資源簡介

1.1青春邀約
一、什么是青春期
青春期是兒童期至成年期的過渡時期，在這個時期，人體的生長發育繼嬰兒期后出現第二個高峰，各組織器官由稚嫩走向成熟。青春期是心理發展的關鍵時期，是生命潛能發掘的重要時期。世界衛生組織規定青春期的年齡階段為10-19歲。
二、青春期的生理變化
1. 身體外形的變化。青春期的孩子會迅速長高、長壯，肌肉力量、肩寬、骨盆寬度等也都得到增加。
2. 內部器官的完善。青春期的孩子身體各臟器功能趨向成熟，神經系統的結構已接近成年人。
3. 性機能的成熟。青春期的性機能成熟過程為：早期性器官開始發育、出現第二性征直至生殖功能完全成熟。把男孩兒睪丸發育成熟，出現第一次遺精；女孩兒卵巢發育成熟，出現月經初潮作為青春期生殖發育成熟的標志。與此同時，也會出現一些外部特征：男孩兒長出喉結、陰囊和陰莖增大、聲音變粗、長出胡須等；女孩兒乳房隆起、皮下脂肪豐滿、骨盆寬大、嗓音細高等。
實例：小剛進入青春期后，不僅長高了，壯實了，而且臉上冒出了一些青春痘，為此小剛非常煩惱。而小紅也明顯感覺到自己的乳房隆起，迎來月經初潮。
分析：青春期的生理變化是非常正常的，我們要學會坦然的接受，悅納自己的生理變化。

三、青春期的矛盾心理
1. 反抗與依賴。隨著自我意識的覺醒，青少年感到自己已經長大了，有強烈的成人感和獨立感，在學習與生活上要求獨立自主，不受限制和約束，對于所遇到的問題也愿意自己思考自己解決；另一方面，青少年又不善于自我控制，常常因為情緒的沖動而盲目行動，而且生活閱歷很淺，經濟上不能獨立，遇到復雜問題時，也缺乏信心和解決問題的能力，所以又無法擺脫對成人的依賴。
2. 閉鎖與開放。由于獨立性和自尊心的發展，使他們不愿意向別人袒露自己內心的秘密，好像有了很多心事，變得不再外露、直爽，渴望有自己獨立的空間，出現閉鎖心理。但是，由于生活空間逐漸擴大，學習任務加重，交往的需要變得強烈，渴求別人的理解，強烈地想與別人交往，想找到一個真正的朋友吐露自己的心聲。
3. 勇敢與怯懦。由于好勝心很強，所以表現得很勇敢，甚至會魯莽行事，事過之后可能又會后悔；有時候又表現的比較害羞、怯懦，對自己不感興趣之事，唯恐避之不及。
實例：曉麗進入初中后，似乎心事兒多了，但她不愿將“心事兒”告訴父母，寧愿向好朋友傾訴。很愛美，將頭發染成三種顏色，戴上耳環。她的母親非常生氣，總是責怪曉麗不聽話。曉麗非常反感母親的管教，認為自己已經長大了，有權利做自己想做的事。
分析：上初中后，很多孩子都有了成人感，渴望獨立、渴望長大，不愿受父母的約束，更愿意向朋友傾訴。但是因為初中生依然是未成年人，各方面都不成熟，缺乏獨立能力，依然需要父母的引導的幫助。案例中的曉麗過于愛美，做法不對。作為中學生更應在衣著打扮上追求簡潔大方，不穿奇裝異服。

四、如何在青春期獲得成長？
1. 悅納生理變化。青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。進入青春期后，很多孩子都十分在意自己的體態和容貌。但是，由于遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，幾乎每個人都可能在自己的身體、容貌、生理機能等方面找到這樣或那樣的不足，而這些是自己難以左右和控制的。我們能做的就是正視自己的身體變化，尊重自己和他人的生理變化，不因自己的生理變化而自卑，也不去嘲笑他人的生理變化。同時，我們要關注自己的內在美，做一個內外兼修的人。
2. 直面矛盾心理。生理發育必然會引起心理發展，青春期的孩子生理發育十分迅速，心理發展相對滯后，身心處于一種不平衡的狀態，從而產生矛盾心理。矛盾心理有時會讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。我們要積極面對矛盾心理，可通過積極參加集體活動來放松自己、向他人學習化解煩惱的方法、培養興趣愛好以轉移注意力、自我調節等方法正確處理矛盾心理。
自我調節的方法有：把自己的想法寫下來、參加體育活動、自我暗示、自我解嘲。
3. 發展獨立思維。步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，思維逐漸活躍，對問題有獨到的見解。獨立思維切忌人云亦云，也不是一味追求獨特。在提出自己見解的基礎上，學會能夠透過現象看到事物的本質，學會接納他人合理、正確的意見。
4. 培養批判精神。批判精神，指在理解的基礎上，能克服自我性格偏好，對事物進行全面、中肯的思考，做出正確評價，敢于對不合理的事情說“不”。思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，全方面多角度分析問題，解決問題；有助于激發我們的學習動機，改進現狀。培養批判精神需要我們有質疑的勇氣，有提出合理意見的能力，還要考慮他人的感受適時提出建議，批判的目的是為了解決問題，提出的意見要有建設性，對事不對人。
5.開發創造潛力。創造是人類社會發展的永恒主題，更是當今科學時代社會發展與進步的主旋律。處于青春期的青少年，思維活躍，記憶力好，是創造力發展的最佳時期。創造存在于生活的各個方面，存在于我們每個人身上。創造離不開實踐，我們要在不斷的社會實踐中探索、創新，改變自己，影響他人，為國家和社會做出貢獻。
典例精講
例題1 青春期是人一生中身體發育的重要時期，這一時期我們的身體發生很大變化。下面的選項中不屬于青春期生理變化的是（ ）
A. 長高 B. 內部器官的完善
C. 女孩皮下脂肪豐滿 D. 自信開朗，樂于與同學交往
思路分析：本題考查我們對青春期生理變化的認識。進入青春期，我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、內部器官的完善和性機能的成熟。D選項屬于心理變化。
答案：D

例題2 小寶和新交的好朋友小輝說：“上中學以后，我就是不太愿意和父母談心，有心事，我寧愿向好朋友傾訴。”小輝說：“我也有同感。”小寶和小輝的這些想法反映了青少年（ ）
A. 自我意識迅速發展 B. 性意識開始萌動
C. 感覺特別敏銳 D. 思維特別活躍
思路分析：有心事不愿向父母訴說，這是逐步擺脫依賴、走向獨立的表現。B.C.D與題意不符。
答案：A

例題3 李立苦惱的是沒有長高，卻長胖了不少；小紅最苦惱的是長得太高了，比同學高出一個頭，卻太瘦了。對此看法正確的是（ ）
李立的身體已定型，不能長高了。
小紅只會長高，不會長胖了。
C. 應該嚴厲地批評他們，不允許關注自己的體形。
D. 進入青春期身體的成長有著不同的韻律和節拍。
思路分析：本題通過材料中不同的人身體發育情況的不一致，考查青春期人的生理發育有個體差異的知識，不同的人在青春期身體發育的節奏不同。ABC選項過于絕對化，排除。
答案：D

例題4 青春期是青少年生理和心理發生激烈變化的時期，為愉快地度過青春期，我們需要（ ）
①了解必要的生理和心理知識，坦然接受這些變化。
②盡量少跟他人接觸，以免暴露缺點。
③參加集體活動，培養健康的興趣愛好。
④避開父母、老師，和同齡人探討。
A. ②③ B. ①② C. ②④ D. ①③
思路分析：面對青春期的變化，我們要做到坦然接受，正確看待，多與人交流，有疑惑可以向父母老師請教。
答案：D

例題5 辨析題：進入青春期，每個人發育特點都差不多，與別人不是一個節奏就是不正常。
思路分析：解答本題要按照辨析的思路：作出判斷，給出理由，明確做法。按照這一思路，結合教材知識回答。青春期人的生理發育有個體差異，我們要坦然接受這一差異。
答案：這種觀點是錯誤的。受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們需要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
知識框架


3.8美好集體有我在
實例：七年級（3）班班主任李老師在學生入學不久，根據學生的成長環境和性格特點，擬訂班級共同愿景。在共同愿景的引領下，同學們齊心協力、團結互助，為實現集體目標發揮自己的力量，在各種比賽中都能獲獎。[來源:中國^&@教育*出版網~]
分析：共同愿景是推動集體發展的內驅力，能引領集體成員團結一致、開拓進取。
一、共同愿景的含義和作用[來#&源:中教^網%~]
1. 含義：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的共同愿景。
2. 作用：共同愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力，能凝聚拼搏向上的力量，引領集體成員團結一致、開拓進取。[來源:@#中國^教育出版&網~]
二、美好集體的作用及特征
1. 作用：美好集體是我們學習、生活的精神家園，我們在美好集體中感受關愛，獲得歸屬感和安全感，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
實例：張群是班上有名的“管事大王”，為了美化教室，他動員大家從家里帶來了一些花卉，鄰班同學來借衛生工具，他做好記錄并及時要回，班級參加學校的比賽，他一天往公告欄那跑好幾趟。某天，值日生陳浩和李萌發生爭執，陳浩認為自己干的活有點兒多，而李萌則認為陳浩偷懶。張群好言相勸，陳浩卻說張群多管閑事。
分析：美好集體是民主的，每個人都要參與集體建設，共同維護集體利益。張群的做法顯然是合理的，而陳浩和李萌缺乏合作精神，不能包容對方，沒有對集體成員懷有關懷和友善之心。他們的行為顯然是錯誤的，需要樹立集體觀念，共建美好集體。[來%#@源:*中國~教育出版網]
2. 美好集體的特征：
（1）美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個成員都可以提出建議和意見，每個人的意見建議都應該得到尊重和重視；每個人都應該遵守集體規則，在規則面前無特權；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見和排斥，公平是在比較中產生的，沒有絕對公平。
（2）美好集體是充滿關懷與友善的。集體成員要有關懷和友善之心，并能付諸于實踐，相互理解、關心、包容、幫助，友善相待，不歧視他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。
實例：小強和小軍都是七1班的乒乓球隊的主力，
小軍：小強，你的球技好，我很佩服，我們多切磋切磋。
小強：小軍，你的球技很棒，我也要多向你討教，我們一起練習共同提高吧！
在與七2班的乒乓班雙打比賽中，小軍和小強兩人為班級爭得第一名。
分析：美好集體是善于合作和競爭的，是有活力的。小強和小軍兩人在競爭中提高了自己的水平，在合作中為班級獲得了榮譽。在集體生活中我們需要合作也需要競爭。[www&.z%zstep~.*c@om]
（3）美好集體是善于合作和競爭的，是有活力的。合作可以使人們相互依存、相互促進、加強團結；合作可以揚長避短，最充分、最有效地使用人力和資源，做到人盡其能、物盡其用；合作可以互惠互利，共享成果。在生活中，我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，競爭會激勵人們不斷進取，找到自己的不足，完善自我，競爭能讓我們的集體更有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。在集體中，我們在合作中競爭，在競爭中合作，兩者相輔相成，讓集體更加充滿活力

三、在共建中盡責
1. 共同確定愿景和目標。在集體中，我們對共同愿景、共同目標的理解和認同需要時間，也需要共同經歷的過程。我們共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標經過一定努力一定能實現。
2. 民主制訂規則。在集體中，集體成員要共同商定集體的規則和制度，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。每個人都要參與其中，在尊重不同意見的基礎上達成共識。
3. 發揚“自治”精神。每個成員都能主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
4. 共同創造良好的集體氛圍。良好的集體氛圍離不開集體成員的共同努力。我們要努力創建一個人際關系良好、輿論氛圍健康、并有積極的精神氣息的良好集體氛圍。
實例：七年級（1）班集體氛圍良好，大多數同學都有共同的目標，而小偉是一個學習習慣很差、不遵守課堂紀律，又喜歡拉幫結派的人，在班干部競選中，他也報名參與班長競選，很多同學不同意他當班長，小偉很生氣。
分析：小偉并不適合當班長，因為他沒有責任感，一旦當選班長，很容易讓班集體形成不良的風氣，不利于建設美好班集體。集體建設中，要發揚民主精神，尊重不同的意見，努力達成共識。[來源:&*^中教%網#]

四、在擔當中成長
實例：學校要組織文藝匯演，某班同學說法不一。小高說：“太好了，舞蹈、小品、器樂比賽……活動真多呢！”小紅說：“咦，我沒有一技之長，怎么辦呢？”小明說：“我的舞蹈特長可以好好發揮了！”小玲說：“我可以拉小提琴”小丁說：“跟我有什么關系呢？我還是繼續看我的小說。”[來源:~z@^zstep#*.com]
分析：小高、小明、小玲三位同學的集體觀念比較強，能夠積極參加集體活動，維護集體的榮譽和利益，為集體奉獻自己的力量。小紅同學應該發現自己的優勢，積極主動地為集體建設奉獻自己的力量。小丁缺乏集體觀念，沒有把自己融入集體之中，不關心班級的進步，這樣非常不利于他的健康成長。

1. 集體的建設需要每個人的智慧和力量。每個人都是集體的主人，集體的事情每個人都要主動參與。[來源&*#:@中國教育~出版網]
2. 各盡所能，發揮所長，奉獻集體。我們每個人都要主動為集體出力，發揮自己的力量。集體的事情，我們要從自身實際出發，認真對待，努力做好。在集體建設中，我們要有不計回報的奉獻精神。
3. 維護集體榮譽。集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。維護集體榮譽，有利于捍衛自己的尊嚴，有利于集體的發展。
4. 學會正確看待承擔責任的代價和回報。承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提，承擔責任有助于磨礪自己，激勵自己不斷進步。在承擔責任的過程中，我們可能要付出時間、精力、金錢，可能會很辛苦，可能未必會收獲回報，但是擁有這樣的經歷，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。
名言：蘇霍姆林斯基說：“一個人對于另一個人的責任心在集體生活中所起的作用，正像用磚瓦建造房屋時水泥漿所起的作用一樣：沒有水泥漿，就造不了房子，而沒有一個人對另一個人的責任心，也不存在集體了。”
分析：在集體中每個成員都要有責任心，勇于擔責，才能使集體活動有序的展開，才能建設出美好集體。[ww^w#.&zzste*p.@com]

5. 勇于擔責。勇于擔責，體現在不管事情大小，都能主動作為，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于自己內心的責任感。勇于擔責可以為自己贏得信任，被賦予更大的責任，從而擁有更多發展的機會。[中^#國教@育出&%版網]
6. 培養集體生活需要的品質。在集體生活中，要學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
典例精講
例題1 漫畫《合作“撈月”，貓卻在撈魚》告訴我們，合作需要（ ）

(
合作“撈月”，貓卻在撈魚
)

A. 合理分工，優勢互補 B. 相互競爭，各顯神通
C. 承擔責任，團結協作 D. 相互溝通，求同存異
思路分析：漫畫的主題是合作“撈月”。漫畫顯示，四只猴子和一只貓合作“撈月”，但是貓卻只顧自己捉魚吃。漫畫告訴我們應該承擔責任，團結協作，不應該自私自利。[中*@國&教%育出版~網]
答案：C

例題2 下面屬于良好班集體的特征的有（ ）
①沒有特權，每個人都有公平發展的機會。
②集體成員之間友善相待，相互尊重。
③個體成員在合作時發揮個人英雄主義，展示個人風采　
④集體成員之間和而不同、相互激勵和競爭
A. ①②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：本題考查良好班集體的特征。良好班集體是善于合作的，合作意味著避免個人英雄主義，排除③。[中*國教^&%育#出版網]
答案：C[來&#源%:中^國教~育出版網]

例題3 “每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”這段話說明（ ）[w%ww^.z*zstep.com@~]
①承擔責任是自我磨礪的過程 ②承擔責任有助于我們提高能力
③承擔責任需要付出辛苦 ④承擔責任會有壓力
A. ①②③　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②
思路分析：本題考查責任的意義。承擔責任是自我磨礪的過程，有助于我們提高能力。③④體現承擔責任的代價，與題意不符，排除，故選D。
答案：D
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例題4 九年級籃球賽，因對手配合默契，“灌籃高手”小付未能發揮出核心隊員的作用。雖然輸了比賽，但隊員球技得以提升，這說明（ ）
①有競爭就難以合作 ②相互激勵和競爭是集體發展的動力
③個人力量有限合作力量巨大 ④良好集體是民主、公正的[ww%w.z^zste*&p.com~]
A. ②③　 B. ③④　? C. ①④ D. ①②
思路分析：競爭對集體的發展有促進作用，集體的成功需要良好的合作。據此分析，②③的說法符合題意，是正確的；①的說法割裂了競爭與合作的關系，是錯誤的；④的說法本身正確但與題意無關。　
答案：A

例題5 閱讀下列童謠，回答問題。
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；因為少了一好馬，一個騎手喪失了；因為少了一騎手，整個戰斗失敗了；因為戰斗失敗了，整個王國喪失了；都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
從建設集體的角度，說說這首童謠告訴我們怎樣的道理。
聯系童謠談談我們該如何承擔集體責任。
思路分析：第（1）問要緊扣問題要求“從建設集體的角度”，結合童謠核心意思“一個都不能少”，從每個人都要貢獻自己的力量建設集體的角度回答即可。第（2）問根據問題要求結合教材知識回答即可。
答案：（1）集體建設需要每個人的智慧和力量。（2）人人都要積極參與集體事務，做集體的主人。每個人都要從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好。要悉心維護集體的榮譽。

知識框架
[來源:學科
1.2青春的心弦
知識梳理:
一、青春期男女生生理及心理變化特征
1. 青春期男生女生在生理方面的差異會更加明顯，在身體外形、身體結構及組成成分上表現出明顯的差異。
2. 在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面也越來越多地表現出自己的特點。比如男生直率、雄心勃勃、大膽、爭斗精神強，女生羞澀、靦腆、膽小、多愁善感、溫文爾雅等。
3. 青春期的生理變化是與生俱來的，我們要悅納生理變化。[來源^@:zzstep.&com%#]
二、青春期的性別刻板印象
1. 性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，比如人們認為屬于男性特征的有：有攻擊性、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、富有支配性、富有冒險精神。屬于女性特征的有：情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭、敏感、不善于決斷等。兼而有之的有：喜歡數學和科學、善于理解體諒他人、喜歡文藝、自信。
2. 性別刻板印象會影響我們對自己和他人性別的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，進而學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮，因此，我們要接受自己的生理性別，但也要克服性別刻板印象的消極影響。
實例：甲乙兩人同行幾十里山路，途中甲總是喊累，乙卻無所謂。到目的地后，甲興致勃勃地逛街去了，乙卻坐著不想動。問：甲和乙誰更像女性？ [中~國&^教育出#*版網]
分析：根據青春期刻板印象來判斷，甲更像男性，乙更符合女性特征。
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三、正確看待男生女生的性別優勢
1. 男生女生各自擁有自己的性別優勢。比如空間能力和數學能力方面，男生往往占優勢，而在語言能力和把握細節方面，女生常常優于男生。而學會欣賞異性的性別優勢有助于我們不斷完善自己。因此，我們要正確認識自己的優勢，善于發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更好、更優秀。
2. 男生女生應該相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。男生女生各有所長，各有精彩，我們不要因自己某方面的優勢而驕傲，也不要因某一方面的欠缺而自卑，我們要悅納自我，欣賞他人，攜手前行，共同成長。[ww^w.~z*[email protected]&]
實例一：男生李立長得比較文弱，說話的時候細聲細語，膽小懦弱，很多學生取笑他為“娘娘腔”，他為此很難過，恨自己為何不是個女孩。
分析：李立的同學們受到了性別刻板印象的影響，認為李立不像個男孩子，不具有男孩子的一些特點。李立應該多觀察周圍男孩子的性格特征，接受自己的生理性別，學會塑造男性形象。

實例二：在全校組織的大掃除中，男生提水、拖地板、女生擦桌子、掃地、大掃除做得又快又干凈。
分析：男生女生各自擁有自己的性別優勢，在學習、生活和工作的過程中，可以優勢互補，各自發揮所長，相互幫助，相互學習，共同進步，提高學習、工作效率。

四、建立正常的異性友誼[來源:zzs^@tep#*.c~om]
1. 青春期產生心理萌動是正常的。步入青春期，我們在異性面前有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是非常正常的。在異性面前，我們要落落大方，注意自己的形象，悅納自己的生理和心理變化，正確與異性同學交往。
2. 與異性相處的利弊：有利于我們發現自己的不足之處，有利于我們了解異性的思維方式和情感特征，有利于我們學習對方的優秀品質，有利于學習進步，有利于擴大我們的交往范圍，有利于全面發展。但是也有可能讓人敏感，甚至遭到其他人的質疑，這是我們成長中的一次考驗。
3. 建立正常的異性友誼。我們要正確與異性同學交往。做到內心坦蕩，言談得當，舉止得體，把握分寸，真實坦誠，適度交往，建立正常的異性友誼，讓這份友誼成為我們青春美好的見證。
實例：小強是個樂于助人的好學生，課余時間找他解答問題的同學不少，不管是男同學還是女同學，他都耐心細致的解答。后來有同學造謠說：“小強對小冉特別關照”。小強為了避免不必要的麻煩，從此再也不與女同學交往了。[w#~@w*w.zzst&ep.com]
分析：小強的這種做法顯然是不可取的，與異性同學交往，有助于我們發現自己的不足之處，有利于我們了解異性的思維方式和情感特征，有利于我們學習對方的優秀品質，有利于學習進步，有利于擴大我們的交往范圍，有利于全面發展。但是也有可能讓人敏感，甚至遭到其他人的質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
[來#源:~&中教網@%]
五、理智處理異性情感
1. 解讀愛情。愛情是人與人之間的一種強烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡的情感，還有向往未來生活的美好。愛情需要有愛自己和愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。需要一定的物質基礎和生活理想，真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
2. 在與異性的交往中，因為對對方的欣賞而萌發朦朧情感，是正常的。但是很多人會錯誤的以為這就是愛情，如果處理不當，可能會影響我們的個性發展和學習，甚至會釀成校園悲劇，因此，我們要慎重對待，理智處理異性情感。
實例：小亮的同桌小紅是個文靜漂亮、乖巧可愛、學習成績優異的女孩子，小亮在跟小紅相處的過程中，漸漸對小紅產生了好感，于是他以為自己愛上了小紅，便買了一束玫瑰花向小紅表白，結果遭到小紅的拒絕，小紅勸他要把心思放到學習上，以后還可以做好朋友。小亮為此非常痛苦，寢食難安，不愿跟小紅講話。
分析：青春期的心理萌動是正常的，小亮卻錯誤的以為這就是愛情。小亮不僅沒有慎重處理、理智對待這種情感，而且心胸狹隘、遭到拒絕后不能正確面對和自我調節，致使破壞了同學之間的友情，影響了自己的學業。

典例精講：
例題1 我們經常用“男生大度，女生靦腆；男生瀟灑，女生溫柔”等詞語來形容男生女生。這是因為（ ）
A. 男生與女生看問題的方式不同 B. 男生與女生的智力不同
C. 男生與女生在個性上各具特點 D. 女生不如男生[來%^~&源#:中教網]
思路分析：到了青春期，在社會文化的影響下，男生和女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。本題考查的就是男生與女生在個性上存在差異，故選C。男生女生各有特點，D項錯誤，AB兩項與題意無關。
答案：C[ww&^w.zzste*#p.co@m]
[來%源:^中國教育&出版*網#]
例題2 下列關于男生女生性別的說法正確的是（ ）
A. 受性別刻板印象的影響，我們對男女性別的認識科學、正確。
B. 性別刻板印象在某種程度上有助于我們自身潛能的發揮。
C. 我們在接受自己生理性別的同時，要參照性別刻板印象的標準。
D.到了青春期，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
思路分析：在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮，我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受到性別刻板印象的影響。ABC說法過于絕對化，故選D。[來*@源:zzs^te%p.~com]
答案：D

例題3 進入初中后，母親多次告誡小容，不要和男同學交往。其做法（ ）
A. 有道理，因為男女同學之間的交往必然導致早戀。
B. 有道理，因為男女同學之間的交往會影響學習。
C. 沒有道理，因為男女同學之間的正常交往可以取長補短，讓自己變得更加優秀。 D. 沒有道理，因為男女同學之間即使早戀也沒什么大不了的。[來源:中%^國@教育出版~網&]
思路分析：男生女生各自擁有自己的性別優勢，我們不僅要認識自己的優勢，更要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。題干中母親的做法是錯誤的，C項正確。
答案：C[中*@國&教育^出~版網]

例題4 觀察下邊漫畫，面對同學的議論，小麗的做法錯誤的是（ ）

A. 要有坦蕩的胸襟。
B. 以其人之道還治其人之身
C. 檢視一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處
D. 主動與議論自己的人多接觸、多溝通。
思路分析：從漫畫中可以看出，小麗面對的是與異性同學的交往問題。面對同學的議論，小麗首先應該檢視一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處，如果是與異性同學正常交往，就要有坦蕩的胸襟，主動與議論自己的人多溝通，而不是“以其人之道還治其人之身”，B項錯誤。
答案：B

例題5 一份關于“男孩危機”的調查報告列舉的一大堆令人觸目驚心的統計數字表明：男孩危機是全線性的危機，從中學到大學，男孩危機日趨嚴重。男生學業落后乃至失敗對個體和社會都將產生重大影響，而且男孩危機并非中國獨有，它已成為一種國際化的現象。更糟糕的是：男孩危機并不僅僅限于學業，男孩在體質、心理及社會適應的各個方面都面臨更多的“麻煩”。問：“男孩危機”說明了什么？
思路分析：這道題考查的是性別優勢，“男孩危機”體現了男孩在某些方面的劣勢，但這并不代表男孩任何地方都劣于女孩。。[來&源:z^zs%t@e*p.com]
答案：“男孩危機”說明在某些領域女生存在優勢、男生存在劣勢。男生和女生都擁有各自的性別優勢，應該取長補短，相互幫助、相互學習、共同進步。

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4.9法律在我們身邊
一、法律的產生和含義
1. 產生：法律是統治階級創制的。在原始社會中，社會組織的基本單位是氏族，人類用風俗和習慣約束自己的行為。隨著生產力的發展，私有制產生，階級出現，于是作為統治階級的國家就逐漸形成了，作為國家實現其職能的手段和工具的法律也就相伴而生了。
2. 含義：法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家，管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。比如《憲法》是我們國家的根本大法，規定了國家的根本任務和根本制度，具有最高的法律效力。
二、法治的含義、重要性和要求
實例：我國政府推進法治建設的舉措很多，比如：修改食品安全法，加大對食品安全違法行為的處罰力度，依法維護消費者的合法權益。修改了環境保護法，進一步加大對違法行為的處罰力度，保護我國的環境。[來^源*:中%&教#網]
分析：我國正在大力推進法治建設，法治建設，人人受益。

1. 含義：依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上。
2. 要求：任何組織和個人都要服從法律、遵守法律、依法辦事。
3. 重要性：法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
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三、依法治國的總目標及意義
放入一個視頻
1. 總目標：黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
2. 意義：依法治國是中國共產黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，也是社會文明進步的顯著標志，還是國家長治久安的必要保障。依法治國，建設社會主義法治國家，是人民當家作主的根本保證。
四、法律的特征
實例：在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布實施。
分析：從法律的來源上看，法律是由國家制定或認可的。它體現了國家的意志，法律是統治階級意志的體現，與道德等其他行為規范是不會的。[中&國教育%*出版@#網]
1. 法律具有國家意志性，由國家經過一定的法律程序制定或認可。而道德不是由國家制定的，是在社會生活中自然形成的。
實例：某某市長為某公司項目審批、費用減免等方面謀取利益，收受賄賂共計198萬元。依照《中華人民共和國刑法》的規定，被判處有期徒刑十五年，并沒收個人全部財產。
分析：法律面前人人平等，某某市長并沒有因為是高官而享有特權，說明法律對全體成員都具有普遍約束力，依照《中華人民共和國刑法》的規定被判刑，說明我們是個法治國家，有法可依。

2. 法律由國家強制力保證實施。法律體現的是統治階級的意志，規定人們的權利和義務，為了制裁違法犯罪行為，確保人們享有的權利得以充分實現，應盡的法定義務得以切實履行，法律的實施必須以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。這也是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
3. 法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，所有公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。[中#國%^@教育出版網~]

五、法律的作用
實例：為有效改善全市環境質量，嚴厲整治環境違法行為，據報道，2016年8月份，全市環境監察部門檢查企業總數超過1萬家，其中被依法責令停產、關閉的企業563家。
分析：本案例體現了法律的保護作用，法律為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
1. 法律保護著我們的生活。法律對生活加以規范和調整，調節著社會關系，服務并指導人們的生活。為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
實例：我國旅游法規定，旅游者應當遵守旅游文明行為規范。對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的行為，根據治安管理處罰法警告或者二百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以五百元以下罰款。
分析：法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么，不應該做什么，法律規定了權利和義務。
2. 法律規定了我們應該享有的權利和履行的義務，為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
實例：七年級學生小云的父親買了一輛中巴，從事客運生意，為了節省開支，小云的父親讓小云輟學，幫他售票，學校得知此事后，與同社區、鎮政府工作人員，多次做小云父親的思想工作，但是小云的父親就是不同意，最后小云找到律師，問題解決了，小云又重新回到了學校。
分析：父親不讓小云上學，侵犯了小云受教育的權利，小云懂得用法律來保護自己的合法權益不受到侵害，是我們的保護神，我們要學法、知法、用法。
3. 法律維護我們的合法權益。在社會生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪、懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。
典例精講
例題1 我們出生之后，爸爸媽媽要給我們起名字、落戶口；在成長過程中，父母和長輩對我們有監護權，對我們的生命健康負有重要責任。這些都要依照有關法律的規定進行。對此，下列說法正確的是（ ）
①法律伴隨我們一生 ②法律服務于我們的生活
③我們的生活需要法律的規范 ④只有法律能規范我們的生活
A. ①②③ B. ②③④　? C. ①②④ D. ①②③④
思路分析：調節社會關系、規范生活的社會規范不僅僅有法律，還有道德、風俗、習慣、紀律、規章、親情、友情等。[中國教育出&版^*#@網]
答案：A
[來#@源&:zzste^p.com~]
例題2 下列對于法律的相關理解錯誤的是（ ）
A. 國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律
B. 法律是判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺[來源:[email protected]^&%o#m]
C. 法治要求任何組織和個人都要服從法律
D. 法律靠人們自覺自愿遵守
思路分析：原始社會沒有法律，人類用習慣來約束自己的行為，這些習慣靠人們自覺自愿遵守。隨著人類社會的發展，國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，法治要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法律由國家強制力保證實施。[來源%:中~#&教*網]
答案：D

例題3 我國法律對公民的一些行為進行了禁止性的規定，也就是不允許公民做某些事情，或者不能以某種方式做事情。這體現的是法律的（ ）
A. 規范作用 B. 保護作用? C. 教育作用 D. 懲戒作用
思路分析：利用法律維護公民權利體現的是法律的保護作用，法律雖然有教育作用和懲戒作用，但它們與本題材料無關。
答案：B

例題4 溫州市第十二屆人大常委會第三十二次會議通過的《溫州市市容和環境衛生管理條例》，自2016年3月1日起施行。作為溫州市首次地方性法規，該條例的通過說明（ ）
A. 法律比道德更重要　
B. 政府要加強立法工作，提高立法質量
?C. 依法治市邁出堅實一步
D. 地方性法規就是國家的法律
思路分析：溫州市首部地方性法規的通過說明溫州市堅持依法治市取得成果，C符合題意；A錯誤且不符合題意；B錯誤，立法是國家權力機關的職責，政府屬于行政機關，無權立法；我國的法律不只是地方性法規，憲法具有最高法律效力，D錯誤。
答案：C

例題5 觀察漫畫，回答問題

（1）漫畫說明了什么？
（2）漫畫中的做法有何現實意義？
思路分析：第（1）問能夠根據漫畫回答出法治的主題即可；第（2）問圍繞依法治國的意義回答。
答案：（1）漫畫說明要依法治國，禁止用權力、人治代替或者干擾法治。（2）法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。

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3.6“我”和“我們”
一、集體的溫暖
1. 集體的含義：集體是人們聯合起來的有組織的整體，是由很多個體結合而成的整體。
2. 我們需要集體的原因：我們每個人都有過集體生活的情感需要。在集體中，我們傳遞關愛和溫暖，希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
3. 集體榮譽的來源：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，就會產生欣慰、光榮、自豪的感情；當集體受到批評或懲罰的時候，就會產生不安、羞愧、自責的感情，這就是集體榮譽感，是一種積極健康的心理品質。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
4. 集體榮譽感的作用：集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量。有了集體榮譽感，才會有強烈的責任心、進取心，才能激勵我們為了給集體爭光而不斷提高自己，集體榮譽感能增強集體的團隊合作能力，從而創造榮譽。
實例：小明患有重感冒，住進了醫院，周六上午，同學們都去看他，給他買了好多好吃的蛋糕，他感到很幸福。小于為了給班級爭光，勤學苦練，終于在學校組織的演講比賽中獲得一等獎。全班同學都為他驕傲。
分析：小明感受到了集體的溫暖，滿足了自己的情感需要，從集體獲得了歸屬感。而小于和他的同學們正是因為有強烈的集體榮譽感，才能不斷取得進步，為集體爭光。

二、集體的力量[w&ww.z%zste*^p.com~]
1. 正確認識集體：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
2. 集體力量的來源：成員共同的目標和團結協作。[中#國*教育%出&版網@]
3. 團結的集體才有力量。個人的力量是有限的，但成員的團結會產生強大的合力，借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。一個人當他把自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。
4. 集體的重要性：首先，集體的力量非常強大，在某種程度上會影響甚至改變一個人，而個人也會在集體生活中，自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體的力量并非都是正面的，因此，我們要努力營建良好的集體。其次，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
實例：曉曉所在的初一（1）班是年級最差班集體，學風不好，學習成績中下，很多同學都喜歡攀比，在學校組織的任何活動中都是倒數第一。曉曉在同學們的影響下，也變得不愛讀書，吃穿用度非名牌不可，父母為此非常苦惱。
分析：集體的力量是強大的，集體會影響一個人甚至改變一個人。此案例體現了集體力量的消極作用，風氣不好、沒有集體榮譽感、愛攀比等，因此，我們要努力營建良好的班集體。
[來源:中國^*&教#@育出版網]
三、集體生活對我們的影響[來^%@源#*:中教網]
（一）涵養品格
1. 培養我們負責任的態度和能力。在集體中，每個人都有自己的角色，都要承擔不同的責任。而我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，學會做有擔當的人。
2. 培養人際交往的基本態度和能力。在集體中，每個人都來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點，為人處事的方式不盡相同，在交往的過程中，為了營建和諧的集體，我們學會了彼此接納、尊重、理解和包容，學會了跟別人友好相處。
（二）發展個性
1. 集體生活與個性的關系：集體是由個性各異的人組成的，而集體生活為我們搭建了一個與他人和周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們學會了展示自己的個性，展示自己的獨特，學會了發展自己的個性，從而不斷認識和完善自我。
2. 發展個性的方法：首先，我們要學會包容他人的不同，學習他人的優點。正所謂人無完人金無足赤，每個人都有優點和缺點，我們要學會求同存異，不斷完善自己的個性。其次，作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷發展。
實例：小麗學習成績優異，就是比較內向，在班級中經常一個人獨來獨往。數學老師讓小麗當數學課代表之后，小麗按數學老師的要求去做：數學作業本及時上交、對交不上的同學要及時督促、及時把同學的疑問上報老師、上課前到辦公室聯系老師，安排課堂準備工作……她忙得不亦樂乎，漸漸地，小麗以一個活潑開朗、主動交往、認真負責的新面貌重新出現在同學面前了。[中&國教育@出版~網^*]
分析：小麗在集體生活中學會了承擔責任、與人交往，涵養了自己的品格，發展了自己的個性。集體生活成就了小麗。這啟示我們：我們要在集體生活中，認真做事，體驗責任感，做有擔當的人；我們要在集體生活中，學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。[來源:中%@國#教育出~版網&]
典例精講
例題1 下列同學的行為表現出集體榮譽感的是（ ）
①小明所在的班級取得拔河比賽第一名，同學們歡呼雀躍
②小剛因為遲到給班級扣了分，小剛毫不在意[來源:中^國&@教育*出版網~]
③紅紅所在的班級獲得了“先進班集體”的優秀稱號，同學們感到很自豪
④為了在年級對抗賽中取得冠軍，玲玲和同學們鼓足了勁
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　[來#&源:中教^網%~]
思路分析：集體榮譽感是一種熱愛集體，關心集體，自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。小剛的做法明顯損害了集體的榮譽，與題意不符。
答案：B

例題2 “人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。”對韋伯斯特的這句話理解正確的是（ ）
①集體是個體成員的簡單相加
②個人力量在集體中匯聚，就會變得強大
③個人力量通過優化組合可以產生強大的合力
④集體的合力可以完成許多單憑一己之力無法完成的事
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：本題利用名言考查集體團結力量大，②③④說法符合題意；①說法錯誤，集體并不是個體成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。　
答案：D

例題3 “班級是我家，振興靠大家。”可見，一個良好的班集體的形成需要集體中每個成員的共同努力。因此，在集體中，我們要（ ）
①主動與同學交流和溝通，學會與同學友好相處
②諷刺同學的進步，嘲笑有生理缺陷的同學，對班級漠不關心
③承擔集體責任，積極參加集體活動
④學會彼此尊重、理解、寬容、接納
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：②中做法不利于同學之間團結協作、建立和諧人際關系，不利于集體的建設和發展，排除。
答案：B

例題4 學生的集體主義價值觀、社會積極性等個性品質，都是在集體中培養并通過集體形成和發展起來的，對此理解不正確的是（ ）
A. 集體生活可以培養我們負責任的態度和能力
B. 在集體中，我們展示自己的個性，發展自己的個性
C. 實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能
D. 個體個性的發展和完善完全依賴集體[w*^[email protected]]
思路分析：本題為逆向選擇題，集體生活為我們提供了發展個性、完善個性的平臺，但是個性的發展和完善并不完全依賴于集體，還受我們的生長環境、教育背景等因素的影響。
答案：D[中國教@育出版#~^網*]

例題5 濤濤在給他的好友的微信中寫道：我怎么覺得這么累啊！自從當了班長以后，許多事情都得去管；臨近考試，老師又讓我幫助前段時間因病請假的軍軍同學補習功課；這個周末，學校還要我們去參加清掃街道的活動……
（1）微信內容反映了濤濤承擔了哪些責任？說明了什么？[ww~w.zz%^s#tep.co&m]
（2）作為好友，請你告訴濤濤，怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
思路分析：本題第（1）問要結合題干材料，回答出濤濤在管理班級、幫助同學、參加社會公益活動等方面承擔的責任；體現不同角色承擔不同責任。第（2）問從承擔責任的價值等角度回答。
答案：（1）作為班長，濤濤承擔了管理班級的責任；作為學生，濤濤承擔了幫助同學的責任；作為學生和公民，濤濤承擔了參加社會公益活動的責任。這說明：在集體中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。（2）我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做一個有擔當的人。
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3.7共奏和諧樂章
導入：
你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？
又是怎么做的？
小麗：學校嚴令穿校服，但是校服的顏色和款式，我實在不喜歡。
小明：我想帶手機上學，可學校不允許。
小剛：學校籃球隊吸納我稱為新隊員，但考慮到球隊有嚴格的訓練規定我不愿參加。
實例：周日，七年級1班同學組織游山，同學們都很開心，都按規定的時間早早地集合在學校門口，到了景點老師說可以自由活動一個小時，一個小時后必須準時在規定地點集合，可是小玲、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學們不會丟下我們自己走的。”于是三個人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定地點，只差她們三個，擔心他們發生意外，焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了他們，同學們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒。
分析：小玲、小麗、小文的個人意愿與集體規則發生了沖突。當個人和集體的需要不同時，就會發生沖突。小玲她們有自己的想法，可以理解，但集體有集體的規則，應該遵守集體規則。
一、個人意愿與集體規則
1. 個人意愿的含義：個人意愿指自己的想法和心愿。在集體生活中，每個人都有自己的意愿。
2 集體規則與個人意愿產生沖突的原因：當一方有不正當或不合理的要求時，集體規則與個人意愿會發生沖突；個人和集體的需要不同時，集體規則也有可能與個人意愿發生沖突。
3. 集體規則的積極作用：在集體中，為了保證集體的和諧，集體必須有一些共同的規則。當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。
實例：在班級排練集體舞的時候，小麗感到十分委屈。她個子很高，按照指導老師的要求，她要站到最后一排，但是小麗很想站在第一排。同學們都紛紛指責小麗自私，小麗很生氣，退出了集體舞的排練，耽誤了全班同學的排練。
分析：小麗的個人意愿跟集體規則發生了沖突，小麗不能理解集體規則的合理性，損害了集體利益。小麗應該反思自己的想法是否合理，應服從集體規則，維護集體利益。
4. 學會正確處理個人意愿與集體規則的沖突：當集體規則與個人意愿發生沖突時，如果處理不當，會損害集體和個人的利益。因此，要學會正確處理個人意愿與集體規則的沖突，維護集體合理規則，維護集體利益。首先要服從集體規則，讓個人意愿服從集體的共同要求；其次，尊重個人意愿的合理性。個人意愿和集體規則之間并非完全對立，我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，尋求平衡點，保障個人利益，而不是忽視個人的正當要求。

二、讓和聲更美
1. 遵守規則，保持和諧。集體和個人是相互依存的，個人生活在一定的集體中，集體由個人組成。要想讓和聲更美，需要每個人同心協力，因此，個人要做好自己，遵守規則。
實例：小鑫是七年級學生，入學后不久，就發現學校的規章制度有些問題，每天放學時間五點半，值日生留下打掃衛生，五點四十所有學生必須關好門窗離校。好多同學手忙腳亂，衛生沒有打掃徹底，教室臟亂差，總是受到領導和老師的批評。小鑫給校長寫了一封建議書，請校長考慮延遲離校時間。但是小圓特別不以為然，認為小鑫多此一舉，他笑話小鑫多管閑事。小圓從不打掃班級衛生，輪到他值日時，他早早就溜了，同學們很是頭疼，都不愿跟小圓做朋友。
分析：當規則不合理的時候，我們可以提出自己的合理性建議。小鑫的做法是合理的，這樣有利于維護集體利益。而小圓的做法顯然是極端個人主義，只顧自己不顧他人。小圓應該學會換位思考，多寬容理解他人。

2. 合理表達自己的意見或建議。隨著集體的發展和進步，原有的規則可能變得不合時宜，不合理的規則會破壞集體中應有的公平、公正與和諧，會降低集體凝聚力，最終損害集體利益和個體成員的利益，影響集體和個體成員的發展和進步。因此，我們可以就集體規則中不合理的部分，提出合理性建議，為集體的發展貢獻自己的一份力量。
3. 反對極端個人主義。堅持集體主義，并不意味著不關注個人利益，而是反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
4. 學會處理好與他人的關系。集體生活中，個體成員間難免會有矛盾和沖突，此時，我們要識大體，學會處理好與他人的關系，學會換位思考，理解、寬容他人。

分析：漫畫中村干部的行為是不對，因為他們損害了集體的利益，把個人利益放在集體利益之上。村干部們應該要把集體利益放在個人利益之上，以大局為重。不做有損集體的事情
5正確處理集體利益與個人利益的沖突。在集體中，集體利益和個人利益本質上是一致的。但是，當個人利益和集體利益發生沖突時，要把集體利益放在個人利益之上，以大局為重。
6. 不做有損集體的事情。無論個人之間有多大的矛盾，都要顧全大局，以集體利益為重，不做有損集體的事情。

三、每個人都處于多個集體中
1. 不同集體、不同角色與責任。我們每個人都處于多個集體之中，在每個集體中扮演的角色是不一樣的，不同的角色要承擔不同的責任。
2. 個人節奏與集體旋律。每個人的生活節奏是不同的，當個人節奏與集體旋律一致時，就很容易融入集體；當不一致時，為了保證集體的旋律，就要調整自己的節奏。

分析：“我”現在在多個集體中，一個是足球隊，一個是班級中，扮演著不同的角色，可是這多個集體中，角色無法統一節奏，角色發生了沖突，給自己帶來了煩惱。當節奏發生沖突時，應該正確處理角色沖突。
3. 學會處理角色沖突，服從集體利益。當多個集體中的角色無法統一節奏時，就會出現角色沖突。角色沖突處理不當，會給我們帶來煩惱。因此，要正確處理角色沖突。首先，我們要考慮每個集體以及角色和責任對我們的重要性，同時還要考慮自己的興趣愛好以及任務的緊迫程度；其次，要從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

集體中的“小群體”
實例：七年級某班小明足球踢得很好，在他的帶動下班里其他5位男生也運動足球產生了深厚的興趣。他們幾個常聚在一起，談足球談學習，放學寫完作業便一起踢球。在足球賽上，他們也是班級的頂梁柱。
分析：愛好足球的同學組成了“小群體”，后面幾個同學組成了小團體。小群體成員為班級建設貢獻了自己的一份力量，而小團體成員沾染了不良習氣，給個人和集體帶來了危害。
1. 小群體的產生：集體生活中，一些有共同點的個體，往往自覺不自覺地形成小群體。比如興趣愛好相同、生活背景類似、接觸時間較長、交往比較頻繁等。
2. 小群體對個體的影響，首先，因小群體成員的彼此接納和欣賞，體會到歸屬感和安全感；其次，有助于增強個體人際交往能力；再次，小群體成員之間的互幫互助、相互學習有助于增長成員的才干。
小群體與集體的關系：很多時候，小群體會以“集體”的形式出現。當小群體的旋律和集體節奏一致時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設。當小群體不能很好地融入集體生活時，我們可能會和小群體之外的其他同學發生沖突和矛盾，甚至會和集體規則發生矛盾和沖突。
實例：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。小平為“大哥”，其他幾個人都聽小平的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至敲詐勒索低年級的同學，造成了很惡劣的影響。
分析：小平的小團體成員沾染了不良習氣，給個人和集體帶來了危害。
4. 小團體主義的實質：小群體內成員的友誼沾染上江湖義氣，不能明辨是非，將個人利益置于集體利益之上。小團體主義會給集體和個人帶來危害。對個人：不利于形成良好的道德品質，不利于養成良好的行為習慣，影響自己的學習和生活，甚至走上違法犯罪的道路。對集體：破壞集體規則，不利于維護集體利益，破壞集體的凝聚力、向心力等。
5. 學會正確處理小團體主義和集體生活的矛盾和沖突：要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
6. 在集體生活中，學會解決矛盾和沖突的積極作用：這種學習過集體生活的經歷對我們的成長和發展有積極作用，同時也會促進集體和諧發展、健康成長。

典例精講
例題1 對于集體中的一些規則，下列認識正確的是（ ）
A. 規則是多余的 B. 規則是必要的
C. 規則是給少數人制訂的 D. 規則是沒人樂意遵守的
思路分析：集體的規則對保證集體生活的正常進行是非常必要的，集體的規則是給多數人制訂的，集體的規則是有人樂于遵守的。
答案：B

例題2 一位中國留學生獲得了國外一份優厚的獎學金，當她得知只有放棄中國國籍才能領取獎學金時，毅然放棄了領獎。這告訴我們（ ）
A. 維護國家的榮譽和利益，是維護集體榮譽和利益的最高表現
B. 每個人都應該用自己的實際行動維護國家榮譽和利益
C. 每個人都對自己的祖國充滿熱愛之情
D. 維護集體利益必須犧牲個人利益
思路分析：在個人利益和國家、集體利益發生矛盾的時候，我們要以國家、集體的利益為重。維護集體利益不一定非得犧牲個人利益。
答案：B

例題3 對于小群體和集體的關系，理解正確的是（ ）
A. 小群體就是集體
B. 小群體就是小團體主義
C. 小群體需要融入集體
D. 集體需要融入小群體
思路分析：本題主要考查小群體和集體的關系。當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突，因此，小群體需要融入集體。集體中的幾個人組成的小群體，如果有“江湖義氣”，就會形成小團體，故排除ABD。
答案：C

例題4 學校準備舉辦藝術節活動，每個班級只限表演一個團體節目。小剛希望自己班組織合唱隊參賽，因為他喜歡唱歌并且接受過專業培訓。可是，他所在班級的報名項目是集體舞。遇到這種情況時，小剛應該（ ）
A. 建議班級改報項目
B. 不參加班級的集體舞比賽
C.積極準備參加集體舞比賽
D.實在沒人的情況下再參加集體舞比賽
思路分析：當個人的節奏跟集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整個人的節奏，這樣才能更好地融入集體。
答案：C

例題5 一位知名的籃球運動員，因為個人素質突出被一家外國俱樂部選中，這意味著他不僅能提高個人技術，還能增加收入。臨行前，有關方面要求他簽一個協議，即承諾在國家需要時，必須回國代表國家參加比賽。這意味著到時他必須中斷自己的國外比賽，在某種程度上有可能影響他在國外的發展。
閱讀材料，結合所學知識回答問題。
（1）這位知名運動員遇到了什么難題？
（2）想象一下，他可能會做出怎樣的選擇？
（3）你認為上述選擇中哪種選擇最正確？為什么？
思路分析：第（1）問根據材料能夠回答出個人利益與集體利益發生沖突即可。第（2）問能夠回答出比較全面的選擇，涵蓋可能有的做法即可。第（3）問在做出正確選擇的前提下，圍繞個人利益與集體利益的關系以及應有的做法合理回答即可。
答案：（1）個人利益與國家、集體利益產生了矛盾。（2）第一種選擇：為了個人的發展和利益，他放棄了國家利益，把個人利益放在第一位，犧牲國家利益，保全個人利益。第二種選擇：以國家利益為重，國家利益高于個人利益，犧牲個人利益，自覺服從國家利益。第三種選擇：把國家利益和個人利益結合起來，既以國家利益為重，又尊重和維護個人利益。（3）第三種選擇最正確。因為在集體中，個人利益和集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。堅持集體主義不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。無論有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事。
知識框架


1.3青春的證明
一、青春的美好與煩惱
1. 青春是我們人生歷程中一個嶄新的起點，是我們一生中重要的階段，青春使我們的身體充滿能量，帶給我們新的機遇。
2. 青春期也會帶給我們煩惱，會讓我們產生一系列的矛盾心理。比如依賴和獨立、閉鎖和開放等。我們要學會自我調節。
二、青春的渴望與夢想
1. 青春的力量令我們對未來更加憧憬和向往。在青春期，我們更加渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自信，渴望能夠像雄鷹一般展翅飛翔。
2. 人生在世，每個人都有自己的夢想。青春期的我們更是擁有無盡的遐想，對未來充滿憧憬，從而形成不同的理想。青春的夢想需要我們不停地探索，我們要在成長的過程中學會規劃自己的人生，培養優秀的品格，樹立遠大的志向，努力奮斗，拼搏進取，書寫自己不凡的青春。
實例：初中生小力的夢想是開一家愛心超市，他把此想法告訴了母親，沒想到母親說：“小孩子就愛胡思亂想。”
分析：母親的做法是不對的。人生在世，都有夢想，小力有夢想，才會有前進的動力，才會有奮斗的方向和目標。小力母親應該肯定小力、鼓勵小力，并幫助小力規劃自己的人生，實現人生夢想。[來^源&#:中教%~網]

三、助力青春成長
1. 自信。自信者在思想上、行為上、情感體驗上表現為“我能行”，自信的人深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。自信者樂觀、進取、專注，目標明確、注重行動、體驗過程，所以在實現目標的過程中，能夠全身心地投入，最快、最好地到達勝利的終點。青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情、信心和希望，自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能和活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
2. 自強。自強就是對未來充滿希望，奮發向上，積極進取。自強的重要內容是：不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。自強要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。自強是一種精神，是一種美好的道德品質。自強可以讓我們更加自信，讓青春奮進的步伐永不停息。
實例：在中國女排處于低谷之際，郎平冒著“一世英名可能毀于一旦”的風險再次走馬上任。她克服各種困難、挫折和病痛，發揚拼搏精神，帶領中國女排重奪世界杯冠軍。
分析：對于步入青春期的我們來說，有很多夢想等著我們去實現。激蕩的青春活力、自信的青春熱情、自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！

四、行己有恥
1. 含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。[來源:中~&*^%教網]
2. 要求：（1）青春要遵守規則。青春期的我們樂于實踐、敢于嘗試，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。（2）要有知恥之心，要提高辨別能力。“羞惡之心”引導我們辨別是非善惡，明確行為選擇的理由。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；行動之后，反思效果與影響。（3）樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（4）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。嘗試不做某些事情，糾正自己錯誤的行為；每天堅持做一些自己未能做到的事情；認真記錄一些自己平時不關注的事情。
實例：李明的父親在某雜志發表了一篇文章，父親高興之余告訴李明說，他的文章是復制粘貼來的，這些編輯居然都沒發現。[來源:&~中@教*%網]
分析：李明父親的做法顯然是不對的，他缺乏羞恥之心，缺乏是非善惡觀念，在不知恥的言行中喪失了自己的尊嚴和人格。[w^ww&.#z*zstep.com%]

五、止于至善
1. 含義：精益求精，達到最完美的地步并保持不變。這是人的一種向往美好、永不言棄的精神狀態，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
2. 要求：（1）小處成善。從點滴小事做起，與人為善，積少成多，積善成德。（2）向榜樣學習，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學習、汲取榜樣的力量。（3）我們要養成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
實例：擁擠的公交車上，小龍看到站立的老奶奶，害怕讓座，把頭轉向窗外，并閉上了眼睛假寐。
分析：小龍的做法是不可取的。我們要止于至善，與人為善。要從點滴小事做起，積善成德。
典例精講
例題1 青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往是因為它充滿著希望和夢想。這段話對我們的啟示是（ ）
①青春應擁有無盡的遐想 　 ②青春的夢想需要探索
③青春渴望自由　 ④要追求夢想，實現夢想[來*@源:zzs^te%p.~com]
A. ②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：③屬于青春的渴望，與夢想不符。①②④是對青春夢想以及實現青春夢想的描述。
答案：C

例題2 青春的探索需要自信，自信能夠讓我們（ ）
①充滿激情 　 ②實現自己的一切愿望[來源:中%^國@教育出版~網&]
③展現優勢與才華，激發潛能與活力 ④獲得更多的實踐機會與創造可能
A. ②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：②說法過于絕對化，排除。自信讓我們充滿激情，自信的人有勇氣表達與嘗試，有信心堅持，能夠展現自己的優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
答案：B

例題3 下列不利于培養自強品質的是（ ）
A. 不斷克服自己的弱點，戰勝自己。
B. 磨礪堅強的意志。
C. 培養進取的精神和持久的堅持。
D. 不怕困難，固執己見，只做自己認為正確的事情。
思路分析：A.B.C三項都是培養自強品質的做法，而“固執己見，只做自己認為正確的事情”的做法不利于自己的發展。[來源:中國教^*&育@%出版網]
答案：D

例題4 “不以規矩不能成方圓。”這句古語給我們的啟示是（ ）
A. “規矩”與“方圓”是對立的
B. 青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
C. 有了“規矩”就一定能“成方圓”
D. 不同場所有不同的規則[中國教育出@~^版*網&]
思路分析：本題考查我們對遵守規則的認識。“不以規矩不能成方圓”說明人們只有遵守各種規則，社會生活才能按照正確的方向前進，人們才能正常生活，才能成就事業，所以青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越，A項錯誤，B項正確；C說法過于絕對，D與題意不符。
答案：B

例題5 古人倡導：“吾日三省吾身。”毛澤東主張常想一想自己的弱點、缺點和不足。魯迅說：“我的的確確時時刻刻解剖別人，然而更多的是無情地解剖自己。”馬克思在填寫女兒和表妹的“調查表”時，有一段發人深省的對話。問：“好了，就剩下一個問題了，如果您犯了錯誤，您會輕易地承認嗎？”答：“我隨時都在準備著承認自己的錯誤。”
讀完材料后回答：
（1）上面的材料說明了一個什么問題？
（2）你是怎樣認識的？
思路分析：本題考查對“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣的理解。第（1）問從不同人物的做法中可以看出他們都經常進行自我省察。第（2）圍繞“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣的做法回答即可。
答案：（1）材料說明了我們要養成自我省察的好習慣。
（2）我們要檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
知識框架


4.10法律伴我們成長
一、未成年人需要特殊保護
（學生在教室快樂的上課）
（博物館免費對未成年人開放
（一家人快樂閱讀）
1. 未成年人的范疇：在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2. 對未成年人實施特殊保護的原因：未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，他們正處在長身體、長知識的時期，身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，社會經驗不足，辨 別是非的能力和自我保護的能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。
3. 關愛、保護未成年人的意義：未成年人的生存和發展事關人類的未來，關愛和保護未成年人有利于為未成年人健康成長創造良好的環境，有利于未成年人的生存和發展，是人類文明和社會進步的應有之義。

二、對未成年人實施特殊保護的具體做法
（一）構筑四位一體的保護防線
1. 家庭保護；2. 學校保護；3. 社會保護；4. 司法保護。
[來源:中%@國教育出~&版網#]

實例分析：笑笑今年14歲，因為學習成績較差，常常受到父親的打罵，被父母趕出家門，笑笑很無助，把自己的經歷告訴了老師，老師立即聯系笑笑的父親，給他講解《未成年人保護法》的有關規定，要求他停止暴力行為。笑笑父親學習了法律后，在老師的建議下改變了教育方式。[來&^%源:中教網@~]
案例中的笑笑是未成年人，他父母的暴力行為明顯侵害了笑笑的生存權和受保護權，沒有保護未成年人的合法權益，父母應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。
而老師的做法體現了學校保護這一道防線，笑笑有較強的自我保護意識。
[來源:中教%*&網~#]
1. 家庭保護：要求父母或者監護人為未成年人成長提供良好的家庭環境。[中^國教#育&*%出版網]
2. 學校保護：要求學校等教育機構關注對未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障。
案例分析：[來^%&源@:中#教網]
“望月網吧” 是小山上下學必經之地，每天下午放學路上老板都在門口極力邀請，小山知道未成年人是不準進入網吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。同時，小山也發現老板在網吧內經常出售一些香煙給上網的中學生用以提神。[ww@w.#zzstep.~^com*]
分析：老板的行為不僅是不道德的，更是違法行為。因為《未成年人保護法》明確規定：經營者禁止向未成年人出售煙酒；營業性歌舞娛樂場所、營業性網吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。要加強網吧的監管創造有利于未成年人健康成長的社會環境。
3. 社會保護：要求全社會創造有利于未成年人健康成長的社會環境。
[來&源:#中教^%網~]
4. 司法保護：公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門依法履行職責，對未成年人實施專門保護。未成年人要認真學法、自覺守法、勇于運用法律武器來保護自己的合法權益。
（二）我國制定法律保護未成年人的合法權益
我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規定；
我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。[來源*#:%中&教^網]
（三）未成年人要學會自我保護。
未成年人自身要增強自我保護意識，提高自我保護能力，掌握自我保護的技能、技巧，提高自護、自救能力。
（四）未成年人在珍惜自己權利的同時，也要自覺履行義務。
未成年人享有的權利有：生存權、發展權、參與權、受保護權、受教育權。我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。[來源@:*中國教~育出#&版網]
三、做一個遵紀守法的好公民
（一）學會依法辦事
實例分析：嚴某向張某借了5萬元，期限3個月。但是嚴某未按時歸還借款，張某在討要無果的情況下，和同事李某將嚴某拳打腳踢，并帶回家嚴加看管。嚴某找機會逃出后報警，張某和李某被法院判刑。
張某和李某法律意識淡薄，在維護自己權益的時候侵害了他人的權益，因此，我們要采用合法的方式維護自己的合法權益，要養成學法尊法守法用法的習慣，依法辦事，而且在維護自己合法權益的同時還要自覺維護他人和集體的合法權益。

1. 前提：尊崇和遵守法律。法律保障著人民的幸福生活，法律保障功能的實現有賴于我們每個人對法律的尊崇和遵守。法律提倡和鼓勵做的事，我們要積極去做；法律要求做的事，我們必須去做；法律禁止做的事，我們堅決不做。
2. 要求：遵守各種法律法規。當我們遇到問題時，應當通過法治方式，表達自己合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。
3. 具體做法：養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
（二）樹立法律信仰
實例分析：陳然的父親最近因為工傷跟公司發生沖突，父親想糾集眾人到公司去鬧事，陳然勸阻父親要信任法律，通過法律的手段去維護合法權益。父親半信半疑，陳然告訴父親要做個遵紀守法的好公民，時刻牢記依法辦事，法律會保護公民的合法權益。
無論是家庭瑣事還是國家大事，當靠個人的力量或者組織的力量無法解決時，我們首先要想到“法”，要從內心信任“法”，樹立法律信仰，自覺遵守和尊崇法律，這樣才有助于維護我國法律的尊嚴和權威，有助于社會主義法治國家的建設。
[來源:z@&zstep.#^c%om]
1. 法律權威的來源：法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。法律的權威來自于人民的內心擁護和真誠信仰。當法律真正成為我們的信仰時，才會充分體現自身的價值，發揮其應有的功能。
2. 樹立法律信仰的要求：發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。培育法律信仰的過程是：立良法-正司法-嚴執法-重守法。當法律至上真正成為我們的信仰時，法治精神就會銘刻在我們心中。
3. 提高道德水平有助于自覺守法。社會主義道德補充著社會主義法律的不足，社會成員的道德水平提高了，就為遵紀守法打下了牢固的思想基礎，人們就會自覺維護我國法律的尊嚴和權威，有助于促進法治生活方式的形成。
4. 青少年要自覺參與法治建設。增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
典例精講
例題1 年僅8歲的男孩明明成了被告，被鄰居徐女士一紙訴狀告至法院。起訴的理由是該男孩因在自家客廳玩打火機引起火災，殃及鄰居徐女士家，訴請法院判令賠償直接經濟損失人民幣8萬元，并將燒壞的房屋恢復原狀。對此材料理解正確的是（ ）
A. “名字為化名”，說明未成年人的合法權益受法律保護 [來源:中%^教&網@#]
B. 明明的行為證明青少年的各方面都很不成熟，完全沒有能力約束自己。
C. 明明受未成年人保護法的保護，徐女士無法打贏這場官司　? [來源:zzst^ep.%c~om@&]
D. 明明的行為已有過失，不再受未成年人保護法的保護
思路分析：B觀點明顯錯誤，故排除；未成年人受法律的特殊保護，但并不是縱容其不良行為，故C的說法是錯誤的；作為未成年人，明明的行為即使有過失，也應受到法律的特殊保護，故D的說法是錯誤的。[w^w#w~.zzste&p.co*m]
答案：A

例題2 根據法律規定，中小學校周邊不得設置營業性網吧。該內容體現了對未成年人的（ ）
A. 社會保護 B. 學校保護 C. 家庭保護 D. 司法保護
思路分析：中小學校周邊不得設置營業性網吧，有利于創設保護未成年人健康成長的社會環境，故該內容屬于對未成年人的社會保護。
答案：A[來&#源:%中國^教育~出版網]

例題3 中國青少年研究中心發布的《全國農村留守兒童狀況調查研究報告》中指出，我國目前留守兒童近6000萬人。對無人看管的留守兒童來說，由不良行為到違法犯罪僅一步之遙。這警示我們青少年要（ ）
①樹立法律意識，自覺遵守法律 ②提高自我控制能力，自覺抵制不良誘惑
③防微杜漸，做個遵紀守法的好公民 ④不與社會人員交往，避免違法犯罪
A. ①②③　 B. ②③④　? C. ①②④ D. ①②③④　
思路分析：本題主要考查青少年要依法自律，遠離不良誘惑對自己的侵害。而④是偏激的做法，跟某些積極樂觀、學識淵博的社會人員交往對我們的成長也是有益的。　 [中國^教&育*出@版~網]
答案：A[來#源%:@&中教網*]
[來源:zzs@te%p.~co&*m]
例題4 下列對青少年走上違法犯罪道路的認識錯誤的是（ ）
A. 犯罪往往不是一朝一夕鑄成的 [來源:*中國教育出^版網@&#]
B. 青少年犯罪與思想道德素質低下密切相關
　? C. 青少年犯罪的根源在于家庭和學校保護不到位 [來%源:^zzst~ep.com@&]
D. 往往是從不良行為發展到違法犯罪的
思路分析：青少年走上違法犯罪道路的原因是多種多樣的，根源不在于家庭和學校保護不到位，而在于其自身，自我控制能力和抵制誘惑能力太低，不能明辨是非等。
答案：C

例題5 觀察漫畫，回答問題

（1）為什么要對兒童進行特殊保護 （2）保護兒童權益有何重要意義？
思路分析：第（1）問結合教材知識回答出未成年人自身的特點；第（2）問可從對未成年人健康成長、對社會文明進步的意義角度回答即可。
答案：（1）未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，他們正處在長身體、長知識的時期，身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，社會經驗不足，辨別是非的能力和自我保護的能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。
（2）未成年人的生存和發展事關人類的未來，關愛和保護未成年人有利于為未成年人健康成長創造良好的環境，有利于未成年人的生存和發展，是人類文明和社會進步的應有之義。[中國#@*教育出%~版網]

知識框架


2.5品出情感的韻味
一、情感的定義
情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，人與人需要交往，我們每個人內心都有豐富的情感，渴望人與人之間的真摯情誼。[來%源:中教網~@^&]
實例分析：我對老師的情感：敬佩、愛戴、尊敬。對家鄉的情感：眷戀、熱愛、自豪。
二、情感與情緒的聯系和區別
1. 聯系：一般來說，情感是在多次情緒體驗的基礎上形成的，并通過情緒表現出來；
反過來，情緒的表現和變化又受已形成的情感的制約。
2. 區別：情緒是短暫的、不穩定的，隨著情境的改變會有變化，而情感則是在我們的
生活中不斷強化、逐漸積累、相對穩定的。
實例：小然在上美術課的時候非常輕松、愉快，久而久之，他愛上了繪畫，他覺得繪畫能帶給他前所未有的快樂和幸福感。[來源:&*中國教~育#出版網@]
分析：小然剛開始的輕松、愉快感是情緒，之后愛上繪畫是情感體驗。熱愛繪畫是建立在輕松、愉快的情緒感受基礎上的。這種情感體驗相對穩定，可能會伴隨一生。

三、情感的作用
1. 情感是人的最基本的精神需求，我們通過情感來體驗生命和生活，從而讓我們的內[來^@源~:中國教育出版*&網]
心世界更加豐富。比如，我們參與社會公益活動，在親近社會、奉獻社會中獲得奉獻感和責任感。
2. 情感影響著我們的為人處世。情感反映了我們對人對事的態度、觀念，影響我們的
判斷和選擇，驅使我們做出行動。積極的情感推動人們去克服困難、達到目的；消極的情感阻礙人們的活動，銷蝕人們的活力，甚至引起錯誤的行為。
3. 情感與我們的想象力、創造力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事
物，探索未知。[w*ww.~z#zstep.c%o@m]
4. 情感的積累和發展是我們生命成長的體現。隨著我們生活經歷的不斷積累和發展，我們的情感更加豐富和深刻，這正是我們生命成長的體現。
實例：小明的母親從小就是一個熱愛學習有責任感的人，長大后，她對事業積極進取，得到別人的尊敬與喜愛，多次被評為先進；母親對小明照顧的無微不至，給了他無私的母愛；對公益事業熱心，樂于奉獻愛心。[來^@源:zz#step&%.com]
分析：情感是不斷積累、豐富的過程，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻。母親在成長的過程中，積累了許多美好的情感，使得她有愛心、責任心，從而在成年后事業有成、家庭幸福。
[中%國教育^@*出版網#]
四、美好情感的產生、意義[中國教育*^出版網~%&]
1. 產生：美好情感是我們在與人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。通常
來說，生活中美好的人和事讓我們身心愉悅，感受到生活的美好，體驗到親情、友情，豐富了我們的情感世界。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好 的情感。
2. 美好情感的意義：美好情感表達了我們對美好生活的向往，豐富了我們的精神世界，
促使我們為社會的美好貢獻力量。
實例：笑笑生病了，請假一周，落下了不少功課。小旭自告奮勇每天放學后，到笑笑家給笑笑補課，陪笑笑做作業，笑笑非常感動，她說：“她也要做一個樂于助人的好孩子。”笑笑不僅積極參加社會公益活動，還經常幫班上的后進生補習功課、輔導作業，得到了老師和同學的一致好評。
分析：笑笑在跟同學相處的過程中，互幫互助，體會到了同學之間的真摯情感，體會到了人間真情。笑笑把愛的情感傳遞下去，通過幫助他人，讓他人感受到社會的美好。如果人人都獻出一份愛，我們的生活會更加美好。

五、負面情感的產生、影響
1. 產生：負面情感源自于生活中一些不美好的人和事，讓人感覺不舒服。比如，參加
演講比賽沒能拿到名次，沒有給班級爭光，產生挫敗感；比如被老師批評的時候，產生羞恥感。
2. 影響：負面情感具有兩面性。一方面，負面情感會讓我們不舒服、不愉快，甚至會
降低行動效率。另一方面，負面情感是人類前進的動力，體驗負面情感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
3. 善于轉化負面情感。生活難免會有挫折，難免會有不舒服、不愉快的時候，難免會
有一些負面情感，我們要學會承受一些負面感受，并善于將負面情感轉化為成長的助力，從而獲得美好的情感體驗，不斷獲得成長。
實例：浩浩在辯論會上發揮失常，產生了很強的挫敗感，非常委屈、難過、痛苦。
分析：浩浩辜負了老師和同學的期望，產生挫敗感，這是負面情感，讓人不舒服。但是，經歷了失敗后，浩浩從中找到失敗的原因，對癥下藥，不斷調整，完善自己，這種失利，對浩浩來說，也是一種寶貴的財富，是人生閱歷的一部分。
[ww^w.#&zzstep*.@com]
六、傳遞情感正能量[來%源*:~&zzstep.com@]
1. 意義：在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，
使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
2. 方法：（1）用自己的熱情和行動影響環境。在情感體驗中，我們并不總是被動地
接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
（2）學會表達、傳遞情感。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。[來源:中#國&*教育出@版~網]
實例：上初中后，小明長大了，也懂事了。他發現媽媽總是因為工作忙而脾氣不好，家里總是冷冷清清。于是他經常幫媽媽做家務、洗腳，媽媽特別感動，把此事講給舅舅家的弟弟聽，弟弟聽了后，決定以小明為榜樣，學會體諒父母，幫媽媽做一些力所能及的小事。小明和弟弟發現，因為他們的改變，他們的家越來越溫馨和睦。
分析：小明用自己的實際行動改變了家庭氛圍，傳遞了正能量，帶動弟弟向他學習，使得這個世界多了一份美好。
典例精講
例題1 下列描述，屬于情感的是（ ）
①為我國女排在奧運會上奪冠而感到自豪 ③當取得好成績時，我們有榮譽感
②同桌將我新買的鋼筆摔壞了，我很憤怒 ④犯了錯誤時，我很羞愧
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　[來~*源:中國教育出版^&@網]
思路分析：我們對某些人或事的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就是情感。憤怒是暫時的，屬于情緒。其他三項比較穩定，屬于情感。
答案：B
[來源:zz@s&te^p.c%o#m]
例題2 黃同學跟隨外公外婆長大，由于親情缺失，內向，偏激的他習慣“出語傷人”，老師給他單獨輔導時他也經常“冷言相向”。就是這樣一個不懂感情甚至很有攻擊力的孩子，各科老師都沒有放棄他，持續地給他做情感疏通、學習輔導，最后他考上了一個很好的重點大學。這一案例說明（ ）
A. 情感是人的最基本的精神需求。　
B. 情感反映著我們對人和事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
C. 情感與我們的想象力、創造力相關。
D. 豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
思路分析：題目中提到：黃同學從小缺失親情，總是有一些負面的情感體驗。而老師給他做情感疏通，這顯然是情感教育，使得他發生了轉變。由此可見，B項符合題意。
答案：B[w%ww^.z*zstep.co@~m]
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例題3 面對美好的事物，我們的內心會產生美的感受，下列能給我們帶來美的熏陶的是（ ）[來源:@%中&#教~網]
①古今中外的仁人志士和英雄模范 ②祖國的大好河山
③低俗的影視作品 ④高雅的文學藝術
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：美好的情感源自于美好的人和事。低俗的影視作品會給我們帶來負面的情感體驗，不利于青少年的身心健康成長。
答案：C
[來源:中*國教育出^版網@&#]
例題4 一位88歲的老人，他自幼聰明好學，1947年考入上海經濟學院成為一名大學生。可命運捉弄，婚后連續兩個孩子都患有智障，一直未婚，由他和老伴兒照料。10年前老伴兒突患腦梗，身體癱瘓常年臥床不起，全家的生活重擔都壓在這位80多歲的老人身上。面對生活中一次又一次的挫折和打擊，老人并沒有氣餒，始終樂觀堅強地面對，竭盡全力為這個家撐起一片天。老人的經歷帶給我們的啟示是（ ）[www.z^z&s@tep*.co~m]
①生活中某些負面的情感體驗對于我們的成長沒有意義。
②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。[來@&%^源:#中教網]
③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力。
④我們要善于從負面情感中獲得美好的情感體驗，不斷成長。[中&國教育*%出@~版網]
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：負面情感可以轉變為成長的助力，對生活有意義。而題目里的老人在挫折面前堅強樂觀的態度啟發我們要善于體驗負面情感，學會承受負面情感。
答案：D[來~&源:中*國教育出版網@#]

例題5 觀察漫畫，回答問題：

（1）漫畫說明了什么？[來*%源:#zzstep&.c^om]
（2）在情感傳遞的世界中，我們可以怎樣做？
思路分析：本題第（1）問可根據漫畫中的文字，回答出漫畫體現了美好的情感是可以傳遞的。第（2）問圍繞美好情感如何傳遞回答便可。
答案：（1）漫畫說明在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
（2）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
知識框架[來源:中教網&*^@%]

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