資源簡介

八年級思想品德粵教版（下冊）期末總復習 2006年6月
第五單元 我是中國公民
5．1我們都是公民
黃燕萍
1、什么是公民？中國公民？P5
公民——指具有一國國籍,并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。
我國憲法規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
比較點 公民 人民
內涵 公民是法律概念，與之相對的概念是外國人 人民是政治概念，與之相對的概念是敵人
范圍上 公民的范圍比人民廣泛，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民
2、公民身份的內涵是什么？P5
1）作為公民，享有國家憲法和法律所規定的權利和義務 (最重要的特征)
2）作為公民,享有平等的權利
3、如何樹立自己的公民意識？P6
作為中華人民共和國的公民，國家的未來需要我們去建設。因此，樹立自己的公民意識，提高公民素質至關重要。
第一，要樹立國家觀念
第二，要培養良好的公民道德和民主意識.
第三，要增強法律意識,遵守國家法律.
良好的公民道德包括：仁愛守序的社會公德心、誠信寬容的道德品質、協商謙讓的道德風尚、尊重差異的道德氣度等。
一個國家的真正財富是它的全體公民。——英 奧爾丁頓
“五小”行動的具體內容是：在家做“小幫手”；在社會做“小標兵”；在學校做“小伙伴”；在社區和公共場所做“小衛士”；在任何時候做“小主人”。
5.2公民的權利和義務
1．公民的權利和義務是誰規定的？（是以憲法和法律的形式規定的）公民的基本權利和義務又是誰規定的？（憲法）P14
2.公民的基本權利有哪幾類？公民的基本義務有哪幾類？P14
公民的基本權利有以下5類：
（1）公民的平等權利。即所有公民，在法律面前一律平等。
（2）公民的政治權利與自由。
如選舉權與被選舉權；言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
（3）公民的人身自由權利。
如公民的人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯權利。
（4）公民的社會生活權利。
如宗教信仰自由權利；教育科學文化權利和自由；婦女兒童權利等。
（5）公民的社會經濟權利。
勞動權；勞動者的休息權，退休人員生活保障權；財產和財產繼承權等。
公民的基本義務有以下三類：
（1）公民對國家履行的義務。
如維護祖國統一和民族團結，維護國家安全、榮譽和利益，依法服兵役，依法納稅等。
（2）公民對社會履行的義務。
如遵守社會秩序，遵守社會公德，愛護公共財物等。
（3）公民對家庭履行的義務。
如夫妻雙方實行計劃生育，父母撫養教育未成年子女，成年子女贍養父母義務等。
受教育、勞動、撫養和教育子女、與違法犯罪作斗爭，既是公民的權利，又是公民的義務。
休息日，游客在公園賞花——勞動者的休息權
2怎樣理解我國公民權利與義務的統一？P15
第一、公民的權利與義務是相互依存的、密不可分的。（對等性）
（1）在權利與義務的法律關系上是對應而存在的。
（2）有權利就有義務，有義務就有權利。
（3）每個公民既是權利的享有者，也是義務的承擔者。
（4）不能只享受權利不履行義務，也不能只承擔義務不享受權利。
第二、公民的權利與義務是相輔相成、相互促進的。（制約性）
第三、公民的某些權利與義務是相互結合的。（合一性）
如：勞動、受教育既是公民的權利，也是公民的義務
維護權利主要包括三方面內容P15：依法享有權利，依法行使權利，尊重他人的權利
依法享有權利P15——是指公民應當依照法律保護自己的權利，依法制止各種侵權行為，使自己的權利不受侵害。
依法行使權利？P15——是指公民在行使自己的權利的時候，必須采取合法的方式，不得損害國家、社會、集體的利益，不得損害其他公民的合法權利和自由。
尊重他人的權利P15——是要求每個公民在行使和維護自己的權利時，也要尊重和維護他人的權利，因為他人的權利和我們個人的權利具有同等的地位
5、怎樣自覺履行義務？P15
自覺履行義務應該做到：1）法律鼓勵的積極做；2）法律要求的必須做；3）法律禁止的堅決不做。
5．3 憲法保障公民權利
憲法的地位：憲法是國家的根本法，在我國的法律體系中居于首要地位
憲法是母法，其他法律法規（如刑法，民法，立法法等）是子法。
1、 為什么說憲法是國家的根本大法？P21
(1)、憲法規定國家生活的根本問題。
（2）、憲法具有最高的法律效力。
（3）、憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格。憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。 其他法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數通過。
如何理解憲法具有最高的法律效力？
第一、普通法律法規的制定必須以憲法為基礎和依據。
第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。
在我國，人民代表大會行使立法權，人民政府行使行政管理權，人民法院獨立行使審判權，人民檢察院獨立行使檢察權
憲法是公民權利的保障書：憲法不但規定公民的基本權利，還規定國家機關保護公民權利的任務，使公民權利得到切實的保障。
國家權利來自于人民，使公民通過權利的享受賦予的。凡不是由公民政治權利授予的權利都不是合法權利，另一方面，國家機關必須利用手中掌握的權利保障與維護公民的權利。
我國已建立了以憲法為核心的公民權利保障體系
①立法保障：立法機關制定和完善各種法律法規，使公民在保護自身權益中有法可依。
②司法保障：完善律師制度、法官制度和法律援助制度。
2、作為一名公民，如何樹立憲法意識，維護憲法的權威？P22
首先，要認真學習憲法，自覺遵守憲法；
其次，要積極行使公民的監督權利。
總之，我們應自覺行使對公共權利的監督，積極參與國家的政治生活，關心國家管理事務。
第六單元 我們的人身權利
6．1 維護人身權利
公民的人身自由權利P30——是指公民的人身自由支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權利。
公民的人身自由權利（地位）是公民最基本的權利，是公民享有其他一切權利的先決條件。
公民的生命健康權由生命權和健康權兩部分組成.身體健康權包括身體健康權利和精神健康權利.
公民的生命健康權是公民行使其他權利的前提,是每個人的最高人身權益.
我國對保護公民的人身自由作了具體規定的法律主要有：
憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等法律
法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查
（1） 我國法律規定，禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查
（2） 公安司法人員在偵破案件時，必須進行搜查的，要嚴格按照法律程序進行
法律保護公民不受非法逮捕和拘禁
（1）我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準、決定或者經人民法院決定，不受逮捕
（2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要拘禁的，必須由公安機關嚴格依法執行進行
合法搜查：1）搜查對象范圍：犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據的人的身體、物品、住處和其他有關地方
2）搜查目的：為了收集犯罪證據和查獲犯罪嫌疑人。
3）.搜查性質：一種強制性的偵查行為。
4）執行搜查的人:執法機關
5）.法律程序要向被搜查人出示搜查證。
3、怎么自覺維護自己的人身自由和生命健康權？P31
為了更好地維護人身自由和生命健康權利，我們要認真學習和掌握有關法律，增強防范意識和保護意識，懂得如何運用法律保護自己。
一旦受到傷害，要懂得依法追究對方的法律責任，以討還公道和獲得賠償。
我們享有人身自由和生命健康的權利，相應地就有義務不去傷害別人的人身自由和生命健康。
6．2 維護人格尊嚴
1、人格尊嚴權包括哪些權？P37
人格尊嚴權包括：肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權、隱私權等。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。
我國法律規定：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以贏（營）利為目的使用公民的肖像。
侵犯肖像權主要表現為兩個方面：（1）以贏（營）利目的使用公民肖像，侵權與否取決于是否取得本人同意；（2）雖未以盈（營）利為目的，但惡意使用公民肖像。如：丑化、故意損毀公民肖像和對公民肖像進行人身攻擊。
注意：現實生活中的刑事偵查拍照，新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現場拍照等，從法律角度不能視為侵犯公民的肖像權。如某某同學翻越馬路護欄行為被拍事件，不能視為侵犯他的肖像權。
名譽權——就是一個人的名聲，是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。 我國憲法規定：公民享有名譽權，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。
榮譽權——是國家、社會、組織授予公民的一種美稱或稱號（是一種組織行為）。如：“三好學生”、“勞動模范”等，
我國法律規定：公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎章。
姓名權—這是區別于其他公民的稱號或代號。一般情況下，還包括公民的曾用名、別名、筆名等。我國法律規定：公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。
2、為什么未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護？P38
這是因為未成年分正處在身心發展的關鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。
3、 如何維護自己和他人的人格尊嚴？P39
當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。
6．3 保護個人隱私
1、什么叫個人隱私權？P44
個人隱私權：是指公民希望隱瞞不危害社會的個人私事，未經本人允許不得將其公開的權利。
2、為什么要尊重別人的隱私？P44
尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。
個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。
3．怎樣尊重自己的隱私權？
1）.對自己的一些私人秘密不要到處宣揚。
2）.學會運用法律制止侵犯個人隱私的行為，依法保護自己的個人隱私權。
4．怎樣尊重他人的隱私權？
尊重他人的隱私包括：1）未經同意，不私自看他人的信件或日記；2）不私自闖入他人住宅；3）不私自發布和傳播他人的隱私等。
5．保護隱私等于自我封閉嗎？
NO，保護隱私不等于自我封閉。
為了使自己健康成長，我們應該學會與值得信任的人分享快樂與苦惱，困惑的時候，應及時與老師、家長或者親密的朋友溝通，以獲得成長所需要的經驗和支持。
第七單元 我們的文化經濟權利
7．1 維護受教育權
1．所謂受教育權——指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利；
二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要的機會和物質條件。
2、為什么說，受教育是我們的權利，又是我們的義務？P51
1）就從我們個人的角度看，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發展自己。受教育使我們更有可能獲得良好的就業機會，因此，從公民自身的發展來說，受教育是我國公民應該享有的一項權利。
2）從國家的角度講，要實現現代化和推進民主化進程，提高公民的文化和科學素質是關鍵，這就要求每個公民都有責任通過接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握當代先進的科學技術，力爭為國家和社會的進步多作貢獻，所以，從國家發展對公民的要求來講，受教育是公民對國家應盡的一項基本義務。
3、 什么叫義務教育？包括哪兩個階段？共幾年？P51
義務教育——是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。我國的義務教育包括初等教育（小學）和初級中等教育（初中）兩階段。時間跨越度九年，所以也叫“九年義務教育”
4、 義務教育有哪幾個特征？P52
義務教育有三個特征：1）免費性；（免除的是我們的學費，在九年義務教育期間，個人和家庭仍需要承擔必要的書雜費）
2）普及性；（任何個人和機構不得以任何理由阻止適齡兒童及少年入學就學，剝奪他們接受九年義務教育的權利）
3）強制性；
5、 我們如何珍惜受教育的機會呢？P52
1）我們要學會維護自己受教育的權利；
2）我們要珍惜學習的機會，自覺履行受教育的義務。
①自覺接受規定的九年義務教育，不中途輟學；
②自覺遵守紀律，尊敬師長，努力學習，在學業上不斷進步，做一個德、智、體、美全面發展的好學生。
7．2、維護財產權
1、什么是公民的個人私有財產？
公民的個人私有財產——是公民在社會生產和生活中，通過勞動和合法經營所得的財富，包括：私人收入、儲蓄、房屋和其他合法財產。
2、什么是公民的財產所有權？P60
財產所有權即——財產所有人依法對自己的財產享有占有、 使用、收益和處分的權利。
處分——是指公民在法律允許的范圍內處理自己財產的權利
3．我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：
①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。
當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。
②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。
4、財產繼承包括哪兩種方式？法定繼承的含義、法定繼承的繼承順序及原則怎樣？遺囑繼承？P61
1）我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。
2）法定繼承——按照法律規定的范圍和程序進行繼承。
3）法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳、喪偶女婿。
第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。
4）法定繼承的遺產分配的原則
①一般均等原則（平均原則）.：一般情況下，繼承人繼承遺產的份額應該均等；
②照顧原則：對生活有困難的缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧；
③權利義務一致原則.：對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產時可以多分；有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，應該不分或少分；
④協商原則.：是指法定繼承人在分配遺產時，要本著互諒互讓、和睦團結的精神，協商處理繼承問題。
5．遺囑繼承
1）遺囑繼承——是指被繼承人生前可以立下遺囑，將個人合法財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。
遺贈：——公民立遺囑將個人財產贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。
2）我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。
第一：遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實意思表示，同時，遺囑必須合法有效。任何形式的遺囑都要保留法定繼承人中,未成年子女和無勞動能力人的財產.
第二：遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數人，但不受繼承順序的限制。
相關概念：被繼承人——是指遺留財產的死者
繼承人——指依法繼承死者遺產的人。
遺產——被繼承人死亡時遺留的個人合法財產。遺產不包括家庭共有財產或夫妻共有財產
繼承權繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。
法定繼承 遺囑繼承
繼承方式 按法律規定直接獲得 由被繼承人所立的有效遺囑獲得
繼承 順序 受繼承順序的限制 不受繼承順序的限制
分配 原則 在一般情況下，同一順序的繼承人不論人數多少平均分配遺產 遺囑人可指定由法定繼承人中的一人或數人繼承，其他繼承人被排除在外
被繼承人的行為能力 無論被繼承人是否有行為能力，他的遺產都可被繼承； 被繼承人一定要有訂立遺囑的能力
5、什么叫智力成果權？包括哪些權？P61
是指公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利。智力成果權包括著作權、專利權、商標權等。
7．3 維護消費權
1、保護消費者權益的基本法律叫什么？P66
《中華人民共和國消費者權益保護法》
2、我國消費者權益包括哪些權利？P66
安全保障權——消費者在購買、使用商品和接受的服務時享有人身、財產安全不受損害的權利。安全保障權是消費者最重要、最基本的一項權利
知悉真情權——消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。
自主選擇權——消費者有權選擇提供商品和服務的經營者；有權自主選擇商品品種或者服務方式；有權決定購買或不購買任何一種商品、接受或不接受任何一種服務
公平交易權——消費者有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為
依法求償權——消費者在購買、使用商品或者接受服務受到人身和財產損害的，享有依法獲得賠償的權利。
維護尊嚴權——消費者在購買、使用商品或者接受服務時享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利。
3． 維護消費者權益有哪些途徑？P67
1）、與經營者協商和解
2）、請求消費者協會調解
3）、向有關行政部門申訴
4）、可以根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁
5）、嚴重的、造成重大傷害的侵權行為，可以向司法部門提起法律訴訟

第八單元 對社會負責
8．1 社會合作與公平
1．看完《逃命的野牛》和《合作的螞蟻》后，回答：野牛為什么不能抵擋獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？
參考：因為野牛們不團結合作，冷眼旁觀，看見自己的同伴遇險只會隔岸觀火。而螞蟻們抱成一團，靠著集體的通力合作和團結的力量逃離了火海。啟示：社會生活需要合作，我們要樹立合作意識，學會合作。
2.為什么社會生活需要合作？
社會合作是社會生活順利進行的必要條件。我們生活中所需要的物品和服務需要社會合作。隨著社會的發展，社會合作的范圍不斷擴大，社會合作形式越來越多樣化，社會合作的內容也越來越復雜。這就需要有符合全體社會成員利益的管理機構來管理，制定合理的制度來保障社會合作的順利進行。總之，現代社會是一個合作的社會，需要人們開展真誠、廣泛的合作。
3.為什么社會合作需要公平？
為了更好地在社會合作中保證最大多數人民的利益，維護社會穩定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。
4.在社會合作如何才算公平？
（1）處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，這就是公平；
（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個人都能在公平的合作中得到應得的利益；
＊（3）公平不等于絕對的平均；享受社會利益較多的應承擔更多的社會負擔；
＊（4）維護公平還需扶持社會弱勢階層和弱勢群體。
5.為什么要樹立公平的合作意識？
（1）有利于個人的提高和發展；有利于社會的繁榮、穩定
（2）關系到每個社會成員的利益和幸福
6.我們如何樹立公平的合作意識？（課本P76）
（1）保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔自己的責任；
（2）在家庭 在學校中 同學之間
（3）在日常的學習、生活和工作中，我們有權要求得到公平的對待 ，我們也要公平地對待他人。
（4）對社會上不公平的現象，我們也要給予關注、思考和批判。
8．2 社會規則與正義
1、 制度的正義表現在哪里？P82
制度的正義在于它保障全體社會成員的利益，它的程序和規則是面向每一個社會成員的。
2、簡述道德與法律、制度的區別。P83
法律靠國家的強制力量來執行，其他的制度規則靠行業或單位的獎罰來實施的，而道德以善惡評價為標準，靠社會輿論、傳統習慣和人們的內心信念來起作用。
道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應該做的，什么是不應該做的。善良的行為，應該做的行為，對社會、他人、個人都有好處，是公平和正義的；而丑惡的行為、不應該做的習慣行為，損害社會和他人的尊嚴和利益，最終也損害自己的尊嚴和利益，是不正義的。
依據一般的道德標準，任何不公平地去對待別人，侵害他人的權利和行為，都是不正義的行為。
無正當的理由向他國發動戰爭是不正義的行為；壓迫和殘害無辜的人民是不正義的行為；歧視和排斥他人是不正義的行為；傷害他人的自由和尊嚴是不正義的行為。
3、如何做一個有正義感的人？P83
1）.正義要求我們尊重人的基本權利，即通常所說的人權。
故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的不正義。維護自己和他人的權利，是正義的要求。
2）.正義要求我們尊重規則。有正義感的具體表現：遵守公共秩序，遵守紀律，愛護公共財產和公共環境，尊重社會公德……
3）. 正義要求我們尊重自由。
4.） 正義要求我們承擔責任。

8.3 社會身份與社會責任
1、人在社會中擁有多重身份嗎？有哪些？P90
人在社會中擁有多重身份，在家里——父母的孩子；在學校——學生；在社區或村莊里——居民或村民。在現代社會中，一個人首先是個公民，這是他的基本社會身份。
2、 人的社會身份會發生變化嗎？為什么？P90
會。這是因為他所處的社會環境或他參與的社會生活發生了變化。
3、 家庭、學校、社會中要承擔哪些不同的責任？P90
在家庭中，父母撫育我們成長，我們長大后就有贍養父母的責任；
在學校中，我們有做個好學生，努力學習的責任；
將來我們走上工作崗位，我們有努力工作、完成工作任務的責任；
在社會中，我們有遵紀守法的公民責任。
4、 道義上的責任是指什么？P91
當我們面對他人的請求或期待而做出了某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任。一些最強烈的責任來自于人們心中的道德良知。如看到他人處在危險中會不假思索地出手想救，看到不正義的事情能挺身而出。
5、負責任需要承擔什么代價？P91
1）學習和工作需要我們付出時間和精力。
2）負責任還需要我們承擔某些精神上的代價。
3）負責任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。
8．4 負起我們的社會責任
1、負責任有什么好處和意義？
1） 負責任能建設一個更加美好的社會。
1 負責任能改善我們的學習、工作和生活環境；
2 ②負責任能鑄就我們高尚的民族精神。
2） 負責任能促進個人自由和進步。
1 負責任能使人獲得更多的信任和自由；
2 負責任使人贏得自尊自信；
3 負責任使人增長才干；
4 負責任使人獲得實際的利益。
2、 不負責任有什么嚴重后果？P99
①不負責任使社會和他人遭受損失。
②不負責任使個人利益遭受損失。
③不負責任使個人名譽遭受損失。
3、 為什么會發生責任沖突？P100
因為我們每個人都兼有多重社會身份，每種身份都負有特定的責任，在現實生活中，由于時間、精力和各種條件的限制，有些責任的事實可能會發生沖突
4、 面對責任沖突如何進行正確的責任選擇？P100
我們在進行責任選擇時，有些因素是可以考慮的—
1） 時間。
2） 相對重要性。
3） 可能性。
4） 創新的解決辦法和途徑。
在現實生活中，承擔責任經常需要我們拿出勇氣和擔當道義。
5、學習做負責任的公民有什么重要意義？P100
從小培養責任意識，鍛煉自己的責任能力，學習做負責任的公民，對于我們的家庭生活、社會生活以及祖國的建設、人類的命運，都非常重要。
典型練習題
1、 單項選擇題
1、下列基本權利中，屬于我國公民享有的最起碼、最基本的權利是 （ C ）
A．選舉的權利　　B．勞動權 C．人身自由權利　　 D．文化教育權
2．休息日游客在公園里賞花，這包含了公民的 （ A ）
A．休息權　　B．游覽權 C．人身自由權　　 D．名譽權
3．下列屬于“母法”和“子法”關系的兩部法律是（ B ）
A．教育法、義務教育法　 　B憲法、刑法
C．商標法、專利法　　 D．民法、民事訴訟法
4．在我國，人民代表大會行使 權，人民政府行使 權，人民法院獨立行使 權，人民檢察院獨立行使 權
A．立法，行政管理，審判，檢察　B．審判，立法，檢察　，行政管理
C．審判，檢察，行政管理，立法　　 D．審判，立法，行政管理，檢察　
5、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為 （ C ）
A．肖像權 B．姓名權 C．名譽權 D、榮譽權
6、一民工在施工過程中，挖出一個元代的金元寶 （　C 　）
A．金元寶屬于民工私有財產，理應具有財產所有權
B．金元寶不屬于民工私有財產，地是某市的，因此，金元寶應歸該市所有
C．金元寶應歸國家所有
D．金元寶是民工發現的，應該有一半的所有權
7、某些商店實行“商品售出，概不退換”的做法，侵犯了消費者的 （B　　 ）
A．自主選擇權　　 B 公平交易權　　 C．真情知悉權　　 D．依法求償權
8、按照義務教育法的規定，接受義務教育的學生應承擔的最基本的責任有（ B ）
①按時入學 ②努力學習③就近入學 ④完成規定學業 ⑤遵守學校紀律 ⑥尊敬老師
A．①③　　B。①②④⑤⑥　　 C．②④⑤⑥ 　　D．①②③④⑤⑥
9、某工廠招收了十幾名未滿16周歲的兒童、少年就業。當地政府知情后，責令其停止招用，并給予罰款5000元，這一事實表明，我國的義務教育具有 （ C ）
A.普遍性 B. 免費性 C.強制性 D.平等性
10、.在為印度洋海嘯募捐活動中，我國沈陽的一名小男孩將自己全部的２２美元積蓄捐獻給了受災國。這名小男孩的募捐行為是行使自己對合法財產的 （ D ）
A.占有權 B.收益權 C.使用權 D.處分權
11、我國繼承法中規定：法定繼承遺產的第一順序的 （ B ）
A.父母、兄弟姐妹 B.配偶、子女、父母
C.父母、兄弟姐妹、子女 D.兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
12、中華人民共和國公民是一個既光榮又神圣的稱號。判斷一個人是否是中國公民，就是看他 （ B ）
A.是否有中國人的血統 B.是否具有中國國籍
C.是否長期住在中國 D.是否在中國擁有財產
13、屬于有正義感行為表現的是 ( A )
A 過馬路時看指示燈進行
B 公共汽車上憑自己的實力搶坐座位
C 看電視里有殘害人、壓迫人的現象無動于衷
D 買東西排隊時想辦法插隊在前面
二、辨析題
1．八年級學生李某中途輟學經商。老師勸他上學，他說：“上學受教育是我的權利、我的自由，我可以放棄，任何人無權干涉。”
(1)李某的說法是錯誤的。(2)我國實行九年義務教育制度。義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校必須予以保證的國民教育。作為八年級的學生，李某必須接受九年義務教育。(3)義務教育具有國家強制性，上不上學不是他個人的自由，每一個適齡兒童、少年都應當履行接受規定年限義務教育的義務。
三、材料分析
1．材料一 我國現行憲法對國家根本制度、根本任務、公民基本權利和義務等做了明確的規定。
材料二 我國已頒布的《刑法》、《民法通則》和其他一些法律都寫明本法“以憲法為依據”。五屆全國人大在通過憲法的同時，還對《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等其他法律進行了修改，使得這些法律符合憲法規定。
材料三 《憲法》規定：“《憲法》的修改，由全國人民代表大會常務委員會或五分之一以上的全國人民代表大會的代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。”而普通法律的制定和修改只需按一般程序由半數以上代表通過即可。
閱讀上述材料，請回答下列問題：
(1)上述三則材料分別說明了什么 (6分)
答：上述材料分別說明：憲法規定了國家生活中最重要、最根本的問題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。
(2)三則材料共同說明了什么 (6分)
答：共同說明憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。。
(3)問題(2)的答案對我們青少年提出了怎樣的要求 (10分)
答：努力學習憲法知識是每一個公民培養法治意識、學會依法辦事的基礎，等等
2．材料一 2001年12月4日是我國第一個法制宣傳日，主題是“增強憲法觀念，推進依法治國”。
材料二 2004年3月召開的十屆全國人大二次會議，根據經濟社會發展的客觀要求，依照法律程序，把十六大確定的重大理論觀點和重大方針政策寫入憲法，通過了《中華人民共和國憲法修正案》，有利于憲法發揮國家根本大法的作用。隨著《中華人民共和國憲法修正案》的頒布，全國再一次掀起了學習憲法的熱潮。
為落實憲法精神，推進學校法制宣傳活動的開展，你所在的學校計劃開展宣傳憲法的活動，請你完成以下任務：
(1)制定同學們法制觀念特別是憲法觀念狀況的調查計劃。(6分)
答：同學們法制觀念特別是憲法觀念狀況的調查計劃，如：
活動時間，如：“2月26日至3月4日活動周”
活動準備，如：對學生進行分組、明確各自任務、確定調查對象和調查方法等。 活動方式，如：問卷調查、走訪等
(2)如何開展校園法制建設 請提出合理化建議（8分）
答：充分利用各種宣傳手段進行宣傳，如：校園廣播站、黑板報等。
⑶談你將以怎樣的實際行動參加校園法制建設活動。(8分)
答：思想政治課上認真學習法律知識特別是憲法知識，積極參加學校舉辦的各項法制宣傳活動。
(4)說一說開展校園法制宣傳特別是開展憲法宣傳活動的意義。(4分)
答：開展法制宣傳活動是學習法律知識的有效手段之一，學好法律知識是依法治國、實現建設社會主義現代化宏偉目標。學好法律知識是全面建設小康社會的需要。
3．材料一 某歌星因偷稅被稅務機關立案查處。在調查證實后，依據我國稅法，稅務機關分別向歌星及其扣繳義務人下達行政處理決定書和行政罰款告知書，追繳其稅款、罰款及滯納金共計5．51萬元。
材料二 據報道，只有4歲的江蘇省江陰市暨陽山莊的燈娃，連續兩次橫渡長江，轟動整個江陰市。由此，小燈娃獲得一筆獎金。燈娃在父母的陪同下，主動到江陰市地稅局澄江直屬分局繳納個人所得稅240元，成為我國建國以來最小的納稅人。
請運用我國公民權利和義務一致性的觀點，分析說明上述兩則材料。(12分)
答：(1)我國公民的權利和義務是一致的，公民既是享受權利的主體，又是履行義務的主體，權利和義務密不可分、互相依存，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。這種一致性表現于二者的對等性、制約性和合一性。因此，我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”
(2)該歌星的行為割裂了權利與義務的一致性，因不履行義務依法受到處罰。她的偷稅行為對國家和社會都不利，是缺乏法律意識的表現。而燈娃自覺履行納稅義務的行為對國家和社會都是有利的，是有法律意識的表現。
(3)上述兩則材料告訴我們，公民應當自覺履行法定義務，正確行使公民權利，這既是國家和人民的需要，也是公民應當具有的法律意識。那種只想享受權利、不愿履行義務或只想多享受權利、少履行義務的觀點和行為都是錯誤的，也是缺乏公民意識的表現。
4．曾某、黃某夫婦在某攝影中心拍攝了一套婚紗照。因其中一幅合照有細微質量問題，被留在攝影中心。春節期間，該攝影中心舉辦有獎活動，擅自將該夫婦留在攝影中心的合照剪成多塊，供人們做有獎拼圖游戲用。曾、黃二人發現后，非常氣憤。
請問：該攝影中心的這一做法屬于什么行為 (2分)為什么 (5分)曾、黃兩人該怎么辦 (3分)
答：(1)該攝影中心的做法屬于侵犯公民人格尊嚴中的肖像權行為
(2)我國法律規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。另外，丑化公民肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進行人身攻擊等，也屬侵犯公民肖像權的行為。該案例中的該攝影中心，未經曾、黃夫婦同意而私自損毀其照片，已構成對他們肖像權的侵害。
(3)曾、黃夫婦可向人民法院提起訴訟，要求該攝影中心對其賠禮道歉，并賠償一定的精神損失費。
5．某中學八年級(1)班的五名女學生，為了參加學校的文藝匯演，到一家商店購買化妝品，后來又嫌太貴準備離開。不料柜臺負責人張某、李某強行將五名學生帶到商場保安室，逐個進行搜身檢查。張某還威脅說，“不交出化妝品，就餓死你們。”經過大約一小時的搜查、威嚇，張某、李某一無所獲。他們連一句道歉的話也不說就趕學生走，同學們被迫流淚而去。事后，學生家長到商場交涉，但商場態度蠻橫，拒不認錯。
(1)張某、李某侵犯了五名學生哪些權利 (4分)請你結合案例，列舉兩條法律依據。(4分)
答：張、李二入侵犯了五名學生的人身自由權。①我國法律禁止任何個人、組織對公民非法限制人身自由，非法搜查。②我國法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗。
(2)請你按侵權前、侵權中、侵權后為五名女中學生維護自身權利設計三項合法、有效的措施。(9分)
答：侵權前，向侵權人說明人身自由是受法律保護的，侵權行為要承擔相應的法律責任。侵權中，可以聯系“110”，依靠公安機關維護自己的自由權利。侵權后，可到公安、司法機關控告、起訴，要求依法處理。
四：請你判決
1．李某生前有5棟房子，1993年李某在死亡之前立下遺囑：把四棟房子分給4個兒子，每個兒子一棟，把另外一棟房子贈送給張某。張某生前依法收養有一個女兒，并同養女住在李某贈送的房子里。2001年張某死后，李某的四個兒子要張某的養女把房子歸還他們，并向人民法院提起了訴訟。
如果你是法院的法官，你將對此做出怎樣的判決 (2分)為什么 (10分)
答：如果我是法院的法官，我將做如下判決：李某贈送給張某的房子歸張某的養女所有。因為我國法律規定，死者生前立有合法有效的遺囑，其遺產的繼承應按照遺囑處理。李某生前立下遺囑將其所有的一棟房子贈送給張某，合法有效。李某死后，這棟房子應歸張某所有。張某的養女作為他的第一順序繼承人，對這棟房子享有繼承權，任何人不得干涉。李某的4個兒子要求張某的養女歸還房子，違反了我國法律的規定。
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