資源簡介

《假設》導學案
班級： 姓名：
學習內容：教科書58----61頁內容。
學習目標：
1、知道假設的含義，能有依據的提出假設。
2、了解假設在科學探究中的作用。
3、意識到假設需要驗證。
學習重難點：
重點：懂得假設是有依據的猜測。
難點：明白經驗可能會造成假象。
學具準備：
老師：恐龍滅絕的資料，有關視頻，兩張一樣重、一樣大小的紙、小球
學習流程：
一、導入：
1、揭題：直接進行新課，指導學生知道假設是怎么回事。
2、板書。
二、自主學習
1、什么叫假設？假設和科學探究、科學結論有什么關系？



2、魏格納的重大發現是什么？你從這件事中得到了什么啟示？



3、恐龍是怎么滅絕的？你的假設是

三、探究學習
1、從三年級到現在，我們曾提出過那些假設？這些假設是怎么提出
來的？
假設是：
怎么提出來的：
2、閱讀P61的表格后，你的依據又是什么呢？
3、假設的依據往往來自已有的經驗，但經驗并不完全可靠。下面兩
個例子就明了這一點。
⑴把一張紙和一個小球同時從高處丟下，為什么球先落地？你的假設對嗎？怎樣驗證。

⑵如果用兩張一樣重的紙，其中一張揉成團，同時從高處丟下，誰先落地？試一試，結果怎樣？

⑶所以你明白了
四、展示、評比、總結
五、訓練鞏固
●填空題
1. 使我們不斷地提出問題，并試圖找出答案。
2. 是有依據的猜想。
3. 提出了“大陸漂移說”。
●判斷題
1.所有恐龍滅絕的理論都是假設。 （ ）
2.所有的假設都是正確的。 （ ）
3.很多重要的結論都是從提出假設開始的。 （ ）
4.收集證據是一個比較容易的過程。 （ ）
六、評一評
這節課我的收獲
自己評價： 小組評價： 教師評價：

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