資源簡介

集體備課教案
時 間
月 日
執教人
集體研討
二次備課
輔備人
八年級 社會法治 備課組全體老師
課 題
6.2.1 《人的發現》
教學目標
（一）知識與技能目標
1．閱讀教材，知道文藝復興時期的主要成就；
2．對比中世紀的畫與文藝復興時期的畫，了解人文主義的內涵，提高學生的分析能力和鑒賞能力，理解文藝復興對人類精神覺醒的意義；
3．閱讀文字材料，學會從材料中提取信息能力，學會分析與概括能力。
（二）過程與方法
1．閱讀教材，學會自主學習，知道文藝復興的代表人物及其代表作品；
2．對比中世紀的畫與文藝復興時期的畫，鑒賞《蒙娜麗莎》了解人文主義的內涵，提高學生的分析能力和鑒賞能力。
3．通過文字和圖片資料，提高學生的鑒賞能力，培養他們對美的感悟能力。
（三）情感、態度和價值觀
1．在鑒賞，閱讀文藝復興時期的畫與文字材料，感受人的價值與尊嚴、人生的快樂與幸福，從而樹立珍愛生命，創造生命價值的觀念。
2．品讀圖文資料，感悟文藝復興時期的人文精神，并嘗試發揚這一精神
教學重點
通過文藝復興時期的文藝作品，理解人文主義的內涵
教學難點
人文主義的內涵，文藝復興的實質
教學方法
材料分析法、問題討論法
合作學習法、探究學習法
教學準備
課件
教學過程
“初看蒙娜麗莎”
出示《蒙娜麗莎》問：（1）誰的作品？（2）你覺得這幅畫畫得怎樣？（3）你愿意出多少價錢購買？
引：這幅達·芬奇的畫被珍藏在法國盧浮宮，是33萬藏品中“鎮館之寶”，不僅因為它是達·芬奇的畫作，還因為它是歐洲文藝復興運動時期流傳至今少有的畫作。
問：（4）那么歐洲的文藝復興運動是怎樣一場運動？
“解讀文藝復興”
引：關于文藝復興運動，我們先看看書本是如何介紹的。
（1）朗讀閱讀卡內容
抓住最后一句最關鍵的解釋“它以復興古希臘、古羅馬文化為名，實際上是通過文藝創作宣揚人性解放的思想”
（2）文藝復興運動宣揚的這種思想被稱作“人文主義”思想，對人文主義第一段第二句給出了具體的解說。人文主義反對什么而又肯定什么？
（3）在此基礎上給出對文藝復興運動的總體概述。
“再看蒙娜麗莎”
引：前面介紹《蒙娜麗莎》是文藝復興時期的重要代表作，這幅畫作也帶有濃濃的人文主義氣息。我們再一次來欣賞它
（1）教材中的觀點⒉用了哪些詞語形容畫像中的婦女？
（2）我們同時也來欣賞一幅文藝復興運動之前的人物畫。教材6-8中間的人被綁在？他們面部流露出的是什么樣的表情？
引：從中世紀的鑲嵌畫到蒙娜麗莎的畫作反映的是當時人們試圖突破中世紀神權精神束縛的偉大嘗試，舒展了一種人性之美。
“走進文藝復興”
引：達·芬奇除了名畫《蒙娜麗莎》外，《最后的晚餐》也是其代表作。那么在文藝復興運動中，除了繪畫還有哪些領域得到了發展？又出現了哪些代表人物及作品？請同學們快速搜索文中內容，找出有效信息。
?但丁：他被認為意大利最偉大的詩人，聯系教材中的稱法。最著名的詩作《神曲》長達一萬四千余行，號稱了解歐洲中世紀文化的百科全書。（可略講）
?米開朗基羅：重點抓住《大衛》的雕塑作品，補充內容：雕像高5.5米，重5.5噸，大衛是以色列的第二位國王。其實這是一尊全身全裸像，文藝復興時期全裸像很多，這不意味是黃色，而是藝術，是人文思潮的體現。（可略講）
莎士比亞：《從羅密歐與朱麗葉》為切入口，學生比較感興趣，然后再介紹他其他的代表作。（可詳細）
問：文藝復興這場運動帶來了怎樣的影響？
“回味蒙娜麗莎”
達·芬奇耗時12年才完成了這樣一幅畫。這幅畫背后的奧秘至今令人津津樂道。
為什么畫作上的蒙娜麗莎沒有眉毛和睫毛？
人們通過研究發現，蒙娜麗莎的畫通過顯微鏡觀察，發現很多數字密碼，如右眼中有LV字樣，是達·芬奇名字的縮寫，在這幅畫作中還隱藏了多少達·芬奇密碼？
小結
今天我們主要去了解了一下這場文藝復興運動，同學們利用所提到的重要人物以及他們的重要貢獻自制一道連線題寫于課本空白處
作業設計
同步作業本6.2.1
板書設計
教學反思

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