、說、讀、寫中，寫作文向來是讓學生頭疼的一項，本課教學中雖然大部分學生都能順利完成問答和小作文，但還是有些學生直接引用課文和教師范例中的句子，不愿動腦思考自己心中最喜愛季節的特點，要鼓勵學生敢想象、敢下筆，而不是千篇一律的范文樣式。




6 / 8



Unit Two
My favourite season
PartB Read and write
Let’s sing
pick apples
make a snowman
go swimming
go on a picnic
Try to say
Which season do you like best? Why?
Complete the sentence.
I like ________ because __________.
可愛的
美麗的
多么
Try to say
Try to say
1. What weather/colour is …？
Spring/Summer/ … is …
2. What can you see in …？
I/We can see … in spring/summer/ …
Weather
（天氣）
Colours（顏色）
Things
(所見事物）
Read and write
Read and write
Read and tick
1. The last “fall” means ______.
autumn pretty cute cool
2. Which season does Robin like?
Spring. Autumn.
Summer. All the four seasons.
3. Choose a title（標題） for the text ______.
Robin likes spring. Robin doesn’t like them.
Robin likes them all. Robin likes winter.
Read and write
Read and tick
1. The last “fall” means ______.
autumn pretty cute cool
2. Which season does Robin like?
Spring. Autumn.
Summer. All the four seasons.
3. Choose a title（標題） for the text ______.
Robin likes spring. Robin doesn’t like them.
Robin likes them all. Robin likes winter.
Read and write
全，完全
s
Read and write
I like … because …
My favorite season is …
/I like … best.
hot
green
butterflies
eat ice cream
go swimming
Tips:
warm
colourful
lovely birds
wear the T-shirt
cool
golden
pick apples
eat fresh fruit
colourful leaves
lovely
fly kites
go on a picnic
cold
white
white houses
play in the snow
make a snowman
trees
grass
flowers
lovely
vacation
stay at home
go on a trip
colourfulbeautiful
pretty
great
I like winter because there is winter vacation.
Winter is cold.
It is white everywhere in winter.
I can see white houses and trees.
I can make a snowman and play in the snow.
My favorite season is winter.
How to describe
My favourite season?
怎樣描繪自己最喜愛的季節?
1. Put the answers together.
(保留答句。）
2. Put them in order.
(把季節特點按順序排列。）
I like winter
Winter is cold
It is white everywhere in winter.
I can see white houses and
I can make a
My favorite season is winter.
trees.
snowman and
play in the snow.
because there is
winter vacation.
and beautiful.
I’m happy
in winter.
3. Add some more
sentences.
（加些點綴。)
※ Don’t forget the title.
（不要忘記標題哦。)

My Favourite Season

My favorite season is .



I like because .
Read your composition.
(讀一讀你的作文。)

My Favourite Season

Tip1：
條理清楚，語句通順。
Tip2：
標點正確，書寫規范。
Please tell us the reason.
請告訴大家自己最喜愛這個季節的原因。
Talk about the weather,
the colours, the things, and the activities of four seasons, etc.
談一談此季節的天氣、顏色、事物、活動等。

展開更多......

收起↑