資源簡介

課件32張PPT。復習：
設(shè)計的一般過程是什么？設(shè)計課題的確定設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題 (確定選題)制定設(shè)計方案制作原型或模型優(yōu)化設(shè)計方案編寫產(chǎn)品使用說明書測試評價這只是設(shè)計的普遍過程,在具體事例中有不同的變化或反復。郁悶的一天 昨天晚上蚊香燃盡了,幾只討厭的蚊子把小明咬的遍體鱗傷，害得他沒睡好。
今天星期一有升旗儀式，小明怕起不來，昨晚睡前，拿出新買的鬧鐘，設(shè)定好鬧鈴的時間。早上5點鐘鬧鈴就響了，小明醒來一看，時間還早，就又睡下?？墒沁@一覺睡過了頭。
從床上起來，匆匆忙忙打掃宿舍衛(wèi)生,卻發(fā)現(xiàn)拖布頭脫落了。
吃早飯忘了帶飯卡，只好回到宿舍取飯卡耽誤了十分鐘的時間。
上課時鋼筆漏水流得書上、手上都是墨水，下課洗了好半天才洗干凈。
下課喝開水不小心踢翻了同學的暖瓶，放學得給人家換新的。
體育課打籃球不小心碰掉眼鏡，鏡片碎了。
結(jié)果上數(shù)學課看不清黑板，被老師提問
……
（1）小明遇到了一些什么問題？問題產(chǎn)生的原因是什么？有沒有解決的辦法？
（2）確定一個時間段（一天、一周、一月），回顧一下，自己遇到了一些什么問題？問題產(chǎn)生的原因是什么？有沒有解決的辦法？思考：設(shè)計的實質(zhì)是什么？實質(zhì)是面對一個需要解決的問題，去找一個解決問題的方法和途徑。因此首先要從發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)去提出設(shè)計課題，并分析該課題是否有解決的價值發(fā)現(xiàn)問題→進行設(shè)計→解決問題 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。這說明了發(fā)現(xiàn)與提出問題在科學研究中的重要性。同樣，發(fā)現(xiàn)與提出問題在技術(shù)活動中也具有非常重要的作用。那么，在技術(shù)活動中，為什么發(fā)現(xiàn)問題那么重要呢？ 一、發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)計課題1、問題的來源2、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法思考：要過河問題：在生活中，我們所不知而需要解答的話題。1.人類生存活動中必然會遇到的問題。產(chǎn)生問題的三種情況：（一）問題的來源2.別人給出的問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。在企業(yè)進行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。3.基于一定的目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題。需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。新華社濟南今日晚報專電山東省滕州市官橋鎮(zhèn)東磨莊村民張茂真，靠自己心靈手巧加潛心鉆研，獲得6項國家發(fā)明專利。張茂真今年66歲，自小心靈手巧。一個偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)市場上銷售的童車存在不少不足之處，便動手加以改進。由于受原設(shè)計框架限制，改來改去，不是這里不合適，就是那里不順意。于是，他便另起“爐灶”。他白天干農(nóng)活，晚上搞設(shè)計。經(jīng)過兩年鉆研、制造，多功能搖擺童車成功了，并獲得國家專利。從此一發(fā)而不可收，又相繼發(fā)明了多功能搖床童車、多功能生肖動物童車等，都獲得國家專利。觀察日常生活
技術(shù)研究與技術(shù)試驗
收集和分析信息
(二) 發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1.觀察日常生活每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來晾掛往往是件煩惱的事。雖然可以在洗滌之前用飾扣將成雙的襪子固定住以解決這個問題，但是這種方法容易使洗后襪子變形，穿得也不舒服?！　√紫匆m可以有效地解決以上問題。在襪子生產(chǎn)過程中，在成雙的每只襪子襪口處留下一道口子。在洗襪子之前，將成雙襪子的腳尖部分分別穿過配對襪子的口子，一拉形成活結(jié)，這樣一來，可以在洗的過程中保持配對。當洗完后，可以方便解開晾在一起。讀者在合上書本之前常常將書簽夾于最后閱讀頁面中，然而這種簡單書簽只能幫助記憶頁面，讀者不得不重新閱讀一整頁來尋找之前是閱讀到哪一段落。精確書簽可以精確到最后的閱讀段落。這種書簽是由長條矩形塑料制成，在書簽頂部有一U型切口形成的夾板，用以將書簽固定在書頁上。此外這種書簽還有一片塑料指示條，指示條上下部有兩條水平切縫，書簽主體以編織的方式穿過。通過這樣的組合，指示條可以在書簽主體上上下移 動。而指示條上的兩條水平切縫的兩端向內(nèi)彎曲，有助于增加摩擦力將指示條固定在指定的位置。當閱讀到一定階段，將這種書簽別在書頁頂端，然后把指示條滑到最后閱讀行，合上書本。下次再重新打開書本時，就能找到精確的段落繼續(xù)閱讀了。馬上行動當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；
在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計和發(fā)明嗎？由以上問題引發(fā)的設(shè)計與發(fā)明2.技術(shù)研究與技術(shù)試驗案例分析—伽利略與體溫計在一次課上，伽利略與學生一起做實驗時，看到水溫升高后罐內(nèi)的水位上升，他突然想到能不能利用熱脹冷縮的原理制造出溫度計呢？他立即投入到實驗當中去，每次試驗都以失敗而告終，但他仍不氣餒，有一次伽利略發(fā)現(xiàn)把試管插入冰水中，用手握住試管，使空氣變熱，水慢慢從試管中上升一截，于是他就把很細的試管裝上水，排出空氣并密封，并在試管上刻上刻度，這樣最早測量人體溫的體溫計誕生了。3.收集和分析信息1、首先對調(diào)查資料的統(tǒng)計分析來明確設(shè)計要求
2. 設(shè)計定位應(yīng)考慮的因素：
一方面是設(shè)計要達到的具體目標
另一方面是設(shè)計所受到的限制二、明確要求，進行設(shè)計定位3、展示方法
柱狀圖法

表格法
餅圖法

折線圖柱狀圖可以清楚地表明各種數(shù)量的多少。柱狀(條形)圖是統(tǒng)計圖資料分析中最常用的圖形 　折線圖的特點：①表示出數(shù)量的多少,②清楚的表示出數(shù)量增減變化的情況,可以直觀地反映這種變化以及各組之間的差別。 餅圖最適合表示組分（總數(shù)100%）調(diào) 查 問 卷
親愛的同學,尊敬的家長、老師：
您好:
我們是青山中學高二學生，我們將設(shè)計一款新式更適合人們使用的杯子，現(xiàn)在要對您選用杯子的情況進行調(diào)查，以下是有關(guān)選用杯子調(diào)查問卷，您只需在選擇的答案前的方框內(nèi)打√即可，如果沒有合適的備選答案請在后面的橫線上填入您的答案。希望您認真如實的填寫，感謝您的合作！
青山中學高二學生
您所處的年齡段：
□兒童 □中學生 □上班族 □老人 _______
您選擇杯子時考慮杯子的材料是：
□紙杯 □塑料杯 □陶瓷 □玻璃 _______
您選擇杯子時考慮杯子的形狀是：
□圓柱形 □橢圓柱 □方柱形 _______
您選擇杯子的顏色是：
□明亮色 □淡雅色 □灰暗色 _______
您選擇杯子的價格是：
□低檔 □中檔 □高檔 _______
您對我們設(shè)計杯子有什么建議或意見嗎？（可不填）
___________________________________________________
再次感謝您認真閱讀并填寫調(diào)查問卷，謝謝合作！假設(shè)調(diào)查后匯總結(jié)果如下:以組為單位，分別從不同角度入手提煉分析得到的數(shù)據(jù),總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題。
一組：材料 二組：形狀 三組：色彩 四組：價格
五組：兒童 六組：中學生 七組：上班族 八組：老年人假設(shè)調(diào)查后匯總結(jié)果如下:思考：在收集到信息后用什么樣的更直觀的圖表展示收集的信息?圖1 材料選用的意見統(tǒng)計柱狀圖圖2 形狀選用的意見統(tǒng)計餅圖用表格法表示 杯子的設(shè)計要求設(shè)計課題
設(shè)計要求

技術(shù)指標

其它
設(shè)計方案的制定收集和處理信息
構(gòu)思設(shè)計方案：頭腦風暴法
用草圖表達構(gòu)思
評價與選擇設(shè)計方案
在進行上述步驟時，需要征求他人意見，可采用調(diào)查、統(tǒng)計等方法來處理小結(jié)：
一、發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)計課題
提出設(shè)計課題，明確設(shè)計定位，這樣設(shè)計課題就產(chǎn)生了
二、明確要求，進行設(shè)計定位
三、各種統(tǒng)計結(jié)果的表示方法及優(yōu)點和適應(yīng)范圍練習：
1．一般設(shè)計過程可以歸納為（ ）、用資料表現(xiàn)設(shè)計課題、用實物體現(xiàn)設(shè)計結(jié)果、（ ）
2．設(shè)計的過程，實際上就是尋找（ ）某個問題的途徑的過程。發(fā)現(xiàn)一個值得解決的（ ），就相當于提出了設(shè)計課題
3．調(diào)查的方法很多，如（ ）、（ ）等
確定設(shè)計課題改進、優(yōu)化設(shè)計方案問題問卷調(diào)查法、資料法訪談法解決4．設(shè)計課題提出后，就需要進一步明確設(shè)計的（ ），已完善設(shè)計課題
5．調(diào)查的統(tǒng)計分析結(jié)果可以采用（ ）、（ ）、（ ）等方式呈現(xiàn)具體要求餅形圖法表格法柱狀圖法6．設(shè)計的一般過程中的第一個環(huán)節(jié)是 A．改進、優(yōu)化設(shè)計方案 B．確定設(shè)計課題
C．用資料表現(xiàn)設(shè)計課題 D．用實物體現(xiàn)設(shè)計結(jié)果B7．設(shè)計的課題提出后，接著要做的是 A．制作模型
B．繪制草圖或機械圖
C．進一步明確設(shè)計的基本要求
D．用實物體現(xiàn)設(shè)計結(jié)果
8．張師傅在工廠修磨鉆頭的實踐中，發(fā)現(xiàn)手工修磨鉆頭影響了工作的精度和質(zhì)量，于是設(shè)計發(fā)明了“鉆頭刃磨器”，成功地解決了磨鉆頭困難的問題。這一“鉆頭刃磨器”課題的發(fā)現(xiàn)來源于
A．觀察日常生活 B．收集和分析信息
C．技術(shù)研究和技術(shù)試驗 D．模仿法CA

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