資源簡介

男生女生
【學習目標】
1．通過對比男女生的性格特點，正確看待性別差異，形成正確的性別角色意識，發(fā)揮性別角色優(yōu)勢。積極交往，共同進步。
2．通過探究性別角色，提高對性別特征的理解能力，學會欣賞異性、理解性別差異，在交往中做到優(yōu)勢互補。
3．通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，克服性別刻板印象的影響。
自主預(yù)習
閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。
1．到了青春期，男生女生在（ ）會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、（ ）等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。男生女生的生理性別特征是（ ）的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
2．在社會中，人們對性別的認識通常會受到（ ）印象的影響。
3．對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造（ ），如何與（ ）。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受（ ）印象的影響。
4．男生女生各自擁有自身的（ ）。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷（ ）。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互（ ），讓自己變得更加優(yōu)秀。
5．不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面優(yōu)勢而（ ），也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而（ ）。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學習，（ ）。
【互動探究】
任務(wù)1．通過對比男女生的性格特點學習以正確的態(tài)度對待性別差異。
探究活動一
運用你的經(jīng)驗
根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。
1．孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。
2．現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明什么？
是他還是她？
1.甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強，善于綜合。問：甲和乙誰更像女生？
思維方式
2.甲豁達大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅，多愁善感。問：甲和乙誰更像女生？
性格特征
3.甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡打球類活動，如足球、籃球等。問：甲和乙誰更像女生？
興趣愛好
他和她
1． 進入青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯
到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。
相關(guān)鏈接
性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。
生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。
心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。
性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。
他和她
2．我們應(yīng)平靜而欣然地接受青春期特有的生理變化。
男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響
在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。
任務(wù)2、通過探究性別角色，能夠克服自身對性別刻板印象的影響，進而理解性別角色對自身成長的作用。
探究活動二
1．對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由？
這是特殊場合或者特殊活動的需要。
2．你認為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
對性別角色的認識有什么作用？
積極：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。
任務(wù)3．通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，理解男生女生互補的意義。
閱讀感悟
某中學每年都舉行登山活動。第一年，校長在活動總結(jié)大會上發(fā)表感慨：“這次活動，我被同學們深深地感動了，特別是男同學。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學的書包都背在了男同學的肩上……我為同學之間的相互關(guān)愛而感動！
第二年的登山活動結(jié)束后，校長又發(fā)表感慨：“這次活動，我又被同學們深深地感動了。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學仍然堅持自己背書包……我為同學之間的 相互體諒而感動！”
優(yōu)勢互補
男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
探究活動三
有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。
1．你如何看待上述觀點？
2．在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
怎樣正確看待性別差別？
①不同性別的個體雖然有差別但還是有相似之處的。
②不應(yīng)因自己某一 方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
拓展空間：
男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動。
【互動訓練】
A卷
一、單項選擇題
1．在社會文化的影響下，男生女生的性別差異表現(xiàn)有（ ）
①性格特征
②興趣愛好
③智力水平
④思維方式
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.對性別角色的認識,有助于我們（ ）
①了解自己與異性的不同特點
②學會如何塑造自我形象,完善自我，促進身心健康發(fā)展
③學會如何與異性相處,擴大交往范圍
④學習異性的長處,優(yōu)勢互補
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們應(yīng)該（ ）
①發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,欣賞對方的優(yōu)勢
②相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀
③發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，鄙視對方
④相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.下面對男生女生性別優(yōu)勢認識錯誤的是（ ）
①因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲
②欣賞對方優(yōu)勢,完善自己
③因自己某一方面的欠缺而自卑
④欣賞對方的優(yōu)勢，完全模仿對方
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
B卷
1.男性女性在現(xiàn)實生活中的社會角色有所不同，這是因為（ ）
A.生理心理的差異
B.成長環(huán)境不同
C.角色定位不同
D.興趣愛好不同
2.學校的大掃除開始了，老師將男生女生搭配在一起分配任務(wù)，不一會兒，大家就愉快的完成了老師布置的任務(wù)。由此可見（ ）
①男生女生之間天然存在性別差異，在勞動過程中可以優(yōu)勢互補、取長補短
②男生女生生一起勞動，可以較好地彌補男生女生之間存在的性別差異
③在勞動中，男生女生之間生理、心理、能力方面的優(yōu)勢得到了交流和展示
④男女搭配干活不累，純屬胡說八道
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠茵場上馳騁/女孩喜歡在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/女孩常對溪流講/我
會欣賞/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撐一片藍天……這首小詩告訴我們，男女同學生活在同一個集體中，必然要進行交往。男女同學（ ）
①要把主要精力放在與異性同學的交往上
②各有優(yōu)勢，在一起學習交流，可以取長補短
③可以互相影響,互相幫助，促進個性的全面發(fā)展
④差別太大,很難找到共同語言,交流非常困難
A.①④
B.①②③
C.②③④
D.②③
4.男生女生天然存在的性別差異，使我們體會和認識到兩性之間的相互吸引和相互需要。男生女生之間自然、快樂地交往,有助于消除兩性間的神秘感,有利于培養(yǎng)健康的性心理。這說明（ ）
A.男生女生的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展
B.男生女生的正常交往有益于形成團結(jié)向上的班集體
C.男生女生的正常交往給我們的學習生活帶來快樂
D.男生女生的正常交往要自愛自重，珍借自己
參考答案
自主預(yù)習：
1.生理、思維方式、與生俱來
2.性別刻板
3.自我形象、異性相處、性別刻板
4.性別優(yōu)勢、完善自己、取長補短
5.自傲、自卑、共同進步
探究活動
探究一 說一下自己的與同學分享。
探究二 1、這些人非常有個性。
這些人性別取向有問題，需要幫助。
這是私人的事情，應(yīng)該尊重。
2、男性特征：有攻擊性、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、富有支配性、富有冒險精神。
女性特征：情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭、敏感、不善于決斷。
兼而有之：喜歡數(shù)學和科學、善于理解和體諒他人、喜歡文藝、自信。
探究三
互動訓練：
A卷
1.C
本題考查青春期男生女生的特點。①②④屬于在社會文化的影響下，男生女生展現(xiàn)出的自己的特點，故選C。
2.A
本題考查對性別角色認識的積極作用。①②③④都是對性別角色認識的積極作用，故選A。
3.C
本題考查學生對男生女生性別優(yōu)勢的正確認識。③是錯誤的認識和態(tài)度；①②④的認識正確。故選C。
4.D
①③④是對男生女生性別優(yōu)勢的錯誤認識，故選D。
B卷
1.A
男性女性社會分工、社會角色不同，是由于男性女性生理心理的差異,故選A。
2.A
本題考查男女同學交往的作用。①②③符合題意，故選A。
3.D
正確把握這首小詩的主旨是解題的關(guān)鍵。這首小詩的主旨是男生女生都有各自的優(yōu)勢,男生女生正常交往有助于身心健康發(fā)展。②③是男生女生正常交往的作用,正確。①④錯誤。故選D。
4.A
提取材料的有效信息是解題的關(guān)鍵。材料強調(diào)了男生女生正常交往對身心健康的積極作用,故選A。

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