資源簡介

19 真理誕生于一百個問號之后
葉永烈，1940年生，浙江溫州人。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。
主要作品：《十萬個為什么》（合著）《小靈通漫游未來》《歷史選擇了毛澤東》等。

澡
械
逆
玫
域
司空見慣
追根求源
無獨有偶
看得多了，不以為奇。
追溯事物發(fā)生的根源。
某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。
百思不得其解
打破沙鍋問到底
見微知著
百般思索也無法理解。
比喻追究事物的根底。
見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。
朗讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。
思考：課文是圍繞哪個觀點來寫的？
最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
“？”：
發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問。
通過探索，解決了問題，發(fā)現(xiàn)了真理。
“！”：
把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個問號之后” 講了哪幾件事？用自己的話概括。
1.謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)_______
________________和____________有關(guān)。
2.化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會使花瓣變
紅，最后發(fā)明了__________。
3.奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)
象中推斷出__________和______的關(guān)系。
水的
地球的自轉(zhuǎn)
鹽酸
酸堿試紙
眼珠轉(zhuǎn)動
做夢
漩渦的旋轉(zhuǎn)方向
紫羅蘭的變色
睡覺眼珠的轉(zhuǎn)動
請大家再仔細(xì)地讀讀這三個事例，你能說說這三個事例的共同點嗎？
內(nèi)容上：




寫法上：
都是講生活中______________。
都是講科學(xué)家的__________。
都共同論證了“________________________”。
都是先寫____問題，再寫____問題，最后寫____問題。
偶然發(fā)現(xiàn)的問題
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
真理誕生于一百個問號之后
發(fā)現(xiàn)
研究
解決
洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所______，有所______，有所______，有所______。
填空，并說說你從所填詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
按收獲由小到大排列
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
創(chuàng)造
成就
zhuǎn
（轉(zhuǎn)身）
zhuàn
（轉(zhuǎn)盤）
分析“打破沙鍋問到底”的表達(dá)效果。
“打破沙鍋問到底”是一個俗語，形象地表達(dá)了在科學(xué)探索的路上，不可能是一帆風(fēng)順的，必須要有鍥而不舍的精神，才能發(fā)現(xiàn)平常事物中所蘊(yùn)含著的真理。
在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不______，真理并不______。只要你__________，善于發(fā)問并不斷______，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
見微知著
神秘
遙遠(yuǎn)
探索
“見微知著”是什么意思？
微：
見微知著：
小，指事情微小的跡象。
明顯，指事情的發(fā)展。
見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。
著：
聯(lián)系課文所舉的三個事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？
微
著
洗澡水的漩渦
水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
紫羅蘭的變色
發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙
睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動
凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律
如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
發(fā)現(xiàn)真理需要具備什么條件？
有準(zhǔn)備
獨立思考
鍥而不舍
作者運用____的句式層層深入地論證了自己的觀點，有____________。
給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
排比
很強(qiáng)的說服力
“真理誕生于一百個問號之后”的含義：

只要善于______，不斷______，不斷解決______，鍥而不舍地__________，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)______。
觀察
發(fā)問
疑問
追根求源
真理
真理誕生于一百個問號之后
提出觀點
真理誕生
于一百個
問號之后
證明觀點
洗澡水的旋渦
石蕊試紙的發(fā)明
睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動
總結(jié)觀點
見微知著
善于發(fā)問
不斷探索
古人云“學(xué)貴有疑”，我們要有懷疑的精神，在不斷質(zhì)疑、解疑的過程中發(fā)現(xiàn)真理，揭示奧秘，使自己不斷發(fā)展、進(jìn)步，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人，只要我們善于發(fā)問，勇于探索，并鍥而不舍地追求，就會發(fā)現(xiàn)，原來真理就在我們身邊。
科學(xué)史上的這些事例說明了什么？
科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。
1.根據(jù)意思寫詞語。
（1）看得多了，不以為奇。 （ ）
（2）追溯事物發(fā)生的根源。 （ ）
（3）某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)。
（ ）
司空見慣
追根求源
無獨有偶
2.課內(nèi)閱讀。
在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不（神密、神秘），真理并不（遙遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)）。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你（解決、解答）了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
\
\
\
（1）用“\”將括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。
（2）“這樣的事例”在文中指（ ）（多選）
A.謝皮羅教授研究洗澡水旋渦
B.波義耳發(fā)明酸堿試紙
C.小孩睡覺時，眼珠忽然轉(zhuǎn)動
D.奧地利醫(yī)生研究睡覺眼珠轉(zhuǎn)動與做夢的關(guān)系
ABD
襲擊
自如

這套航天服的價值是二百十五萬美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。
（1）根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語，填在括號里。
（2）給短文取一個題目：
（3）請從文中摘錄兩個成語：?
望塵莫及、自愧不如
課后習(xí)題參考答案
1.默讀課文。想一想，“真理誕生于一百個問號之
后”的含義是什么？
參考答案：“真理誕生于一百個問號之后”的含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
2.作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能
補(bǔ)充哪些事例？請你具體說一說。
參考答案：作者用了三個事例：第一，謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；第二，化學(xué)家波義耳從紫羅蘭遇鹽酸會變色的現(xiàn)象中受啟發(fā)發(fā)明了酸堿試紙；第三，奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)。
補(bǔ)充事例：20世紀(jì)初，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么呢？這個疑問，引起了當(dāng)時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。
魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大西洋，它們的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一，寫進(jìn)了他的著作《大陸和海洋的起源》一書。
3.讀句子，回答括號里的問題。
（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真
理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”
“！”各指的是什么？作者這樣表述有什
么好處？）
參考答案：“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問；“！”是通過探索，解決了疑問，找到了真理。
這樣寫的好處是：這個句子把一個抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表達(dá)，給人留下了深刻的印象。
（2）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那
么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)
真理。（“見微知著”是什么意思？這句話
和課文開頭有什么聯(lián)系？)
參考答案：見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。
這句話與開頭首尾照應(yīng)。開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點，首尾照應(yīng)，說理深刻。同時再一次強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然的機(jī)遇”只能給“有準(zhǔn)備的人”，而不會給任何一個懶漢。
4.摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
參考答案：（1）科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
（2）如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
小練筆
仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
參考答案：功夫不負(fù)有心人
“功夫不負(fù)有心人”是一句很有名的俗語，它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事。
比如東漢時期的孫敬，他每晚讀書時，為了不打瞌睡，就把繩子一端系在自己的頭發(fā)上，另一端系在房梁上，每當(dāng)頭往下垂時，繩子就會將他扯醒，醒后便繼續(xù)讀書。就這樣，他用頭懸梁的辦法刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一名大學(xué)問家。
無獨有偶。蘇秦因為在秦國求官不成，一直被別人看不起。于是，他決定要爭口氣。此后，他就廢寢忘食地勤奮苦讀。每當(dāng)?shù)搅松钜梗K秦感到昏昏欲睡
時就用錐子刺自己的大腿，人便清醒了。蘇秦就是用錐刺股的方法使自己最終做出了一番成就。
再如西漢的匡衡，他非常喜歡讀書，可是家里很窮，晚上沒有油點燈，鄰居屋里點著燈，于是他就在墻壁上鑿了一個洞，借洞里透過來的光看書，最終成為西漢有名的經(jīng)學(xué)家、丞相。
功夫不負(fù)有心人。其實做事只要肯下功夫，汗水就不會辜負(fù)他。
1.摘抄本文中對自己有啟發(fā)的句子。
2.搜集有趣的科學(xué)小故事，與同學(xué)們分享一下。
3.養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，成為生活的發(fā)現(xiàn)者吧。
<<真理誕生于一百個問號之后>>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》六年級下冊第19課《真理誕生于一百個問號之后》
教材分析
《真理誕生于一百個問號之后》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材六班級下冊第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，這也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。這篇課文一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的體裁特點。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“澡、械”等5個生字，能正確讀寫“洗澡、機(jī)械、逆時針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、無獨有偶、見微知著”等詞語。
　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，摘抄對自己有啟發(fā)的句子。
3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。
4、體會作者的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實說明一個觀點。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
教學(xué)難點：體會作者的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實證明一個觀點。
學(xué)生分析
學(xué)生在小學(xué)階段接觸議論文較少，雖然六年級學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)起議論文來仍然有一定的困難，因此在本課學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮教師的點撥與指導(dǎo)作用，教會學(xué)生怎樣來閱讀議論文。首先讓學(xué)生明白本課的中心觀點就是課題“真理誕生于一百個問號之后”，進(jìn)而來學(xué)習(xí)作者是怎么樣論證自己的觀點的，通過閱讀三個具體事例，懂得課文是怎樣運用具體的事例來說明論點的，即讓學(xué)生初步理解論據(jù)的作用。最后進(jìn)行仿寫練習(xí)，重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事例來說明觀點的寫法，幫助學(xué)生初步了解了議論文這種體裁的特點，實現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合。當(dāng)然，在小學(xué)階段，沒有必要按照這些術(shù)語來教，但是教學(xué)過程和教學(xué)依據(jù)理應(yīng)按照這樣的內(nèi)在規(guī)律來進(jìn)行。
教學(xué)設(shè)想
先從本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，學(xué)會用事實說明道理的寫法，通過回顧之前的兩篇課文《桃花心木》、《手指》用事實說道理，進(jìn)而引入到今天的課文——真理誕生于一百個問號之后，然后重點與學(xué)生一起研讀科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗， 終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象， 經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。對這三個事例的學(xué)習(xí)，也是由學(xué)到放，重點學(xué)習(xí)第一個事例，后面兩個事例仿照第一個事例的學(xué)習(xí)方法，利用表格讓學(xué)生自學(xué)。再對三個典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
最后總結(jié)文章的寫法，讓學(xué)生仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實說明一個觀點。使學(xué)生掌握議論文這種文體的特點，實現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找與科學(xué)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容相關(guān)的資料。

真理誕生于一百個問號之后
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，本單元的課文主要是要學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法（板書），我們之前學(xué)過的課文中有些也是從事實中得出道理的，讓我們一起來回顧一下。出示圖片（桃花心木、五根手指）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是用事實說明道理的，請看老師板書。（板書課題）齊讀。
你是怎么理解這個課題的？（學(xué)生發(fā)言）本文作者葉永烈先生用了淺顯易懂的語句來解釋，請同學(xué)們翻開書快速地找一找。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
哪個自然段？（出示第二自然段）怎么解釋的？一齊讀出來。（學(xué)生讀）
這里的“？”和“！”分別指什么呢？（？指發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，！指通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。）
師：真理誕生于一百個問號之后也就是（生接：把？拉直變成！）
三、學(xué)習(xí)事例
1、為了證明這個觀點，課文具體寫了哪幾件事呢?自由朗讀課文，想一想。（課件出示）學(xué)生匯報，相機(jī)板書
2、交流感悟事例1：
①下面讓我們一起來看看第一個事例，同學(xué)們認(rèn)真默讀第一個事例。
想一想這個事例中的問號是什么？用問號標(biāo)注，由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？用“！”畫下來。（為什么洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？）
②引讀：“他認(rèn)為，在北半球……； 如果是在南半球……；而在赤道……”
③師：這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理呢？（你能從書上找找關(guān)鍵的詞句說一說嗎？）交流，學(xué)生匯報。
師：敏銳地注意、緊緊抓住問號不放、反復(fù)的實驗和研究。讓我們一起讀一讀。
從謝教授的事例中你悟出了什么？（生答）
師：是呀，（出示課件）引讀“謝皮羅教授善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，……找到了真理”這句話。
3、后面兩個事例請同學(xué)們按照老師剛才講的方法，對照表格自己完成。出示表格
人物
“？”
從“？”到“！”的過程
“！”
波義耳



奧地利醫(yī)生


。

學(xué)生匯報交流
4、這三個事例有什么共同點呢？學(xué)生匯報
師：這三個事例中的事情都是最平常的小事，這種最平常的小事，用我們書上的一個詞語來形容，就是（生：司空見慣）
師：正因為他們善于（引導(dǎo)讀）從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，……找到了真理。
的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。但是善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中（生接）有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
師：這里的四個詞語能不能調(diào)換順序呢?(不能)對啊！發(fā)明是一種創(chuàng)造，而做出重大科學(xué)貢獻(xiàn)的創(chuàng)造才稱得上“成就”。發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就，這四個詞語表明了科學(xué)貢獻(xiàn)的層次和大小，是按照順序來排列的。讓我們一起讀一讀這個語句。（善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。）
5、看來，發(fā)現(xiàn)真理并不難，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，（生接）那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
這里的“見微知著”如何理解？（生:看見事情的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢。）
也就是從細(xì)小的事情中，不斷探索，得到最后的真理。這和我們的第二自然段有什么聯(lián)系呢？（首尾呼應(yīng)）
見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，最后才能把？拉直變成！，找到真理。

四、拓展事例：
你還知道哪些從司空見慣的小事中見微知著，發(fā)現(xiàn)真理的事情嗎？ 學(xué)生舉例。
做實驗
老師也要用事實來說明這個道理，請看：（實驗）
老師在這水槽里裝了些水,這兒,還有兩個小瓶,里面一個是洗衣粉浸液,一個是食用酸醋.大家觀察一下,這三種液體,有顏色嗎?(沒有)老師可有辦法,讓它們變出顏色呢,我先倒入洗衣粉浸液（使水槽水變紅),這還不夠,更神奇的還在后頭，我再倒入食醋,用棒攪勻（使水槽水恢復(fù)無色.)
神奇嗎？你是不是也有很多疑問，留待你課后去尋求答案。
只要你記住：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你……（學(xué)生齊讀最后兩段）

五、總結(jié)、 小練筆
這篇課文通過三個事例，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，證明了真理誕生于一百個問號之后。讓我們也仿照這種寫法寫一寫，出示小練筆
仿照課文的寫法，用具體事實說明一個觀點，比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。


板書：



真理誕生于一百個問號之后
用具體事實說明道理
？ ————----！
洗澡水的漩渦
紫羅蘭的變色
睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動
見微知著 善于發(fā)問 不斷探索

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