資源簡介

桃之夭夭，灼灼【zhuó】其華。
之子于歸，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡【fén】其實(shí)。
之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁【zhēn】。
之子于歸，宜其家人。
---《詩經(jīng)·周南》
導(dǎo)入新課


散文
賈平凹（wā)
18*一棵小桃樹
習(xí)近平總書記在文藝座談會(huì)上見到賈平凹說：“你的書我都看過，扎根人民，扎根生活，非常接地氣！”
賈平凹（1952-），原名賈平娃，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他以小說出名，散文也獨(dú)具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文品格，代表作有長篇小說《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》等，散文《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》等。
2005年，獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。2012年，獲得朱自清散文獎(jiǎng) 。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。
2、課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。
（重點(diǎn)）
（重點(diǎn)）
（難點(diǎn)）
檢查預(yù)習(xí)

懺chàn悔 矜jīn持 恍huǎng然 執(zhí)著zhuó
服侍shì 猥wěi瑣 渺miǎo小 幼稚zhì
赤裸luǒ 孱càn頭 纖xiān纖 褪tuì盡
一摞luò 馬嵬wéi坡 灼zhuó灼 苦澀sè
顫chàn抖 剎chà那 哆嗦duō suo
讀準(zhǔn)字音
【孱頭】軟弱無能的人。
【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)。
【矜持】莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。
【猥瑣】（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。
【淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。
【禍不單行】表示不幸的事接連發(fā)生。
理解詞語
【哆嗦】 因?yàn)橥饨绱碳ざ眢w不由自主地顫動(dòng)。
【灼灼】 形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

整體感知
2、快速默讀課文，注意文中表示時(shí)間的詞語，想一想：文章是分哪幾個(gè)部分寫的呢？
第一部分（1）：交代我寫小桃樹的緣由，引出下文。
第二部分（2）：描寫眼前風(fēng)雨中的小桃樹。
第三部分（3--8）：回憶小桃樹及我的經(jīng)歷。
第四部分（9--14）：回到眼前風(fēng)雨中的小桃樹，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。
1、課文主要是圍繞什么來寫的？
小桃樹
貫穿全文的線索
3、請按時(shí)間順序，說說小桃樹的經(jīng)歷：
桃核埋在院子角落的土里
拱出一點(diǎn)嫩綠兒
長上二尺來高
有院墻高
開花，遭大雨
高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞
插敘
（一）感受“小桃樹”的形象
1、自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？
2、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？
4、你從小桃樹的身上得到什么啟示？

合作探究
3、我為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？
（一）感受“小桃樹”的形象
1、自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？
形色：“纖纖的生靈”“太小”“瘦瘦的，黃黃 的”“太白”“太淡”“單薄”等等（弱小）
動(dòng)作、神情：“哆嗦”“彎了頭，緊抱著身子”“苦澀澀地笑”“掙扎”“搖著”“抖著”（頑強(qiáng)搏斗）



合作探究
（一）感受“小桃樹”的形象
2、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？
①幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的。
②一出世，大家都笑它，連奶奶也說它“沒出息”。
③生長過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉，歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。
“蓄著我的夢”而種下它，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護(hù)它。

合作探究
3、我為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？

因?yàn)樾√覙湎笳髦业男腋：拖Ｍ√覙淇部赖纳L經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。
（一）感受“小桃樹”的形象

合作探究
（一）感受“小桃樹”的形象
4、你從小桃樹的身上得到什么啟示？
敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人等等。

合作探究
5、作者對小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？
“竟將它忘卻了”
忽略
“偏要它將來開花結(jié)果”
堅(jiān)信
“小桃樹便再?zèng)]有去想了”
忘卻
“它開了花了”“沒有粉的感覺”
憐惜
“千百次”俯身與掙扎
贊美
“到底還有一朵花”
感激
“那花是會(huì)開得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的”
希望
（二）思考“奶奶”在文中的作用
1、除了“我”和“小桃樹”，課文還寫了誰？
2、文章多處寫到奶奶，其作用是什么？
奶 奶

合作探究
（二）思考“奶奶”在文中的作用
2、文章多處寫到奶奶，其作用是什么？
①突出了小桃樹與
奶奶的密切關(guān)系：

◆ 奶奶買來桃子，才有種下桃樹一事。
◆ 奶奶打掃院子，才發(fā)現(xiàn)了破土而出的小桃樹
◆ 因?yàn)槟棠痰谋Ｗo(hù)，小桃樹才得以留存。
②奶奶是作者感恩的對象，作者在寫小桃樹的過程中也暗含了對
奶奶的感激、思念之情。

合作探究

合作探究
（三）理解文中重要句子的含義。
1.“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的。”這句話有什么深層含義？

盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
（三）理解文中重要句子的含義。
2.我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。
這里是說我為美好幸福的未來而奮斗，這是生機(jī)勃勃的，欣欣向榮的，充滿希望的。
（四）本文有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷和“我”的人生經(jīng)歷，結(jié)合課文內(nèi)容分析這兩條線索如何全文的？

哦
核桃埋在角落里
萌芽（嫩綠兒）
長上二尺來高（樣子猥瑣）
有院高了（豬拱，討人嫌）
開花（弱小，遭大雨）
高高的枝上一個(gè)欲綻的花苞
出生在偏僻的小山村，孤陋寡聞
走出大山，進(jìn)城讀書
成人后，方知人世復(fù)雜，自己幼稚
像小桃樹一樣，追求理想的信心更加堅(jiān)定

合作探究
（五）結(jié)合全文分析，作者給小桃樹寫文章的原因是什么？

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寫法探究
1.托物言志的寫法。
線索
小桃樹的成長經(jīng)歷（明）
作者對小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對美好未來，對人生理想的執(zhí)著追求。
作者的成長過程（暗）
艱辛
曲折
花苞
希望


寫法探究
2.倒敘的寫法。
文章開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)歷風(fēng)雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花的過程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強(qiáng)不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫小桃樹與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開頭，突出中心。

寫法探究
3.對比襯托，層層渲染。
小桃樹面對冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘，襯托出小桃樹倔強(qiáng)的生命力；
風(fēng)雨的強(qiáng)大暴虐與小桃樹的纖弱、單薄、蒼白形成對比；
“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊與小桃樹千百次俯身掙扎形成對比。






本文通過對小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷的記敘，托物言志，表達(dá)了作者幾經(jīng)挫折和磨難，仍然堅(jiān)定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。

文章中心主旨
一棵小桃樹

開篇點(diǎn)題，引出下文
描寫雨中的小桃樹
回憶小桃樹的經(jīng)歷
寫雨中開花的小桃樹
從小桃樹身上看到希望

堅(jiān)強(qiáng)、對理想的執(zhí)著追求
（托物言志）

結(jié)構(gòu)脈絡(luò)
桃被認(rèn)為是“福壽”的象征。例如，年畫中的老壽星，總是手托仙桃。因此，人們在給老人祝壽時(shí)，桃就成了不可缺少的禮品。

中國的桃文化
桃被認(rèn)為是“喜慶”的象征。例如，王母娘娘的瑤池盛會(huì)，就是以蟠桃為主的喜宴。因此，人們每逢喜慶活動(dòng)時(shí)，“四喜果盤”中，總要有一盤仙桃。

中國的桃文化
桃被認(rèn)為是“仁義”的象征。例如，劉備、關(guān)羽、張飛“桃園三結(jié)義”，是在桃園進(jìn)行的。因此，人們就把桃樹當(dāng)成了“仁義”的見證物。

中國的桃文化
桃被認(rèn)為是“美好”的象征。例如，在形容女子漂亮?xí)r，稱其是“人面桃花”；在形容地方美好時(shí)，稱其是“世外桃源”。

中國的桃文化
本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝沂疽粋€(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。小桃樹是堅(jiān)強(qiáng)的，經(jīng)過了風(fēng)雨的肆虐，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞！它像風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光，它告訴我們只要活著，就有希望！同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的夢想，它是我們心田上即將綻放的花苞，只要有一個(gè)信念，只要有一份追求，它就會(huì)在我們心中燦爛地綻放！

課堂小結(jié)
1．給下列綠色的字注音。
(1)懺悔(　　　　)　 (2)哆嗦(　　　　)　　　
(3)矜持(　　　　) (4)執(zhí)著(　　　　)
(5)服侍(　　　　) (6)猥瑣(　　　　)
(7)魂魄(　　　　) (8)幼稚(　　　　)
(9)顫抖(　　　　) (10)赤裸(　　　　)
(11)轟轟烈烈(　　　　) (12)禍不單行(　　　　)
chàn
duō suo
jīn
zhuó
fú shi
wěi suǒ
pò
zhì
chàn
chì luǒ
hōng
xíng

課堂練習(xí)
B
A

一棵小桃樹
弱小者
狀物抒情
托物言志
“努力撐著”“掙扎”
“搖著”“抖著”
頑強(qiáng)斗爭、不懈追求

“纖纖”“黃黃的”
“瘦瘦的”“單薄”

頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)?br/>

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦自己印象深刻的句段。
2、摘抄自己喜歡的語段。
3、閱讀散文《好一朵木槿花》，寫下讀書感受。

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