資源簡介

人教版歷史與社會七年級下8.1《原始先民的家園》第一課時教學設計
課題
追尋原始先民的足跡
單元
第八單元
學科
道德與法制
年級
七年級下
學習
目標
知道古人類的主要遺址，通過觀察分析圖文資料，感受人類產生的基本條件和生活狀況2、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產生的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用?
3、收集有關我國早期人類生活區域分布情況、生活與生產情況的資料，知道中國是人類發源地之一。
重點
北京人生活狀況及自然環境對北京人生活生產的影響。
難點
自然環境對北京人生活的影響，理解自然條件與人類形成的關系。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
師:同學們,你知道 人是從何處來而來？
女媧是我國遠古時代的傳說里的女神，相傳是她用黃土創造了人類。
西方圣經里故事里上帝用六天創造了整個世界，在第六天時，他照著自己的樣子創造一個男人，然后又用他的肋骨創造一個女人。
經過科學家的研究發現，人是從類人猿經過長期的進化而形成的。
（學生各抒己見）
板書課題
追尋原始先民的足跡
欣賞視頻，思考問題，展示答案。
從學生感興趣的話題出發，激發學生學習熱情，提高學生的課堂參與度，引出課題
講授新課
認識人類的起源的途徑
閱讀課文P98，人們可以通過什么途徑了解
古代人類的生活狀況？
（學生各抒己見）
研究歷史，認識人類起源的一個重要途徑：
古人類遺址發掘現場。
古人類遺址不僅為人類進化說提供了證據，同時也展現了遠古人類的生活區域與生活狀態。
拓展提高
觀察下面方法，遠古人類生活在哪些區域?這些區域的地理位置、氣候有什么特點?
遠古人類的生活區域特點
●集中在亞洲、非洲和歐洲
●溫暖、濕潤、植物茂盛的中低緯度地區。
二、人類誕生的標志
1.觀察史前人類使用過的石器，猜想一下遠古人類生活的情景？
（學生各抒己見）
原始人類用石頭打制出粗糙的工具，用它們砸開堅果，切割獸肉,挖取植物塊根，進行簡單的勞動維持自己的生存。
2.觀察史前人類使用過的石器，這些石器是如何制成的?有何用途?
（學生各抒己見）
砍砸器：砍樹挖植物塊根砸堅果等
三棱尖狀器：挖掘根莖類植物的工具
這些粗糙石器是原始先民用礫石打制出來的工具。使用打制石器的時代，稱為舊石器時代。
3.結合課本內容思考，人類誕生的標志是什么?
（學生各抒己見）
制造和使用打制石器是人類誕生的標志。
會不會制造工縣是人與動物的根本區別，制造工具是人類特有的勞動本領。
三、北京人的遺址
1.課前收集資料，簡單介紹北京人遺址發現的情況。
（學生各抒己見）
“北京人”
時間：距今約70萬～20萬年
地點：周口店龍骨山洞穴
2.觀察周口店北京人復原圖，你能說說北京人的面部特征與現代人相比有哪些不同嗎？（提示：從前額、眉脊骨、顴骨、嘴、下頜幾處比較）
（學生各抒己見）
前額低平
眉脊骨粗壯
顴骨高突
嘴巴前伸
沒有明顯的下頜
保留了猿的特點
四、北京人的生活
1.觀察圖片說說這些工具與現代的工具相比，有什么特點？他們可能用這些工具是干什么用的？
（學生各抒己見）
特點：原始、簡單、粗糙
原始人類，這些石器用來：制作木棒；切割獸肉；砸開堅果；挖取植物塊根等。
2.觀察周口店北京人復原圖，如何制造這些的工具？
（學生各抒己見）
制作方法：打制
生產工具：打制石器（舊石器）、木棒等
生活的時代：舊石器時代
3.結合下面圖片北京人是如何獲得食物？
（學生各抒己見）
北京人共同勞動，采集果實，挖掘植物的塊根，捕捉野獸等來獲取得食物。他們共同分享，過著群居生活。
4.請結合資料P99頁的閱讀卡及相關圖片資料分析北京人群居生活的原因？（提示：從生活環境、生產工具等方面思考）
（學生各抒己見）
　“北京人”考古檔案四：
生活環境：森林密布，氣候比較溫暖、濕潤，兇猛的野獸威脅著北京人的安全。（環境險惡）
單靠個人力量無法生存。
5.“在北京人生活的洞穴中，考古學家發現了許多燒過的獸骨、樹籽等。”這說明了什么？
（學生各抒己見）
北京人已掌握了控制和管理火的技術。
6.討論：北京人是如何獲得火種的？他們又是怎樣保存的？
（學生各抒己見）
森林自燃生火
雷電生火
偶然碰撞生火
煤的自燃
7.火的使用給北京人和人類的發展帶來了哪些好處？
（學生各抒己見）
(1)有了火，人類受寒冷氣候和地域的限制大大降低，活
動范圍逐步擴大。
(2)人類可以用火燒烤食物、照明取暖、驅趕野獸。
(3)火的使用，促進了人類休質的發展和腦的進化，大大提高了人類適應自然環境的能力
五、山頂洞人
閱讀下面四則材料，與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？
材料一: 距今約三萬年，在北京人活動過的地區，又生活著一群遠古人類。他們的骨骼化石在龍骨山頂部的洞穴里被發現，因此被稱為山頂洞人。
材料二:
材料三:在山頂洞人的洞穴里發現的一枚骨針，針尖鋒利。山頂洞人利用它把獸皮連綴起來，遮蔽身體，抵御寒冷。還發現一些用石頭和貝殼做成的項鏈。
材料四: 在山頂洞遺址，發現兩件火石石器和待加工的燧石石片及其他
些石器。
（學生各抒己見）
外貌特征
北京人臉部保留了猿的特點,
山頂洞人臉部與現代人基本相同。,
使用工具
北京人只會打制粗糙的石器，
山頂洞人已經掌握磨制和鉆孔技術。
用火情況
北京人只能使用天然火,山頂洞人則已會人工取火。
拓展提高
同學們，你了解北京人的發現過程嗎？
北京人遺址位于北京西南48千米的周口店龍骨山，是--個很大的洞穴堆積。北京人遺址最早是在1921年開始發現的，正式發掘工作從1927年開始。1929年，周口店的發掘工作由我國青年考古工作者裴文中獨立主持，發現了第- -個完整的北京人頭蓋骨化石。1935年至1937年,周口店發掘工作由我國考古學家賈蘭坡主持，又先后發現了三個比較完整的北京人頭蓋骨化石。抗日戰爭時期，北京人遺址發掘工作被迫停止。新中國成立后，于1959年在遺址里又發現一件比較完整的北京人下頜骨。1966 年，在裝文中主持發掘下，再次發現北京人的一塊額骨、- 塊枕骨和一枚牙齒。這些遺骨化石和1934年至1936年所發現的第5號頭骨正好合并成一-個近乎完整的頭蓋骨，說明這兩次發現的幾塊頭骨原屬一個人體。北京人的發現在世界考古界具有重大意義。此前，雖已有德國尼安德特人和海德堡人，以及印尼爪哇人的發現，但一直未被世界公認。北京人的豐富發現內容，尤其是眾多石器和用火遺跡的發現，使遠古確有直立人存在這一觀點得到肯定， 為“從猿到人”的偉大學說提供了有力證據。所以世界考古界認為:“北京人挽救了爪哇人。”
小組討論，
展示答案。
討論問題，
小組展示
閱讀問題，思考問題，學生各抒己見
討論問題，
小組展示
閱讀課本小組討論，
展示答案
閱讀課本小組討論，
展示答案
課前查閱資料，課題展示
培養學生的觀察能力和溝通表達能力。
開拓學生的視野，增強學生課外知識。
培養學生的分析能力及語言表達能力。
引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。
引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。
培養學生自主學習的能力及語言的表達能力。
開拓學生的視野，增強學生課外知識。

課堂小結
?今天我們學習了《原始先民的家園》第一課時。本課通過豐富的圖片和資料，讓學生了解北京人的發現、生產工具、生產生活情況等內容豐富且有效，再現了當時歷史場景，使學生有種身臨其境的感覺，對我國原始人類有了初步的了解。?
總結全文，整體掌握
板書
追尋原始先民的足跡???
一、認識人類的起源的途徑
二、人類誕生的標志
三、北京人的遺址
四、北京人的生活
五、山頂洞人
突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容

8.1《原始先民的家園》第一課時同步練習
填空題。
1.古人類遺址不僅為 提供了證據，同時也展現了遠古人類的 與 ? 。
2.在遠古人類的遺跡中，考古學家發現了大量的打制工具。如果以 為人類誕生的標志，人類已有 年的歷史了。
3.距今約 年，北京 生活著一群古人類。他們居住在龍骨山的洞穴中，我們稱其為北京人。
4.北京人主要依靠 的果實、塊根和 來獲得食物。他們共同勞動，共同分享勞動果實，過著 。
5.距今約 年，在北京人活動過的地區，又生活著一群遠古人類。他們的骨骼化石在龍骨山頂部的洞穴里被發現，因此被稱做 。他們已會 。
二、選擇正確的答案寫在括號里。
1．使用打制石器的時代被稱為(　　)
A. 遠古時代　 B. 舊石器時代
C. 新石器時代　 D. 文明時代
2．人類誕生至今已有二三百萬年的歷史。你知道人類誕生的標志是什么嗎？(???????)? A．直立行走???? B．語言產生????
C．制造和使用打制石器????D．人工取火?
3．北京人生活的時間距今約(　　)
A. 18 000年　 B. 170萬年
C. 70萬～20萬年　 D. 3萬年
4．“周口店一帶在北京人生活的時代，分布著茂密的森林、草原和湖泊，溫暖而濕潤，成群的動物也在這里生活，當然也有各種猛獸出沒。他們用粗糙的石器、木棒作為工具同大自然斗爭。”從這段話中可以看出當時(???????)?
①生態環境較好???
②礦產資源豐富???
③生產工具落后???
④生存境況艱苦?
①②③
②③④
①②④
①③④
北京人主要使用的生產工具是(???????)?
天然的石塊????
B．磨制的石器????
C.打制的石器????
D．粗糙的陶器?
北京人過著群居生活，共同勞動、共同分享勞動果實是因為(???????)?
①當時環境惡劣，物資稀缺???
②北京人喜歡集體活動?
③生產工具數量有限?????????
④僅依靠個人力量無法生存?
①②
③④
②③
①④
7．人工取火和利用天然火相比，好處在于(　　)
A. 可以燒烤食物　
B. 能照明取暖
C. 便于長距離遷徙　
D. 可以驅趕野獸
8.下列古人類中，已經學會人工取火的是(???????)?
北京人???????
B．山頂洞人????????
C.元謀人???????
D．藍田人
三、簡答題。
1. 與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？這種進步說明了什么？
2.“火是一切發現中的最偉大的發現，它使人類能夠生存于不同的氣候中，造出眾多食物并迫使自然力為人們工作。”據此回答相關問題。
(1)學會使用火對原始人類的生產和生活產生了什么影響？
(2)我國最早學會使用天然火和人工取火的分別是什么古人類？
(3)人工取火與使用天然火相比有哪些進步之處？
四、材料分析
1929年，我國青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，發掘出一個完整的遠古人類頭蓋骨化石。此后，考古工作者在這里又先后發現五個比較完整的頭蓋骨化石和一些其他部位的骨骼化石，還有大量的石器和石片等。此外，考古工作者還發現了成堆的灰燼、炭塊和燃燒過的角、骨、石頭以及大量的樸樹籽。
（1）材料中的遠古人類被稱為什么？
（2）該遠古人類生活的時代距今約多少年？
（3）你能從材料中獲取哪些重要歷史信息？

8.1《原始先民的家園》第一課時同步練習答案
填空題。
人類進化說 生活區域 生活狀態
制造和使用工具 二三百萬
70萬至20萬 周口店
采集植物 獵物動物 群居生活
三萬 山頂洞人 人工取火
解析：主要考察學生對課本內容的掌握情況。
二、選擇正確的答案寫在括號里。
B
解析：此題考查的是學生對舊石器時代的掌握。故選B?
C
解析：此題考查的是人類誕生的標志，是制造和使用打制石器。??
C
解析：此題考查的是北京人生活的時間距今約 70萬～20萬年。　
D
解析：主要考察學生對材料的分析能力及對北京人生活環境的了解。從材料中不能反映出②礦產資源豐富。??
C
解析：此題主要考查學生對北京人主要使用的生產工具的了解。北京人是舊石器時代三萬代表，主要使用打制的石器。
6.A
解析:本題主要考查學生對北京人過著群居生活的原因。
7.C
解析：本題主要考查學生人工取火和利用天然火好處的相比，便于長距離遷徙。
8.B
解析：本題主要考查學生對人工取火的了解。能夠人工取火的山頂洞人。
三、簡單題。
1.答：山頂洞人的模樣與現代人大體一致；已學會人工取火；用骨針縫制衣服；配戴飾物（說明有了愛美的觀念，已掌握磨光和鉆孔技術）。
說明了人類在進化，在發展！
解析：主要考察學生對山頂洞人特點的掌握。
2.(1)用火燒烤肉食，有利于消化，能增強人的體質；火堆能幫助人們御寒，有利于擴大人們的活動范圍；火也是重要的武器，可以防御野獸的侵襲，還可以增強人們圍殲野獸的能力，擴大食物的來源，有利于生存；火還可以用來照明，使人行動方便。　
(2)北京人；山頂洞人。　
(3)人工取火使人類可以隨時使用火，不僅改善了原始人的生活，而且擴大了原始人的活動范圍，進一步增強了人類適應自然環境的能力，從而最終把人同動物界分開。
解析：主要考察學生對原始人使用火的了解。
材料分析
答案：
北京人。（2）約70萬年到20萬年。（3）①北京人過著群居生活；②使用打制石器；③會使用火。
解析：本題考查的對材料的分析能力以及對北京人歷史的了解。

課件33張PPT。8.1 原始先民的家園
第一課時人教版 七年級下冊新知導入 同學們,你知道 人是從何處來而來？ 女媧是我國遠古時代的傳說里的女神，相傳是她用黃土創造了人類。新知導入 西方圣經里故事里上帝用六天創造了整個世界，在第六天時，他照著自己的樣子創造一個男人，然后又用他的肋骨創造一個女人。當和夏娃在伊甸園里新知導入 經過科學家的研究發現，人是從類人猿經過長期的進化而形成的。新知講解追尋原始先民的足跡新知講解閱讀課文P98，人們可以通過什么途徑了解古代人類的生活狀況？古人類遺址發掘現場 研究歷史，認識人類起源的一個重要途徑：一、認識人類的起源的途徑新知講解　　古人類遺址不僅為人類進化說提供了證據，同時也展現了遠古人類的生活區域與生活狀態。拓展提高 觀察下面方法，遠古人類生活在哪些區域?這些區域的地理位置、氣候有什么特點? 遠古人類的生活區域特點
●集中在亞洲、非洲和歐洲
●溫暖、濕潤、植物茂盛的中低緯度地區。新知講解 1.觀察史前人類使用過的石器，猜想一下遠古人類生活的情景？二、人類誕生的標志新知講解
原始人類用石頭打制出粗糙的工具，用它們砸開堅果，切割獸肉,挖取植物塊根，進行簡單的勞動維持自己的生存。新知講解砍砸器：砍樹挖植物塊根砸堅果等2.觀察史前人類使用過的石器，這些石器是如何制成的?有何用途?三棱尖狀器：
挖掘根莖類植物的工具 這些粗糙石器是原始先民用礫石打制出來的工具。使用打制石器的時代，稱為舊石器時代。新知講解猿 人二三百萬年文字出現制造工具沒有文字記錄史前時代 如果以制造和使用打制石器為人類誕生的標志，人類已有二三百萬年的歷史了。使用打制石器的時代，稱為舊石器時代。新知講解 制造和使用打制石器是人類誕生的標志。
會不會制造工縣是人與動物的根本區別，制造工具是人類特有的勞動本領。3.結合課本內容思考，人類誕生的標志是什么?新知講解1.課前收集資料，簡單介紹北京人遺址發現的情況。三、北京人的遺址周口店北京人頭骨 “北京人”
時間：距今約70萬～20萬年
地點：周口店龍骨山洞穴周口店龍骨山新知講解2.觀察周口店北京人復原圖，你能說說北京人的面部特征與現代人相比有哪些不同嗎？（提示：從前額、眉脊骨、顴骨、嘴、下頜幾處比較）前額低平
眉脊骨粗壯
顴骨高突
嘴巴前伸
沒有明顯的下頜 保留了猿的特點 我們都覺得北京人像猿（動物），可是為什么說他是人？ 因為他們會制造和使用工具。新知講解1.觀察圖片說說這些工具與現代的工具相比，有什么特點？他們可能用這些工具是干什么用的？特點：原始、簡單、粗糙原始人類，這些石器用來：制作木棒；切割獸肉；砸開堅果；挖取植物塊根等。四、北京人的生活新知講解2.觀察周口店北京人復原圖，如何制造這些的工具？敲打摔擊砸擊制作方法：打制 生產工具：打制石器（舊石器）、木棒等
生活的時代：舊石器時代新知講解3.結合下面圖片北京人是如何獲得食物？
北京人共同勞動，采集果實，挖掘植物的塊根，捕捉野獸等來獲取得食物。他們共同分享，過著群居生活。
新知講解4.請結合資料P99頁的閱讀卡及相關圖片資料分析北京人群居生活的原因？（提示：從生活環境、生產工具等方面思考）　“北京人”考古檔案四：
生活環境：森林密布，氣候比較溫暖、濕潤，兇猛的野獸威脅著北京人的安全。（環境險惡）
單靠個人力量無法生存。新知講解5.“在北京人生活的洞穴中，考古學家發現了許多燒過的獸骨、樹籽等。”這說明了什么？ 北京人已掌握了控制和管理火的技術。新知講解6.討論：北京人是如何獲得火種的？他們又是怎樣保存的？新知講解7.火的使用給北京人和人類的發展帶來了哪些好處？(1)有了火，人類受寒冷氣候和地域的限制大大降低，活
動范圍逐步擴大。
(2)人類可以用火燒烤食物、照明取暖、驅趕野獸。
(3)火的使用，促進了人類休質的發展和腦的進化，大大提高了人類適應自然環境的能力新知講解五、山頂洞人 閱讀下面四則材料，與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？材料一: 距今約三萬年，在北京人活動過的地區，又生活著一群遠古人類。他們的骨骼化石在龍骨山頂部的洞穴里被發現，因此被稱為山頂洞人。新知講解材料二: 材料三:在山頂洞人的洞穴里發現的一枚骨針，針尖鋒利。山頂洞人利用它把獸皮連綴起來，遮蔽身體，抵御寒冷。還發現一些用石頭和貝殼做成的項鏈。新知講解材料四: 在山頂洞遺址，發現兩件火石石器和待加工的燧石石片及其他
些石器。 拓展提高 北京人遺址位于北京西南48千米的周口店龍骨山，是一個很大的洞穴堆積。北京人遺址最早是在1921年開始發現的，正式發掘工作從1927年開始。1929年，周口店的發掘工作由我國青年考古工作者裴文中獨立主持，發現了第- -個完整的北京人頭蓋骨化石。1935年至1937年,周口店發掘工作由我國考古學家賈蘭坡主持，又先后發現了三個比較完整的北京人頭蓋骨化石。抗日戰爭時期，北京人遺址發掘工作被迫停止。新中國成立后，于1959年在遺址里又發現一件比較完整的北京人下頜骨。 同學們，你了解北京人的發現過程嗎？拓展提高1966 年，在裝文中主持發掘下，再次發現北京人的一塊額骨、- 塊枕骨和一枚牙齒。這些遺骨化石和1934年至1936年所發現的第5號頭骨正好合并成一-個近乎完整的頭蓋骨，說明這兩次發現的幾塊頭骨原屬一個人體。北京人的發現在世界考古界具有重大意義。此前，雖已有德國尼安德特人和海德堡人，以及印尼爪哇人的發現，但一直未被世界公認。北京人的豐富發現內容，尤其是眾多石器和用火遺跡的發現，使遠古確有直立人存在這一觀點得到肯定， 為“從猿到人”的偉大學說提供了有力證據。所以世界考古界認為:“北京人挽救了爪哇人。”
課堂總結 ?今天我們學習了《原始先民的家園》第一課時。本課通過豐富的圖片和資料，讓學生了解北京人的發現、生產工具、生產生活情況等內容豐富且有效，再現了當時歷史場景，使學生有種身臨其境的感覺，對我國原始人類有了初步的了解。??板書設計追尋原始先民的足跡認識人類的起源的途徑人類誕生的標志北京人的遺址北京人的生活山頂洞人上21世紀教育網 下精品教學資源作業布置 1.課后，查找相關資料，了解更多關于我國原始人類的知識。
2.完成同步練習，預習下一節課的知識。謝謝21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站 有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
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