資源簡介

第二輪復(fù)習(xí)精品提綱
古泉中心初中 章新葉
二、我與他人關(guān)系（24分）
交往與溝通
理解：能夠與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。
運(yùn)用：以“我是如何化解與父母的沖突”為題，說明解決矛盾的方法，分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
家庭的含義：是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
雙方的矛盾：“愛的沖突” 正確明白父母的愛
克服“逆反”心理：①表現(xiàn)②辨證地看待③危害
矛盾解決的方法：
了解：青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
積極開放的交往心態(tài)的益處；
交往中受人歡迎的品質(zhì)：
養(yǎng)成熱情開朗的性格
理解：正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，養(yǎng)成用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
與異性交往的意義：
正視異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼
正確把握與異性同學(xué)的交往
了解：教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
理解：正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。
教師的職能：
新型師生關(guān)系
師生交往的前提
師生溝通的方法
了解：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
運(yùn)用：根據(jù)與人交流的不同感受，說明講文明禮貌在生活中的作用。
禮貌是文明交往的前提
禮貌的作用
禮貌的意義
文明交往的藝術(shù)
禮儀的特定要求
與人友好交往必備的素質(zhì)
理解：競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
競爭與合作的關(guān)系
競爭的作用
正確面對競爭
正確對待合作
形成團(tuán)隊(duì)精神
交往的品德
理解：生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩
父母理應(yīng)受到我們孝敬的道理
孝敬父母的含義
孝敬父母是子女對父母應(yīng)盡的道德、法律義務(wù)
孝敬父母的表現(xiàn)
報答養(yǎng)育之恩
對祖輩要孝敬的道理
了解：懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人
運(yùn)用：以誠信為題談?wù)勛约旱目捶?br/>誠實(shí)的含義
誠信的基本要求
誠信在生活中的復(fù)雜性
誠信的意義
做誠信的人的要求
理解：關(guān)心和尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善
理解：和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助
運(yùn)用：分析在與同學(xué)發(fā)生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾
寬容的內(nèi)涵
寬容的基礎(chǔ)
寬容的作用
寬容的原則性
培養(yǎng)寬容精神
“己所不欲，勿施于人”的理解
將心比心的要求
換位思考的要求
與人為善的要求
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)
相互幫助，體驗(yàn)生命的快樂
了解：知道人在人格和法律地位上是平等的，做到平等待人
理解：平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上，而不是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)地位上
平等的含義
平等的表現(xiàn)
如何做到平等待人
尊重人的差異
弱勢群體
了解：懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重
了解：懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗
尊重社會的表現(xiàn)：
文化的多樣性和豐富性
對待文化差異的態(tài)度
尊重不同的文化與習(xí)俗
權(quán)利與義務(wù)
理解：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)
人民與公民①含義②區(qū)別③樹立公民意識
權(quán)利①涵義②分類
義務(wù)①涵義②分類
權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
尊重他人權(quán)利，履行自己義務(wù)
了解：知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)
運(yùn)用：用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)
運(yùn)用：根據(jù)搜集的有關(guān)資料，分析維護(hù)受教育權(quán)利的途徑
受教育權(quán)的含義
義務(wù)教育的含義和特征
為何受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)
用法律維護(hù)自己手教育的權(quán)利
自覺履行受教育的義務(wù)
維權(quán)的方式
了解：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)
運(yùn)用：法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利
運(yùn)用：就學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等進(jìn)行分析說明
生命健康權(quán)的內(nèi)容和地位
法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)
未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)
行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)
放棄生命健康權(quán)的惡果
維護(hù)自己的生命健康
不得傷害別人的生命健康
事例分析
了解：法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，自覺尊重他人
運(yùn)用：用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和表現(xiàn)
肖像權(quán)
名譽(yù)權(quán)
榮譽(yù)權(quán)
姓名權(quán)
自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)
用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
了解：知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，自覺地尊重別人的隱私
運(yùn)用：以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)
個人隱私的具體內(nèi)容
法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
未成年人的隱私受法律特殊保護(hù)
以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”進(jìn)行分析
尊重他人的隱私權(quán)的具體內(nèi)容
如何做到尊重他人隱私
了解：知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯
運(yùn)用：用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利
財產(chǎn)所有權(quán)的含義
法律保護(hù)公民的財產(chǎn)
繼承的方式
未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯
當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議是處理的方式
智力成果權(quán)①涵義②內(nèi)容③保護(hù)未成年人智力成果權(quán)的措施
了解：知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益
運(yùn)用：用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利
運(yùn)用：根據(jù)搜集的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，分析如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益
消費(fèi)者
消費(fèi)者的權(quán)利
消費(fèi)者的權(quán)利意識
消費(fèi)者的正確態(tài)度
消費(fèi)者維權(quán)途徑
理解：任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人（國家另有規(guī)定的除外）的理由
未成年人保護(hù)法的規(guī)定
招用童工的危害性

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