資源簡介

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人教新課標歷社九下 綜合探究五 聚焦文化軟實力（課件）:30張PPT
人教新課標歷史與社會九下綜合探究五《聚焦文化軟實力》教案
課題
聚焦文化軟實力
單元
五
學科
歷史
年級
九年級

學習
目標
1、了解人類對國力內涵認識不斷提高的歷史過程，知道綜合國力的兩大組成因素，知道二戰以后，文化軟實力在綜合國力競爭中所產生的愈來愈重要的作用及其在競爭中的各種表現形式。
2、通過對材料的解讀了解人類對綜合國力概念不斷加深的認識，并在研究韓國二戰后崛起為工業國和“韓流來了”的具體分析中，理解文化軟實力對內對外所起的作用。
3、通過史料、視頻等材料探索綜合國力增強與文化之間的關系，感受文化因素在綜合國力競爭中所起的作用，從而樹立努力學習，不斷搞高自我文化素養，為中華民族偉大復興而努力奮斗。

重點
了解文化軟實力對內對外所發揮的作用。

難點
理解文化已成為綜合國力競爭的重要因素

教學過程

教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖

導入新課

播放視頻：《2019年習近平“歐洲行” 中意合作很“中意”》，結合PPT中圖片，引導學生思考古代馬可波羅東行和習主席歐洲行，在文化方面所產生的影響。簡單引出一帶一路以及世界對中國這一戰略的認可和支持，分析這一戰略對世界的影響。

思考回答問題。
 結合國際國內社會生活，引用最新素材，激發學生關注社會、關心國事的情感。引起學生的興趣與關注，為引出正課做鋪墊。

講授新課
一、衡量國力，什么更重要
閱讀教材第30頁的論點1和論點2，討論：結合《管子》中的內容，說一說，商鞅判斷國勢盛衰的根據與其變法的內容有什么關系？
論點1：粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國。舜非嚴刑罰重禁令，而民歸之矣，去者必害，從者必利也。先者善為民除害興利，故天下之民歸之。所謂興利者，利農事也；所謂除害者，禁害農事也。農事勝則入粟多，入粟多則國富，國富則安鄉重家，安鄉重家則雖變俗易習、驅眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務粟之功也。 —《管子》
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壓縮包內容：
2019年習近平“歐洲行” 中意合作很“中意”-_標清.mp4
習近平主席出訪歐洲三國：中歐關系再迎“高光時刻”-_高清.mp4
人教新課標歷社九下 綜合探究五 聚焦文化軟實力（教案）.doc
人教新課標歷社九下 綜合探究五 聚焦文化軟實力（練習）.doc
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