資源簡介

《我們向往公平》
執筆： 審核： 班級 姓名 學號
【情感態度價值觀】：
樹立公平意識，積極參與良好的合作。
【學習目標】：
懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性
【能力要求】：
在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。
【課文精要透析】：見練習冊
【課前自主學習】：
1、找找發生在你身邊的公平或不公平的事。你為什么這樣認為？
2、發生在你身邊不公平的事和對不公平的情感體驗會產生什么影響？
3、認真看書，預習課文，完成預習題
A、我們所學的公平是指合作中的公平。（ ）
B、公平是指自己獲得與別人相同的利益。（ ）
C、你能理解教材“名人名言”欄目中摘錄了科學家愛因斯坦的一段話嗎？
D、良好的合作需要公平，沒有公平合作就不能成功。（ ）
E、社會公平主要表現為 P6插圖分別體現下列哪種公平？（權利公平、機會公平和結果公平）
F、現階段我國已經實現社會公平。（ ）
H、簡述公平為什么有利于社會穩定？
【課堂助學】：
（1） 預習交流
（2） 導入：讓學生說說身邊的公平或不公平的事
我認為是公平的事
我認為是不公平的事
思考：你是通過什么得出公平還是不公平的？
學生小組討論：對教材李明案例，這樣對李明公平嗎？為什么？
得出結論 ：公平是指
（過渡設問：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平？）
學生小組討論：教材P4-5王某和李某的案例
得出結論 ：公平和合作的關系是
學生探究：三個和尚沒水吃大家都知道，讓學生對三個和尚在什么樣的情況下才會有水吃進行設計方案。
方案1：
方案2：
讓學生明白：合作雙方只有積極承擔責任，不取不應得的利益，相互平等、相互尊重、相互理解，雙方互惠互利，才能“雙贏”。即
（過渡：善于合作是時代的要求。在科技迅速發展的今天，整個社會都處于合作之中，這樣社會就需要公平來支撐，我們身邊的社會公平不公平呢？）
學生自主閱讀教材P6-7課文，回答問題：國家采取上述措施表明了什么？
列舉我國社會公平的表現（可從教材和自己所熟悉的環境中去找）。
（過渡：在剛才我們也談到了一些發生在身邊不公平的事，那不公平的事和對不公平的情感體驗對你和社會會產生什么影響？）
小結：公平有利于 、
、 。
（三）課堂總結、思想升華：
完成P8填一填、說一說
【課后拓展練習】：完成練習冊第一框練習
【教后小記】：

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