資源簡介

第四單元 崇尚法治精神
第八課 維護公平正義
第一課時 公平正義的價值
教學目標
知識目標：
1.公平的內涵及意義。2.正義的內涵及意義。3.理解公平與正義的內在關聯性。，
過程與方法
通過列表分析、合作採究等萬式， 引導學生理解公平正義的內涵及意義，樹立公平正的理念。
情感態度價值觀：
通過學習公平正義的內涵及意義，從內心深處向往公平正義，明辨公平正義， 崇尚公平正義，積極踐行社會主義核心價值觀。
二、教學重難點：
重 點：公平和正義的意義。
難點：公平和正義的內涵。
三、教學方法：多媒體教學法、小組合作學習、講授法
四、教學設計
學案
導案
導
學
過
程
預
習
檢
測
1、公平通常指人們基于一定
，處理事情 、不偏不倚的態度或行為方式.
2．公平有著豐富的內涵，包括
規則公平、 等。
3．權利公平，要求每個人依法
參與社會活動；規則公平，要求每個人都受到 的約束；機會公平，要求社會為每個人提供 的發展機會和條件。
4．公平是個人 的重要保障。
5．公平是社會 的重要基礎。
6．正義是 的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，正義行為都是有利于
、 的行為。
7．正義作為 的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會 ；
要求人們對 給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
8、正義是社會制度的
9，正義是 的基本條件
學生課前自學完成預習檢測，在有疑問之處的相應問題旁邊做出標記，以待課上共同解決。
答案：
1．標準或原則 合情合理
2．權利公平 機會公平
3．平等 行為規范 同等
4．生存和發展
5．穩定和進步
6．社會文明 促進社會進步 維護公共利益
7．法治追求 公共利益 弱者
8．重要價值
9．社會和諧
設
問
導
讀
認識公平：
什么是公平？
公平的內涵有那些？
公平對個人和社會有什么重要作用？
二、正義的力量：
1、什么是正義行為？
2、正義對人們實現法治追求有何要求
3、正義對社會有什么重要意義？
公平是指處理事情合情合理，不偏袒某一方或某一個人，即參與社會合作的每個人承擔著他應承擔的責任，得到他應得的利益。
公平有著豐富的內函，包括權利公平，規則公平，機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人都受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
①公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。②公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財高，推動社會持續發展。
一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為
正義作為法治追求的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分是非，怎惡揚音，推護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
①正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛②正義是社會和請的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注人不竭的動力。
合
作
探
究
合作探究一：認識公平
1．材料一：十八大報告全文共出現20多次“公平”提出要逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平為主要內客的社會保障體系，努力營造公平的社會環境。
材料二：語文課堂上，調皮蛋小剛和學習委員小軍先后遲到了，可老師讓小剛站到教室后面，讓小軍回到座位上，小剛感到很不公平。
閱讀材料，探究問題
（1）你知道材料一中提到的權利公平、機會公平、規則公平的要求分別是什么嗎？
（2）材料二中老師的做法是否公平？為什么？2．公平是人類孩孜以求的目標，但用理性的目光審視人類社會發展的歷程，我們不難發現，任何社會都存在著一些不公平現象，我們自己在生活中也會通到一些不公平的事情，盡管如此，我們都要為創造一個更加公平的社會而不努力。
探究：為什么要創造一個更加公平的社會？
合作探究二：正義的力量1．在生活中，有這樣一些現象存在：晚上就寢后；幾個同學說話、罵人，寢室長不敢管，導致寢室所有同學都起哄同勝了一夜，第二天多數學生上課打監睡；在客車上，很多秉客容都看見小倫偷東西了，沒有人敢說，只有一個小孩制止，還糗挨了一頓打。探究：（1）什么是正義行為？（2）上述材料中哪些人的行為是正義的？哪些人的行為是非正義的？
（3）正義對個人有什么要求，對社會有什么意義？
2．為了讓同學們懂得維護正義、為人正直的重要意義，自覺樹立公平意識，增強正義感，某校八年級（2）準備召開一次主題班會，假如你是該班的成員，請你完：（1）請你為班會確立一個主題并寫出班會步驟成以下任務。（2）在日常生活中，你做過那些排護正文的事情。請列舉兩個例子：
小組討論交流后，師生歸納：（1）權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件；規則公平，要求每個人都受到行為規范的約束。
（2）老師的做法不公平。因為老師處理遲到間題時沒有做到不偏不倚，一視同仁。
學生閱讀材料后回答問題，教師總結：①公平是個人生存和發展的重要保障，公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率，②公平是社會穩定和進步的重要基礎，公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，錐護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展
小組交流討論、自由發言，師生歸納（1）一般而育，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為（2）小孩的行為是正義的；寢室長和乘客的行為是非正義的。
（3）對個人的要求：正義作為法治追求的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分是非，懲惡揚，維護社會公共利益；要求人們對弱者給于必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
對社會的意義：①正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保璋，得到社會的關愛。②正義是社會相諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性：有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不的動力。
小組交流討論，自由發言，師生歸納（1）主題：追求公平、正義，（或：公平，正義比太陽光輝更重要）。
步驟：①觀看關于錐護公平，正義的錄像②請同學談論維護公平，正義的重要性③學生分組討論如何維護公平、正義④學生代表發言，班主任就據護公平，正義向學生要求。主持人總結發言并布班會結束。（2）生活中主動幫助老勃病殘學；公共場所注意保護環境，遵守公共鐵子：等等
自
我
檢
測
1、古希臘哲學家德謨克利特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”下列做法中屬于正義行為的有（ ）
①一方有難，八方支援　②以大欺小，恃強凌弱　③講哥們兒義氣，為朋友兩肋插刀　④乘車、購物不排隊　 ⑤見義勇為，扶助弱小　⑥誠信考試，不作弊
A.①③⑤B.②③④C.④⑤⑥ D.①⑤⑥
2、正義是人們一直以來的不懈追求，中華民族自古就有崇尚正直的傳統。下列體現正義感的是（ ）
A.不患寡而患不均 B.達士如弦直，小人似鉤曲 C.均貧富，等貴賤 D.人生而平等
3、放學路上，初中生李明看到一個小學生被幾個不良青年敲詐并毆打，遂上前與之搏斗，結果被打成重傷。這啟示我們( )
A.要傳遞社會正能量，不顧一切勇斗歹徒 B.遇到歹徒行兇，避而遠之C.要以保護生命為第一原則，見義勇為，更要見義智為 D.見義勇為和見義智為是相矛盾的
4、在現實生活中，各種不公平現象時有發生。面對種種不公平現象，我們應當( )
①站在公平的立場，學會擔當，以公平之心待人處事②堅守原則立場，崇尚公平、主持公道③認識公平是相對的，無論我們如何努力，都不可能做到公平
④用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
B
C
C
拓
展
提
升
努力讓人民群眾在每一個司法案件中都能感受到“公平正義”，這是習近平總書記對全國政法機關提出的工作要求。公平正義，是人類社會共同的向往和追求，也是實現“中國夢”的保障。我們在追逐“中國夢”的道路上，最根本最有效的辦法也是要實現社會的“公平正義”，“公平正義”理當成為撐起“中國夢”的重要基石。有權利公平，夢想才能起飛；有機會公平，奮斗才有動力；有規則公平，社會才能進步。為了進一步理解公平正義的重要性，某校八年級（2）班決定開展以“公平正義，共筑中國夢”為話題的主題教育活動，請你參與完成下列任務：
（1）為本次活動設計兩條宣傳標語。
（2）列舉生活中存在的不公平、不正義的現象。（至
少兩例）
（3）對于不公平、不正義現象，我們應該怎么做？
（1）、追求公平是你我共同的責任
（2）、如：歧視他人、傷害他人尊嚴
（3）、正確認識社會中不平等現象，與破壞公平正義的行為做斗爭，對被害人伸出援助之手，運用合法手段謀求最大限度的公平和正義。
小結
通過本節課的學習，我們既充分理解了維護社會公平正義對社會穩定的重要意義，也了解了社會的不公平給社會帶來的危害，因此我們要積極為維護社會公平正義貢獻自己的力量。
作
業
設
計
在某小區草坪上，小強拿著一根鋸條在汽車上亂劃，當場被巡警抓住，巡警通知了他的家長和車主，并對小強作出相應的教育和處罰。但是小強卻說：“誰讓他把車停在草坪上，破壞了小區環境，劃他的車是對他的警告，是正義行為；我沒違法，不應該抓我。”
請你對小強的言行進行辦析：
參考答案：（1）小強能認識到車主把車停在草坪上是破壞了小區環境、損
害公共利益的行為，這說明小強具有正義感。但面對非正義的事情，要用自己的實際行動，采用合法方式去維護正義，見義勇為、匡扶正義才是正義的表現。（2）維護正義要求我們每個人必須遵守規則和程序，不做非正義的事，而小強用鋸條劃車的行為侵犯了車主的合法財產所有權，是違法行為，應受到
法律的制裁。（3）所以，我們要明辨是非，學法知法，實施正義行為，不做非正義的事，做一個有正義感和遵紀守法的公民。

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