資源簡介

小學六年級科學學科導學案
課題
地球的形狀
導學目標
知識與能力：
1、知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程；
2、知道地球形狀和大小。
3、把科學知識與生活實際聯系起來，加深學習認識。
重點、難點：
1、知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程
2、比較觀察船體在球面和平面上航行的差異
預習任務
1、古代人對地球形狀的認識經歷了哪幾個階段？最終是如何讓人信服，逐漸接受的？
教學準備
地球儀 自制小帆船
學生收集有關人類探究地球形狀的歷史資料
學時安排
1課時
教學活動
學生活動
教師活動
時間分配
一、揭示任務
1、交流：地球形狀是什么樣的？你是怎樣知道的？
2、學生簡單介紹自己所了解的信息。

導入新課：人類是如何一步步對地球形狀產生認識的呢？
板書課題（地球的形狀）
教師活動1分鐘
學生活動2分鐘
二、展開活動。
1、自學課本14——15頁內容，完成表格。
人們對地球形狀的認識
不同時期的人
認識的地球形狀
根據什么
古代印度人
古代中國人
東漢時期的張衡
古希臘時期的亞里士多得
站在海岸邊的人們
葡萄牙航海家麥哲倫
（活動1中穿插下面的2、3、4）
2、分組模擬帆船進出港的實驗。
3、填寫實驗報告單，交流實驗結論。
4、介紹麥哲倫環球航行的故事。
5、根據表格自學課本16頁資料，了解高科技的今天人們從太空觀察地球的信息。
時間（年）
國家
事件
1957
1961
1969
2003
1、帶領學生經歷人類認識地球形狀的過程
2、板書：古代
憑直覺猜想——有依據的猜想——用實踐證明
3、提出實驗要求，并思考：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
4、板書：現代 精細觀察
5、補充介紹我國近年來航空事業的發展信息。
教師活動5分鐘
學生活動15分鐘
三、總結拓展
1、通過對地球形狀的認識，你有什么收獲？
2、算一算：假如今年你11歲，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？
1、引導學生回顧人類認識地球形狀的漫長而曲折的歷程。（板書：漫長而曲折）
2、把科學知識與生活實際聯系起來，解決實際問題，加深認識。
學生活動5分鐘
四、檢測鞏固
自主完成練習冊《學習與評價》
關注全體學生，特別是后進生，巡視糾錯。
學生活動10分鐘

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