資源簡(jiǎn)介

課件制作：古泉中學(xué) 章新葉
第七課 共享和諧樂(lè)章
第一框 單音與和聲
1.知道個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系；
2.知道正確處理個(gè)人利益與集體利益沖突的方法。
3.積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；
4.樹立集體觀念，識(shí)大體、顧大局。
第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確方向
活動(dòng)一：【理清線索】
第二步：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講
（1）在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)。
（2）我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。
1、個(gè)人意愿與集體規(guī)則有哪些關(guān)系？
（1）面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。
（2）實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。
（3）理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。
2、如何解決個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突？
如果把個(gè)人比作單音，集體比作和聲，如何讓集體的和聲更美？
需要每個(gè)人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在與其它單音組成和聲時(shí)盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。
3、如何讓集體的和聲更美？
（1）隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)?shù)男薷摹⑼晟啤?br/>（2）對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。
4、如何應(yīng)對(duì)集體發(fā)展中某些不合時(shí)宜的共同要求和不合理的因素？
（1）在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該把集體利益放在個(gè)人利益至上，堅(jiān)持集體主義。
（2）堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的個(gè)人的極端個(gè)人主義。
（3）在集體生活中，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br/>（4）無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
5、如何正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系？
活動(dòng)二：【疑難解答】
第三步：合作探究——不議不講
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
不喜歡穿校服
學(xué)校禁止玩手機(jī)
球隊(duì)要訓(xùn)練，我不愿意
你在集體中遇到過(guò)類似的沖突嗎？
遇到類似沖突時(shí)，你是怎么想的，怎么做的？
你在集體中遇到過(guò)類似的沖突嗎？
根據(jù)自身實(shí)際回答有或者沒(méi)有即可。
遇到類似沖突時(shí)，你是怎么想的，怎么做的？
例如，學(xué)校不讓帶手機(jī)。
我剛開始很不理解，認(rèn)為學(xué)校的這一規(guī)定太苛刻，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)人需求，于是很抵觸這個(gè)規(guī)定。
后來(lái)在同學(xué)和老師的開導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校這樣做是為了給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們有更好的發(fā)展。
最終我遵守了學(xué)校的規(guī)定，將手機(jī)放在了家里。
集體規(guī)則
常見的有哪些？

良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制訂和遵守。
這些情況下，必須服從集體要求和規(guī)則
上下課作息時(shí)間
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序
①上課時(shí)的課堂紀(jì)律。
②完成老師布置的家庭作業(yè)。
③課下打掃班級(jí)衛(wèi)生。
如果我們不服從，可能對(duì)集體有什么影響？
對(duì)個(gè)人有哪些影響？
①如果我們不遵守上課時(shí)的課堂紀(jì)律 ，會(huì)影響老師的正常教學(xué)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)；對(duì)個(gè)人會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降以及在同學(xué)、老師心目中的形象受損的影響。
②如果我們不完成老師布置的家庭作業(yè)，會(huì)影響老師的教學(xué)進(jìn)度以及自己所在學(xué)習(xí)小組的成績(jī)；對(duì)個(gè)人會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的影響。
③如果我們不認(rèn)真打掃班級(jí)的衛(wèi)生，會(huì)使班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量下降，也會(huì)影響班級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比成績(jī)；會(huì)使自己養(yǎng)成不愛勞動(dòng)的習(xí)慣，給同學(xué)和老師留下不好的印象。
回憶在集體中發(fā)生沖突的事件，以及自己當(dāng)時(shí)對(duì)沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需求。
③
沖突
事件 我的
反應(yīng) 我的
需要 集體的需要
班級(jí)排練集體舞的站位問(wèn)題 與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，生氣退出排練 個(gè)子高，但希望站在第一排 個(gè)子矮的站前排，高子高的站后排

導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？
導(dǎo)致上述沖突的原因是我們的某些個(gè)性化需要與集體規(guī)則之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。
對(duì)于上述的沖突你有什哪些理智的辦法？
①關(guān)于站位問(wèn)題，可以站在第一排的靠邊位置，這樣既解決了“我”希望站在第一排的需求，又不會(huì)影響其他同學(xué)的站位。
②關(guān)于黑板報(bào)的編寫問(wèn)題，可以安排“我”在做后勤工作的同時(shí)，和另外一位負(fù)責(zé)繪畫的同學(xué)一起繪制黑板報(bào)的內(nèi)容。
③關(guān)于班級(jí)衛(wèi)生的打掃問(wèn)題，可以安排“我”只負(fù)責(zé)擦玻璃，其他同學(xué)負(fù)責(zé)地面的打掃。
千手觀音
優(yōu)秀的個(gè)人
優(yōu)秀的團(tuán)體

規(guī)則是不是一成不變的？什么樣的規(guī)則需要變？
探
究
分
享
在不合理的規(guī)則被修改之前，
是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？
修改規(guī)則重要。
既然是不合理的規(guī)則，就要想辦法去修改它，而不是一味遵守。盲目遵守不合理的規(guī)則會(huì)對(duì)集體造成更大的傷害，應(yīng)該想辦法及早改變這種狀況，使規(guī)則適應(yīng)實(shí)際要求，以促進(jìn)集體的更好發(fā)展。
探
究
分
享
我認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)部有一定的道理，但又都不夠全面。
因?yàn)橐?guī)則是人制定的，隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的舊規(guī)則可能會(huì)有不再適合集體發(fā)展需要的內(nèi)容，這時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際情況去修改，使其與當(dāng)前的集體要求相符合，以促進(jìn)集體的更好發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在重視規(guī)則的同時(shí)根據(jù)集體發(fā)展的要求，對(duì)規(guī)則進(jìn)行修改。
有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，
有人認(rèn)為無(wú)視規(guī)則是一種放任。
你怎么看？
長(zhǎng)江水系圖
大河有水小河滿
小河無(wú)水大河干
在集體中
個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的！
兩種利益
沖突怎么辦？
當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該把集體利益放在個(gè)人利益至上，堅(jiān)持集體主義。
集體主義
集體主義是個(gè)人與集體辯證統(tǒng)一關(guān)系在道德上的反映，也是集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)正確的價(jià)值取向。他要求一切從人民群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)集體利益的道德權(quán)威性，堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益，這種集體利益為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)它承認(rèn)個(gè)人的利益的合理性，保障個(gè)人正當(dāng)利益的實(shí)現(xiàn)，保證個(gè)人利益與集體利益的結(jié)合與協(xié)調(diào)，促進(jìn)集體利益與個(gè)人利益在辯證統(tǒng)一中不斷發(fā)展。
材料一：
小剛的爸爸很熱愛自己的工作，每天在公司加班到廢寢忘食，但是公司卻經(jīng)常故意拖欠工資，小剛都好幾年沒(méi)買新衣服了。
材料二：小文的爸爸經(jīng)常把公司的辦公用品拿回家，其他同事好幾次因?yàn)闆](méi)有辦公用品而耽誤正事，但是小文爸爸卻依舊不改。
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？
堅(jiān)持集體主義意味著什么？
不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的個(gè)人的極端個(gè)人主義。
集體中的個(gè)人之間發(fā)生沖突怎么辦呢？
新問(wèn)題
面對(duì)集體中個(gè)人之間的沖突
主要有以下處理方式

回避：暫時(shí)冷卻處理，避免矛盾僵化
遷就：抑制自己，滿足別人
強(qiáng)迫：迫使對(duì)方讓步
妥協(xié)：各讓一步，達(dá)成協(xié)議

試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果？
你贊同哪種方式？說(shuō)明理由。
試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果？
①回避：可以暫時(shí)避免問(wèn)題的激化，但不利于問(wèn)題的徹底解決。
②遷就：可以暫時(shí)平息矛盾，但不利于自身的發(fā)展，會(huì)造成以后更多類似情況的出現(xiàn)，最終導(dǎo)致問(wèn)題的失控。
③強(qiáng)迫：俗話說(shuō)，“有壓迫就有反抗”，這種方式雖然可以暫時(shí)平息沖突，但最終會(huì)導(dǎo)致矛盾的進(jìn)一步激化。
④妥協(xié)：通過(guò)協(xié)商，達(dá)成雙方都可以接受的問(wèn)題解決方案，使問(wèn)題最終得到解決。
你贊同哪種方式？說(shuō)明理由。
我贊同妥協(xié)的方式。
因?yàn)檫@種方式不是建立在委屈自己或者強(qiáng)迫他人的基礎(chǔ)上，而是出于雙方的共同協(xié)商，能夠滿足雙方的需求，是一種可以使問(wèn)題得到解決的好方式。
在集體生活中，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。
當(dāng)遇到矛盾沖突時(shí)，要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br/>班級(jí)中小文和小強(qiáng)相互厭煩，課間休息時(shí)，小雯不小心踩到了小強(qiáng)的腳，小強(qiáng)頓時(shí)暴跳如雷，一位故意挑釁，隨后兩人大打出手手，班級(jí)內(nèi)的桌椅被砸壞了好幾套，同學(xué)們的書本弄得到處都是，破亂不堪，其他班級(jí)的同學(xué)都來(lái)看熱鬧，嘲笑他們班級(jí)同學(xué)素質(zhì)低、、、、
他們兩人的做法對(duì)么？為什么？
冤家宜解不宜結(jié)
大事化小小事化了
此仇不報(bào)
不共戴天
無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
回憶在集體生活中較為嚴(yán)重的沖突；
剛上七年級(jí)時(shí)，班長(zhǎng)在分配學(xué)習(xí)小組時(shí)，一部分成績(jī)較好的同學(xué)不愿意和成績(jī)差的同學(xué)分在同一個(gè)小組。
記錄集體成員面對(duì)這些沖突的不同態(tài)度；
面對(duì)這次沖突，班長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員只有合理搭配，才能更好地促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)的提高。
而成績(jī)較好的同學(xué)認(rèn)為這樣分配會(huì)影響自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
成績(jī)一般的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該合理搭配，大家互幫互助，才能共同提高成績(jī)。
探討化解這些沖突的多種途徑；
回避、遷就、強(qiáng)迫和妥協(xié)。
分享“集體生活沖突化解秘籍”，討論發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)如何運(yùn)用。
答案具有開放性。
將各自整理的內(nèi)容與其他同學(xué)一起探討，可以根據(jù)具體沖突情境選擇不同的化解方式。
個(gè)人意愿與
集體規(guī)則
讓和聲更美
1．集體規(guī)則的作用
2．沖突原因
3. 解決沖突的平衡點(diǎn)
1．遵守規(guī)則
2．對(duì)不合理規(guī)則提出改進(jìn)
3.堅(jiān)持集體主義
4.正確處理個(gè)人間的矛盾
學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
在學(xué)習(xí)了本課之后，我們知道了個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，當(dāng)二者發(fā)生矛盾時(shí)，我們要把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。我們每個(gè)人都要遵守規(guī)則，做好自己，努力使自己的單音與集體的和聲保持一致，讓集體更美好。
活動(dòng)三：【梳理要點(diǎn)】
第四步：導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)——不練不講
單項(xiàng)選擇題
A
1、在一次演講比賽中，七年級(jí)(3)班的劉子琪同學(xué)準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”的演講稿。下面內(nèi)容中她可能用到的有 ( )
①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則②集體的規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽③當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿不一致時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先選擇個(gè)人意愿④集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間沒(méi)有任何沖突
A. ①② B. ①④ C. ①③ D.②④
單項(xiàng)選擇題
A
2、浩宇是學(xué)校里小有名氣的足球愛好者，經(jīng)常參加一些比賽，他夢(mèng)想自己有一天能夠成為一名足球運(yùn)動(dòng)員。在班級(jí)成立籃球隊(duì)后，體育老師希望浩宇能夠加入籃球隊(duì)。在經(jīng)過(guò)與老師的探討之后，浩宇加入了籃球隊(duì)并很快成為一名主力隊(duì)員。材料表明 ( )
①面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求②個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的③理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)④浩宇的天賦可能從此被埋沒(méi)
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D.①②④
單項(xiàng)選擇題
C
3、觀察下面漫畫，你想對(duì)其中的主人公說(shuō)（ ）
①個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，不應(yīng)損害集體利益②我們應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義③為追求個(gè)人利益而損害集體利益的行為是錯(cuò)誤的④為了個(gè)人利益，偶爾損害一下集體利益也未嘗不可
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D.①②④
單項(xiàng)選擇題
B
4、七年級(jí)(3)班最新的班規(guī)中提倡同學(xué)們結(jié)成學(xué)習(xí)幫帶小組，并允諾對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)會(huì)給予適當(dāng)加分。樂(lè)文知道后在心里暗暗下定決心，一定要好好幫助他人，爭(zhēng)取在評(píng)選時(shí)能夠加分。材料表明（ ）
A.樂(lè)文是一個(gè)唯利是圖的學(xué)生
B.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)
C.個(gè)人意愿和集體規(guī)則是不可能一致的
D.我們總能協(xié)調(diào)好與集體的關(guān)系
單項(xiàng)選擇題
C
5、在學(xué)習(xí)了“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”這部分知識(shí)之后，根據(jù)老師的安排，同學(xué)們組織了一次討論會(huì)。下面是大家的一些觀點(diǎn)，其中你認(rèn)為正確的是（ ）
A.思雨：我認(rèn)為集體應(yīng)該服從個(gè)人要求
B.浩明：集體和個(gè)人之間的沖突是不可能調(diào)和的
C.佳琪：面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求
D.艾佳：在集體規(guī)則面前，個(gè)人意愿根本不值一提
單項(xiàng)選擇題
A
6、浩宇曾是學(xué)校足球俱樂(lè)部的一員，在一段時(shí)間內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都受了傷。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后，他發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榫銟?lè)部的訓(xùn)練太過(guò)苛刻所致，于是他糾集了幾個(gè)小伙伴，將教練打傷，結(jié)果他被俱樂(lè)部開除了。材料說(shuō)明 ( )
A.對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見
B.浩宇做得對(duì)，應(yīng)該鼓動(dòng)小伙伴一起對(duì)抗教練
C.浩字管得太多，做好自己的事就可以了
D.我們應(yīng)該遵守集體規(guī)則，以保持和聲的和諧之美
單項(xiàng)選擇題
A
7、某班的板報(bào)上寫著“班興我榮，班衰我恥”的標(biāo)語(yǔ)，這其中蘊(yùn)含的道理是 ( )
A.在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的
B.集體要保護(hù)個(gè)人的一切利益
C.任何集體都離不開個(gè)體而單獨(dú)存在
D.集體利益與個(gè)人利益沒(méi)有任何沖突
單項(xiàng)選擇題
D
8、下面漫畫中“釣魚者”的行為
①以損害集體利益來(lái)滿足個(gè)人利益，是不可取的②是正確的做法，因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益本質(zhì)上是一致的③啟示我們應(yīng)正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系④說(shuō)明維護(hù)集體利益至上，不應(yīng)該考慮個(gè)人利益
A. ①④ B. ②③ C. ③④ D.①③
單項(xiàng)選擇題
C
9、下列行為體現(xiàn)正確處理個(gè)人利益和集體利益關(guān)系的是（ ）
A.小丁在做班級(jí)值日時(shí)，不打掃衛(wèi)生，跑去打球
B.班里組織文藝演出，給熙熙安排了一個(gè)角色，熙熙以影響學(xué)習(xí)為由拒絕參加
C.學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，雅琪犧牲了自己的休息時(shí)間，為本班同學(xué)吶喊助威
D.澤群為維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，袒護(hù)考試作弊的同班同學(xué)
單項(xiàng)選擇題
D
10、下面是同學(xué)們?cè)凇拔遗c集體”主題班會(huì)上提出的觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的有 ( )
①集體好處我多占，集體困難我不管②在集體中我開心就好，不用理會(huì)與他人的各種關(guān)系③不能因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情④集體利益有時(shí)也可以服從個(gè)人利益
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D.①②④
非選擇題
11、某中學(xué)每月都要進(jìn)行“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。快到月底了，評(píng)選活動(dòng)又與期中考試撞在一起，班主任和班委對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行了分工，要求同學(xué)們合作完成。明鑫想考個(gè)好成績(jī), 所以一心只讀他的“圣賢書”，分配給他的任務(wù)他一點(diǎn)也不做，甚至連本應(yīng)該他做的值日也經(jīng)常不做，所以同學(xué)們都對(duì)他很不滿。
非選擇題
說(shuō)明了他沒(méi)有正確處理集體利益和個(gè)人 利益的關(guān)系，只考慮自己的利益，是自私自利的表現(xiàn)。
（1）明鑫的行為說(shuō)明了什么？
非選擇題
①在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。
②在集體中，我們應(yīng)反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
（2）如果老師讓你勸勸明鑫，你會(huì)怎么勸說(shuō)他？
略
第五步：展示提升——完善自我
活動(dòng)四：【鞏固新知】
參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》
教材助讀·自主學(xué)習(xí)P44
參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》
課內(nèi)探究·展示交流P44
探究一：遵守集體規(guī)則
你怎樣評(píng)價(jià)漫畫中兩位同學(xué)的行為？
這兩位同學(xué)的行為是不遵守集體規(guī)則的表現(xiàn)。
你會(huì)用什么知識(shí)來(lái)說(shuō)服這兩位同學(xué)不要做出這種行為？
①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)。②我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。面對(duì)沖突，我們應(yīng)理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。③這兩位同學(xué)應(yīng)盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持集體和聲的和諧之美。
參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》
課內(nèi)探究·展示交流P44
探究二：維護(hù)集體利益
不合適。因?yàn)樗蝗プ杂X(jué)承擔(dān)班集體的事務(wù)，是缺乏主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感與榮譽(yù)感的表現(xiàn)。在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義，做到心中有集體，識(shí)大體、顧大局，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
你認(rèn)為漫畫中的同學(xué)的言行合適嗎？為什么？
一、單項(xiàng)選擇題
參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》課時(shí)作業(yè)·高效訓(xùn)練P44
1 2 3 4 5 6
C D D D B C
7、（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)。
①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。我們要理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。
②在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。
③堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
④正因?yàn)榕憔殏兎瞰I(xiàn)自己，具有集體主義和愛國(guó)主義精神，體育健兒們才獲得優(yōu)異成績(jī)；而材料二中該班同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)持集體主義，才導(dǎo)致輸?shù)舯荣悺?br/>為了讓集體的和聲更美，中學(xué)生應(yīng)：①遵守規(guī)則，盡力做好自己。②對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。③當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。④要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健o(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
（2）為了讓集體的和聲更美，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？
第六步：學(xué)后反思——整理收獲
收獲一：
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收獲二：
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收獲三：
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古泉中心初中《道德與法治》導(dǎo)學(xué)案
課題：七年級(jí)（下） 第三單元 在集體中成長(zhǎng)
第七課 共奏和諧樂(lè)章 第一框 單音與和聲
課型：新授課 執(zhí)筆：章新葉
班級(jí)：＿＿＿＿＿小組：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確方向
1.知道個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系；
2.知道正確處理個(gè)人利益與集體利益沖突的方法。
3.積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；
4.樹立集體觀念，識(shí)大體、顧大局。
第二步：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講
活動(dòng)一：【理清線索】
1、 個(gè)人意愿與集體規(guī)則有哪些關(guān)系？
2、 如何解決個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突？
3、 如何讓集體的和聲更美？
4、 如何應(yīng)對(duì)集體發(fā)展中某些不合時(shí)宜的共同要求和不合理的因素？
5、 如何正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系？
第三步：合作探究——不議不講
活動(dòng)二：【疑難解答】
參見課本《運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)》《探究與分享》《拓展空間》等。
第四步：導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)——不練不講
活動(dòng)三：【梳理要點(diǎn)】
1、在一次演講比賽中，七年級(jí)(3)班的劉子琪同學(xué)準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”的演講稿。下面內(nèi)容中她可能用到的有 ( )
①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則②集體的規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽③當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿不一致時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先選擇個(gè)人意愿④集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間沒(méi)有任何沖突
A. ①② B. ①④ C. ①③ D.②④
2、浩宇是學(xué)校里小有名氣的足球愛好者，經(jīng)常參加一些比賽，他夢(mèng)想自己有一天能夠成為一名足球運(yùn)動(dòng)員。在班級(jí)成立籃球隊(duì)后，體育老師希望浩宇能夠加入籃球隊(duì)。在經(jīng)過(guò)與老師的探討之后，浩宇加入了籃球隊(duì)并很快成為一名主力隊(duì)員。材料表明 ( )
①面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求②個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的③理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)④浩宇的天賦可能從此被埋沒(méi)
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D.①②④
3、觀察下面漫畫，你想對(duì)其中的主人公說(shuō)（ ）
①個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，不應(yīng)損害集體利益②我們應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義③為追求個(gè)人利益而損害集體利益的行為是錯(cuò)誤的④為了個(gè)人利益，偶爾損害一下集體利益也未嘗不可
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D.①②④
4、七年級(jí)(3)班最新的班規(guī)中提倡同學(xué)們結(jié)成學(xué)習(xí)幫帶小組，并允諾對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)會(huì)給予適當(dāng)加分。樂(lè)文知道后在心里暗暗下定決心，一定要好好幫助他人，爭(zhēng)取在評(píng)選時(shí)能夠加分。材料表明（ ）
A.樂(lè)文是一個(gè)唯利是圖的學(xué)生
B.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)
C.個(gè)人意愿和集體規(guī)則是不可能一致的
D.我們總能協(xié)調(diào)好與集體的關(guān)系
5、在學(xué)習(xí)了“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”這部分知識(shí)之后，根據(jù)老師的安排，同學(xué)們組織了一次討論會(huì)。下面是大家的一些觀點(diǎn)，其中你認(rèn)為正確的是（ ）
A.思雨：我認(rèn)為集體應(yīng)該服從個(gè)人要求
B.浩明：集體和個(gè)人之間的沖突是不可能調(diào)和的
C.佳琪：面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求
D.艾佳：在集體規(guī)則面前，個(gè)人意愿根本不值一提
6、浩宇曾是學(xué)校足球俱樂(lè)部的一員，在一段時(shí)間內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都受了傷。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后，他發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榫銟?lè)部的訓(xùn)練太過(guò)苛刻所致，于是他糾集了幾個(gè)小伙伴，將教練打傷，結(jié)果他被俱樂(lè)部開除了。材料說(shuō)明 ( )
A.對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見
B.浩宇做得對(duì)，應(yīng)該鼓動(dòng)小伙伴一起對(duì)抗教練
C.浩字管得太多，做好自己的事就可以了
D.我們應(yīng)該遵守集體規(guī)則，以保持和聲的和諧之美
7、某班的板報(bào)上寫著“班興我榮，班衰我恥”的標(biāo)語(yǔ)，這其中蘊(yùn)含的道理是 ( )
A.在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的
B.集體要保護(hù)個(gè)人的一切利益
C.任何集體都離不開個(gè)體而單獨(dú)存在
D.集體利益與個(gè)人利益沒(méi)有任何沖突
8、下面漫畫中“釣魚者”的行為
①以損害集體利益來(lái)滿足個(gè)人利益，是不可取的②是正確的做法，因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益本質(zhì)上是一致的③啟示我們應(yīng)正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系④說(shuō)明維護(hù)集體利益至上，不應(yīng)該考慮個(gè)人利益
A. ①④ B. ②③ C. ③④ D.①③
9、下列行為體現(xiàn)正確處理個(gè)人利益和集體利益關(guān)系的是（ ）
A.小丁在做班級(jí)值日時(shí)，不打掃衛(wèi)生，跑去打球
B.班里組織文藝演出，給熙熙安排了一個(gè)角色，熙熙以影響學(xué)習(xí)為由拒絕參加
C.學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，雅琪犧牲了自己的休息時(shí)間，為本班同學(xué)吶喊助威
D.澤群為維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，袒護(hù)考試作弊的同班同學(xué)
10、下面是同學(xué)們?cè)凇拔遗c集體”主題班會(huì)上提出的觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的有 ( )
①集體好處我多占，集體困難我不管②在集體中我開心就好，不用理會(huì)與他人的各種關(guān)系③不能因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情④集體利益有時(shí)也可以服從個(gè)人利益
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D.①②④
11、某中學(xué)每月都要進(jìn)行“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。快到月底了，評(píng)選活動(dòng)又與期中考試撞在一起，班主任和班委對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行了分工，要求同學(xué)們合作完成。明鑫想考個(gè)好成績(jī)，所以一心只讀他的“圣賢書”，分配給他的任務(wù)他一點(diǎn)也不做，甚至連本應(yīng)該他做的值日也經(jīng)常不做，所以同學(xué)們都對(duì)他很不滿。
（1）明鑫的行為說(shuō)明了什么？
（2）如果老師讓你勸勸明鑫，你會(huì)怎么勸說(shuō)他？

第五步：展示提升——完善自我
活動(dòng)四：【鞏固新知】
參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》教材助讀·自主學(xué)習(xí)P44

參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》課內(nèi)探究·展示交流P44
探究一：遵守集體規(guī)則
你怎樣評(píng)價(jià)漫畫中兩位同學(xué)的行為？你會(huì)應(yīng)什么知識(shí)來(lái)說(shuō)服這兩位同學(xué)不要做出這種行為？

參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》課內(nèi)探究·展示交流P44
探究二：維護(hù)集體利益
你認(rèn)為漫畫中的同學(xué)的言行合適嗎？為什么？

參見《能力培養(yǎng)與測(cè)試》課時(shí)作業(yè)·高效訓(xùn)練P44
一、單項(xiàng)選擇題
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7、（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)。

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