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人教部編版語文科目七年級下冊鄧稼先教學設計
【教學目標】
知識與能力
1．掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。
2.學習通過對比表現人物的寫作方法。
3．體會課文語言平實、感情真摯的特點。
過程與方法
能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
情感與態度
深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。體會他默默無聞、為國奉獻的崇高品質和人格魅力。
【教學重點】
揣摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。學習本文通過對比表現人物的寫作方法。
【教學難點】
引導學生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎上抒情的好處。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
1.同學們，上課之前讓我們先來看一組資料
（1）1860年，英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。
（2）1937年，盧溝橋事變拉開了全面抗戰的序幕，中國的熱血青年奔赴抗戰前線。
（3）1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內瓦國際會議。
（4）1964年10月16日，中國爆炸了第一顆原子彈。
（5）2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實現了中華民族的千年夢想。
（6） 2012年9月25日，中國第一艘航母下水。
（7） 2018年12月14日港珠澳大橋正式通車。
......
2.問題：同學們，你們看了這些資料后有什么感想？
學生發言：中國曾經有過喪權辱國的屈辱歷史，但經過中國幾代有識之士前赴后繼的不懈努力，如今的中國正在以嶄新的雄姿屹立在世界的東方。
3.（激情導語）二十世紀的中國經歷了偉大而深刻的時代變遷。這樣的時代必然造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……他們對國家、對民族的貢獻是不可估量的，然而他們當中有些人并不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚而偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚、偉大的人物。今天，就讓我們一起來學習物理學家楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》。（板書課題）
二、給加點字注音，解釋詞語
鄧稼jià先 元勛xūn 選聘pìn 無垠yíng
殷紅yān 彷徨huánɡ 宰割zǎi 籌劃 chóu
孕育yun 羅布泊po 至死不懈xiè 鮮為人知 xiǎn
鞠jū躬盡瘁cuì 婦孺皆知 rú 鋒芒畢露lù
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。
　　鮮為人知：很少被人知道。
　　當之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。
　　馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。
　　鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。
三、整體感知，自讀課文。
同學們，課文挺長，讓我們展開競賽，快速地、大聲地、自由地朗讀課文，比一比誰讀得更好更快！（自由朗讀） 讀后請談一談你的感想！
討論交流：
1、讀此文我非常感動，許多像鄧稼先一樣的國防科技專家們，為了祖國的強大，心甘情愿地作無名英雄，他們在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數據共眠，默默無聞，為國奉獻。他們太偉大了！
2、我覺得像鄧稼先這樣不計名利、為理想不懈努力的人生才是最輝煌的人生。
3、我為自己是一個中國人感到驕傲，我們的國家擁有許多像鄧稼先一樣的偉大科學家，我一定要努力的學習，也要爭取成為祖國的驕傲！
……
鄧稼先的精神令人感動，那么你覺得他是一個怎樣的人？從課文中找出一些支持你看法的依據。
填空：鄧稼先是一個 的人。（從文中找出一些依據）
討論交流： 如：鄧稼先是一個具有無私奉獻精神的人。從第五部分的《吊古戰場文》中感受到鄧稼先和他的戰友們工作的環境非常惡劣，他和他的同事們時常面臨著死的考驗，而鄧稼先卻毫不退縮，為祖國的國防事業傾盡全部心血。從這里可以看出鄧稼先是一個具有著無私奉獻精神的人。
1、鄧稼先是一個為祖國的國防事業做出了重大貢獻的人。第二部分寫鄧稼先的生平和功績，充分說明了他一生為祖國做出的重大貢獻。
2、鄧稼先是一個能力極強卻忠厚樸實的人。在與奧本海默的對比中，突顯了他最為可貴的、典型的中國農民的質樸淳厚。他們同樣是科學家，都在原子彈的研究工作中取得卓越成就，而奧本海默居功自傲，鄧稼先卻質樸親和。
3、我也填的是鄧稼先是一個能力極強的人。課文中寫到文革期間他奇跡般地說服工宣隊和軍宣隊并使各派繼續工作，這說明他很有領導能力；在遇到技術難關時他縝密計算，勇敢決斷，這說明他具有極強的科研攻關能力和決策能力。
4、鄧稼先是一個為國家鞠躬盡瘁的人。當核試驗出現意外的危險時刻，他說：“我不能走”；當癌癥即將奪去他生命的時候，他仍然堅持寫《關于中華人民和國核武器發展的建議書》。這充分說明他對國家的忠誠，他甘愿為國鞠躬盡瘁。
……
教師總結：鄧稼先是一位具有無私奉獻精神，把一切獻給科學、獻給祖國，不計個人名利、鞠躬盡瘁、死而后已的偉大科學家。他的精神是值得我們每一個人敬仰的。
四、深入探究
剛才同學提到了美國原子彈之父奧本海默，他領導了美國原子彈的研制；而鄧稼先領導了中國的原子彈的研制工作，可以說是中國的原子彈之父。可他們兩個卻有著截然不同的性格。讀第三部分，體會他們的性格，你覺得哪一種性格更有利于科學的發展與進步？
1.利用你手中的資料和閱讀課文所獲得的信息先在小組中討論，確立自己的觀點。
2.再分為正反兩方面進行辯論。
紅方：鄧稼先的性格更有利于科學的發展與進步。因為他踏實肯干，不計名利，更容易專心致志于研究工作，這必定更有利于科學的發展！（舉例居里夫人、諾貝爾等）
藍方：奧本海默的性格更有利于科學的發展與進步。因為他鋒芒畢露，善于發現問題，不畏權威，更容易突破學術的樊籬，獲得更高的學術成就！（舉例伽利略、愛因斯坦等）
教師總結：同學們辯論得很精彩，都表達出了各自的意見和看法。其實，文中把奧本海默和鄧稼先對比著寫，是為了更好的突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神；當然，無論是鄧稼先還是奧本海默，他們的成功都有其必然性，是他們努力的結果。大家可以保留自己的意見，在今后的學習生活中慢慢體會感受。
五、拓展練習
二十世紀的中國造就了一大批偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……鄧稼先只是其中之一。他們當中每一位人物都有值得我們學習的地方，同學們不妨選取其中一位，寫一個關于他們的故事，感受他們的偉大精神。
第二課時
一、激情導入
上課背景：屏幕上播放中國第一顆原子彈爆炸的電影畫面
（飽滿激動地）：是的！同學們，我們剛才看到的就是１９６４年１０月１６日下午三時，在西北大漠，羅布泊那驚天動地的一幕，中國第一顆原子彈爆炸成功那激動人心的場面！這是足以讓全體中國人揚眉吐氣欣喜若狂的場面；這是一個醒來的民族震天動地的吶喊！就是這撼天動地的一聲巨響，一個東方巨人徹底站在了世人的面前！當晚１０時，消息傳來，北京街頭，萬人空巷，尤其那些飽受外國侵略者凌辱的老一代人更是熱淚盈眶、奔走相告。
原子彈是一個民族“鐵的脊梁骨”。就是從這一天開始咱們中國人挺直了腰板。
你知道嗎？就是從這一天開始：歐洲的一個餐館里，中國的服務生再也不向外國人下跪；就是從這一天起，國民黨的前代總統李宗仁的門前再也不見垃圾如山（他們說有如此智慧和力量的民族應當贏得尊重）！就是從這一天開始咱們中國人說話有了分量！全世界每個人心靈的天平上都稱出了 “中國”這兩個字的重量！……
今天就讓我們結識一位為我們中華民族鑄造了“鐵的脊梁” 的人──中國的 “核彈之父”、“兩彈元勛”：鄧稼先！（板書）
二、初步感知
本文的作者是誰？干什么的？他和鄧稼先什么關系？知道的請回答─
出示：楊振寧，諾貝爾物理獎獲得者，美籍華人。他和鄧稼先是同學、朋友、同鄉
他們是同鄉同學，情同手足的好朋友，一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈，隱姓埋名２８年。
他們倆從小在清華園就是鄰居，又是中學、大學一直到留學美國的同學，一對有著５０年與友誼的朋友，情同手足，親如兄弟，那么他寫的這篇回憶錄一定別有一種真切的情感在里面。請同學們速讀課文，勾畫出你認為的２-３個關鍵詞語。然后按照“我發現……這個詞重要（好、關鍵），因為……。”的句式組織好語言，同座之間可以進行交流，準備精彩發言交流。（點擊圖片）
速讀全文，在其基礎上，勾畫出２～３個關鍵詞。按照“我發現……詞語關鍵（好、重要），因為……”的句式組織好語言，準備發言交流。
勾畫評點是一種極好的讀書方法，好多名人都用。如：錢鐘書、毛澤東等，遇到關鍵詞、好句子畫出來，感悟寫在書眉、邊角、行間……。　
下面請一位同學說說──
我發現“任人宰割”這個詞重要，因為他寫出了舊中國遭受列強侵略、壓迫的現狀。讀來讓人悲痛、傷心，也為當時中國的處境擔憂。
我發現它，還寫出了鄧稼先的歷史作用和“巨大貢獻”。
板書：任人宰割（橫寫）────站起來了（豎寫），箭頭上面寫：鄧稼先。是的，正是由于千千萬萬像鄧稼先這樣的英雄人物的努力才使得中國由一個“任人宰割”的東亞病夫，變成了一個令人敬畏的東方巨人！
　　 鄧稼先　　　 站
　　任人宰割　　 起
　　 原子彈　　　 來
　　 了
我發現 “鞠躬盡瘁，死而后已”這個詞很關鍵，也很好。因為它概括了鄧稼先為中國的核武器事業不辭辛勞、舍生忘死的精神。
我發現“忠厚樸實，沒有私心”是關鍵詞，因為他沒有私心，大家都信任他。 “有能力說服兩派繼續工作，于１９６７ 年６月成功地研制出了氫彈”
下面請同學們跳讀課文，用波浪線劃出你認為最能揭示鄧稼先精神和人格，并令你深深感動的關鍵的句子。然后按照“我發現……句子特別感人（或關鍵、重要），原因在于……”的句式組織語言，準備再次閃亮登場發言。
三、跳讀課文，欣賞美句
１、標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來。
２、然后按照“我最感動的句子是 ，原因在于它……” 的句式組織語言，準備再次發言。
我發現“對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先”很感人，原因在于它把鄧稼先這位科學家放在一個大的歷史背景上寫，形象地表明了中國由“任人宰割”到“站起來了”的巨大轉變作出的巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了本文的主人公，引起下文。
我發現“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?──我始終想不清楚” 很感人。原因在于作者表達了自己對鄧稼先研制出原子彈的激動感情。
我發現“１９８６年５月鄧稼先做了第三次手術，７月２９日因全身大出血而逝世”感動了我。原因在于它……鞠躬盡瘁、死而后已。
我發現“我不能走”一句特別感人。原因在于它充分體現了身先士卒，奮不顧身，勇擔風險的崇高獻身精神。
我們的兩彈元勛，常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上。有一次核彈出了事故，沒有爆炸，應該到爆心去找。別人去，他不讓。他說：原子彈是我設計的，什么毛病，我自己知道。你們去了，白受輻射；再說你們還年輕。于是自己獨闖爆心，竟自己抱回了原子彈，也就是那一次他身體受了巨大的核輻射，埋下了以后的禍根。
這句話怎么讀？（決絕、無畏、英勇地）──“我不能走！”
我發現“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”很感人。原因在于它突出、強調作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質。讀完這兩句，寫出了作者的敬仰贊美的感情。
我發現“──是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸”他寫出了鄧稼先為了原子彈不后悔……這句是從一個相知很深的老朋友的角度，對稼先至死不渝，無怨無悔、為國奉獻性格的贊美。
再如本文在語言運用上也頗具特色。排比的運用，節奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。
四、深入探究
鄧稼先是在一種什么環境中進行原子彈和氫彈研制工作的呢？請找一下在文章的那一部分有描寫和介紹？
教師明確：主要在第五部分，其中引用《吊古戰場文》烘托出鄧稼先和他們的同事在極其艱苦惡劣的工作環境；排比修辭的巧妙運用，寫出鄧稼先過人的膽識；“我不能走”： 寫出鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲的氣概，也體現了楊振寧對朋友的對才能膽識的深深敬佩。
１、《吊古戰場文》：荒涼、神秘；悲壯，慘烈
２、排比：過人的膽識；
３、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇擔風險的高尚品格
４、五四歌詞：堅毅無畏
五四歌詞：暗示出了塑造和形成鄧稼先那種堅毅無畏品格的時代精神和壯志豪情。一起讀：──（激昂慷慨地）（大家都互相感染著并被感染著）
（高度激情和沉痛地）１９８６年５月，我們的“兩彈元勛”──鄧稼先由于常年超負荷工作，由于超過常人成千上萬倍核輻射，內臟和身體都已經嚴重損傷，他的癌癥發現時已經到了晚期，他的生命已經到了終點！頂多還能支撐一個月的時間！雖然國家組織的最好的專家予以搶救，可是已經無力回天！我們的核彈之父知道后只是說：“我知道這一天會來的，沒想到會來得那么快。”──他這時正忙于撰寫我國未來核彈發展建議書……
一顆科學巨星行將隕落！中央緊急決定：對這位已經隱姓埋名２８年功勛卓著的“兩彈元勛”核彈之父的生平資料予以“解密”──讓公眾和國人在他生命行將結束的時刻，了解到，認識他！（教師眼睛模糊熱淚奔流聲調哽咽顫抖）也表達一下２８年來──一個日益強大起來的偉大國家──和他１０ 億兒女，──對于這位默默無聞的民族英雄的深深敬意！
讓我們齊聲誦讀第五部分，用心靈去感受這位為祖國作出巨大貢獻的古今的奇丈夫。
五、擴展延伸
　　1、奇人奇丈夫令我們仰之彌高，可以說鄧稼先付出了自己的全部，那它得到的呢？我們可以看看下列一組資料：
　　1964年中國第一顆原子彈爆炸成功。
　　1967年中國第一顆氫彈爆炸成功。
　　1985年癌擴散、已無法挽救。
　　1985年獲兩項國家級科技進步獎特等獎
　　1986年6月中國各大報紙均在首要位置介紹鄧稼先
　　1986年7月被評為全國勞動模范和并頒發獎章。
　　1986年7月去世
　　87、89年各獲一項國家科技進步獎特等獎
　　1999年中共中央、國務院、中央軍委向鄧稼先追授兩彈一星功勛獎章。
　　有人說，這榮譽來得遲了些，你覺得呢？

2、同學們，你讀了本文一定有許多心靈的震撼、人生的感悟和生命的啟迪。我們應該為什么活著？我們要做什么樣的人？？請用一句話談談學習本文后，你的感想？
我要向核彈之父鄧稼先那樣刻苦學習科學文化知識，練好本領，為國效力！
我要像鄧稼先那樣不為名不為利，為祖國為人民獻出自己的一切！
我要做鄧稼先那樣忠厚純正，沒有小心眼的人。
我要向他那樣做一個一生有方向、有意識地前進的人。
我要為我們國家研制新型的核彈，來保衛我們的國家安全。
六、教師總結
　　千百年來，無數中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。錢三強、陳景潤、華羅庚、童第周、張光斗、于光遠……這些在中國歷史上始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛國家甚于愛自己的生命，他們用自己的雙手撐起了祖國母親的一方天空。
　　希望同學們也能像這些先輩一樣，積累淵博的知識，勤思善問好學，重情重義，將來成為中國大廈的擎天玉柱、架海金梁；寵辱不驚間，挺起未來中國的脊梁。
七、反饋練習
１、積累字詞和抄寫動人的句子在作業本上。
２、上網搜索查詢“鄧稼先”有關的網頁，篩選有用的信息和文章、圖片資料，開展“我了解到的兩彈元勛──鄧稼先”的手抄報專題活動。









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語文R版 七年級下
第一課時
鄧稼先
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
同學們，你們看了這些資料后有什么感想？
二十世紀的中國經歷了偉大而深刻的時代變遷。這樣的時代必然造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……他們對國家、對民族的貢獻是不可估量的，然而他們當中有些人并不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚而偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚、偉大的人物。今天，就讓我們一起來學習物理學家楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》。
二、給加點字注音，解釋詞語
元勛（ ） 鮮為人知（ ）
鞠躬盡瘁（ ）( )
孕育（ ） 羅布泊（ ）
黯（ ） 曛（ ）
鋌（ ） 敻夐（ ）
xūn
xiǎn
jū
cuì
yùn
pō
àn
xūn
tǐng
xiòng
二、給加點字注音，解釋詞語
鄧稼先（ ） 選聘（ ） 無垠（ ）
殷紅( ) 彷徨( ) 宰割( )
籌劃( ) 至死不懈( )
婦孺皆知( ) 鋒芒畢露( )
jià
pìn
yíng
yān
huánɡ
zǎi
chóu
xiè
rú
lù
仰慕：

鮮為人知：

當之無愧：

馬革裹尸：
敬仰思慕。
很少被人知道。
毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。
用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。
可歌可泣：

鞠躬盡瘁:

鋒芒畢露：

至死不渝:
值得歌頌，使人感動得流淚。
小心謹慎，貢獻出全部精力。
銳氣和才干全都露出來。比喻人愛逞強顯能，好表現自己。
到死都不改變。
截然不同:

家喻戶曉:

婦孺皆知：
每家每戶都知道。
連婦女和小孩都知道，形容人人都知道。
形容完全不同，有很大區別。
三、整體感知，自讀課文。
快速地、大聲地、自由地朗讀課文，比一比誰讀得更好更快！（自由朗讀） 讀后請談一談你的感想！
如：鄧稼先是一個具有無私奉獻精神的人。從第五部分的《吊古戰場文》中感受到鄧稼先和他的戰友們工作的環境非常惡劣，他和他的同事們時常面臨著死的考驗，而鄧稼先卻毫不退縮，為祖國的國防事業傾盡全部心血。從這里可以看出鄧稼先是一個具有著無私奉獻精神的人。
鄧稼先是一個 的人。
鄧稼先是一個 的人。
鄧稼先是一個 的人。
鄧稼先是一個 的人。
為祖國的國防事業做出了重大貢獻
能力極強
忠厚樸實
為國家鞠躬盡瘁
鄧稼先是一位具有無私奉獻精神，把一切獻給科學、獻給祖國，不計個人名利、鞠躬盡瘁、死而后已的偉大科學家。
總結：
四、深入探究
美國原子彈之父奧本海默，他領導了美國原子彈的研制；而鄧稼先領導了中國的原子彈的研制工作，可以說是中國的原子彈之父。可他們兩個卻有著截然不同的性格。讀第三部分，體會他們的性格，你覺得哪一種性格更有利于科學的發展與進步？（辯論）
紅方：鄧稼先的性格更有利于科學的發展與進步
藍方：奧本海默的性格更有利于科學的發展與進步
奧本海默
　
他們是各自祖國的原子彈之父：
鋒芒畢露 忠厚平實
說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點。
對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現鄧稼先作為中國科學家的氣質和風度，突出了鄧稼先的科學精神和奉獻品質。
鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農民的樸實氣質的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業奉獻一生的祖國的偉大兒子。
五、拓展練習
二十世紀的中國造就了一大批偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……鄧稼先只是其中之一。他們當中每一位人物都有值得我們學習的地方，同學們不妨選取其中一位，寫一個關于他們的故事，感受他們的偉大精神。
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語文R版 七年級下
第二課時
鄧稼先
一、激情導入
同學們，我們剛才看到的就是１９６４年１０月１６日下午三時，在西北大漠，羅布泊那驚天動地的一幕，中國第一顆原子彈爆炸成功那激動人心的場面！這是足以讓全體中國人揚眉吐氣欣喜若狂的場面；這是一個醒來的民族震天動地的吶喊！就是這撼天動地的一聲巨響，一個東方巨人徹底站在了世人的面前！當晚１０時，消息傳來，北京街頭，萬人空巷，尤其那些飽受外國侵略者凌辱的老一代人更是熱淚盈眶、奔走相告。

本文的作者是誰？干什么的？他和鄧稼先什么關系？
楊振寧，諾貝爾物理獎獲得者，美籍華人。他和鄧稼先是同學、朋友、同鄉。他們倆從小在清華園就是鄰居，中學、大學一直到留學美國都是同學，一對有著５０年友誼的朋友，情同手足，親如兄弟，那么他寫的這篇回憶錄一定別有一種真切的情感在里面。
二、初步感知
速讀全文，在其基礎上，勾畫出２～３個關鍵詞。按照“我發現……詞語很關鍵（好、重要），因為……”的句式組織好語言，準備發言交流。
我發現“任人宰割”這個詞重要，因為他寫出了舊中國遭受列強侵略、壓迫的現狀。讀來讓人悲痛、傷心，也為當時中國的處境擔憂。
二、初步感知
任人宰割
鄧稼先
原子彈
站
起
來
了
我發現 “ ” 這個詞很關鍵，也很好。因為
鞠躬盡瘁，死而后已
它概括了鄧稼先為中國的核武器事業不辭辛勞、舍生忘死的精神。
我發現“ ” 是關鍵詞，因為
忠厚樸實，沒有私心
他沒有私心，大家都信任他。 “有能力說服兩派繼續工作，于１９６７ 年６月成功地研制出了氫彈“。
三、跳讀課文，欣賞美句
１、標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來。然后按照“我最感動的句子是 ，原因在于它 ” 的句式組織語言，準備再次發言。
我發現“１９８６年５月鄧稼先做了第三次手術，７月２９日因全身大出血而逝世”感動了我。原因在于它 。
鞠躬盡瘁、死而后已
我發現“我不能走”一句特別感人。原因在于
它充分體現了鄧稼先身先士卒，奮不顧身，勇擔風險的崇高獻身精神。
鄧稼先是在一種什么環境中進行原子彈和氫彈研制工作的呢？請找一下在文章的那一部分有描寫和介紹？
朗讀《吊古戰場文》的原文并翻譯：
廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”
原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
為什么要引用《吊古戰場文》？
《吊古戰場文》描述了古戰場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環境極其艱苦。
鄧稼先是在一種什么環境中進行原子彈和氫彈研制工作的呢？請找一下在文章的那一部分有描寫和介紹？
１、《吊古戰場文》：悲壯慘烈
２、排比：艱險的環境；過人的膽識；由衷的敬佩
３、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇擔風險的高尚品格
４、五四歌詞：時代精神和壯志豪情。
１９８６年５月，我們的“兩彈元勛”──鄧稼先由于常年超負荷工作，由于超過常人成千上萬倍核輻射，內臟和身體都已經嚴重損傷，他的癌癥發現時已經到了晚期，他的生命已經到了終點！頂多還能支撐一個月的時間！雖然國家組織的最好的專家予以搶救，可是已經無力回天！我們的核彈之父知道后只是說：“我知道這一天會來的，沒想到會來得那么快。”──他這時正忙于撰寫我國未來核彈發展建議書……
一顆科學巨星行將隕落！中央緊急決定：對這位已經隱姓埋名２８年功勛卓著的“兩彈元勛”核彈之父的生平資料予以“解密”──讓公眾和國人在他生命行將結束的時刻，了解他，認識他！也表達一下２８年來──一個日益強大起來的偉大國家──和他１０ 億兒女──對于這位默默無聞的民族英雄的深深敬意！
1、奇人奇丈夫令我們仰之彌高，可以說鄧稼先付出了自己的全部，那它得到的呢？
四、擴展延伸
1964年中國第一顆原子彈爆炸成功。
1967年中國第一顆氫彈爆炸成功。
1985年癌擴散、已無法挽救。
1985年獲兩項國家級科技進步獎特等獎
1986年6月中國各大報紙均在首要位置介紹鄧稼先
1986年7月被評為全國勞動模范和并頒發獎章。
1986年7月去世
87、89年各獲一項國家科技進步獎特等獎
1999年中共中央、國務院、中央軍委向鄧稼先追授兩彈一星功勛獎章。
2、同學們，你讀了本文一定有許多心靈的震撼、人生的感悟和生命的啟迪。我們應該為什么活著？我們要做什么樣的人？請用一句話談談學習本文后的感想？
五、教師總結
千百年來，無數中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。錢三強、陳景潤、華羅庚、童第周、張光斗、于光遠……這些在中國歷史上始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛國家甚于愛自己的生命，他們用自己的雙手撐起了祖國母親的一方天空。
　　希望同學們也能像這些先輩一樣，積累淵博的知識，勤思善問好學，重情重義，將來成為中國大廈的擎天玉柱、架海金梁；寵辱不驚間，挺起未來中國的脊梁。
郭永懷
王淦昌
錢三強
彭桓武
趙忠堯
１、積累字詞和抄寫動人的句子在作業本上。
２、上網搜索查詢“鄧稼先”有關的網頁，篩選有用的信息和文章、圖片資料，開展“我了解到的兩彈元勛──鄧稼先”的手抄報專題活動。
謝謝
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