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第二單元
夏商周時期：早期國家與社會變革
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第二單元
夏商周時期：早期國家與社會變革
春秋戰(zhàn)國時期，分裂動蕩的政局和社會變革，引發(fā)了學術思想領域異常活躍，出現(xiàn)了不同的學派，產(chǎn)生了一大批學者。他們各陳其說，展開辯論，形成了“百家爭鳴”的局面。

這一時期的學派主要有哪幾家？代表人物都有誰？他們的主要思想主張是什么？
第8課
百家爭鳴
知道道家、儒家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點，理解百家爭鳴對后世的深遠影響。
第8課
百家爭鳴
一、老子
1、人物簡介：
自學導讀①
閱讀本框題第1自然段
老子姓李名耳，
后期楚國人，
學派的創(chuàng)始人。做過周朝的史官，管理王室的典籍。
春秋
道家
第8課
百家爭鳴
一、老子
2、思想主張：
萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；
世間的事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；
政治上主張“無為而治”，
人們與世無爭，天下就能太平。
3、著作：
《老子》又稱《道德經(jīng)》
（道家經(jīng)典）
馬王堆漢墓出土的帛書
《老子》
二、孔子和儒家學說
第8課
百家爭鳴
1、人物簡介：
孔子，名丘，字仲尼，
春秋后期魯國人。

主要人生經(jīng)歷：
從小：學習禮樂；
年輕：做過小吏，后收徒辦學，成知名學者；
中年：從政，后周游列國，宣揚自己的政治主張；
晚年：從事教育、整理編訂文化典籍

二、孔子和儒家學說
第8課
百家爭鳴
2、思想主張：
自學導讀②
閱讀本框題第2自然段
孔子的核心思想是“ ”
孔子在政治上推崇西周的制度，主張 ，反對 。
仁
以德治國
苛政
二、孔子和儒家學說
第8課
百家爭鳴
2、思想主張：
①核心思想是“仁”（提出“仁者愛人”，既要有愛心和同情心。）
“己所不欲，
勿施于人”
“己欲立而立人，
己欲達而達人”
意思是：自己所不愿意接受的，不要施加到別人身上。

意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人。


（將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規(guī)范。）
第8課
百家爭鳴
二、孔子和儒家學說
2、思想主張：
①核心思想是“仁”（提出“仁者愛人”，既要有愛心和同情心。）
②政治上主張以德治國，反對苛政。（要求統(tǒng)治者愛惜民力，體擦民意。認為統(tǒng)治者只有實行德政，使人民心悅誠服，社會才能穩(wěn)定。）

第8課
百家爭鳴
二、孔子和儒家學說
3、教育成就：
①創(chuàng)辦私學，（打破了貴族和王室壟斷教育的局面）主張“有教無類”。（招收不同出身的學生）
第8課
百家爭鳴
二、孔子和儒家學說
3、教育成就：
②提出一系列教學原則和方法。
“知之為知之，不知為不知，是知也。”
“三人行，必有我?guī)熝伞！?br/>“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”
學習態(tài)度
聰敏又勤學,不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱,所以可以用“文”字作為他的謚號。
學習上要抱誠實求學和虛心請教的態(tài)度。
二、孔子和儒家學說
3、教育成就：
②提出一系列教學原則和方法。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”
“溫故而知新，可以為師矣。”
學習方法
?只學習而不思考,就會迷惑不解，只思考而不學習,就會在學業(yè)上陷入困境。
溫習學過的舊知識,并且反復的閱讀,這樣你就可以當老師了。
要把學習和思考相結(jié)合；要把經(jīng)常復習和探求新知相結(jié)合。
第8課
百家爭鳴
第8課
百家爭鳴
二、孔子和儒家學說
4、文化成就：
整理古籍：
編訂《詩經(jīng)》、 《尚書》、 《禮記》、《周易》、 《春秋 》
對傳承中國古代文化經(jīng)典和學術思想做出巨大貢獻。

言論記錄：
《論語》
《論語》書影
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百家爭鳴
二、孔子和儒家學說
5、孔子的地位和影響：
孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，我國古代偉大的思想家和教育家。
地位（評價）：
影響：
孔子的學說對中國古代文化的發(fā)展有非常重要的影響，他所提出的一些道德規(guī)范對中國社會的發(fā)展也具有深遠的影響。
第8課
百家爭鳴
三、百家爭鳴
1、背景：
戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非常活躍，形成了不同的學派，各陳其說，史稱“諸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等學派的影響最大。
“諸子”的“子”，是先秦時期的一種尊稱。春秋時期，一般稱卿、大夫為“子”。到春秋末期，由于學者著書立說和講學之風興起，人們便用“子”來尊稱著名的學者和老師。到戰(zhàn)國時期，“子”便成為一般學者的尊稱了。
第8課
百家爭鳴
三、百家爭鳴
影視片段
戰(zhàn)國時期，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術。學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。
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百家爭鳴
三、百家爭鳴
2、主要學派、代表人物及主張：
自學導讀③
閱讀本框題第2—5自然段
墨子
孟子
荀子
莊子
韓非
“仁政”；“民為貴，社稷次之，君為輕”
“兼愛”“非攻”；選賢任能；提倡節(jié)儉
“禮治”
治國要順應自然和民心
依法治國；君主專制
第8課
百家爭鳴
三、百家爭鳴
意思是說，高官厚祿收買不了、貧窮困苦折磨不了、強暴武力威脅不了的人，才算正真的大丈夫。
強調(diào)做人應具有堅定的立場、堅強的意志和不屈不撓的精神。
3、影響：
百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
第8課
百家爭鳴
三、百家爭鳴
第8課
百家爭鳴
老子創(chuàng)始人
孔子創(chuàng)始人
墨子創(chuàng)始人
莊子
荀子
孟子
韓非
“無為而治”
治國要順應自然和民心
“仁” 以德治國，反對苛政
“兼愛”“非攻”
“仁政” 民貴君輕
“禮治”
依法治國 君主專制
第8課
百家爭鳴
當堂檢測
1、小明想了解老子的言論，他應該閱讀（ ）
A、《論語》 B、《道德經(jīng)》
C、《孟子》 D、《韓非子》
2、儒家學派的創(chuàng)始人是 （ ）
A、孔子 B、老子 C、孟子 D、荀子
3、戰(zhàn)國時期，提出“兼愛”“非攻”，反對相互攻伐兼并、殘害生命的是 （ ）
A、墨子 B、莊子
C、孟子 D、荀子
B
A
A
第8課
百家爭鳴
當堂檢測
4、戰(zhàn)國時期，主張“依法治國”的思想家是
（ ）
A、墨子 B、莊子
C、孟子 D、韓非
5、“知之為知之，不知為不知”這句話屬于孔子的 （ ）
A、禮治思想 B、教育思想
C、仁政思想 D、法治思想
D
B
第8課
百家爭鳴
當堂檢測
6、《論語》集錄的是我國古代哪位思想家的言論
（ ）
A、孔子 B、老子 C、墨子 D、韓非
7、胡適說：“孔子是一個了不得的教育家。他提出的教育哲學可以說是民主自由的教育哲學，將人看作是平等的。”下列主張能突出體現(xiàn)孔子“將人看作是平等的”是 （ ）
A、仁者愛人 B、因材施教
C、有教無類 D、為政以德
A
C
第8課
百家爭鳴
當堂檢測
8、“百家爭鳴”電視臺要招聘欄目主持人，有下列人員最后入圍，請你給他們安排最適合的主持欄目。
《人與自然》： ； 《法治時空》： ；
《軍事天地》： ； 《愛心世界》： ；
《教育論壇》： 。
莊子
韓非
墨子
孫武
孔子

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