資源簡介

第一單元自立自強
第1課好習慣受用一生
第一課時習慣對人的影響
【課堂達標】
1.（1）√ （2）√
（3）× 導解：習慣是一種相對固定的行為模式，但不是與生懼來的，是在后天自己的生活中培養的。
2.C導解：解答本題關鍵是要認識到好習慣有利于我們身心發展，壞習慣則相反。而選項③和④這兩種學習方法容易分散我們的注意力，故不是好習慣，不選。
3.D導解：解答本題首先要注意題干是要求選擇錯誤的選項，而D選項說習慣是不會改變的，這種說法太絕對，不正確。
4.C 導解：本題是組合型選擇題，采用排除法。①的說法是錯誤的，因為習慣雖然是一種相對固定的行為模式，但可以通過一些行之有效的方法加以改變。故本題選C。
5.（1）√；（2）× 導解：習慣影響人的身體健康，因此，我們可以養成一些好習慣為我們服務。
6.A導解：從艾蒙斯所說的話中明顯可以看出習慣對人的影響有好壞之分，故A選項符合題意，而其他三項與題意無關。
7.A
8.C導解：通過對比②選項和③選項，我們可以發現，只有好習慣才能讓人受益，壞習慣則會使人受害。所以③不選，答案只能選C。
9.（1）習慣是一種相對固定的行為模式，習慣一旦養成，就會成為一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產生各種各樣的影響。（2）習慣不是小問題，它反映著一個人的修養和素質，在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功與幸福，因此我們應從小養成良好的習慣。
【課后強化】
1.A導解：解答本題時一定要注意題干中所說的“起床、洗臉、吃飯”就可知道這是日常生活中的事。
2.C
3.C
4．A
5．B
6. 該漫畫說明一種行為在重復多次以后便會成為習慣；習慣是一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產生各種各樣的影響。
7．習慣不是小問題，它反映著一個人的修養與素質，在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的幸福。習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，良好行為習慣對一個人的成長將產生積極的影響，良好行為習慣的養成不僅要從小培養，而且要從小事做起，我們要從小克服不良行為習慣，培養良好行為習慣。
導解：兩段材料都指出了一個共同的問題，那就是習慣對人的一生有著非常重要的作用。
【遷移拓展】
（1）他們的言行是錯誤的。這些行為是不良習慣，既違反校紀校規，又不利于我們成長。
（2）主題班會。（活動形式可以多種多樣）
意義：有利于中學生養成良好的行為習慣，有利于形成良好的班風；有利于條自己的實踐能力。
第二課時 受益一生的好習慣
【課堂達標】
1.（1）×導解：有計劃消費是一種良好的習慣，是我們必須養成的好習慣，與父母掌握消費與否無關。（2）√
2.D導解：這里的算計不到指的是有計劃的消費。
3.B
4.(1)×導解：勞動習慣是每個人都應培養的。 (2)√
(3) ×導解：吃飯時看書是一種壞習慣，不利于胃的吸收，會影響人的身體健康。
5.C
6.A導解：由課本相關知識可知本題主要考查的知識點是勞動的主要作用。
7.A
【課后強化】
1.B導解：平時不努力，考前抱佛腳是一種壞習慣，不利于自己學習成績的提高，故選B。
2.C導解：雖然我國人民生活水平提高了，經濟發展了，但不能過分地、不切實際地消費，故選C。
3.D
4.B導解：這句話明顯在強調要養成勞動的習慣。
5．C導解：“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是告誡我們要珍惜時間，珍惜青春年華，與C意思相近。
6. (1)勞動的重要性
（2）略
（3）體會到了勞動的艱辛，培養了自立自理能力 ，磨礪了意志等。我們要養成勤于勞動的好習慣。
7.這表明，勞動是人類的第一需要，所謂“不勞動者不得食”。勞動使孩子獲得能力，生活上就獨立；在面對挫折時，孩子善于以獨立的積極的心態去面對。因此，父母要重視培養孩子勞動的習慣。
【遷移拓展】
(1)說明當前大部分中學生的消費還是比較理性的，但還有部分中學生存在著不理性消費的現象。 (意思相近即可)
(2)消費前作出預算，把錢花在關鍵的地方，避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢，在消費過程中，用環保的眼光去選購商品；在滿足基本的物質消費需求后，注重自己精神上需求。
第三課時 培養好習慣
【課堂達標】
1.（1）×導解：培養好習慣僅僅靠計劃是不夠的。（2）√
2．A
3.D導解：這句話強調當天的事要當天完成，做事要有計劃。
4.因為青少年時期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期，這一時期容易養成好習慣，即使有了不良習慣，糾正起來也比較容易，而長大后要改正壞習慣就難了。抓緊這個時期養成好習慣，將會對我們的一生產生重要影響。好習慣有利于我們身心的發展，有利于我們思維的發展，容易得到集體的認可和歡迎，影響一個人一生的成功和幸福。
5.D
6.D導解：了解課本中關于培養好習慣的要求即可。
7.D
8.B導解：壞習慣只要下定決心還是可以改變的。
9.（1）必須有完善可行的計劃，有毅力，必須改掉壞習慣，必須有實際行動。
（2）第一步：制定計劃，付諸行動；第二步：控制時間，約束自己；第三步：自我檢查，及時調整。
【課后強化】
1.D導解：本題中亞里士多德主要強調了“反復”的作用。
2.A
3.B導解：本題首先要注意到選錯誤的選項，很明顯③有毅力才能克服困難是正確的，故選B。
4．D 導解：首先要看清題目的意思，本題是要選擇錯誤的選項。培養好習慣僅僅靠計劃和決心是不夠的。故本題選D。
5．這種觀點是片面的。作為中學生，我們不僅要培養良好的學習、衛生習慣，還要培養其他的好習慣。因為習慣對我們的成長影響很大，它影響我們的身體健康、思維和行為。習慣不是小問題，它反映一個人的修養和素質，在很大程度上決定一個人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。同時青少年時期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期。所以在青少年時期我們要培養各種良好的行為習慣。
6.（1）青少年是成才的最佳時期，要珍惜時間，努力學習。
（2）要合理利用時間，不必三更起五更眠。男女平等，男兒讀書，女兒也要讀書。現在是信息時代，強調終身學習的理念，無論黑發白發都要學習。
【遷移拓展】
⑴.好習慣：①6:30分,準時醒來；②在校園里，小明主動和老師同學們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準備好的一疊要交的作業本自己安靜地開始早讀。③上課時，小明認真聽講，積極思考，踴躍發言 ④下午上課時認真聽課 ⑤下午放學以后，小明回到家，根據老師布置的作業和自己給自己安排的任務，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成的任務，然后到廚房幫助媽媽準備晚飯。⑥吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預定任務。在洗臉睡覺前，小明檢查了明天的課表，準備好明天要帶的書籍和作業。
好習慣的理由:有利于學習,有利于身心健康,有利于思維發展,有利于交往。
壞習慣: ①聽完聽力后就直接上學去了。②課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習。③中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。④吃完飯，小明又回到座位開始做作業⑤吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。
壞習慣的理由:不利于身心健康,不利于思維發展, 不利于學習。
⑵.①影響著人的身體健康；②影響著人的思維發展；③,影響著人們的行為
⑶.①必須有完善可行的計劃；②必須有毅力；③必須改掉壞習慣；④必須有實際行動。
第2課積極的生活態度
第一課時 自己的事情自己干
【課堂達標】
1.（1）×
（2）√
2.B
3.A導解：家長這樣的做法容易讓子女產生依賴心理，不利于自立品質的培養，故選A。
4.D
5.學會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發展能力的基礎。
6.C導解：這是一道考查我們在實際生活中如何自立的問題，情境設在家里。雖然說自己的事情自己做，但對于別人的求助我們要盡力給予幫助。
7.B導解：培養自立能力就要自己的事情自己干，克服依賴心理，故選D。
8.B
9.要克服依賴心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨立鍛煉的機會。
【課后強化】
1.D導解：雖然說自己的事情自己做，但并不是不需要父母的幫助和指導，因為我們的自我保護意識和能力還不強。
2.B導解：“絕知此事要躬行”告訴我們事情不能停留在書本、口頭上，要落實在行動上，故選B。
3.A
4.C
5. 小雨的做法更有利于培養自己的自立能力。
因為：培養自立，就要克服依賴心理、掌握必要的生活技能、尋找鍛煉的機會
6．⑴.作為中學生必須要有積極的生活態度,要學會生活自理,自己的事情自己干,不能一味的依賴別人。多理解，關心父母，并主動為父母承擔必要的家務活；加強勞動實踐能力的培養和鍛煉，增強對勞動重要性的認識；培養獨立動手的能力，克服依賴心理。
⑵.①要克服依賴心理；②要掌握一些必要的生活技能；③要尋找獨立鍛煉的機會。
導解：本題通過情境的設置來引導學生深入情境，采用圖文結合的形式。試題貼近學生生活實際，考查學生分析能力和解決能力。在解答時要聯系教材知識，漫畫中的學生連洗衣服都做不了，說明依賴心理強，缺乏自立的能力，我們可從這些方面作答。
【遷移拓展】
（1）①這幾只非洲獅子系人工養大，平常衣食無憂，自立能力很差，因此捕殺獵物的能力較弱；②啟發：自己的事情自己做，做一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自強成功的人。
（2）我們只有從現在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，才能在未來的社會中自立，實現未來自立的人生。
導解：獅子由于被人喂養，而喪失了野性，失去了生存的能力，從反面揭示了生命需要自立。從而使學生認識到自立對個人成長的極端重要性。第（2）問是要求學生將所學理論知識運用到實際生活和學習中。
第二課時保持樂觀心態
【課堂達標】
1. （1）×
（2）√
2.A
3.C
4.以上故事說明我們應善于從生活中發現積極的一面，保持樂觀的心態；無論在何種危急的困境中，都要保持樂觀積極的心態。有沒有樂觀自信的態度也直接影響到事業的成敗。
5.B導解：這位幸存者的話意思是說他人可以禁錮他的人，卻限制不了他的思想，我們任何時候都可以讓自己擁有樂觀的心態。
6.A
7.D導解：對于別人的錯誤，我們要有原則的寬容，①是不正確的；當今社會是競爭十分激烈的社會，我們應積極參與社會競爭，④的說法也是錯誤的。故本題選D。
8.保持樂觀的心態。舉例略。
【課后強化】
1.B導解：A選項是錯的，同樣的生活，不同的人有不同的態度；C選項也是錯的，我們應適應環境而不是環境適應我們；而D選項是一種片面看待生活的態度，也是錯的。
2.C
3.B
4.A導解：A選項是一種消極的人生態度。
5. D 導解：本題為組合型選擇題，是中考常考題型之一，解答此題最佳方法是排除法。結合哲學家的話可以看出，選項③④符合題意。故本題選D。
6．說明了要保持樂觀心態(1)首先要認識到每個人的心態都是自己選擇的。（2）要熱愛
生活，善于從身邊尋找快樂。（3）要正確看待生活中的不如意。（4）要借助運動以保持健康。（5）要學會“愛”別人，寬容別人。（6）在日常生活和工作中，要求我們既要看到積極的、順利的因素，又要看到消極的、不利的因素；既要看到問題和困難，又要看到前途和希望。順利時信心十足，困難時毫不氣餒。
7．(1)歌頌了積極、向上、樂觀的生活態度。
(2)無論身處順境還是逆境，始終保持積極樂觀的心態，順境或逆境只是事物變化的外因，內因才是變化的關鍵，要有堅強的意志。
【遷移拓展】
（1）墨菲定律反映了人們在遇到問題時存在一種悲觀失望沒有信心的心態。麥克斯韋爾定律反映了人們在遇到問題時樂觀開朗充滿信心的心態。
（2）第一種人總是認為生活是艱難的，是沒有希望和前途的，遇到問題總是想繞道而行，沒有戰勝生活困難的決心和勇氣；第二種人認為生活是充滿挑戰和機遇的，對生活中遇到的問題總是能保持樂觀開朗的心態，對待困難總是能迎難而上，用正確的方法戰勝困難。
第三課時 向自己的目標邁進
【課堂達標】
1.（1）√ （2）×
2.B導解：沒有目標就會漫無目的，這就告訴我們人生要有目標。
3.C
4.B
5.人生應該有自己的目標，有了生活目標，就能按照目標自覺地去追求，不達目的，誓不罷休。
6.D導解：我們的目標應該是長期的，相對穩定的，但要適時調整，更要落實在行動上，故選D。
7.C導解：目標確定后修改的理由不是與別人比較，而應根據自身實際。
8.D
9.①埋骨何須桑梓地人生何處不青山為中華之崛起而讀書②以上材料說明目標是人生的方向標。我們應該從小就樹立自己的理想和目標，不管是在怎樣的環境中，在什么情況下，我們都不應該放棄自己心中的目標。
【課后強化】
1.D
2．B導解：沒有行動，一切目標都將落空，成功也就無從談起，故②是錯的，選B。
3.B
4.C導解：“艱難困苦，玉汝于成”意思是對于具有堅強、積極進取的人來說，艱難的環境卻可以使他們抖擻精神、發奮努力。最終克服困難，取得成功。本題所提供的四個選項中只有C不符合上述寓意。
5．我不同意小朋的觀點。在實現目標的過程中，我們必定會遇到各種各樣的意想不到的情況，這一方面是因為當初制定目標和指畫時不可能將所有的情況都考慮到，必然會有一些情況被忽視；另一方面是因為時間變了，實現目標所需要的主客觀條件也變了。這就要求我們，既要堅定信念，毫不動搖地向自己的目標邁進，又要有一定的靈活性，適時地調整自己的方式和行為，使之更符合實際情況，順利地實現目標。
6.（1）霍金在喪失活動能力和語言表達能力之后，仍不輟科學研究，并取得了驚人的成就。（2）靠的是自強不息、奮發進取的精神。（3）作為身體健康的青少年，更應發揚自強不息的精神，不斷克服學習和生活中的困難，開拓進取，奮發向上，執著追求自己的人生目標，實現人生理想。
導解：此問只要能結合所學知識，觀點正確，言之有理即可。【遷移拓展】
（1）小紅希望落空的原因是：目標太高，超過自身能力。
（2）小亮失敗的原因是：缺乏動力，不能持之以恒。
（3）我們在制定計劃的時候，要考慮個人的興趣，要顧及個人的能力。要采取實際行動，持之以恒。
第3課 優良的意志品質
第一課時意志的特征
【課堂達標】
1（1）×導解：意志是否堅強不是看時間，而是看特征。
（2）×導解：意志每個人都有，但有人意志堅強，有人意志薄弱。
2.C導解：②⑤兩項都放棄了該做的選擇了不該做的。③選項缺乏自立品質也不對，故選C。
3.B
4.C
5.談遷正是經歷了挫折，承受住了挫折，并勇于開拓進取，才獲得了成功。啟示：我們初中生應該向談遷學習，培養能夠承受挫折、勇于開拓進取的品質。
導解：只要學生言之有理且符合題意即可。
6．（1）×導解：自制性是指善于克制自己的情緒并能有意識地調節和支配自己思想和行動的能力。
（2）√
7．A
8．C
9.D導解：①②屬意志堅強的表現。
10.B
11.良好的意志品質具有自覺性、果斷性、堅忍性、自制性的特征，不良的意志品質具有盲從性、動搖性、寡斷性和沖動性的特征。
【課后強化】
1.A導解：②④兩項把問題片面化，不正確，故選A。
2.D
3.A
4.A導解：“始于足下”就是要從小事做起。
5．D
6.（1）小李缺乏戰勝挫折的勇氣和信心，不能正確面對挫折。
（2）“我”會告訴小李：挫折既可激發樂觀者戰勝挫折的信心，也可使悲觀者喪失斗志。你要積極地面對挫折，不畏挫折，并冷靜地分析自己為什么沒有當選，為什么沒得第一名，然后有針對性地努力。經過努力后，即使不能達到自己的目標，也不要氣餒，付出了努力后總會有收獲的，而放棄的結果只能是失敗。心態調整好后，消極情緒就可能轉化為戰勝挫折的積極情緒。
7．(1)堅強的意志品質；樂觀開朗的性格；良好的生活習慣；高度的愛國主義精神。
(2)作為中學生我們要把楊利偉那種堅強的意志品質和良好的習慣運用到學習和生活中，不斷完善自我，做一個對社會、對國家有用的人才。
【遷移拓展】
（1）挖井人雖然挖了好幾口井，但每次都半途而廢，最終導致前功盡棄。挖井人缺乏堅持到底的精神，所以挖不到水。
（2）這幅漫畫給人的啟示是：要想成就一番事業，獲得成功，達到既定的目標，必須要有堅持到底的決心，堅持不懈的精神，特別是在遇到困難的時候，要用堅強的意志去克服它，做事情決不能虎頭蛇尾，半途而廢。
導解：該題是以漫畫的形式來考查學生觀察問題、分析問題的能力。漫畫類的試題具有簡、新、活的特點，形式生動活潑。我們觀察漫畫的標題和畫面內容，可以簡要了解漫畫中人物的目標是要挖井，但最終沒有成功。從畫面上我們看到這個挖井人挖了好幾口井，但最后都沒有堅持到底，半途而廢了。將從標題、畫面和文字得到的信息進行綜合分析后可以得出，漫畫的寓意是：如果做事情不能堅持到底，最終是不會成功的，只有意志堅定，堅持不懈才能克服困難取得成功。
第二課時 意志的力量
【課堂達標】
1.（1）√
（2）×導解：潛能人人都有。
2.C
3.D導解：潛能是每個人都有的，A錯誤；堅強意志是成功的重要條件不是唯一條件，B也是錯誤的，發動、制止兩者不矛盾，C也是錯誤的。
4.C
5.（1）看哪些孩子堅持的時間長，哪些孩子堅持的時間短。分辨哪些孩子意志堅強，哪些孩子意志相對薄弱。（2）教練會選中具有堅強意志的隊員。因為堅強的意志能充分激發人的潛能；堅強的意志是行動的強大推動力；堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。只有具有堅強意志的孩子，才能適應今后艱苦的訓練，堅韌不拔，百折不撓，取得成功。（只要學生言之有理且符合題意即可）
6．×導解：堅強的意志只是克服困難、獲得成功的必要條件，并不是充分條件。
7．C
8.D
9.C
10.這種說法是正確的。社會實踐證明，具有堅強意志的人，能夠對自己的事業有忘我的獻身精神，能夠執著地追求既定的目標，即使遇到多次重大挫折也毫不動搖。堅強意志是事業成功的保證。而意志薄弱的人，在困難面前畏縮不前，只是消極地等待良好的環境和機遇。這樣的結果，必然失去更多的成功。
導解：辨析題也叫觀點判斷分析題，它由辨別題演變而來，是簡答題的一種變型。答題要領：①判斷觀點正誤，要求用語言進行敘述；②說明正確或錯誤的原因。
本題重在考查學生對堅強意志的作用的認識和理解，懂得堅強意志與成功之間的重要聯系。
【課后強化】
1.A
2．A導解：“有毅力者成”說的是堅強意志是成功的關鍵條件。
3.B
4.D
5.C
6.（1）說明了是否具有堅強的意志，是人們能否戰勝困難和挫折的重要條件。（堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件亦正確）
（2）①意志堅強的人，不為困難和挫折所壓倒，而是挫而不折，愈挫愈勇，最后必將取得成功。李小雙正因為有著堅強的意志，勇于戰勝困難和挫折，所以取得了成功。②意志薄弱的人，被困難和挫折所壓倒，必將失去生活的信心和勇氣，最后一事無成。材料二中的中學生因意志薄弱，經不住困難和挫折的打擊，失去了生活的信心和勇氣，以致走上了絕路。
導解：這是一道材料分析題，并且兩則材料所揭示的事例形成了鮮明的對比，要找出兩段材料共同說明的問題有一定的難度。該題至少可以分別從“挫折”和“意志”兩個方面回答。也可以把“意志”和“挫折”兩個方面結合起來回答，還可以從其他方面回答，只要符合題意、觀點正確、表達清楚就可以。
7.（1）改變：從這件事上，我既看到了父母的期望，又看到了自身的不足，我要加倍努力。
（2）改變：仔細查找自己在測試中的失誤，下次一定超過他。
（3）改變：也許這次英語題很難，其他人可能也不會做。
【遷移拓展】
（1）一個人要成就事業，必須具有堅強的意志，要具有克服和戰勝各種困難的決心和勇氣，要堅持不懈，否則就會“功虧一簣”。（2）此問為開放性提問，可從兩方面作答：認為其做法可取的，在說明理由時可從其堅強意志品質和堅持不懈的精神入手進行分析；認為其做法不可取的，在說明理由時可從做事不講究方法和技巧、破壞環境等方面入手進行分析。
第三課時 磨礪堅強意志
【課堂達標】
1.C導解：意志品質在不同人身上的具體表現是不同的。
2.A導解：“身殘志堅”與“成為才干卓越的偉人”之間構成了因果關系，A項符合題意。
3.A
4.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。告訴你使我達到目標的奧秘吧：我惟一的力量就是我的堅持精神。（巴斯德）要成就一件大事業，必須從小事做起。（列寧）
5.C導解：材料“跳起來摘桃”有兩點注意：①要跳起來；②要摘到桃子，故選C。
6.D導解：A、B、C三項都不是磨煉意志的正確方法。
7.B
【課后強化】
1.B導解：陳毅元帥對革命充滿信心是因為他認準祖國的解放事業不動搖，故選B。
2.D
3.D
4.A
5.（1）小明的想法行為不利于他堅強意志品質的培養。因為世界上的大事都是由小事積累而成的，意志品質的培養也是如此。那種借口“事小”而不重視在日常學習、生活中磨礪自己意志的行為，對培養堅強意志是非常有害的。
（2）磨礪堅強的意志要從小事做起。我們身邊每天都有許多小事需要去做，如早睡早起、不遲到、上課認真聽講等，通過這些小事，特別是從最容易被自己忽視而又能暴露自己弱點的小事做起，更能鍛煉自己的意志品質。
6（1）挫折可以使人變得更聰明。“吃一塹，長一智”，在挫折面前，認真總結經驗教訓，分析導致挫折的原因，努力找到戰勝挫折的方法。這樣就能夠更快地提高認識，增長才智，幫助我們走向成功。從這個意義上說，挫折是走向成功的必經之路。
（2）根據實際情況，運用所學知識來組織答案。此題為開放性試題，沒有統一的答案。只要符合所學知識要點即可。（可以從戰勝挫折的方法來回答，如冷靜分析，從容應對；主動尋求幫助；積極進取，探索創新）
導解：此題考查學生如何全面準確地認識挫折，以及如何對待挫折的問題。上述材料從不同的角度說明了正確對待挫折給人們帶來的益處，給人以深刻的啟示。挫折的積極作用表現在許多方面，但從題目中的材料來看，顯然集中在“吃一塹，長一智”，即挫折使人變得更聰明，增長人的才干和智慧這一方面。在回答第（1）問時，應從這方面組織答案，至于第（2）問，則根據自己的實際情況來回答就可以了。
6.這是一道開放題。意在培養學生的意志品質，重在考查學生能否制定一個切實可行的意志品質計劃。所以本題在解答時要注意：①選擇的事要小，不能過大。②預計達到的目標要明確。③計劃的幾個階段實際上就是預計達到目標的具體化。④計劃采取的措施要與磨礪意志的方法相聯系，符合實際，切實可行。
【遷移拓展】
（1）青春格言：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思
（2）好歌共唱：《真心英雄》——“……不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”
（3）青春偶像：屈原：名平，戰國時期楚國人，曾任楚國的左徒，受到楚國貴族的排擠，一再遭到放逐，他仍然堅持自己的政治主張。他熱愛自己的祖國，關心國家的興衰和人民的疾苦。其代表作有《離騷》《天問》等。
（4）佳片共賞：《千鈞一發》——你將看到一個先天條件極差，卻矢志飛行太空，并經過堅忍不拔的努力，終于飛臨太空的普通人的動人故事。
（5）行動綱領：①樹立正確的人生目標，以頑強的毅力戰勝挫折。②正確認識挫折，采取恰當的方法戰勝挫折。③有意識地磨礪自己的意志，不斷增強戰勝挫折的能力。④激發自己的探索創新熱情，在探索創新中戰勝挫折，克服消極心理。（說明：本題為全開放性試題，答案并不惟一，從其他方面回答，只要符合題意，言之有理即可視為正確）
第二單元親近師長
第4課人不能選擇父母
第一課時父母賦予我們生命
【課堂達標】
1.（1）√導解：父母關愛子女的方式各有不同，但愛子之心是相同的。
（2）√
2.C導解：血緣關系把父母與子女的生命牢牢地拴在了一起。
3.B
4.①母親在生活上對我們的關懷是無微不至的。②母親還教我們如何做人，幫助我們樹立人生理想。③在學習上，母親對我們嚴格要求，培養我們成才。
導解：本題主要考查對父母之愛的理解，可從父母在生活上、思想上、學習上對你的關心的角度去分析。
5．（1）√
（2）× 導解：人不能選擇自己的父母。
6.A導解：本題主要考查對父母之愛的理解。
7.C
8.D導解：本題主要考查父母和子女之間的關系是無法被解除的。
9.B
10.不對。因為天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。自己的家長有生理缺陷，這只是他們不同于別人的特點，而不是我們看不起家長的理由，古語說得好：“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”。
【課后強化】
1.C導解：父母給予我們的愛蘊涵在他們的一言一行中，需要我們細細的品味。
2.B導解：本題主要考查母愛的偉大、無私。
3.D
4.D導解：本題主要考查對父母之愛的理解，①項是錯誤的。
5.A
6. 說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。
兒子對待父親的態度是不對的，
因為父母是無法選擇的，父母為我們的成長付出了無數的心血，奠定了我們人生的基礎，我們應該感謝他們，在他們的呵護下我們成長起來，我們的將來要靠我們自己的努力。
7.（1）略。根據實際情況如實填寫。
（2）如和睦、溫馨、尊老愛幼等。
【遷移拓展】
（1）材料中主人公以實際行動履行了贍養扶助父母的法定義務，弘揚了孝敬父母的中華民族傳統美德，是值得我們學習和提倡的行為。
（2）言之有理即可。如：“真情回報父母養育之恩”“讓天下所有人收獲感動”等。
（3）答案切實可行即可。
導解：第（1）問，評析可以從行為的性質、意義、啟示三個步驟來講，解答時一定要有條理性，做到回答具體、全面；第（2）問只要言之有理即可；第（3）問可以從感激母親養育之恩來講。
第二課時 天下父母心
【課堂達標】
1.C
2.A導解：本題主要考查母親在日常生活中對我們無微不至的關懷。
3.D
4.①日常生活中孝敬父母，②給父母寫信或留字條，③打電話等。
5.A導解：本題主要考查對父母心的理解。
6.B
7.C導解：本題主要考查子女不能選擇父母的地位、相貌、收入等。
8.B
9.例如，父愛如山，山在遠處巍峨；母愛如燈，燈在近處溫暖。（本題鼓勵學生大膽想象，只要比喻恰當，語言流暢即可）
【課后強化】
1.C
2.D導解：本題主要考查父母對子女的撫養教育既是親情的流露，又是法律和道德的要求。
3.D導解：本題主要考查父母之愛是世界上最無私最真摯的愛。
4.B
5.D
6.名篇佳作：高爾基《母親》、孟郊《游子吟》、朱德《回憶我的母親》等。
名人名言：母親是英勇無畏的，當事情涉及她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。——高爾基上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。——諺語母愛是世間最偉大的力量。——米爾
經典歌曲：《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》。
7. （1）在日常生活中的小事中，如： “ 兒寒乎？欲食乎？ ” 、 “ 吾兒，久不見若影，何……大類女郎也？ ” 等
（2）①發奮讀書(余自束發讀書軒中) ②安分守己（何竟日默默在此，大類女郎也）
（3）①努力學習，取得優異的成績讓父母高興；②遵紀守法，不違法亂紀；③幫助父母作一些力所能及的家務；④多與父母談心，關心、尊重父母；⑤在與父母發生矛盾或分歧時，主動溝通，盡量達成共識，求同存異，不頂撞父母。
【遷移拓展】
（1）因為媽媽為家庭、為子女日夜辛苦，操勞了大半輩子，而現在已經變得蒼老而又脆弱。（2）因為看到母親不再挺拔的腰身、失去了昔日光華的雙眼、泛起了霜花的頭發，對母親的感激之情、報答之義在心中激蕩，不能用語言來描述，也不必用語言來表達。（3）根據自己的實際做出回答。如①在心里感恩父母；②語言上勸慰父母；③行動上體貼照顧父母。（開放性試題，只要符合題意即可）
第三課時孝敬父母長輩
【課堂達標】
1.（1）√
（2）× 導解：“孝”不是事業成功的充要條件。
2.D
3.A
4.A導解：本題主要考查對孟子這句話的理解。③項錯誤，孝敬父母是子女應盡的義務；④項錯誤，尊老愛幼是中華民族的傳統美德。
5.（1）孝親敬長是我們的天職，是子女對父母養育之恩的回報，是應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。
（2）①贍養扶助父母，既是我國人民的傳統美德，又是社會主義法律規范的要求；②作為未成年子女，要在精神上安慰、感情上體貼和生活上照顧父母，成年后應盡贍養扶助父母的義務；③要幫助父母做一些力所能及的家務事；④我們要從小養成孝敬父母的習慣；⑤從辛酸父親的訴說中，兒子應該反省，給予父母精神上的慰藉，有一顆感恩的心，增強自立自強自尊和責任感等意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步培養高尚的道德情操；⑥加強對未成年人和大學生的思想道德建設，幫助他們確立正確的世界觀和人生觀。
6.（1）×導解：孝敬父母不僅要在物質上幫助父母，還要在精神上安慰父母。
（2）×導解：青少年孝敬父母可以從生活上關心父母，言語上尊敬父母等等。
7.A導解：本題主要考查如何去孝敬父母這一知識點。
8.C
【課后強化】
1.B導解：本題以漫畫為載體，說明生活中存在不孝敬父母長輩的現象。
2.A
3.C導解：子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，是子女對父母養育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。
4.C導解：子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，是子女對父母養育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務，所以該題所反映的問題既是法律問題，又是道德問題。
5.B
6.①幫父母做家務。②主動與父母談心交流、溝通。③努力學習。④不做讓父母擔心的事等。
7．(1)調查數據反映了該班大多數同學能夠做到孝敬父母，能主動與父母交流溝通、正確對待父母的教育。但也有少數同學在這些方面做得不夠好。
(2)略。言之有理即可。
【遷移拓展】
（1）此漫畫反映了在現實生活中，存在子女互相推諉、不贍養和扶助老年父母的現象。漫畫中老人的三個兒子的行為是一種不道德的行為，也是一種違法的行為。
（2）因為孝敬父母是我國的傳統美德，也是我們應盡的一種法律義務，我國法律規定，成年子女有贍養和扶助老年父母的義務。
（3）①我們要從小事做起，孝敬我們的父母。②我們應心里想著父母，理解、關愛父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，給父母心靈以慰藉，讓父母高興等。這些都是孝敬父母的表現。③我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目地順從，而是在平等的基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。
導解：分析漫畫應分三步走：一說本意；二說引申意；三用所學法律知識分析漫畫，得啟示、亮觀點。
第5課與父母平等溝通
第一課時跨越代溝
【課堂達標】
1.（1）×導解：“代溝”是可以填平的，并不是不可逾越的。
（2）√
2.A導解：父母在小孩子心目中是無所不知的。
3.B
4.A
5.略。本題為開放性試題，根據自身實際作答即可。
6.（1）×子女和父母之間不可避免會存在這樣或那樣的矛盾。
（2）√
7.B
8.C導解：家庭生活中父母和子女之間的矛盾是不可避免的。
9.A導解：本題主要考查如何與父母進行溝通。
10.當你和父母發生矛盾的時候，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，事情就有了回旋的余地。溝通得好，就能得到父母的理解。
【課后強化】
1.C
2.B
3. D 導解：與父母交往和溝通，這是近年來中考的熱點，本題主要考查化解與父母之間矛盾和沖突的正確做法，教育學生要理解、尊重父母，積極與父母溝通。選項A、B、C三項都不是化解與矛盾的正確做法，應排除。故本題選D。
4.C
5.C導解：本題主要考查父母的嚴也是愛。
6.C
7.C導解：本題主要考查如何與父母溝通A、B、D做法都不可取。
8. （1）中學生與父母之間存在著“代溝”的問題。（2）小時候，父母在我們心目中是權威我們絕對服從父母的管教。隨著年齡的增長和自我意識的增強，我們和父母的想法會出現一些偏差，到了青春期，這種偏差加大了。由于我們與父母在生活經歷、角色身份、興趣愛好、思維方式和認知水平等方面的差異，使得兩代人對許多問題產生了不同的看法，從而造成了“代溝”。（3）千萬別為“代溝”發愁，千萬別為與父母的觀點不一致而耿耿于懷。事實上，“代溝”并不影響兩代人的相互接納，相反，這完全可以通過兩代人的溝通去預防或填平，溝通是跨越“代溝”的最好方式。我們現在正處在青春期，對人對事容易產生抵觸情緒，我們要盡力克服煩躁與不安，以感激的心情、理智的態度對待自己的父母。我們應該知道，父母都希望也需要受到孩子的尊重。
9.（1）與父母溝通。
（2）如實反映情況，希望得到父母的幫助。
（3）分析自己的要求是否合理。
【遷移拓展】
答案一：支持小明的觀點。小明一天天在長大，父母應該給他一定的自立機會和自由，不能事事包辦代替，叮囑不休，這樣既容易引起小明的反感情緒，也不利于小明健康成長。
答案二：支持媽媽的觀點。小明的獨立自主意識雖然難能可貴，但也不能因此不接受父母對自己的正面教育。媽媽在照顧小明的過程中付出了大量的心血，即使媽媽存在嘮叨情況，小明也應通過恰當方式表達自己的看法，不能傷害媽媽的感情。小明的這種行為是一種不理解和不尊重父母的表現。
答案三：小明的媽媽對小明細心體貼，關懷備至，是積極履行對未成年子女的撫養教育義務的表現，但作為母親必須認識到小明已經逐漸長大，具備了一定的生活自理能力，應當給予他適當的獨立生活的空間，不應該事事千叮嚀、萬囑咐。同時，小明對媽媽的態度也不正確，作為子女應當尊敬父母，理解父母對自己的關愛，用正確的方法和父母交流溝通。
第二課時克服逆反心理
【課堂達標】
1. B導解：本題主要考查的知識點是逆反心理在青少年身上表現得尤為明顯。
2. D
3. D導解：本題主要考查被父母誤會時或發生矛盾時的正確做法。A、B、C的做法都不可取。
4.A
5.（1）頂撞父母、與父母“對著干”，讓父母生氣。
（2）危害：①不利于與父母溝通。②不利于家庭和睦。③不利于自己身心健康。
6.（1）×導解：本題主要考查當我們和父母發生矛盾時應冷靜思考、主動交流、不能“對著干”。
（2）√
7.B 導解：對抗、離家出走只會加深與父母的矛盾，這也是逆反心理的表現之一。
8.B導解：本題主要考查我們與父母發生矛盾時的做法，①做法不可取。
9.C
10.如換位思考；控制情緒；尊敬父母，與父母溝通等。
【課后強化】
1. C 導解：本題考查的是對逆反心理和逆反行為的正確認識。A、B、D選項都是錯誤的，故本題選C。
2．A導解：本題主要考查青春期的逆反心理的消極作用，③和④都談的積極作用，故本題選A。
3.B
4.C導解：本題考查“逆反心理”產生的原因這一知識點。
5.A
6.①跟父母心平氣和地交流，說明作為學生要全面發展。②讓父母放心自己會控制踢球的時間。③向父母保證會努力學習，不因踢球而耽誤學習。
【遷移拓展】
（1）經過緊張的學習適當放松一下是可以理解的。但是學生的主要任務是學習，因此，不能通通快快地玩個“黃金周”，要在適當休息、調整的同時，不忽視學習任務。當與父母發生矛盾時，采取大吵的做法是不可取的。這樣不僅不利于問題的解決，還會影響與父母的關系。
（2）小華父母的做法不可取。要求小華努力學習，是父母望子成龍的具體表現，反映了父母的一片愛心。但是，學習需要勞逸結合，在緊張的學習之余，需要適當的休息。
（3）尊重父母，不要與父母發生沖突；換位思考，理解父母的苦心；積極與父母進行交流與溝通，努力到達雙方都滿意的結果。
第三課時有話好好說
【課堂達標】
1.（1）×導解：本題主要考查如何正確處理好與父母的關系，不予理睬不是解決問題的辦法。
（2）×導解：與父母發生矛盾，并不僅僅是父母的錯，很多時候子女錯的多了。
2.B導解：本題主要考查如何化解與父母的沖突，A、C、D三項有利于化解矛盾。
3.A
4.①原諒父母，不要非與父母爭個高低上下。②“人無完人”，父母也有犯錯的時候，要尊重父母、理解父母。
5.（1）×導解：“人無完人”，父母也有犯錯的時候。
（2）×導解：與父母溝通的目的是為了解決與父母的矛盾，從而促進自己的健康成長。
6.D
7．D
8.如對于服裝的偏愛、與同學的交往，不注意考慮家長的憂慮和感受，以及家長對男女生交往的戒備等。由于每個人在考慮問題時立場和出發點都不相同，雙方考慮自己觀點的合理性多，考慮對方觀點的合理性少，所以很容易引起沖突。
【課后強化】
1.A
2.B導解：本題主要考查要學會與父母溝通這一知識點。
3.B
4.C導解：本題主要考查與父母溝通的正確方法。
5．C 導解：與父母爭吵不僅不能解決矛盾，而且還會深化矛盾。
5.兩代人之間的和睦相處，需要雙方的共同努力。當你與父母發生沖突的時候，你不妨在說話前先檢查一下自己：我是否體諒父母？我是否尊重父母？我是否理解父母？我是否像父母寬容我一樣寬容他們？當你能夠站在父母的角度來考慮問題的時候，你就可能減少在感情上與父母的一些對立。
6.少用命令式口氣，多用商量的口氣；及時體察父母的心情、感受，多作解釋，爭取得到父母的理解；說出自己的心情、感受，或通過書信的方式試著與父母進行情感交流。
7. (1)言之有理即可。 (提示：可以從理解母親對自己的關愛、自己缺乏與母親的交流使母親寂寞的角度看待)
(2)委婉地向母親提出她行為的錯誤性，希望母親能尊重子女的隱私權；能積極諒解母親；平時多與母親交流和溝通，使母親及時了解自己的思想狀況、生活和學習情況、想法和要求。
【遷移拓展】
（1）王強的積極做法是從現實中架起溝通的橋梁。
（2）①了解父母，溝通就有主動權。②敞開心扉，溝通起來無顧忌。③笑口常開，溝通起來無障礙。④耐心解釋，溝通之中得理解。⑤換位思考，有效溝通不可少。⑥尊重理解，正常溝通最關鍵。⑦求同存異，溝通不要走極端。
（3）略。言之有理即可。
第6課換個眼光看老師
第一課時了解我們的老師
【課堂達標】
1.（1）×導解：人類文明最直接、最集中的傳遞是在教師與學生之間進行的。
（2）×導解：老師的工作是一種特殊的勞動，更是一種富有創造性的勞動，并不清閑。
2. B導解：本題主要考查教師的職業特點這一知識點。
3. C
4. B導解：本題主要考查對陶行知先生這句話的理解，A項與事實不符，C、D不符合題意，故選B。
5.教師是履行學校教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。
6.（1）×導解：教師工作最大的特點在于每天與天真純潔的學生交往。
（2）√
7.B 導解：本題考查對教師作用的認識，②、③不符合題干要求。故本題選B。
8.A導解：本題主要考查教師工作的意義。
9.為了上好課，教師要進行認真的思考、設計；為了學生的成長和發展，教師要擔當學生的長輩、朋友、班級的組織者、管理者、心理健康顧問以及模范公民等多重角色。
【課后強化】
1.D
2.A導解：本題主要考查學生熱愛老師的原因。
3.B
4.A
5.D
6.（1）教師像春蠶，服務他人，奉獻自己。
（2）①教師擔負著教書育人的責任。教師幾乎把自己所有的知識都無私地、毫無保留地教給學生。②教師工作是一種特殊的勞動，更是一種富有創造性的勞動。
7．（1）每年的9月1日。（2）傳播文明，教書育人，提高民族素質等。（3）教師職業的神圣光榮與偉大。
【遷移拓展】
說一說：①教師是人類文明的傳播者。②教師的工作是辛勞的。③教師工作是富有創造性的勞動。
講一講：互相尊重、互相信任、互相理解、互相合作、教學相長。
憶一憶：略。根據實際情況做答。
第二課時 理解我們的老師
【課堂達標】
1.（1）×導解：老師也是普通人，老師也有個性有脾氣，老師也會犯錯。
（2）√
2.D
3.C導解：本題主要考查學生師生關系的正確認識。
4.B
5.A
6.①禮貌待師，②注意場合，③理解老師，④不失分寸等。
7.（1）√
（2）×導解：老師對學生既要表揚又要批評。
8.D
9.C
10.①受到表揚不要頭腦發熱，要找出差距，繼續努力。②受到批評不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯即改。
【課后強化】
1.D導解：本題主要考查與老師如何相處這一知識點。
2.A導解：本題主要考查如何正確對待老師的錯誤這一問題，B、C、D的做法不可取。
3.B
4．A
5．C 導解：A、B、D選項都沒有正確對待老師的表揚和批評，是不正確的做法，不可取，故本題選C。
6.①老師為了維護課堂紀律和正常的教學秩序，勸止陳華的違紀行為是對的，但是要求陳華站到教室后面是不合適的（或：是違法的）。陳華擾亂課堂紀律的行為是不正確的，不服老師的處罰與老師頂撞也是不尊重教師的行為。②雙方僵持不利于師生關系的健康發展。③委婉地指出陳華的錯誤，說明擾亂課堂紀律的嚴重性；希望陳華能好好聽課。
7. （1）不贊成。（1分）因為老師對我們的批評教育是為了我們更好地進步；我們要尊敬老師，換位思考。（2分）
（2）會使師生關系緊張；（1分）會影響自己的學習，影響自己的身心發展。（1分）
（3）虛心接受老師的批評；（1分）換位思考，理解老師；（1分）事后主動與老師溝通，向老師作出解釋。
【遷移拓展】
提示：活動題目：老師，托起太陽的人
×年×班慶祝“教師節”聯歡會
活動目的：①培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。②拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。③祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。
活動準備：①選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞。②選擇主持人，主持人背誦串詞。③排練節目。④準備磁帶、錄音機、多媒體等道具。⑤布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。
活動過程：①主持人宣布×年×班慶祝“教師節”《老師，托起太陽的人》聯歡會現在開始。②同學們給老師敬禮、獻花，并一起唱《老師禮贊》。③師生表演節目。（歌曲、小品、詩朗誦、舞蹈等）④合唱《萬事如意》，聯歡會結束。
第三課時 尊敬我們的老師
【課堂達標】
1.（1）√；（2）√
2．B
3.D導解：本題主要考查如何尊重老師。
4.D導解：D項錯，老師也是普通人，能力也是有限的，不可能任何困難都幫我們解決。
5.（1）尊重老師的勞動，虛心接受老師的教導；（2）對老師要有禮貌；（3）認真學習，以優良的成績回報老師；（4）換位思考，多想想老師的困難與苦衷等等。
6.C導解：本題主要考查老師擔任多重角色這一知識。
7.D
8.B導解：本題主要考查如何與老師交往。③項不可取，用排除法選B。
9.A
10.民主平等和諧的師生關系，師生雙方互相尊重、信任、理解、合作，構建起一種新型的、良好的師生關系。
【課后強化】
1.C導解：本題主要考查對“學高為師，身正為范”的理解。
2.A
3.B導解：本題主要說明良好師生關系有利于學生學習。
4.A導解：本題主要考查在民主平等基礎上建立新型師生關系這一知識點。
5．B
6.①這種觀點是錯誤的。②長期以來，學生把老師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。③新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。④所以，老師應是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
導解：本題主要考查學生對師生交往新觀念這一知識點的理解。在回答本題時，應先對本命題做出判斷，然后指出這種做法對師生關系的影響，最后指出新型師生關系建立的基礎以及新型師生關系對我們的影響。
7.（1）他們的說法不對。師生之間交往的基礎是民主、平等
（2）師生交往的前提是主動溝通
（3）師生交往的原則是禮貌待師、注意場合、勿失分寸。
（4）現代社會的師生更注重民主、平等，師生都要善于進行換位思考。
【遷移拓展】
（1）民主平等、互相尊重、亦師亦友。表現在孫海平的言行上：如劉翔師徒走出機場，孫海平故意放慢腳步；“畢竟所有的比賽都是他去完成的,我只是在幕后，能出成績和他本人的能力和努力分不開。”等
（2）① 新型的師生關系是建立在民主平等的基礎上的；②在這種基礎上師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長；③老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友；④既是老師，也是朋友。
（3）板報提綱：①教師節來歷 ②老師伴我成長 ③尊師篇 ④尊師名言 ⑤編輯寄語 ⑥老師我想對你說。等等。（至少四個方面）
第三單元學會負責
第7課行為與后果
第一課時行為與后果的關系
【課堂達標】
1.（1）√
（2）×導解：作為和不作為的行為都會產生一定的后果。
（3）×導解：從行為的性質來分，人的行為可以分為合法行為和非法行為
2.C導解：有些行為是有意識進行的，有些行為是無意識進行的，有些行為是在善良動機下做的，而有些行為則出于不道德的目的，故A、B、D三項是錯的，應選C。
3.C導解：“當為而不為”其實質就在于應該履行義務而不履行的行為。③的做法是正確的。④是主動的作為的行為，故選C。
4.B
5.（1）×導解：行為有作為和不作為兩種，做某件事情是指作為。
（2）√
（3）×導解：行為與后果具有一致性，一個行為有可能會產生多種后果。
6.A導解：“言必信”說的是說出的話一定要做到，是指誠信方面，“行必果”是指行為一定有后果。故①②是對的，選A。
7.B導解：自然界報復人類反映了行為一定會產生后果，甚至是多個后果。
8.B
9.行為都會產生一定的后果，作為的行為會產生一定的后果，不作為的行為也會產生一定的后果。行為與后果具有一致性，有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為引起的。
【課后強化】
1.B導解：有行為就有后果，某種后果一定是由某些行為引起的。有的行為會產生多個不同后果，故①②④是錯的。
2.D
3．D
4．A
5.（1）接警的警察迅速趕到，在路人的幫助下，很快將散落的錢收集起來，交到單位負責人手里，經清點21萬元分文不少。此事很快成為中華大地上的佳話。警察及時搶救傷員、將散落的錢收集起來交給單位的行為是一種作為的行為，他們很好地履行了工作職責，他們的行為有利于傷員的及時救治。對弘揚職業道德和社會公德起到了促進作用。
（2）警察未能及時趕到，路人哄搶散落的錢。如果警察不能及時趕到，將會導致傷員死亡；路人哄搶散落的錢將會對受難者造成更大的經濟損失，并造成極壞的社會影響。
6.（1）人口增長過快；工業高度集中；人們的環保意識淡薄等。（2）從自身怎樣保護環境等角度考慮，言之成理即可。
導解：本題一定要認識到人類的不良行為一定會造成一些不良后果，故在答啟發時，主要圍繞著改正不良行為即可。
【遷移拓展】
（1）“同情者”的行為屬于一種不道德的行為。會導致自己正義感缺失，道德淪喪，同時會破壞他人利益。（2）“同情者”見死不救，假裝傷悲，沒有一種見義勇為、救死扶傷的傳統道德品質，應受到譴責。 “同情者”的這種行為和現象說明，我們應加強思想道德建設，不斷提高人們的思想道德素質，弘揚民族精神，樂于助人，救死扶傷，做一個“四有”公民。
導解：做這類漫畫分析題，關鍵是要看懂漫畫所要表達的意思，漫畫中“同情者”假裝傷悲見死不救，是一種不道德的行為。
第二課時對自己的行為負責
【課堂達標】
1.（1）×導解：公民應為自己的行為承擔法律的、道德的責任。
（2）√
2.B導解：在一個崇尚道德和法律的社會，一個人不可能想做什么就做什么，不想做什么就不做什么，故B是錯誤的。
3.D導解：題干中所給的幾句俗語都是不求上進的說法，均為陳腐觀念，不適應時代的要求，其說法是不對的，故①②③的觀點正確，④不正確，因此正確答案選D。
4.C
5. （1）“學習是我的權利和自由”觀點正確。在我國，公民享有廣泛的權利和自由，公民有學習的權利并這一權利受法律保護。
（2）”任何人不能干涉”觀點錯。陳凱同學在大家午休時間大聲朗讀英語，侵犯了其他同學休息的權利和自由，這是不對的。因為公民在行為權利時，要依法行使權利。在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（3）權利和義務具有一致性，我們既是享有權利的主體，又是履行義務的主體。我們要學會正確行使權利，并自覺履行相應的義務。
6（1）.×導解：不道德的事也不能做。
（2）√
7.C導解：本題考查的知識點是公民有維護祖國榮譽和利益的義務。劉翔不畏強手，頑強拼搏，一舉奪得110米跨欄奧運冠軍，他以實際行動維護了祖國的榮譽和利益，說明他熱愛祖國、報效祖國、具有高度的社會責任感，也是他具有強烈的民族自豪感和自信心的必然結果。劉翔的行動沒有直接維護民族團結，也沒有驕傲自滿的表現。故正確答案為C。
8.B
9.D
【課后強化】
1.D
2.C導解：C選項屬于保護環境的行為，承擔了對社會的責任
3.C
4．C
5．D
6.他的行為不僅會給自己帶來不利影響，還會有損他人和社會的利益，從而受到人們的譴責以及法律的懲罰。
7.（1）徐某的不道德的、違法的行為損害了他人利益并造成了不良的社會影響，理應受到人民的譴責和法律的制裁。法庭判處徐某有期徒刑1年3個月，并處罰金3000元。可以使徐某在違法犯罪的道路上不再繼續走下去，并對其他公民起到警示的作用。（2）我們青少年要認真學法，自覺加強自身思想道德修養，這樣才能不做違法犯罪的事。我們要學會在行為前預見和選擇，要對自己的行為負責。
【遷移拓展】
（1）女學生的做法不正確。原因是：每個人都應對自己的行為負責，承擔起對社會的責任。承擔對社會的責任，一要做到國家興亡，匹夫有責；二要做到熱愛公益，服務社會。我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。所以，每個人都應該關心公益，服務社會。
（3）告訴她捐獻骨髓不會對身體構成威脅；向她宣傳人人都應自覺承擔起對社會的責任；告訴她承擔對社會的責任就要關心公益，服務社會。
第三課時三思而后行
【課堂達標】
1.（1）×導解：行為開始后，如有不可測因素存在，則可以控制。
（2）√
2.D導解：對自己的行為負責，就要在行動前對可能影響的因素和可能預測的后果盡可能多的考慮，故本題四個全對，選D。
3.D
4.（1）√
（2）√
5.B導解：在學習過程中進行的有關調整是在行為過程中，通過檢查自身的行為而改變的，因此選B。
6．B
7.言之有理即可。導解：這種行為在行為發生之前就可以預見到后果，故只要從“三思而后行”角度作答即可。
【課后強化】
1.A導解：觀察選項應發現④與其他三項明顯矛盾，故選A。
2.C
3.A
4.C
5.李華、何潔、蔡霞同學助人為樂，見義勇為，他們的行為與社會主義道德規范相符，應受到人們的贊賞，值得人們學習。而醫生們的行為不符合職業道德，會受到人們的譴責。
不能進去，應該考慮的是：（未成年人上網吧的危害）如，打游戲、瀏覽不健康網頁影響學習成績，影響身心健康，容易走上犯罪道路等。
【遷移拓展】
一思：WHY DO——我們在作出行為前應做充分的預測，考慮行為條件是否成熟，我們的行為與道德規范、法律法規是否矛盾或沖突等。
二思：HOW DO——我們在行為過程中，要不斷檢查自己的行為，了解事態發展的動向，及時發現行為偏差，適時調整行為方式，必要時改變甚至停止自己的行為，采取措施控制事態發展，促使行為結果向著預定的目標發展。
三思：DO BEST——應及時地反省自己的行為及其后果。如果取得積極的后果，要總結經驗，再接再厲；如果出現消極的甚至是損害的后果，要勇于承擔責任，及時消除影響，減輕損失，以吸取教訓，為今后的行為選擇奠定基礎。
第8課有肩就得挑擔子
第一課時在“責任”中長大
【課堂達標】
1.（1）×
（2）×導解：人的責任是與生俱來的，不同的時期有不同的責任。
（3）√
2.A導解：“長大”指的是成長發育，而“成人”則是與責任意識、責任能力形成有密切的關系。故選A。
3.B導解：人的一生中每個時期都有相應的責任，但青少年時期不是負全部責任，只有18周歲以上成年人才承擔全部責任，本題選B。
5.D
6（1）√
（2）× 導解：人長到18周歲，就被認定為是有完全行為能力的人，必須承擔完全的法律責任。
（3）√
7.C導解：“天下興亡，匹夫有責”指的是要我們為國家、社會盡到自己應盡的責任，這種責任包括各種各樣的責任，故選C。
8.C
9．D導解：本題考查對“我對誰負責，誰對我負責”的理解。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責；我對自己負責，也就是對他人負責、對社會負責。
【課后強化】
1.A
2.B導解：當社會需要與個人的興趣和志向發生矛盾時，我們應當顧全大局，從實際出發選擇自己的成才目標，使自己的選擇符合社會的發展要求和人民的根本利益。不能以個人利益的滿足作為選擇職業的標準，也不能以自己的興趣和愛好作為職業選擇的出發點。故選 B。
3.A
4．B
5．不正確。責任能力是隨著成長“自然”而來的，是無可逃避的。我國法律規定，人
到18歲就被認定是有完全行為能力的人，必須承擔完全的法律責任。如果不能履行應盡的社會責任，違背了法律和道德規范，就要受到相應的懲罰和譴責
6.（1）課堂上演小品扮演不同的角色；班級干部輪流做；家庭生活中角色互換。
（2）承擔責任，對社會是有好處的。每個人都承擔責任，才能共同建設和諧的社會，共享美好的幸福生活。同時，承擔責任，對自己也有益。只有承擔責任，才能享有真正的自尊，也才有資格，有自信，有能力承擔起對他人、對社會的責任。如不能自覺承擔相應的責任，你就永遠長不大。可見，承擔責任，利己，利人，利社會。
7. （1）他們的做法都不對，違返了我國義務教育法。黃某的說法是錯誤的。初中教育是適齡少年必須接受的義務教育，具有強制性，初中學生是否接受學校教育不是學生的自由。學校有保障貫徹九年義務教育的責任，學校要求黃某返校學習，是依法履行學校保護的責任。
小剛的家長沒有按照義務教育法的規定保證小剛接受規定年限的教育。沒有盡到未成年人保護法規定的家庭責任，小剛的家長應該督促小剛返校學習。
鄉鎮企業的老板招收童工，違反了義務教育法，沒有負起法律規定的社會責任，要依法追究其法律責任。
（2）略
【遷移拓展】
（1）略。
（2）為集體、為社會而讀書是正確的。因為：①我們是集體中的一員，要承擔關愛集體的責任。集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應積極關心和維護集體利益。②我們要承擔對社會的責任。“天下興亡，匹夫有責。”現在我國還處于社會主義初級階段，現代化建設任重道遠，我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復興將通過我們的奮斗成為現實。
（3）作為學生，努力學習，掌握知識，自覺培養高尚的道德，不做有損集體、國家的事情，不說對集體利益不利的話就是對集體、對國家負責。
第二課時 不同身份有不同責任
【課堂達標】
1. （1）×導解：在社會生活中，一個人承擔著多種社會身份和社會責任。
（2）√
2.B導解：劉浩的行為是一種承擔社會責任的正義行為，受到老師同學的贊賞，而③所說的非正義行為與材料無關，不選。
3.C
4.C
5.在這個世界上，每個人都不是孤立的，都必定是處在某一家庭中的人、某一集體中的人，都是一個“社會人”。在生活中，不同的角色意味著不同的責任；不同的職業選擇也意味著不同的責任；我們每個人都有自己的目標和追求，因此也將帶來相應的責任。
6.（1）×導解：承擔責任不僅是法律的要求，而且也是道德的要求。
（2）√
7.C導解：②選項說真善美戰勝不了假惡丑，其觀點過于消極，不符合事實不選，答案只有C。
8.D導解：每一個人有著不同的身份，要承擔不同的責任，中學生也有自己的責任，故D是錯誤的。
9.A
【課后強化】
1.D導解：徐本禹為了學生不怕吃苦，反映了奉獻精神和不怕苦的精神，具有社會責任感，故②③④是對的。而①選項在徐本禹身上無直接反映，故本題應選D。
2.B
3.A導解：④選項為朋友兩肋插刀的哥們義氣是一種不負責任的表現，故選A。
4．B
5．A 導解：本題考查的是責任的來源，準確把握即可。
6.①該行為是不誠信的行為，違反公民基本道德規范，應受道德譴責。②該行為是違法行為，妨害社會管理秩序，損害公園利益，應受《治安管理處罰法》處罰（或法律制裁)。③作為一名學生，不僅應當具備較高的科學文化素質，還應不斷提高自身的思想道德素質，增強法制觀念，力求成為德才兼備的“四有”人才。
導解：注意材料中所說逃票行為本身是不誠信的，違法的，我們應杜絕這樣的行為。
7. （1）舉出實例即可。參考答案有：教師的責任是教書育人；醫務人員的責任是救死扶傷；警察的責任是維護社會治安；公務員的責任是全心全意為人民服務等等。
（2）網絡搜集有關責任的資料；查閱書籍及資料，獲取有關責任的理論知識；咨詢老師、家長或相關人士有關責任的認識；組織問卷調查，了解人們對責任的看法等等。
（3）①我們青少年的責任是什么：在學校……在家庭……（1分）②我們要承擔責任的原因：隨著年齡的增長，我們有了許多我們應該負的責任或責任意識是一個人道德修養的重要組成部分或責任是動力。③我們應積極主動履行責任：要從小事做起或做一個對自己負責任的人或要掌握一定的知識，培養自己的能力等（從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度展開）
【遷移拓展】
（1）由吉林石化公司雙苯廠負責。
（2）我國政府在對本國人民負責的同時，積極將松花江水污染事件的有關情況通報給俄羅斯方面，向俄方提供力所能及的幫助，表明我國政府對環境污染問題有著清醒的認識，也表明我國是一個負責任的大國。
題優·八年級思想品德上·蘇人版（3）在家好好復習功課，主動學習；幫助宣傳政府采取的各項措施，穩定人們的情緒等。
導解：閱讀材料時要注意思考每一個人都要對自己的行為負責。污染者要負責，國家也要對人民負責。
第三課時 青春從這里起航
【課堂達標】
1.（1）√
（2）×導解：我們要承擔更多的責任，因此我們得關注社會。
2.D導解：隨著青春期的到來，中學生性別意識逐漸形成，對異性容易產生好感和愛慕之情，這種感覺在許多同學內心矛盾地存在著，卻又難以表白，這是一種自然心理，是很正常的。只是我們中學生需要慎重對待這種情感，理智處理，別影響了我們的學業。
3.A
4.A導解：異性同學之間交往，可以增進對異性的了解，可以互補。人與人之間進行交往，就會有情感的交流，從心理學角度看，友誼就是由于共同的愛好、性格、工作作風等而產生的情感上的依戀。所以它可以是同性之間，也可以是異性之間。所以異性之間也會有真正的友誼，故A錯。
5.一方面，認為自己已經長大了，獨立意識增強，不愿意簡單地接受大人的意見；另一方面，生活經驗不足，判斷是非能力較差，容易激動，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。
6.（1）√
（2）×導解：16~18歲有收入的人有完全民事能力。
7.A導解：小紅媽媽教育小紅要勇于承擔責任，要學會在實踐中磨煉自己，很明顯④錯誤，答案只能選A。
8.C導解：青春期，少男少女第二性征開始發育，男女同學開始感到異性的神秘感，喜歡異性都是正常的，但要注意尺度。
9.C
10．①是學生、②是子女、③是朋友等
如：①作為學生有遵守學校紀律、完成學習任務的責任；
②作為子女有孝敬父母的責任；
③作為朋友有忠誠、互助、互諒的責任；等
【課后強化】
1.D導解：法律提倡公民承擔社會文明和進步的責任，仔細研究選項，發現四個都有利于社會文明和進步。
2.C導解：人是有感情的動物，人與人既然有接觸，就會有情感的交流和心靈的溝通。就可能出現男女生間的情感問題。但是我們是中學生，沒能力承擔這種情感。所以要把握青春，不要陷入早戀中去。
3.A導解：無論什么時候打電話報假火警都是違法的。
4．D
5.（1）不可取。男女生之間應該有正常的交往。
（2）男女生交往，要做到以下幾點：一是自然交往，同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。二是適度交往，異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數人所接受。三是真實坦誠，要像結交同性朋友那樣結交異性朋友。四是留有余地，在與異性朋友交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。
（3）一如既往地幫助同學，但是注意方式。真誠對待朋友，只要正常交往，時間久了，謠言會不攻自破。
6.（1）首先樹立起為班集體服務的意識，承擔對同學、對老師、對集體的責任。其次，明確本班級的各項勞動任務；第三，制定勞動衛生值日表，實行分工負責；第四，成立勞動衛生督查組，發現問題及時解決；第五，定期或不定期公布勞動衛生值日情況，提倡相互監督等。
（2）可以組織同學參觀愛國主義教育基地，參加社區志愿服務活動，倡導為回報父母、長輩做一些實事等。
【遷移拓展】
(1)自覺承擔責任．就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。
(2)只有對自己負責的人．才能享有真正的自尊．也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法成人。
(3)自覺承擔責任就要學會反思自己的責任。在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，并在承擔責任中不斷成長。
第9課承諾的分量
第一課時生活中的承諾
【課堂達標】
1.（1）×導解：只要作出承諾就意味著責任。
（2）√
2.C導解：“君子一言，駟馬難追”說的是只要作承諾就要承擔責任。履行諾言要考慮能否實現，故②不對，選C。
3.D
4.A導解：本題通過“烽火戲諸侯”的歷史故事說明做人要踐約守信，否則就會產生信任危機。
5．（1）√；
（2）√；
（3）×導解：不履行承諾，不僅會受到自己良心的拷問和道義的譴責，有時還會受到法律的制裁。
6.C導解：小華不守信的行為會失去別人的信任，不是小事。
7.B導解：本題通過小勇因為平時愛說謊話、言行不一而落選的事例，說明不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，就會產生信任危機，就難以在社會上立足。所以，我們要樹立誠信意識，懂得誠信是做人之道。
8.D
9.（1）烽火戲諸侯：西周時，周幽王將示警烽火視作兒戲，屢次將其燃起，只為誆騙諸侯以博妃子一笑，卻終因“失信”落得城破身死。（2）許諾之后，不努力地去實現承諾，而讓承諾成為一紙空文，則不僅要受到心靈上的拷問、道義上的譴責，有時還要受到法律上的懲罰。
【課后強化】
1.D導解：仔細分析題目就會發現題干問的是承擔過程，而不是找理由減輕過錯，④明顯不符合，選D。
2.B導解：托爾斯泰所說的責任心是熱情的要求，一個有熱情的人不一定有責任心，故②不對，選B。
3.D
4.B
5．D
6．C
7.（1）總理對農民的承諾，體現了他對農民的關心，有利于減輕農民的負擔，促進農業的生產和發展。（2）承諾，給他人的是一份期待，給自己的是一份義務。每一個小小承諾的兌現，都是我們人生信用大廈的一塊石子，許諾之后不努力去實現承諾，不僅要受到道德上的譴責，也要受到法律上的懲罰。
8.（1）材料一、二共同說明中國政府在積極履行自己的承諾，承擔自己應盡的責任，中國政府正在打造誠信政府的形象。（2）因為承諾，給別人的是一份期待，給自己的是一份義務，一旦許諾，就意味著一種責任。中國政府這樣做，這是按照“三個代表”重要思想的精神，轉變職能，公開政務，打造誠信政府的積極行為。政府的承諾得到兌現，不僅老百姓從中受益，而且政府的誠信度也會大幅度提高。
導解：閱讀兩段材料可以發現中國政府力求從國內、國外兩方面樹立誠信形象。理解這一點則迎刃而解。
9．（1）“誠信在我身邊”，“誠信從我做起”等。
（2）演講會、問卷調查、辨論會等。
（3）要以《意見》《中學生守則》《中學生日常行為規范》為依據，圍繞“提高中學生誠信品德”這個中心，提出符合本校實際的建議。建議的具體內容和形式不限，既可以是籠統的理論，也可以是具體的做法和措施
【遷移拓展】
本題具有開放性。否定的，要寫出理由，觀點正確，方向正確，有理有據，內容充實即可。肯定的，寫出誠信的意義，觀點正確，方向正確，有理有據，內容充實也行。
第二課時 承諾是金
【課堂達標】
1.（1）√
（2）×導解：應該是兌現承諾比作出承諾重要。
（3）√
2.B
3.D導解：承諾的形式是多種多樣的，承諾的內容也是多種多樣的，故本題選D。
4.C導解：信守承諾的人會獲得回報，因此C選項失信于人會得到好處是錯誤的。
5.（1）×導解：信守承諾會得到回報，但不一定是利益。
（2）√
（3）√
6.B導解：題干說的是信守諾言獲得別人的信任明顯是獲得回報，故選B。
7．C
8.遵守并實現諾言會使你在困難的時候得到真正的幫助，會使你在孤獨的時候得到友情的溫暖；因為信守諾言，你誠實可靠的形象會使你獲得別人的信任，贏得人們的尊重和社會的贊譽；在踐諾的過程中，還會增強你的自信，使你的自尊得到滿足，并有更多機會獲得成功！
【課后強化】
1.D導解：冠生園的事例充分說明不誠信，不負責任的行為會得到別人的拋棄。
2.C導解：②選項強強的行為是一種誠實的行為值得提倡，不選，答案只能是C。
3.A
4.B導解：A、C不屬于承擔責任所得的回報，而D是物質財富。故選B。
5．D
6．C
7.我會先跟同學去買書，然后再去親戚家，做到兩不耽誤。因為既然作出了承諾就要兌現承諾，兌現承諾遠比作出承諾重要得多，兌現諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。我們要信守承諾，這樣才能算是一個有誠信的人，一個值得信賴的人。
8．（1）小強兌現給小林同學補習功課的承諾是正確的。小強幫助同學，發揚了樂于助人的優秀品質。小強既然作出了承諾，就要兌現承諾。兌現承諾的人，才是一個有誠信的人，值得信賴的人。
（2）小強闖紅燈是錯誤的。因為闖紅燈既是違法行為，有是不道德的行為，同時也是不珍惜生命的表現。
【遷移拓展】
（1）不是，因為對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，一旦被識破，他就難以立足，其結果既害別人，也害自己。由于商人是一個不誠實的人，他的最終結果，必然是得不到好處，被水淹死，這是必然。（2）這個故事告訴我們，我們每個人都要對人守信，對事負責。
第三課時 學會承諾
【課堂達標】
1.（1）×導解：作出承諾時一定要量力而行，做不到便會失信于人。
（2）√
2.D導解：量力而行指的是是否有實現諾言的可能性，一切不利于實現諾言的因素都要考慮，故選D。
3.C
4．C
5.（1）√
（2）×導解：我們要善于換位思考，接受事實。
（3）×導解：實現承諾會讓自己受到別人的尊重，會增強自信。
7.C
8.D導解：在無法兌現諾言時我們要主動承擔責任，故D做法是錯的。
9.B導解：①②⑤三項是違紀、違法的事，不能許諾。
10.C
【課后強化】
1.D導解：承諾是一件嚴肅的事，輕易承諾而不兌現，是一種不良的品質。我們在沒把握答應別人的要求時，不要輕易許下承諾；一旦有所承諾，我們就應當盡力兌現。所以四個選項中，A項是對自己的行為不負責的表現，是錯誤的。B項的做法容易讓自己孤立起來，所以也是錯誤的。C項敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，卻無法騙人一世。長此以往，影響我們與朋友的交往。只有D項的做法體現了誠信的要求。
2.C
3.B導解：本題旨在考查“有所許諾，纖毫必償”的涵義，實際這句話是說作出承諾要盡力而為，故選B。
4．C 導解；當我們因意外而無法履行對他人的承諾時，作為許諾人，一定要主動向當事人說明情況，以期得到對方諒解。B選項雖然說法正確，但不符合題意，故本題選C。
5.（1）下午五點半帶孩子到鎮上去看展覽。（2）承諾給別人的是一份期待，給自己的是一份義務。許諾之后由于專心于工作，結果給忘了，沒有實現承諾，科學家受到心靈的拷問、道義的譴責，可能會失去兒子的信任。（3）這位科學家由于專心于工作，忘了帶孩子到鎮上去看展覽的承諾。承諾是金，有承諾就必須兌現承諾，這位科學家如果不兌現承諾就有可能失去兒子的信任，而老板自己可以代替他去兌現承諾。（4）這則故事給我們的啟示是，承諾前要慎重考慮，承諾后就必須努力兌現承諾。
【遷移拓展】
（1）賣火柴的小男孩實現了其承諾。是誠實守信的優良品質促使他這樣做的。
（2）略。
導解（2）問是一個開放題，想法只要符合道德要求即可。在回答做些什么時，要從我們也要承擔一些責任這個角度去答題。
第10課 對自己的一生負責
第一課時 人生與責任
【課堂達標】
1.（1）√
（2）×導解：每個人無論什么時候都有對自己、對他人的責任。
2.C導解：題目是要求選出幫助他人得到的回報，而A、B、D三項與回報無關，故選C。
3.B導解：在社會生活中每個人在不同時期有不同身份，身份不同，則責任不同。
4.A導解：責任無時不在，伴隨一生，故A錯。
5．（1）認真學習，正確對待老師、家長的教育，尊敬師長，主動做家務，遵紀守法等。
（2）認真履行工作義務，遵守職業道德，成為經濟獨立的人，回報社會，回報家庭，遵紀守法等。（3）撫養教育子女，認真履行工作義務，遵守職業道德，處理家庭關系等。
6.（1）√
（2）×導解：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。”這句話說明了一個人要做好承擔責任的準備。（3）√
7.D導解：本題是一道思考性選擇題，對“誰對我負責”的知識進行考查。現在的孩子生活非常幸福，家長為孩子準備好了一切，唯恐自己的孩子比別人差，受到委屈。造成許多孩子的價值取向存在問題，認為社會、學校、父母對自己的付出是應該的，別人應該為自己負責，自己完全缺乏責任心。通過本試題可以讓學生認識到只有自己才能為自己負責。讓學生將所學的知識，落實到實踐生活中去。
8.A導解：責任是多重的，是需要承擔的，因此③不對，選A。
9.A
10.在這個世界上，只有大家共同努力，鄭重地擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好，才會有國家和民族的繁榮富強。
【課后強化】
1.B導解：魯迅每一次改志愿都不是因為個人，而是為了國家、人民，這是一種強烈的責任心。
2.C
3.B
4．A 導解：教師、學生是不同的社會角色，他們承擔的責任也不一樣。B、C、D三項說法正確但不符合題意，故本題選A。
5．B
6.送老奶奶上醫院。因為參加考試是小敏的一項責任，救助老人也是一項責任，在兩者發生矛盾和沖突時，應該作出合理的選擇。救助老人顯然刻不容緩，若當時不承擔此項責任，后果將不堪設想，而誤過了期末考試，還可以有補救的機會。這樣做能培養我們高尚的道德品質，有利于構建和諧社會。
導解：當發生責任沖突時，應作出合理的價值選擇。應選擇責任重大，不承擔就會造成嚴重后果的責任，選擇的原因可以從這種做法的意義來講。
7. （1）責任是一個人應當做的事情或者不應該做某些事情。
（2）小華對自己的學習不負責任，還要靠老師和父母管。對自己的行為沒有責任感，如不遵守紀律、交通法規，自己的過錯不敢勇于承擔責任等。對集體的事情也不負責任，如不做值日衛生工作，不參加學校組織的社會公益活動。對他人也不負責，不能信守承諾，如借了東西不及時歸還。對社會、對國家也不負責，如對騙人的“電腦算命”、對肇事摩托車不報告、不制止，對國家大事不關心等。
【遷移拓展】
（1）要樹立民族自尊心和自信心；要與祖國榮辱與共；做好本職工作，認真學習，掌握好現代化建設所需的本領；要確立主人翁意識，把國家、民族的大事當做自己的大事。
（2）科學技術是第一生產力；當前國際競爭的焦點集中在科技和教育上，科技已經成為各國政府優先發展的目標；我國在技術進步和創新方面與發達國家還有較大距離，面對西方發達的科技經濟的壓力，更需大力發展科學技術。
（3）圍繞科技這一主題提出活動建議均可。如開展科技小發明比賽、參觀科技館、科技黑板報評比、愛科學演講比賽、聽科技講座等活動。
第二課時 勇敢地承擔責任
【課堂達標】
1.（1）×導解：在緊急關頭，也應盡可能地承擔責任。
（2）√
2.D導解：面對責任我們的正確態度應是勇敢地承擔而不是逃避。故選D。
3.C導解：對溫家寶總理所說的話要把握要點“敢負責的人”，由此明顯選C。
4.A
5.（1）×導解：承擔責任是相互的。
（2）×導解：有些責任是國家、社會的要求，不可選擇。
6.C導解：承擔責任付出的代價包括時間、精力、金錢、誤解、處罰甚至生命，故①②③④符合題意。
7.A導解：①②③是承擔責任獲得的回報，④是承擔責任付出的代價。
8.C
9.選擇不作弊，因為誠實守信、自覺遵守考場紀律是一個學生應盡的責任。我們要培養強烈的責任意識，在日常的行為和學習中，勇敢地承擔責任。
【課后強化】
1.A
2.B導解：英國這家事務所的行為是對自身行為負責任的表現，是對信譽的珍視，A、C、D明顯錯誤。
3.C
4．C
5．C 導解：本題是組合型選擇題，采用排除法。順境、逆境都能成才。
5.（1）是一種強烈的責任意識。
（2）樹立一種強烈的責任意識，在日常行動中，勇敢地承擔責任，要做到臨陣不亂，只要是屬于自己的那份責任，即便是在十分緊急、非常困難的情況下，也應該做到臨陣不亂，理智面對。在生命的緊要關頭，臨危不懼地承擔責任。總之，在生活中，認真、勇敢地負起責任，以自己的實際行動為國家和社會的進步貢獻力量，為人類的文明和發展添光增彩。
6.（1）不善于調節情緒，保持樂觀心態；缺乏堅強意志去戰勝不良誘惑；不能勇于開拓進取；缺乏自尊自信自強精神。
（2）要珍惜受教育的權利；九年制義務教育是普及性、強制性教育，接受義務教育是適齡公民對國家應盡的義務。
【遷移拓展】
（1）學會承擔責任，做合格公民；承擔責任，從你我做起等等。
（2）主題班會，黑板報、演講比賽、征文比賽，請模范人物作報告等等。
（3）只要是生活中負責任的正面事例即可。
（4）①14歲的責任是什么：在學校……在家庭……②14歲的我們要承擔責任的原因（1分）：隨著年齡的增長，我們有了許多我們應該負的責任或責任意識是一個人道德修養的重要組成部分或責任是動力。③我們應積極主動履行責任）：要從小事做起或做一個對自己負責任的人或要掌握一定的知識，培養自己的能力等。
第三課時 做一個負責任的公民
【課堂達標】
1.（1）×導解：中學生除了學習好之外，在家中也要做一個好兒女，做力所能及的事。
（2）√
（3）×導解：獲得成功的條件有很多。
2.C導解：③選項是違法行為，不是承擔責任，故選C。
3.A導解：①選項所說的是小明有承擔責任的意識，②③說的是責任意識對公民的要求，都是正確的，④選項中說公益活動與初中生無關這是錯誤的。
4.C
5.（1）√（2）√
6.A
7.C導解：A、B、D三項的做法都是在逃避責任，只有C選項的做法是承擔責任，故選C。
8.（1）一個負責任的公民，首先是一個對自己負責的人。（2）做一個負責任的公民，
就必須掌握一定的知識，有能力才能負責任。（3）要對自己的一生負責，要更加堅定我們的信仰和追求。
【課后強化】
1.B
2.D
3．C 導解：本題①項錯誤，因為承擔責任需要付出代價；④項錯誤，因為不承擔責任只是有可能受到法律的制裁，有時只受到道德的譴責，只要觸犯了法律才會受到法律的制裁。②③兩項正確且符合題意，故本題選C。
4．B
5. 這種觀點是不正確的。
（1）我們作為社會的成員、國家的公民，必須對自己的國家負有一定的責任，履行一定的義務。
（2）作為中學生，我們雖然還沒有走上工作崗位，不比履行職業人的工作職責，但必須自覺履行我們的主要職責和任務——學習，認真學習，培養強烈的社會責任感，親近社會，自覺服務社會，不斷為社會進步和發展做出新的貢獻
6．(1)因為集體利益與個人利益是相互依存的。集體利益是集體中每個成員共同努力的結果。而趙翔所在班級的許多同學只關心自己的學習，不關心集體利益，因此他們班沒有獲得過流動紅旗。（2）個人不能離開集體而存在，每位同學都應該積極關心和維護集體利益，做到關愛集體，人人有責。
【遷移拓展】
⑴①中學生吸煙現象越來越普遍，這固然有青少年自身的原因，但環境的因素，特別是小群體的影響不可小看。②吸煙有害健康，不利于青少年的健康成長。
⑵①首先要認識到吸煙是一種不良行為，對自己的健康成長是不利的。②采取積極有效的辦法來戒除煙癮，如培養其他積極的興趣愛好等。
⑶①對自己的行為負責，是一個自我認識、自我接納、自我調節、自我引導與調控的過監控。②對自己的行為負責，就必須在行動前對行為進行選擇。③對自己的行為負責，要重視行為過程中的及時調控。④對自己的行為負責，集中體現在對行為后果的自省及自覺承擔應負的責任上。第一單元 自立自強
第1課 好習慣受用一生
第一課時習慣對人的影響
【訓練要點】
1.能夠初步區分好習慣和壞習慣。 2.了解習慣對人的影響。
【課堂達標】
知識點一、習慣是一種相對固定的行為模式，有好習慣與壞習慣之分
1.判斷題
（1）人的習慣一旦形成，對人的身體、思維和行為會產生各種各樣的影響。（）
（2）好習慣終生受益，壞習慣終生受害。（）
（3）習慣是一種相對固定的行為模式，它與生懼來，并對我們的一生產生重要影響。（）
2.下列選項中屬于良好學習習慣的是（）
①上課集中精神聽講，課后認真復習②愛動腦筋，善于觀察，善于提問③喜歡讀書，尤其喜歡讀言情類小說④一邊做作業，一邊看電視 A.①③ B.②③ C.①② D.③④
3.下列關于習慣的表述，錯誤的是（）
A.首先，我們培養習慣；然后，習慣塑造我們 B.好習慣終生受益，壞習慣終生受害
C.人應該支配習慣，而不是習慣支配人
D.青少年時期是習慣養成的關鍵時期，習慣一旦養成就不會改變
4.中國有句古話：“江山易改，稟性難移。”這句話表明（）
①人的習慣一旦養成是不可能改變的 ②習慣是一種相對固定的行為模式 ③良好習慣的培養需要多次反復 ④不良的習慣雖然很難改，但只要下決心并非不可改。
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
知識點二、習慣影響著人的身體健康、思維發展和人們的行為
5．判斷題
（1）良好習慣乃是人在思想系統中存放的道德資本，這個資本在不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。（）
（2）習慣影響人的身體健康，因此，我們不能養成習慣。（）
6.英國哲學家艾蒙斯說：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。”這說明（）
A.習慣有好有壞，好習慣會使人獲得成功和幸福，壞習慣會導致人生的失敗與不幸
B.習慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、社會交往等無不顯露出某種習慣的痕跡
C.日常生活中，生活習慣和用腦習慣會影響大腦的發育，從而影響著人們的思維水平
D.培養好習慣必須有完善可行的計劃
7.一位哲人指出：“首先，我們培養習慣，后來，習慣塑造我們。”這句話強調了（）
A.習慣的重要性 B.習慣可有可無 C.習慣影響視力 D.習慣影響大腦發育
8.以下關于習慣的說法，正確的是（）
①習慣影響人的思維發展②好習慣會使人終生受益③習慣會使人終生受益④習慣的力量是巨大的
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
9.哲學家柏拉圖有一次毫不留情地訓斥一個小男孩。小男孩很不服氣：“您不應該為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我！”柏拉圖回答說：“如果養成了習慣，就不是件小事了。”柏拉圖為什么要這樣說？
【課后強化】
一、選擇題
1.（易錯題）科學研究證實，一種行為連續重復21~30次即可成為習慣。我們每天的起床、洗臉、吃飯等也可以稱為習慣，這說明習慣表現在上。（）
A.日常生活起居 B.言談舉止 C.社會交往 D.在校學習
2.（應用題）目前，我國學生近視率居世界第二位。導致青少年視力低下的原因相當復雜，但最根本的原因是（）A.學習壓力過大 B.營養不良 C.不良習慣 D.發育不正常
3.（綜合題）下列說法正確的有（）
①習慣有利于我們的身心發展②習慣影響人的身體健康③習慣影響人的思維發展④習慣影響一個人一生的成功與幸福 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
俄國教育家烏申斯基說：“良好習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”據此回答4—5題。
4．烏申斯基的這句話表明（）
①良好習慣反映反映一個人的修養和素質②良好習慣影響人一生的成功與幸福③習慣是一種相對固定的行為模式④習慣是經過多次重復而形成 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
5．下列屬于好習慣的是（） ①用餐沒有節制，暴飲暴食②邊做作業，邊看電視③用心傾聽，不打斷別人的談話④課前預習，帶著問題聽課 A.①② B.③④ C. ①④ D.②③
二、漫畫賞析
6．欣賞漫畫《解套之后》，回答問題：
該漫畫說明了什么道理 (6分)
材料分析題
4.閱讀材料，回答問題。
材料一1978年，75位諾貝爾獲獎者在巴黎聚會。有人問其中一位獲獎者：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最重要的東西呢？”出乎意料，這位白發蒼蒼的學者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學到了些什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午后要休息；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我所學到的全部東西就是這些。”把這位科學家的看法概括起來，就是他認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師培養他具有了良好的習慣。這位科學家的回答代表了到會科學家的普遍看法。
材料二東漢時有一少年叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業。一天，其友薛勤來訪，見他獨居的房內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋？”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對。
這兩則材料說明了哪些道理？
【遷移拓展】
本學期，學校倡導我們過安全、文明的校園生活。有些同學因課間哄鬧、說臟話、玩暴力游戲等行為，受到老師的嚴厲批評，他們很不服氣地說：“這都是些小事，老師真是小題大做。”
（1）對上述同學的言行，我認為：
（2）我提議以“凈化我們的語言”為主題，開展一項活動，幫助這些同學改掉說臟話的不良習慣。
活動形式：（提示：寫出一種具體活動形式）
活動意義：（要求：應圍繞主題，運用所學知識闡述）
【課外擷英】
命好不如習慣好
人之皆可以為善，性也。其有必不可使之為善者，習也。習之于人大矣！耳限于所聞，則奪其天聰；目限于所見，則奪其天明。父兄熏之于能動能言之始，鄉黨姻亞導之于知好知惡之年，一移其耳目心思，而泰山不見，雷霆不聞。故曰：習與性成。成性而益友不能勸勉，醲賞重罰不能匡正矣！——王夫之《讀通鑒論》
【教材探秘】
1.當前少年兒童應具有的八個主要良好習慣：①勇于表現自己；②生活比較有序；③待人有禮貌；④喜歡交往；⑤做事遵守規則；⑥愛護環境；⑦敢提問題，敢發表見解；⑧喜歡新事物。
2.當前少年兒童存在的七個主要不良習慣：①喜歡依賴別人；②任性，做事經常以自我為中心；③害怕承擔責任；④在交往中容易傷害別人；⑤不愛勞動；⑥在消費中，盲目攀比、炫耀；⑦學習不愛刻苦鉆研，常常被動學習。
第二課時受益一生的好習慣
【訓練要點】
1.知道在中學階段必須養成哪些好習慣。
2.了解這些習慣對我們生活會產生哪些影響。
【課外擷英】
美國哈佛大學一些專家對300名小學生進行長達十幾年的跟蹤調查，結果發現，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子，長大后的失業比率為1∶5，犯罪比率為1∶10，平均收入，前者要高于后者20%左右。
【教材探秘】
從生物學角度看，人的個體成長需要勞動與制作。因為勞動與制作需要動手。手上大量的神經束通向大腦，促進腦神經元的發育與完善，還因為勞動和制作，肯定伴隨思維和想象，必然促進智力發展。所以自古以來都把“心靈”和“手巧”連在一起。
【課堂達標】
知識點一、養成有計劃消費的習慣
1.判斷題
（1）我們家的消費都是父母掌握的，因此我們學生不必注意有計劃的消費。（）
（2）培養有計劃消費的習慣，可以增強我們生活的能力。（）
2.中國有一句古話：“吃不窮、穿不窮，算計不到一世窮。”這句話告訴我們（）
A.我們可以任意地追求高檔服裝 B.在吃、穿方面我們可以隨心所欲
C.日常生活中，我們要學會算計別人 D.我們要養成有計劃消費的習慣
3.關于有計劃消費的習慣下列說法正確的有（）
①可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費更加合理②不利于親朋好友的日常交往③要求我們在任何時候都要想辦法不花錢④會給中學生的日常生活帶來積極影響 A.①②③ B.①④ C.②③ D.②③④
知識點二、要養成勤于勞動的習慣和節約時間的習慣
4.判斷題
（1）作為中學生，我們的主要任務是學習，培養勞動習慣是以后的事情。（）
（2）我們要善于利用時間，改變浪費時間的壞習慣。（）
（3）小強學習非常刻苦，他很珍惜時間，經常在吃飯時看書，走路時思考問題，甚至上廁所還要帶一本書去。（）
5. 美國大學生讀書期間不打工的人很少，很多人要打兩份工。而在我國大學生讀書期間的費用全部由父母包攬，這說明（ ）
A.中國比美國經濟發達 B.中國已經很富裕了
C.美國人很重視培養孩子的勞動習慣 D.中國的孩子都十分懶惰
6.作為初中生，要掌握一些勞動技能，養成勤于勞動的習慣，因為（）
①通過勞動，可以逐步培養自理能力和獨立精神②在勞動中，可以磨礪意志，養成吃苦耐勞的好品質
③在勞動中，我們還能體會到勞動的艱辛，從而珍惜勞動成果，養成勤儉樸實的好作風④勞動還能促進大腦的發育和智力的發展 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
7.“一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。”馬克思的這句話強調了（）
A.我們要善于利用時間 B.我們要熱愛勞動 C.我們要有計劃地消費 D.我們要勤儉節約
【課后強化】
一、選擇題
1. 下列行為習慣中屬于良好學習習慣的有( )
①愛動腦筋，愛觀察，愛提問 ②善于集中精神，不受干擾 ③經常查閱工具書 ④學習不拖拉 ⑤平時不懂的問題經常請教老師或同學 ⑥平時不努力，考前抱佛腳
A．①②③④⑥ B．①②③④⑤ C．②③④⑤⑥ D．①③④⑤⑥
2.（探究題）在今天，隨著改革開放的發展，人民的生活水平越來越高了，人們的消費觀念也在發生著改變。下列消費觀念中正確的是（ ）
A.學習外國的高消費的觀念
B.生活條件好了，雖然我們不能有高消費的觀念，但是我們也絕對不穿舊衣服
C.我們的消費水平應該和家庭經濟承受能力相適應
D.中學生就是要有一種超前消費的觀念
3.（易錯題）有很多同學沒有養成良好習慣，做事情時總是覺得時間不夠用，你認為造成時間不夠用的原因是（ ） ①沒有權衡應該先做什么后做什么②制定的目標不切實際③做事沒計劃④做事太拖拉
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
4.“勞動光榮，懶惰可恥。”這是強調我們應養成（）
A.有計劃消費的習慣 B.勤于勞動的習慣 C.節約時間的習慣 D.熱愛學習的好習慣
5．“百川到東海，何日復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”下面與之意思相近的是（）
A.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓
B.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回
C.明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎
D.海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾
二、簡答題
5. 任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的。
------馬克思
(1) 馬克思的這句話強調了什么
(2)你經常參加哪些力所能及的勞動
(3)從勞動中，你體會到了什么
三、材料分析題
6.閱讀材料，回答問題。
有一部日本電影紀錄片是講述野生狐貍的。狐貍媽媽對自己生下的小狐貍們非常照顧，可謂舐犢情深。小狐貍們漸漸長大了，狐貍媽媽卻像發了瘋似的要“逼”小狐貍們離開溫暖的家。剛開始，小狐貍們都不愿意離開舒適溫暖的家，但是，狐貍媽媽就是不讓小狐貍們進家，它又咬又趕，非要把它們都從家里攆走。最后小狐貍們只好夾著尾巴落荒而逃，開始自己的獨立生活。這只狐貍媽媽看似冷酷，但是，它卻懂得小狐貍應該學會自己去捕食，這樣才能生存下去。
這個故事給你什么啟示？
【遷移拓展】
某校為了解當前中學生的消費現狀，對學生進行了問卷抽樣調查，并統計出相關結果。現將問卷中的四個典型問題及統計結果摘錄如下：
調查問題：
(1)你是否經常把父母每月給的零花錢提前花完 ( )
(2)你是否有過不顧家庭的收入實際而購買貴重衣服或其他物品的經歷 ( )
(3)你是否曾經因看到同學穿、用名牌而跟風購買 （ ）
(4)你是否經常將自己每月的零花錢全部用于物質生活消費 ( )
問題答案 問題1 問題2 問題3 問題4
是 20% 25% 30% 25%
否 80% 75% 70% 75%
統計結果：
注：百分比為對相應問題回答“是”或“否”的人數占被調查總人數的比例。
(1)上述統計結果說明了什么
(2)請你運用所學知識，談談中學生應當如何做到合理消費
第三課時 培養好習慣
【訓練要點】
1.了解青少年時期是習慣養成的關鍵時期。
2.掌握科學的、合理的方法，培養良好的習慣。
【課堂達標】
知識點一、培養好習慣必須有完善可行的計劃，有毅力
1.判斷題
（1）只要有良好的計劃就能在生活中養成良好的習慣。（）
（2）初中生處于習慣養成的最佳時期。（）
2. 是習慣養成的關鍵時期。（）
A.青少年時期 B.成年時期 C.老年時期 D.中年時期
3. “永遠不要把你今天可以做的事留到明天做，延宕是偷光陰的賊。”狄更斯的這句名言強調我們不管做什么事情都 A．要有針對性 B．要有預見性 C．要講究方法 D．要有計劃
4.閱讀材料，回答問題。
2004年2月26日，中共中央、國務院發布《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出，未成年思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。
請你說說為什么要特別重視未成年人的習慣養成。
知識點二、培養好習慣必須改掉壞習慣，落實行動
5. 糾正不良習慣的方法有（）
①用名言警句來提醒自己 ②請家長、老師、好朋友來監督自己 ③自己用寫日記的方法來約束自己 ④多看名人傳記，用他們的方法作參考來管理自己
A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
6.培養好習慣，我們應該（）
①不斷提醒自己，反思自己的行為②從制訂具體、明確、可行的計劃開始③根據自己的實際，探索適合自己的學習方法④既要學習書本上的知識，又要積極參加社會實踐活動
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
7.根據心理學研究表明，好習慣的形成的第三階段是21~90天，此階段的特征是（ ）
A.你需要十分刻意提醒自己改變 B.你覺得比較自然 C.一不留意，你還會回復到從前 D.不經意、自然
8.下列關于習慣的觀點，正確的是（）
①不改掉壞習慣，相應的好習慣也難以形成②中國有句古話：江山易改，稟性難移。而事實上，人的稟性并非改變不了③習慣一旦形成將無法改變④好習慣的形成需要多次重復
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
9.簡答題
怎樣才能培養良好習慣？具體可以分為哪幾個步驟？
【課后強化】
一、選擇題
1.（綜合題）古希臘哲學家亞里士多德指出：“我們反復做什么樣的事，就會變成什么樣的人。”下列表述中符合這句話意思的是（）
A.培養好習慣與改掉壞習慣是同一個問題的兩個方面
B.培養好習慣必須有完善可行的計劃
C.青少年時期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期
D.反復是習慣之母，好習慣的養成也需要多次重復
2.一個人要培養良好的習慣必須（）
①有完善的計劃②有毅力③改掉壞習慣④有實際行動 A.①②③④ B.②③ C.①② D.③④
3.（開放題）關于在生活中養成良好的習慣，下列做法錯誤的是（）
①生活無須條理，作息不用規律，一切隨意②只要有好奇心，就能養成良好的習慣③要有毅力，才能克服困難④只要有良好的計劃就可以了 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4．下列關于習慣的說法錯誤的是（ ）
A．習慣在很大程度上決定著一個人的學習效率和生活質量
B．一個沒有良好習慣的人，通常不會受歡迎
C．好習慣的養成也需要多次重復 D．培養好習慣只要有計劃和決心就夠了
二、辨析題
作為中學生，我們只需要培養良好的學習、衛生習慣就可以了，其他的習慣長大后再培養也不遲。
二、材料分析題
4.閱讀材料，回答問題。
顏真卿曾寫過一首著名的《勸學》詩，全詩是這樣寫的：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
（1）這首詩表達的主要意思是什么？
（2）隨著時代的發展，這首詩有幾個地方已經不符合當今時代的要求，你能發現嗎？請談談你的看法。
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
《小明的一天》
與往常一樣,6:30分，小明準時醒來，邊洗臉刷牙邊聽英語磁帶，聽完聽力后就直接上學去了。
在校園里，小明主動和老師同學們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準備好的一疊要交的作業本
交給小組長，自己安靜地開始早讀。上課時，小明認真聽講，積極思考，踴躍發言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習。中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。吃完飯，小明又回到座位開始做作業。下午上課時認真聽課，課間繼續看書做練習。在班會課上，小明由于在學校出色的表現被同學們評選為“文明之星”。
下午放學以后，小明回到家，根據老師布置的作業和自己給自己安排的任務，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成的任務，然后到廚房幫助媽媽準備晚飯。吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預定任務。在洗臉睡覺前，小明檢查了明天的課表，準備好明天要帶的書籍和作業。
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）以好習慣與壞習慣為標準，請同學們對以上習慣進行分類，并列舉分類理由。（好習慣和壞習慣至少各舉三個）
（2）習慣對人有何影響？
（3）你認為怎樣才能培養好習慣,改正壞習慣？
【教材探密】
習慣對于我們來說非常重要，好的習慣與壞的習慣都是這樣。養成壞習慣是很容易的，然而要培養好的習慣說易也易，說難也難。通常一種新習慣形成，需要12周時間。在12周內天天保持好的習慣，并非每個人都能夠做到。能夠在短期內形成一個好習慣的人，不僅有著一流的意志力，同時也能夠充分利用各種資源，用各種方式去建立一個好習慣。他們需要別人或者自己經常提醒。因為他們知道習慣初步形成期需要用某種方法提示；習慣形成了以后不做就會非常不舒服。
【課外擷英】
20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上就是從好的習慣開始。
第2課 積極的生活態度
第一課時 自己的事情自己干
【訓練要點】
1.懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發展的基礎，認識到自己的事情應該自己干。2.了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養。
【課堂達標】
知識點一、學會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發展能力的基礎
1.判斷題
（1）培養自立能力是大人的事，與青少年無關。（）
（2）主動承擔一些家務勞動，有利于培養我們生活自理能力。（）
2. 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢。這句話強調的是（）
A、自尊自信 B、自立自強 C、萬事不求人 D、助人為樂
3.“你們現在的主要任務是學習，其他的事情爸爸媽媽來幫你們做。”這是很多家長對他們的孩子說過的一句話。你的觀點是（）
A.家長應該重視子女素質的全面提高，尤其是自理能力的培養
B.我們還小，家長的關心是理所當然的
C.家長最重要的事情就是關心子女的學習成績
D.子女的學習任務重，家長這樣做有利于子女學習成績的提高
4.針對“我們是否應當自立”這一主題，七年級（3）班的學生進行了一次大討論。以下是一些同學的發言，你贊同（）
A.張強：我特別想自立，凡事由自己做主，父母、老師都不能干預
B.霍建：我現在衣來伸手、飯來張口，過著無憂無慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢
C.劉歡：我現在還沒長大，需要大人的照顧與幫助，自立是18周歲以后的事
D.趙炎：自立并不是非要做出驚天動地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自立
5.簡答題
培養我們的生活自理能力對我們的成長有什么重要意義？
知識點二、提高生活自理能力的基本方法
6.在家庭生活中，經常會遇到一些事情，這時你應該( )
A．讓爸爸媽媽去做，我要以學習為重 B．自己的事情自己做，別人的事情別人做
C．自己能做的盡量自己做 D．我沒什么生活經驗，事無大小都應該向父母請教
7. 走向自立，必須 ( )
A．獨自一人生活 B．告別依賴思想 C．拒絕任何幫助 D．獨斷獨行
8.一位教育界人士指出：“正如很多家長知道的那樣，許多學生能夠根據自己所學的知識講出一大通關于營養搭配的道理，但卻很難在無人幫助的情況下為家人準備一頓像樣的晚餐。”這句話反映了（）
A.生活不能自理，樣樣由別人操心代勞，也是懶惰與無能的表現
B.熟練掌握一些基本的生活技能和必需的生活常識，有利于提高中學生的生活自理能力
C.生活像一面鏡子，不同的生活態度，影響著人們的生活方式
D.誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸
9.簡答題
要逐步提高自理能力，我們該怎么做？
【課后強化】
一、選擇題
1. 芬蘭總理的女兒在瑞典上學，由于瑞典的物價比芬蘭高，父親給她的費用只夠她日常所需的2/3，她便在業余時間到飯館洗餐具，以補不足。她的經歷啟示我們
①要告別依賴，走向自立 ②拒絕父母的幫助 ③要在社會生活中鍛煉自立能力 ④要做自立自強的人
A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④
2.（易錯題）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這告訴我們，要培養自立能力，就要（）
①大膽地投身社會實踐②親身實踐，不斷積累經驗③不恥下問，謙虛謹慎④立足自己生活、學習中的問題，反復鍛煉 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
4.近年來，全國許多兒童夏令營的主題都是“自找苦吃”或“以苦為樂”，受到眾多家長的歡迎。這種活動的主要目的是為了（）
A.鍛煉學生們的身體B.鍛煉學生們的情緒品質C.培養學生們自立自強的精神D.鍛煉學生們的性格品質
二、簡答題
5．下列哪種做法更有利于培養自立能力？為什么？
情景一：小麗是爸媽的掌上明珠，家務活從來不做，連襪子都讓媽媽洗。
情景二：小軍的為了把學習成績搞好，班級里的活動都不參加
情景三：小雨放學后，經常幫媽媽做家務，在父母不在家時，她也沒有感到六神無主，自己做飯。在暑假里還參加學校組織的社會實踐活動。
二、漫畫分析題
6． 先讀漫畫，然后回答下列問題
⑴.你對漫畫中的這位學生最想說的話是什么？
⑵.你認為他怎樣才能改變這種現狀？
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
黑龍江省第一家非洲獅林園日前在黑龍江亞布力林業局正式開園，6只威風凜凜的非洲獅在剛剛返青的山林中時隱時現。
然而，當工作人員將1頭150公斤左右的小黃牛放入園中，對非洲獅進行野化訓練時，這6只1歲左右的獅子忙了兩個多小時，卻沒將小黃牛咬死。受傷的小黃牛蹄子刨土，眼睛血紅，低頭沖向母獅，嚇得它們紛紛后退。最后，5只母獅合力才將這頭小牛撲倒，在旁邊看著的公獅，這才跑上前來，吼叫了幾聲。過了一會，受傷的黃牛竟又站了起來，怒視著獅子們，獅子們晃來晃去，再也不愿進攻了。
（1）這6只非洲獅子為什么捕殺不了一頭黃牛？你從中受到什么啟發？
（2）請你提出三條培養自立能力的方法。
【課外擷英】
美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”在德國，法律明文規定：孩子必須幫助父母做家務。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養其自立精神，如在孩子十六七歲時，就把他送到有教養的人家做傭人，上午做家務，下午學習。在日本，家長常給小孩灌輸一種思想——“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無一例外地要背一個包。要問為什么，父母就說：“這是他們要用的東西，應該由他們自己來背。”
【教材探密】
依賴心理的危害：①會使自己喪失獨立生活的能力和精神。②會使人缺乏生活責任感，造成人格的嚴重缺陷。③不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
克服依賴心理的方法：①充分認識依賴心理的危害性。②樹立奮發自強精神，勇敢地面對困難和挫折，恢復自信心。③豐富我們的生活內容，培養獨立生活能力。④多學習，培養獨立的人格。
第二課時 保持樂觀心態
【訓練要點】
1.認識生活中保持樂觀心態的積極意義。2.掌握培養樂觀心態的基本方法。
【課堂達標】
知識點一、樂觀——讓我們的世界充滿希望
1. 判斷題
（1）樂觀的心態就是根本不把挫折放在心上，采取無所謂的態度。（）
（2）樂觀的人看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機遇。（）
2.現代醫學研究表明：人在平靜、歡快的情緒中，食欲會比較好，腸胃的消化吸收能力和身體抵抗力相對較強；反之，人若常處于沮喪、憂傷、焦慮、憤怒的情緒中，則往往食欲減弱，容易引起腸胃不適，有礙健康。這說明（）
A.樂觀地看待生活有益于身體健康 B.腸胃的消化吸收能力是人健康的唯一標準
C.要保持身體健康，人就不能有情緒 D.只要情緒好，人的身體就永遠健康
3.泰戈爾說：“天空中沒有留下我的痕跡，但我曾經飛過。”這句話告訴我們（）
A.我們應善于從生活中發現消極的一面 B.我們應借助運動以保持健康
C.我們應善于從生活中發現積極的一面，保持樂觀的心態 D.我們應寬容別人
4.閱讀材料，回答問題。
拿破侖在一次與敵作戰時，遭遇頑強的抵抗，隊伍損失慘重，形勢非常危險。拿破侖也因一時不慎掉入泥潭中，弄得渾身泥巴，狼狽不堪。可此時的拿破侖渾然不顧，內心只有一個信念，那就是無論如何也要打贏這場戰斗。只聽他大吼一聲，沖啊！他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，忍不住都哈哈大笑起來，但同時也被拿破侖的樂觀自信所鼓舞。一時間，戰士們群情激昂、奮勇當先，終于取得了戰斗的最后勝利。 以上故事說明了什么？給我們青少年什么啟示？
知識點二、要保持樂觀的心態
5.一位納粹集中營的幸存者維克托·弗蘭克爾說過：“在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態度。”這句話告訴我們（）
A.任何時候我們都可以選擇自由 B.任何時候我們都可以保持樂觀的心態
C.在特定的環境中，我們可以改變環境 D.任何時候，只要有樂觀心態就可以獲得自由
6.當我們在生活中遇到不如意的事情時（）
A.要善于在不如意中迅速發現比挫折更有價值的積極的一面 B.不如意是種災難，聽任擺布
C.忍一忍就過去了 D.自認倒霉，不再努力
7.有人說：“生氣 拿別人的錯誤來懲罰自己。”因此，我們（）
①要寬容別人的一切錯誤 ②要學會寬容別人 ③要保持樂觀的心態 ④不要參與社會競爭
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
8.我們對待生活的正確態度是什么？請舉一個現實生活中的例子來說明你是怎樣正確對待生活的。
【課后強化】
一、選擇題
1.（易錯題）以下說法正確的是（ ）
A.面對同樣的生活，人們的態度應該是一樣的
B.樂觀地看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機遇
C.在我們的生活中，會碰到許多的麻煩事，會與周圍環境發生許多沖突，這時我們應該去改變環境，讓環境來適應我們
D.樂觀的心態要求我們只看生活和工作中積極的、順利的因素，而不要看生活和工作中的消極的、不利的因素
2. 2005年度感動中國獲得者洪戰輝，熱情地面對生活的苦難，把苦難當作人生的必修課，在貧困中帶著妹妹求學。從洪戰輝身上，我們可以感悟到 （ ）
①他有著健康的身體②他能正確地看待生活中的不如意③他是一個熱愛生活的人 ④他對生活有著樂觀的心態 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.寬容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競游的百舸，也能容下一葉扁舟。寬容是高尚的，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天的大樹，也能容下一棵小草。這說明（）
A.寬容是一種理解 B.寬容是一種美德，一種境界
C.寬容是一種超凡脫俗 D.寬容是一種真誠的接納和理解
4. “自然界沒有不凋零的花，人世間沒有不曲折的路。”對這句話理解錯誤的是（）
A.人生是灰暗的 B.在生活中遭遇挫折是不足為奇的
C.萬事萬物無不在挫折中前進 D.困難和挫折是難免的
5．有位哲學家說過：“同樣是半杯水，樂觀者說杯里還有半杯水，悲觀者會嘆息杯里失去了半杯水。”這提醒我們（ ） ①人們對事物的看法與情緒無關 ②要保持情緒的多樣性 ③要學會陶冶情操，保持樂觀的生活態度 ④對同一事物，情緒不同的人看法也不相同 A.①④ B. ①③ C.①② D.③④
二、簡答題
6. 瞿秋白曾說：如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力。這句話說明了什么？給我們什么啟示？
三、材料分析題
7.（創新題）閱讀材料，回答問題。
《我微笑著走向生活》 作者： 汪國真
我微笑著走向生活，
無論生活以什么方式回敬我。
報我我以平坦嗎 我是一條歡樂奔流的小河。
報我以崎嶇嗎 我是一座大山莊嚴地思索!
報我以幸福嗎 我是一只凌空飛翔的燕子。
報我以不幸嗎 我是一根勁竹，經得起千擊萬磨!
生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活!
結合教材，請回答：
(1)這首詩歌頌了一種怎樣的生活態度
(2)請簡要寫出你的讀后感。(提示：從所處環境和所持態度等方面思考)
【遷移拓展】
有這樣兩個著名的定律：墨菲定律和麥克斯韋爾定律。
墨菲定律：“任何事情都看似容易，實質很難；任何事情所費時間都比你預期的多；任何事情都會出差錯，而且是在最壞的時刻出差錯。”
麥克斯韋爾定律：“任何事情都看似很難，實質不難；任何事情都比你預期的更令人滿意；任何事情都能辦好，而且是在最佳的時刻辦好。”
（1）面對同樣的問題，人們對待的態度是不同的，以上兩個定律反映了人們在遇到問題時的哪兩種心態？
（2）有這兩種不同心態的人對生活的看法會有何不同？
【課外擷英】
有一個國王想從兩個兒子中選擇一個做王位繼承人，就給了他們每人一枚金幣，讓他們騎馬到遠處的一個小鎮上，隨便購買一件東西。而在這之前，國王命人偷偷地把他們的衣兜剪了一個洞。中午，兄弟倆回來了，大兒子悶悶不樂，小兒子卻興高采烈。國王先問大兒子發生了什么事，大兒子沮喪地說：“金幣丟了！”國王又問小兒子為什么興高采烈，小兒子說他用那枚金幣買到了一筆無形的財富，足以讓他受益一輩子，這個財富就是一個很好的教訓：在把貴重的東西放進衣袋之前，要先檢查一下衣兜有沒有洞。
【教材探密】
心理學的研究表明，幽默可以提高人的免疫能力。大量的研究表明，有幽默感的人，就會有較高的主觀幸福感與樂觀人格。弗洛伊德也將幽默視作精神升華的有效手段，并大力提倡人們學會用幽默來宣泄生活煩惱。幽默感不但使自己變得思維敏銳，笑顏常開，還會使他人變得胸襟豁達，善于思索。此外，幽默可以幫助人們提高人際交往的能力，獲得更多的人際和諧。更重要的是，幽默感使人富于創新思考和同情心，從而不斷追求煩惱中的快樂、沖突中的和諧。
第三課時向自己的目標邁進
【訓練要點】
1.體會目標對人生的重要意義，學會確定自己的人生目標。2.懂得在實現目標的過程中，既要堅定信念，又要根據實際情況調整行動計劃的道理。
【課堂達標】
知識點一、目標指引人生
1.判斷題
（1）目標是人生的方向標，確定目標一定要結合自己的實際情況，要能夠發揮自己的長處。（ ）
（2）一旦確立了自己的人生目標，就永遠不能改變，這樣才能實現。（ ）
2.有人說沒有目標的人生就像一艘無人駕駛的小舟，漫無目的地隨波漂蕩。這句話告訴我們（ ）
A.人的一生只有一個目標 B.人生要有明確的目標
C.明確目標是我們獲得成功的惟一保障 D.只有在航海時才需要目標
3.有人說：“我們應該用發展的眼光看自己，而且還告訴我們要多創造成功的記錄，這樣才能幫助我們樹立信心。”創造成功記錄的第一步應該是（）
A.要堅定自己的信念 B.首先要有勇敢的行動 C.首先要選準適當的目標 D.先磨練自己頑強的意志
4.一個人如果有了明確的生活目標（）
A.他就一定能實現自己的理想 B.他就能按照目標自覺地去追求，不達目的，誓不罷休
C.他就一定能取得學業和工作上的成功 D.他就可以不努力了
5.閱讀材料，回答問題。
列夫·托爾斯泰曾經說過：“人活著要有生活的目標：一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天、一小時、一分鐘的目標。”
你是如何理解列夫·托爾斯泰這句話的？
知識點二、用實際行動實現人生目標
6.以下說法中錯誤的有（）
①每個人都應該有自己的人生目標②目標重要，行動不重要③目標應該是短期的，長期目標太遙遠實現不了④目標是相對穩定的，絕不能改變 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
7.我們明確自己的人生目標后，在實現過程中要有一定的靈活性，適時地調整自己的方式和行為，是因為（） ①當時確定的目標可能不符合實際情況②當時確定的目標沒有別人遠大③實現目標所需要的主客觀條件可能變了④當初確定目標時可能有所錯誤 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8.一個人要實現目標，必須（） ①在制定目標之后，制定相應的切實可行的行動計劃②持之以恒，不能朝三暮四③不會因為眼前的困難而畏縮不前④要有堅定信念，毫不動搖地向自己的目標邁進
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
9.毛澤東16歲時就寫下“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。，”的豪邁詩句，告別家鄉到湘鄉縣立東山小學堂讀新書。周恩來從小就發出“ ”的誓言。
請補充完整，然后回答：以上材料說明了什么？從中你明白了什么道理？
【課后強化】
一、選擇題
1. 《荀子·勸學》：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。這句話給我們的啟示是：
A.行動比目標更重要 B.沒有目標成功就無從談起
C.目標一旦制定就不能調整 D.要善于分解目標，一步一步的實現
2．（易錯題）以下關于目標的說法，正確的有（）
①沒有行動，一切目標、計劃都將落空②有了目標，沒有行動也照樣可以取得成功③目標應該是相對穩定的④目標應該有長期和短期之分 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
3．生活中風景很多，每每看到一處，人們便有走近它的愿望，而接近之后，就會見識到原本從未料到的更加廣闊的風景。從這個意義上說，人生目標在于（ ） A.拓展 B.探索 C.立志 D.追求
4．（開放題）下列選項中，不符合“艱難困苦，玉汝于成”的寓意的是（ ）
A.蚌病成珠 B.自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男
C.自信人生二百年，會當擊水三千里 D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
二、辨析題
5．學習第二課后，小朋感慨地說：“沒有目標的人生，就像一艘無人駕駛的小舟，漫無目的地隨波飄蕩。因此，一個人只要樹立遠大的目標，并付之以行動，就一定能走向成功。”你同意小朋的觀點媽？請談談你的看法。
三、材料分析題
6.閱讀材料，回答問題。
史蒂芬·霍金有著“繼愛因斯坦以后，世界上最杰出的理論物理學家”的美譽，但是誰能想到，這位科學家震撼世界的成就是在輪椅上獲得的。1963年，21歲的霍金被診斷患了肌肉萎縮癥，不久就完全癱瘓。1985年霍金又因患肺炎做了穿氣管手術。此后，他完全不能說話，只能依靠安裝在輪椅上的一個小對講機和語音合成器與人進行交流，而看書必須依賴一種翻書的機器。在這種一般人難以置信的身體狀況下，霍金卻成為世界公認的引力物理科學巨人。他提出了著名的“黑洞理論”，發表了大量有影響力的論著，成為英國皇家學會最年輕的會員。
（1）霍金的故事留給你最深刻的印象是什么？
（2）你認為霍金遭遇厄運仍取得巨大成就靠的是什么？
（3）這則小故事對你的學習和生活有哪些有益的啟示？
【遷移拓展】
以下幾位同學為自己訂立了目標，卻又無法完成，請你思考分別是什么原因。
情景一小紅希望本學期考試成績有很大的進步，各科都能夠取得100分。結果希望落空。
（1）小紅希望落空的原因是：
情景二第一次考試后，小亮立下決心，每天復習兩個小時。第一天他完成了任務，第二天為了獎勵自己第一天出色完成任務，只復習了一個半小時，第三天感冒了，第四天作業做得太晚了……一個星期下來，他已經松懈了，這時小亮想：反正沒人知道我制定這個計劃，干脆算了吧。
（2）小亮失敗的原因是：
（3）看完上述事例之后，你能說說我們制定目標要注意什么？
【課外擷英】
哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件差不多的年輕人，調查結果發現：27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰但比較短期的目標，3%的人有清晰且長期的目標。25年后發現他們的生活狀況發生了巨大變化：3%的有清晰且長期目標者，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。上述10%的那些人，25年后大都生活在社會的中上層；60%的目標模糊者，大都生活在社會中下層；剩下的27%沒有目標的人群，幾乎都生活在社會的最底層，常常失業，靠社會救濟并且常常抱怨社會，抱怨世界。
【教材探密】
規劃人生目標的六個步驟 一、發現或確定人生的主要目標；二、著手準備實現目標；三、制定個人職業發展短期目標；四、策劃如何實現短期目標；五、行動；六、適時修改和更新發展目標。
第3課優良的意志品質
第一課時 意志的特征
【訓練要點】
1.能夠正確分析自己的意志品質。
2.了解堅強意志的特征。
【課堂達標】
知識點一、意志是每個人都具有的心理品質，堅強意志是時代不可缺少的
1.判斷題
（1）古今中外許多文學家完成著作用了幾十年時間，時間越長，說明意志越堅強。（）
（2）一般來說，每個人都具有堅強的意志。（）
2.堅定正確的人生方向，需要堅強的意志。實際上我們每天都面臨著意志的考驗，面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與不放棄等方面的選擇。以下各項，選擇你認為正確的做法（）
①為了體育達標，每天堅持鍛煉②遇到特別精彩的電視節目，把作業放一邊③把一切困難告訴爸爸媽媽，讓他們去想辦法④上課控制自己不分神，自始至終聽得認真⑤犧牲學習時間，去看球賽
A.①②③④⑤ B.②③⑤ C.①④ D.②③④⑤
3.下列說法中錯誤的有（）
①意志不是每個人都有的②自覺性貫穿于整個意志行動的始終，是產生堅強意志的精神支柱③在當今時代，沒有必要再提倡愚公移山的精神④意志薄弱的人一定是思想品質差的人
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4.清晨，起床的鈴聲把佳佳從睡夢中驚醒。暖暖的被窩，佳佳的思想意志和懶惰展開了較量。佳佳應該怎么辦？請你幫助選擇（）
A.該死的鬧鐘，把它扔一邊去 B.管它呢，再睡一會兒，偶爾遲到一次也沒關系
C.這正是鍛煉意志的好時機，不要錯過 D.今天就算了，再睡一會兒，明天一定馬上起床
5.簡答題
談遷花了27年的時間完成《國榷》手稿，卻不幸被人盜走；他大哭一場后，從頭再來，又花了9年工夫，第二次將《國榷》手稿完成。這個例子說明了什么？它對我們初中生有什么樣的啟示？
知識點二、良好的意志品質具有自覺性、果斷性、堅忍性、自制性
6．判斷題
（1）堅忍性是指善于克制自己的情緒并能有意識地調節和支配自己思想和行動的能力。（）
（2）善于自制的人，能抑制與自己的目的相違背的行動。（）
良好的意志品質具有自覺性、果斷性、堅忍性、自制性。據此回答—題
7．產生堅強意志的精神支柱是（） A．自覺性 B.果斷性 C.堅忍性 D.自制性
8．下列成語典故反映堅忍性特征的有（）
①臥薪嘗膽 ②負荊請罪 ③愚公移山 ④處事果斷 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
9.下列選項中，屬于意志薄弱的表現有（）①知難而進，迎難而上②明知山有虎，偏向虎山行③知難而退，逃避困難④臨陣退縮，虎頭蛇尾，前功盡棄 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10.2005年中央電視臺春節聯歡晚會一小品中的臺詞：“沖動是魔鬼，沖動是炸彈里的火藥——沖動是一顆吃不完的后悔藥。”這告誡我們在意志品質方面要增強（）
A.獨立性 B.自制力 C.果斷性 D.堅韌性
11.簡答題
良好的意志品質和不良的意志品質分別具有哪些特征？
【課后強化】
一、選擇題
1.（易錯題）19世紀丹麥童話作家安徒生，家境貧寒，只有一間簡陋的屋子，是一張由棺材改成的床把他迎接到這個世界上來的。他11歲時，父親就去世了。然而安徒生并沒有向困難屈服，以他的不懈努力贏得了自己在世界兒童文學史上的一席之地。這說明（）
①堅強意志是事業成功的奠基石②只有艱苦奮斗才能取得成功③堅強意志是行動的強大動力④堅強意志是克服困難、獲得成功的全部條件 A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③④
2.下列屬于意志薄弱表現的有（ ）
A．知難而進，應難而上 B．不達目的誓不罷休
C．明知山有虎，偏向虎山行 D．臨陣退縮，虎頭蛇尾，前功盡棄
3.（創新題）下列詩句中歌頌堅強意志的是（）
A.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑” B.“待到山花爛漫時，她在叢中笑”
C.“數風流人物，還看今朝” D.“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”
4.（應用題）“千里之行，始于足下”這句名言告訴我們：培養和鍛煉意志品質要（）
A.從細微之處做起，從小事做起 B.樹立明確的目標 C.善于管理自己 D.主動在艱苦的環境中鍛煉自己
5.“鍥而不舍，金石可鏤”的精神主要體現了（）
A.辦事果斷的意志品質 B.明辨是非的意志品質C.善于約束自己的意志品質 D.勇于克服困難的意志品質
二、材料分析題
6.閱讀材料，回答問題。
小李在小學時是班干部，學習成績是全班最好的。被推薦到重點中學后，他滿懷希望準備“大干一場”，可沒想到自己不僅沒有被選為班干部，而且第一名也與自己無緣。他覺得所有人都看不起自己，聽見上課鈴聲就緊張，甚至到了不想讀書的地步。
（1）小李的表現說明了什么？
（2）你會怎樣幫助小李？
7．楊利偉平時在機場訓練時，氣溫高達40攝氏度，飛行服安全帶上的金屬連接環被烈日曬得像在火中烤過一樣，稍有不注意，皮膚就會被燙起血泡。到了冬季，這里寒氣徹骨，凍得人手腳發麻，他卻樂觀地說：“作為一名飛行員，意志比技術更為重要，惡劣的環境正好磨礪堅強的意志。”為了保持良好的素質，他不抽煙、不喝酒、不吃辣椒。一年365天，天天堅持訓練，不論嚴冬酷暑、刮風下雨。他能成為“中國飛天第一人”靠的不是運氣。
(1)你從“中國飛天第一人”楊利偉的身上看到了哪些可貴的品質
(2)從楊利偉的事跡中你受到了哪些啟示
【教材探密】
人的心理是在實踐活動中，即在人同客觀現實的相互作用中發生的。因此，人在反映現實的時候，不僅產生對客觀對象和現象的認識，也不僅對它們形成這樣或那樣的情緒體驗，而且還有意識地實現著對客觀世界的有目的的改造。這種最終表現為行動的，積極要求改變現實的心理過程，構成心理活動的另一個重要方面，即意志過程。
意志就是人自覺地確定目的并支配其行動以實現預定目的的心理過程。
【課外擷英】
馬拉松是希臘首都雅典東面的一個小鎮。公元前490年希臘與波斯在這里進行了一場激烈的戰爭，最后希臘人贏得了勝利。為了把勝利的消息盡快地送到雅典，希軍派了一位名為菲力比斯的戰士來送信，他從馬拉松一直跑到雅典。當他跑到雅典時，已經精疲力竭，傳達了勝利的消息后便力竭而死。專家推測，這位軍人在沒到雅典以前，就已經處于死亡狀態，意志竟產生了這樣的奇跡。后人為了紀念這位軍人，設立了馬拉松長跑項目，全長42.195公里。這實際上也是意志和意志行動的一塊豐碑。
第二課時意志的力量
【訓練要點】
1.了解意志能充分激發人的潛能。
2.了解堅強的意志是行動的強大推動力。
3.了解堅強的意志是克服困難的必要條件。
【課堂達標】
知識點、堅強的意志能充分激發人的潛能
1.判斷題
（1）人能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于人的智力或客觀環境，而是取決于是否有堅強的意志。（）
（2）只有具有堅強意志的人才具有尚未開發的潛能。（）
2.堅強的意志能充分激發人的潛能，潛能是指（）
A.人身上天生的潛水能力 B.人身上暫時沒有讓別人知道的能力
C.人身上尚未被開發出來的能力 D.人身上特別突出的能力
3.下列說法中正確的是（）
A.潛能不是人人都有的 B.堅強的意志是克服困難、獲得成功的惟一條件
C.意志對行動的調節具有發動和制止兩個方面，這兩者是矛盾的
D.一個人能否取得事業上的成功在很大程度上取決于是否具有堅強的意志
4.人的堅強意志表現在（） ①不怕挫折，總是揚起生活的風帆②奮發向上，自強不息③在解決問題時信心不足，自暴自棄④會找出自己的短處和不足，積極付諸行動A.①②③B.①③④ C.①②④D.②③④
5.閱讀材料，回答問題。
一個著名的體育教練到一所業余體校選拔隊員，他覺得幾個孩子身體條件都很好，技術上各有特長，實在難分高下，于是這位教練要孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了，時間就這樣一分鐘、一分鐘地過去了…… 請回答：
（1）教練這樣做的目的是什么？
（2）教練會選中具有什么意志品質的隊員？為什么要挑選這樣的孩子？
知識點二、堅強的意志是行動的強大動力，是克服困難、獲得成功的必要條件
6.（判斷正誤）只要有堅強的意志就一定能克服困難獲得成功。（ ）
7．兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人曾說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了自己所有的力量應付一切……我的毅力終于占了上風。”可見（ ）
A、困難是磨煉堅強意志的磨石刀 B、堅強意志是在困難中培養出來的
C、堅強的意志和毅力，是成功的可靠保障 D、善于自制要以明辨是非、愛憎分明為前提
9.為了學好外語，意志推動著人們去聽外語廣播，記單詞，背課文，進行聽說訓練等。對此下列說法最貼切的是（）
A.意志對行動的調節作用的一個表現 B.意志對行動的激勵作用
C.意志對行動的克制作用 D.意志推動人們為達到預定的目的而采取行動
10.堅強的意志有助于堅定正確的人生方向。這告訴我們（）
A.沒有人生目標的人主要是因為沒有堅強的意志 B.只要有堅強的意志，人生的方向就是對的
C.意志堅強的人能自覺抵制與目標無關的行為，從而堅定人生方向
D.意志堅強的人，永遠不會改變奮斗目標
11.辨析題
人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于人的智力或客觀環境，而是取決于是否有堅強的意志。
【課后強化】
一、選擇題
1.莎士比亞說：“我們的身體就象一座園圃，我們的意志就是這園圃的園丁……讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權利都在于我們的意志。“這句話強調了
A意志的作用　　 B要有自控能力　　　C要把握好青春　　　D情緒的作用
2．（易錯題）“志不強者智不達”“有毅力者成，反者敗”說的是（）
A.意志是成人、成才、成業、成學的關鍵 B.堅強的意志是克服困難、獲得成功的惟一條件
C.堅強的意志能充分激發人的潛能 D.意志堅強的人一定能成功
3.數學家陳景潤在極其艱苦的條件下仍然堅持科學研究，無論什么困難都沒有動搖他的信念。堅強的意志，支持他作最后的沖擊，終于叩開了哥德巴赫猜想的大門，摘取了數學皇冠上的明珠。事實證明，一個人能否取得事業上的成功在很大程度上取決于（）
A.智力的高低 B.是否具有堅強的意志 C.客觀條件的好壞 D.體質是否健壯
4. 東漢時期學者邴原，常常因酩酊大醉而耽誤學業。為了讀書求學，他毅然戒酒。在9年中滴酒不沾，終成大器。這段故事告訴我們一個道理
A、穩定的情緒是行動的前提 B、成長的環境是行動的根基
C、前輩的指導是行動的保證 D、堅強的意志是行動的動力
5.（應用題）“自古雄才多磨難”“千溝萬流雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。這些話告訴我們（）
A.大家經過努力都能成才 B.每個人都有優點和長處
C.要自覺培養不怕困難、堅持不懈的精神 D.只要有好奇心，就能取得成功
二、材料分析題
5. 材料一我國的體操運動員李小雙因體形不好、基本技術差和動作姿態不美，曾兩次遭受退出國家隊的重大挫折。但他不為挫折所壓倒，而是愈挫愈勇，努力克服自己的不足之處，終于取得多枚奧運金牌，成為世界著名的體操運動員。
材料二某地的一名中學生，因學習成績一時下降，承受不了來自社會、學校和家庭的壓力，竟跳樓自殺。
（1）材料一和材料二共同說明了什么問題？
（2）根據上述材料，運用所學知識對第（1）問的結論進行簡要說明。
三、實踐探究題
6.閱讀材料，回答問題。
有時候只要換一個角度看問題，就會發現事情不總是那么糟。按照下面的例子，請你談談如何改變現狀。（要求語言簡練）
例如：好朋友不理我，我很傷心。
改變：可能他誤解了我，找時間和他談談。
（1）這幾天，父母經常對我發脾氣，一定是有人告我的狀，我非常氣憤。
改變：
（2）成績一直不如我的同桌，這次小測驗超過我十幾分，他一定是偷看了我的試卷，我很不服氣。
改變：
（3）考試時，我的強項科目英語，連續好幾道題下不了手，真急人。
改變：
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
中國古代有一個《愚公移山》的寓言：一位老人叫愚公，他家南面有兩座大山擋住了去路，于是下決心用鋤頭挖掉這兩座大山，有個叫智叟的看了發笑，認為他這樣干太愚蠢，根本挖不掉這兩座大山。愚公回答道：“我死了以后有兒子，兒子死了后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的。這兩坐山雖然很高，卻是不會再增高了，挖一點少一點，為什么挖不平呢？”智叟聽后無言以答。
（1）愚公移山的精神給了你什么樣的啟示？
（2）就你看來，愚公移山的做法可取媽？談談你的看法。
【教材探密】
意志薄弱的特征1.受暗示性和獨斷性；2.優柔寡斷和冒失；3.任性和怯懦；4.頑固或執拗。
【課外擷英】
“艱難困苦，玉汝于成。”玉：幫助、相助。汝：你。后面一句實際是個倒裝句，就是“玉成于汝”的意思，整句話可解釋為：艱難困苦的生活，能夠使你完善并獲得成功。我們還常用“玉成此事”，就是幫助把這事辦成的意思。
第三課時磨礪堅強意志
【訓練要點】
1.學會在日常生活、學習中磨煉堅強的意志。2.了解磨礪意志的方法，能運用這些方法去初步培
養自己良好的意志品質。
【課堂達標】
知識點一、初中生處于人格塑造的最佳時期，要從小事做起，持之以恒
1.下列說法中不正確的是（）
A.初中生處于人格塑造的最佳時期 B.從小事做起，持之以恒，是磨礪意志的好辦法
C.意志品質在每個人身上的表現是相同的 D.磨礪意志不是一朝一夕的事
2.曾任美國總統的羅斯福是一個坐在輪椅上、雙腿有殘疾的人。但他身殘志堅，能臨危受命，入主白宮，收拾殘局，最終成為才干卓越的偉人。從他的事跡可以看出（）
A.良好的心理品質有利于才干的發揮 B.身體素質是才干發揮的決定性因素
C.才干的發揮與人的道德素質無關 D.才干的發揮全憑自己的觀察力和思維力
3.化學家門捷列夫說：“平靜的水面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人。”下列表述中符合這句話意思的是（）
A.大凡經歷過苦難的人，抵御生活挫折與風險的能力就很強 B.順境出不了英雄，只有逆境才能出英雄
C.大凡經歷過苦難的人，就一定會取得事業的成功 D.英雄造亂世，亂世出英雄
4.閱讀材料，回答問題。
有些同學經常制定學習計劃，可每次都半途而廢；有的同學迷上了電子游戲，經老師和家長教育后，暫時離開了游戲廳一段時間，但最終還是抵擋不了誘惑。
請你針對這些同學自制力差的弱點，收集幾條名言警句送給他們，鼓勵他們磨礪堅強意志。
知識點二、用實際行動磨礪自己的意志
5.磨礪意志的方法很多，我們可根據自己的實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃，“跳起來摘桃子”形象地說明了在制定目標時（）
A.目標不能太高 B.目標不能太低
C.目標應該有一定的難度，但經過努力又可以達到，不高不低 D.目標永遠可望而不可即
6.雷鋒說：“不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼，迎著困難前進，這是我們青少年成長的必由之路。”對雷鋒的話，理解正確的是（）
A.隨著年齡的增長，意志會越來越堅強 B.現在學習、生活條件都不錯，無須意志的幫助
C.磨煉意志是過去年代的事，現在沒有必要 D.堅韌不拔的意志只能在艱難困苦中磨煉出來
7.由于戰亂，年輕的李政道無處可靜心讀書，只得在人聲鼎沸的茶館獨辟一角。開始，嘈雜的聲音鬧得他頭昏目眩，但他強使自己的思想在物理的天國遨游，日長天久，再吵的環境都不能把他的注意力從書中引開。經過多年的奮斗，他成了一名世界著名的科學家。這一事例表明（）
A.培養堅強的意志，要有明確的目標和計劃 B.每日每時，事事處處幾乎都有人們鍛煉意志的機會
C.培養堅強的意志，要在條件艱苦的環境里自覺進行
D.培養堅強的意志，要做自己不感興趣但有意義的事
【課后強化】
一、選擇題
1.（易錯題）老一輩無產階級革命家陳毅元帥，為了祖國的解放事業，戎馬生涯幾十年，遇到過無數艱難曲折，即使在最艱苦最殘酷的年代里，他仍然對革命事業充滿信心。陳毅元帥之所以能積極對待挫折，最重要的原因是（）
A.生來就有膽量 B.樹立正確的人生目標 C.有著健壯的體魄 D.敢于冒險
2.因為青少年的堅持性、恒心還處在很不成熟的階段，做事容易虎頭蛇尾，見異思遷，所以青少年（）
A.應該等長大后再鍛煉意志 B.可以原諒自己的缺點、錯誤
C.長大后，自然就能做到持之以恒了 D.更需要在日常生活中嚴格鍛煉自己
3.（創新題）如果我們在“意志銀行”里有關堅強意志品質的“存款”較少，我們應該（）
①磨礪堅強意志，樹立明確目標②磨礪堅強意志，從細微之處做起，從小事做起③磨礪堅強意志，學會管理自己④磨礪堅強意志，主動在艱苦的環境中鍛煉自己 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
4.“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河。”這句話包含了以下幾個方面的意思
A．做事情要從一點一滴的小事情做起，意志的培養也是如此 B．人生的道路是曲折坎坷的
C．做事情就要做一點一滴的小事，不能做大事 D．只有從小事做起，否則便一事無成
二、材料分析題
5.早晨上學，小明因貪睡遲到了兩分鐘，班主任批評了他。他極不服氣，認為才遲到了兩分鐘，就挨了批評，老師真是小題大做！
（1）小明的行為和想法對他意志的培養會造成什么樣的影響？
（2）針對小明的錯誤，談談你準備怎樣培養堅強的意志？
6．閱讀材料,回答問題。
材料一美國有一個叫羅伯特的人，用幾年的時間收集了七萬多件“失敗產品”，然后創辦了一個“失敗產品陳列室”，并一一配上了通俗易懂的解說詞。由于這一展覽給人以深刻的啟迪，告訴人們從事發明創造應該吸取的教訓和借鑒的經驗，參觀的人越來越多，使羅伯特獲得了很好的收益。
材料二有一位記者訪問了一所名牌大學的七位高考狀元，問他們在學習上有什么好的經驗，雖然他們的回答各有不同，但有一點卻驚人地相似，即他們都能從失敗和錯誤中吸取有益的東西。他們都有一個專門收集錯誤的本子，用這個本子把他們平時作業或考試中做錯的題抄下來，并做下醒目的記號加以更正，甚至寫下錯誤的原因及注意的重點。開始他們的錯誤較多，但后來越來越少，有時候一星期也不會錯一道題目了。
（1）這兩個材料共同說明了什么道理？
（2）你對自己在作業或考試中的錯誤是不是認真更正過？如果沒有，今后應當怎樣做？
三、實踐探究題
6.下面是一份培養意志品質的計劃表，請你認真思考，仔細填寫，從今天開始就嘗試去做，相信你一定能堅持下來，成為一個意志堅強的人。努力吧！（涉及姓名的均以××代替）
培養意志品質計劃表
你認為有意義但不感興趣的事情有：
A：
B：
C：
D：
“千里之行，始于足下。”請你從中選擇一件小事，從現在開始磨礪自己的意志吧！
你選擇的小事是：
預計達到的目標：
計劃分為幾個階段：
計劃采取什么措施保證實施：
監督人：（在家中）（在學校）
計劃實施人：
年月日
【遷移拓展】
在人生的道路上，難免會遇到這樣或那樣的挫折，我們需要培養承受挫折的健康心理和堅強意志，掌握有效地克服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。為了幫助同學們培養承受挫折的健康心理和堅強意志，某校八年級（3）班進行了為期一周的宣傳活動，假如你是該班的學生，請你積極參與，并完成下列任務。
（1）青春格言：為了更好地戰勝挫折，磨礪意志，請你選擇一句名言或警句作為自己的座右銘。
（2）好歌共唱：請你為全班同學推薦一首對戰勝挫折和磨礪意志有促進作用的歌曲，作為本次宣傳周的主題歌曲，并列出最使你感動的歌詞。
（3）青春偶像：請你列舉一位你最崇敬的具有堅強意志的人物，并作簡要介紹。
（4）佳片共賞：班委會準備組織全班同學觀看有意義的影片，請你推薦一部對磨礪意志有啟發的影片。
（5）行動綱領：請你就如何戰勝挫折、磨礪堅強的意志提出幾條合理化建議。
【教材探密】
意志堅強的力量①意志堅強的人，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。②意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。③意志堅強的人，在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。④意志堅強的人，能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。
【課外擷英】
前蘇聯英雄奧斯特洛夫斯基在戰爭中受傷，雙目失明，全身癱瘓。但他有一個信念——必須活下去，而且要活得有意義。于是，他開始創作小說。起初，他躺在床上，先想好每一章的細節，然后口述，讓別人記錄。后來，他又請人用硬紙做成一個框子，把稿紙放在框子里，然后用手摸著框內的稿紙進行寫作，寫好了一頁，就用僵硬的左手顫抖著將這一頁抽出來，然后繼續寫。《鋼鐵是怎樣煉成的》這部聞名世界的長篇小說就是這樣寫出來的。
【課外擷英】
最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭
有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。——愛因斯坦
第二單元 親近師長
第4課 人不能選擇父母
第一課時 父母賦予我們生命
【訓練要點】
1.知道父母之愛是人世間最偉大的愛。
2.懂得父母賦予了我們生命，我們不能選擇出身，但可以選擇未來。
3. 理解人不可能選擇生身父母。
【課堂達標】
知識點一、父母之愛是人世間最偉大的愛，父母賦予了我們生命
1. 判斷正誤
（1）天下的父母之愛是相同的。（）
（2）具有血緣關系的直系血親——父母與子女之間的關系是無法解除的。（）
2.我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情，其原因是（）
A.父母給予我們物質上的支持 B.父母供我們讀書 C.父母賦予我們生命 D.父母掌握著我們的前途
3.下列屬于直系血親的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同學 D.夫妻
4.閱讀材料，回答問題。
母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子。——席慕蓉
請你談談對這句話的理解。
知識點二、人不可能選擇生身父母
5．判斷正誤
（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家貧。（）
（2）家庭可以改變，生身父母也可以選擇。（）
7.人類之愛中惟一真正基于血緣的愛是（）A.父母之愛B.親朋好友的關愛 C.同學的關愛 D.老師的關愛
8.“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”這句俗語說明（）
A.人與狗都一樣愛家 B.家庭貧窮不利于子女成才
C.人不可能選擇父母 D.子女為相貌丑的父母而感到自卑
9.下列說法不正確的是（）
A.父母和子女之間的關系是無法被解除的 B.父母與子女之間的關系是世界上最親密的關系
C.我們不可能選擇生身父母 D.長大后，可以解除和父母之間的關系
10.天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。因此（）
A.家庭不富裕我們只能抱怨父母，是他們沒能耐造成的
B.父母很普通，職位不高，不影響他們在我們心目中的形象，更不是我們自卑的理由
C.家庭的完善是父母的責任，我們沒有必要管
D.家庭條件不好，不利于子女成長
11.簡答題
八年級（2）班的小紅嫌自己的母親長得難看，不讓母親來參加家長會，你認為小紅的做法對嗎？為什么？
【課后強化】
一、選擇題
1. 我們渴望父母的愛，對于這種 “ 愛 ” ，我們應（ ）
A.全力追求，要父母無條件滿足自己的要求 B.注重形式
C.細心體會，不能太看重形式 D.無所謂，順其自然
2.（開放題）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”這首歌詞說明了（）
A.有媽媽才會有幸福B.母愛是偉大的、無私的C.媽媽好，爸爸不好D.母親在生活上無微不至地照顧子女
3.父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續，這就使我們與父母之間結成了世界上最親密的關系。這種關系表現在（）①我們不可能選擇生身父母②父母每天在生活上照顧子女③濃濃的日常親情中④親情的自然流露上 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4.下列對父母的愛，理解正確的是（）
①父母對我們所做的一切是理所當然的②父母無微不至地關心愛護我們，使我們享盡家庭的溫暖③父母是孩子生命的締造者，他們的愛一直陪伴我們度過人生的旅途④父母是我們最親的人，他們的愛是最無私、最恒久的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.（探究題）“孟母三遷”說的是孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。從孟母的身上，我們深深地體會到（） ①母愛是最無私的②爺爺奶奶是我們最親的人，也是我們的第一任老師③父母視我們為掌上明珠，我們需要什么就給什么④我們的健康成長離不開父母的親情呵護
A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③④
二、簡答題
6. 諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”
父親：“我不曉得。”
兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
這段對話說明了什么道理？兒子對待父親的態度對嗎？為什么？
三、實踐探究題
7.父母賦予我們生命，子女的身體里流淌著父母的血液，一個人生是誰的孩子，就永遠是他的孩子。在子女身上，我們常能看到某些屬于父母的特征。
【找一找】你在哪些方面與父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、習慣動作等）
【說一說】你心目中理想的家是什么樣的？
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分——腎，回饋給病危的母親，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。“2004感動中國年度人物”——田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。
（1）請你評析上述材料中主人公的行為。
（2）請你用最簡潔的語言為這則材料配上話外音，以表達你的態度。
（3）每年5月的第二個星期日是母親節。在這一天，你準備為你的母親做些什么？
【教材探密】
我們與家庭的關系家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至地關心愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
【教材探密】
與父母的關系不可選擇（1）生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（2）我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭做出自己的貢獻。
第二課時 天下父母心
【訓練要點】
1.懂得父母的恩情比天高、比地厚。 2.理解父母的一片苦心。
【課堂達標】
知識點一、懂得父母的恩情比天高、比地厚
1.“父愛如山，母愛似水”，對此理解不正確的是（）
A.父母的愛是深厚的 B.父母的愛是最無私的 C.父愛比不上母愛 D.父愛厚重，母愛細膩
2.“你入學的新書包有人給你拿，你愛吃的三鮮餡有人給你包……這個人就是……”這個人是（）
A.媽媽 B.老師 C.同學 D.朋友
3.下列對母愛理解正確的是（）
A.小芳媽媽偷看了小芳的日記 B.小紅的媽媽給上八年級的小紅頭發染成了紅色
C.小娟的媽媽讓小娟輟學回家照看年幼的弟弟 D.小華生病了，媽媽背他上醫院
4.簡答題
父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。你肯定對父母心存感激而又無法說出口，你在日常生活中會通過哪些方式向父母傳達你的感激之情呢？
知識點二、理解父母心
5.“可憐天下父母心”，對這句話理解不正確的有（）
A.天下的父母都很可憐 B.天下父母之愛是相同的
C.所有父母都渴望兒女成才 D.所有父母都希望子女幸福
6.下列說法中，正確的是（）
A.孝敬父母就是在精神上給父母以安慰
B.父母之愛的偉大，不僅僅在于養育了子女的身體，還在于塑造了子女的靈魂
C.父母最愛我們，我們要一切聽從父母的安排
D.父母和我們是兩代人，無法溝通
7.從我們降臨的那一刻起，有些我們可以選擇，有些不可以選擇。下列屬于我們可以選擇的是（）
A.父母的社會地位 B.父母的經濟收入 C.選擇孝心、報恩 D.父母的性格、外貌
8.下列不能體現父母愛子之心的是（）
A.小明父母將小明滿月的照片保存得完好無損 B.小紅父親打麻將時，會讓小紅去給他買煙
C.天涼了，小芳媽媽叮囑她多穿衣 D.小華感冒了，媽媽趕忙送他上醫院
9.一個山里的孩子這樣寫道：“父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。”請你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養育你的父母。
【課后強化】
一、選擇題
1.父母對兒女的恩情，就像大海一樣深厚，作為子女，我們應該（）
A.一切聽從父母安排 B.早日離開父母，自立自強 C.孝敬父母 D.與父母“唱反調”
2.（探究題）父母對子女的撫養是（）
①親情的自然流露②法律的要求③傳統美德的彰顯和發揚④道德的要求
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.世界上最無私、最真摯的愛是（）
A.老師對學生的愛 B.海外游子對祖國的愛 C.夫妻之間的愛 D.父母對子女的愛
4.家對我們的意義有（）
①是我們的情感棲息地②是我們成長的搖籃③是我們人生的第一所學校④是我們物質生活的后盾
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
5.右圖反映了①父母給予我們生命且哺育我們成長②孝親敬長是我們的傳統美德③子女要回報父母的養育之恩，這既是道德義務，也是法律義務④孝敬父母要從小事做起
A．①②④ B．①②③． C．①③④ D．①②③④
二、簡答題
6.母親是最偉大的！古今中外有很多歌頌母親、歌頌母愛的名篇佳作、名人名言、經典歌曲等，你能各說出其中的一兩個嗎？
三、材料分析題
7. 歸有光（明）《項脊軒志》：……家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也……嫗每謂余曰： “ 某所，而母立于茲。 ” 嫗又曰： “ 汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰： ‘ 兒寒乎？欲食乎？ ’ 吾從板外相為應答。 ” 吾未畢，余泣，嫗也泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰： “ 吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？ ” 比去，以手闔門，自語曰： “ 吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！ ”
（1）歸有光的母親愛子女的言行集體表現在哪里？
　　
（2）歸有光收到母愛的信息后，回報母親的方式有哪些？
　　
（3）你打算以哪些實際行動來回報你的父母？
【遷移拓展】
閱讀材料：
《燭光里的媽媽》：媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽下，媽媽，我想對您笑，眼里卻點點淚花。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發泛起了霜花；噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛；噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身不再挺拔；噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華。媽媽，女兒已經長大，不愿再牽著您的衣襟走過春秋冬夏。噢媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答。
請回答：
（1）為什么“媽媽的腰身不再挺拔，眼睛失去了光華，黑發泛起了霜花”？
（2）為什么“想對媽媽說，話到嘴邊又咽下，眼里卻閃著點點淚花”？
（3）作為兒女，你想對父母作怎樣的報答？（至少說出三個方面）
【課外擷英】
天下父母心一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃；有人只吃到剩下一小口，才給另一個人吃——前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃；孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿吃或吃不下了。也只有母親，才會愉快地接受這“一小口”。
【課外擷英】
無論是留給自己的，還是孩子給予的，母親得到的總是“一小口”，但母親卻是心滿意足的。
媽媽的吻在那遙遠的小山村小呀小山村/我那親愛的媽媽已白發鬢鬢/過去的時光難忘懷，難忘懷/媽媽曾給我多少吻，多少吻/吻干我那臉上的淚花/溫暖我那幼小的心/媽媽的吻甜蜜的吻/叫我思念到如今
遙望家鄉的小山村小呀小山村/我那可愛的小燕子可回了家門/女兒有個小小心愿，小小心愿/再還媽媽一個吻，一個吻/吻干她那炙熱的淚珠/安撫她那孤獨的心/女兒的吻純潔的吻/愿媽媽得歡欣/……
第三課時孝敬父母長輩
【訓練要點】
1.懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德。 2.理解孝敬父母是每個公民義不容辭的責任。
3.了解孝心的多種表達方式。
【課堂達標】
知識點一、孝敬父母是中華民族的傳統美德
1.判斷題
（1）“孝”是做人的根本，古人常說“百善孝為先”。（）
（2）“孝”是一個人立身處世的最基本的道德規范，因此，我們有了“孝”就能獲得事業的成功。（）
2.“誰言寸草心，報得三春暉？”父母應該受到我們的孝敬，以下理由中不正確的是（）
A.父母給了我們生命 B.父母哺育我們成長，教我們做人
C.父母為家庭做出了貢獻 D.父母滿足我們一切需求
3.在《論語》中，孔子多次提到對“孝”的看法：“今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎 ……色難，有事弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎 ”可見孔子的認為，孝敬父母最重要的是( )
A.敬重和愛戴父母 B.幫助父母做事 C.有好吃的先給父母吃 D.供給父母生活所需要的衣食
4.孟子曾說過：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這表明（）
①尊老愛幼是中華民族的傳統美德②人們應自覺地孝敬父母長輩③老人的生活應由社會照顧④子女小時候需要照管，而對于老年人，只要給他們錢就行了 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
5.閱讀材料，回答問題。
辛酸的父親：“兒子在讀大學四年時間里，一共給我們寫過三封信，加起來不足兩百個字，主題只是一個‘錢’字。……”
諺語：“鳥有反哺之情，羊有跪乳之恩。”
閱讀辛酸父親的訴說和諺語，結合相關的知識回答：
（1）辛酸父親的訴說和諺語共同包含什么道理？
（2）閱讀辛酸父親的訴說和諺語，你有何感想？
知識點二、孝敬父母是子女義不容辭的責任
6.判斷題
（1）孝敬父母就是在物質上幫助父母。（）
（2）我們青少年年齡還小，還沒有收入，還沒有能力孝敬父母長輩。（）
8.孝敬父母，最重要的是（）
A.敬重和愛戴父母 B.對父母百依百順 C.一切由父母做主 D.對父母不予理睬
9.《常回家看看》歌中唱道：“常回家看看，回家看看，哪怕是幫爸爸捶捶后背揉揉肩，”“常回家看看，回家看看，哪怕是幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個團團圓圓。”以上歌詞表明，兒女回家在精神上給父母慰藉，豐富父母的精神生活，是在（）
A.采取措施，努力減輕父母的經濟負擔 B.經常聽取父母的意見，一切聽從父母的安排
C.履行贍養扶助父母的義務 D.擔負父母的一切生活費用和贍養費用
【課后強化】
一、選擇題
1.漫畫“如此‘孝心’”反映的是( )
A．子女對父母撫育之恩的回報 B．子女沒有真正盡到孝敬父母的義務
C．父母應承擔監護子女的責任 D．父母沒有盡到對子女的撫育義務
3.楊某是一家公司的推銷員，收入頗豐。但他為逃避贍養父母的責任，強迫父母與自己簽訂了一份“生不養死不葬”的協議，生活無著落的兩位老人只好起訴到法院。在法庭上，楊某強調自己與父母簽訂了協議，已沒有義務贍養老人，對這一案例人們議論紛紛，以下評議你認為錯誤的是（）
A.楊某的行為是不道德的，應受到社會輿論的譴責 B.楊某的行為是違法的，應受到法律的制裁
C.楊某的行為是合法的，簽訂的協議應受法律保護
D.楊某不承擔法律義務和道德責任，是不負責任的公民
4.一曲《常回家看看》引起了千百萬老人的共鳴。某地法院受理的老年人狀告子女案件中，有30%源起于子女未履行“精神贍養”義務。這一材料反映的（）
A.是道德問題 B.是法律問題 C.既是法律問題，又是道德問題 D.是家庭內部事務
二、簡答題
6.孝敬父母是中華民族的傳統美德，對父母的孝心，有多種表達方式，在日常生活中，你是如何孝敬父母的？
三、圖表分析題
調查內容 數據統計
好 一般 有待改進
能主動向父母長輩問好 56% 40% 4%
定期向家長匯報、交流自己的思想學習情況 52% 36% 12%
對父母長輩的批評教育，不頂撞，虛心接受 36% 54% 10%
對父母長輩有不同意見，能心平氣和地解釋 50% 44% 6%
某校八年級(1)班同學在學習《孝敬父母長輩》這一課之前，小張等5位同學一起圍繞研究主題，對本班同學的家庭關系進行了調查。以下是他們對同學父母調查后獲得的數據：
(1)這些調查數據說明了什么
(2)舉例說明在日常生活中你是怎樣孝敬父母的。(至少2例)
【課外擷英】
扇枕溫衾 黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝。酷夏時為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。少年時即博通經典，文采飛揚，京師廣泛流傳“天下無雙，江夏黃童”。黃香著有《九宮賦》、《天子冠頌》等。
【課外擷英】
恣蚊飽血 吳猛，晉朝濮陽人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。
第5課 與父母平等溝通
第一課時 跨越代溝
【訓練要點】
1.了解“代溝”的含義。 2.懂得溝通是跨越“代溝”的最好方式。
【課堂達標】
知識點一、代溝的含義
1.判斷題
（1）“代溝”是不可逾越的鴻溝。（）
（2）“代溝”是由于我們與父母在生活經歷、角色身份、興趣愛好、思維方式和認知水平等方面的差異引起的。（）
2.小時候，父母在我的心目中是（ ）
A.權威 B.一無所知的人 C.老糊涂 D.討厭的人
3.子女與父母看待問題差異較大的時期是在（）
A.兒童時期 B.青春時期 C.中年時期 D.各個時期
4.產生代溝的主要原因是（ ）
A．子女與父母之間的生活經歷不同 B．父母對子女要求太嚴格
C．子女不能虛心地接受父母的教育 D．子女對父母缺乏應有的尊重
5.簡答題
日常生活中，你認為自己和父母之間的差異主要表現在哪些方面？
知識點二、溝通是跨越代溝的最好方式
6. 判斷題
（1）在日常家庭生活中，父母和子女之間只有關愛，沒有矛盾。（）
（2）溝通是跨越“代溝”的最好方式。 ( )
7.毛澤東說，我們的任務是過河，但是沒有橋或者沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。這句話給我們的啟示是（）
A.過河就要搭橋 B.與父母產生代溝要從現實中架起溝通的橋梁
C.冷靜是溝通的前提 D.與父母產生矛盾要先過一條河再來解決
8.家庭生活中父母和子女之間的矛盾（）
A.不易發生 B.不可能出現 C.在所難免 D.不易出現，但一旦出現就不可能解決
9.父母是愛我們的，父母是我們最親的人，與我們的父母進行溝通，我們應該（）
A.尊重父母 B.“冷戰”，對父母不理不睬 C.得理不饒人 D.遇到自己的錯誤，避重就輕，一笑了之
10.簡答題
當我們與父母發生矛盾時，作為子女的我們應怎樣做？
【課后強化】
一、選擇題
1.下列關于“代溝”的說法正確的是（ ）
A.年齡的差距是產生代溝的唯一原因 B.代溝是最深最寬的溝，無法跨越
C.彼此接納越過代溝，才能進行有效的溝通 D.跨越代溝最好的方法是回避
2.我們與父母溝通的前提是（） A.我們對父母的愛 B.父母對我們的愛 C.彼此了解 D.換位思考
3.在家庭生活中，我們與父母有時會發生矛盾和沖突，化解這些矛盾和沖突的正確做法是（ ）
A.一切聽從父母 B.要父母做出讓步 C.順其自然 D.理解、尊重父母，積極與父母溝通
4.我們與父母產生代溝的實質是（ ）
A.我們與父母的矛盾太深 B.父母的教育方式落后
C.反映在年齡差異背后的多重代際差異 D.我們與父母無法溝通
5.父母之所以對我們有高期待、嚴要求是因為（）
A.父母想出人頭地，光宗耀祖 B.父母自己有很多愿望實現不了，寄希望于我們
C.父母對我們的愛 D.父母不理解我們，不能正確認識我們
6.（探究題）張剛的老師建議他應多與父母溝通，以消除與父母的誤會和矛盾，他的回答是：“現在還有與父母溝通的人嗎？”張剛的觀點（） ①是片面的，消極的②夸大了與父母的矛盾③不利于他做出正確的選擇④不利于消除與父母之間的代溝 A.①②④ B.①②③ C.①②③④ D.①③④
7.完成作業后，我便高興地玩起游戲。不久，爸爸下班回來了。他見我正在玩游戲，十分生氣地說：“就知道玩游戲，復習功課去！”這時正確的做法是（）
A.據理力爭并繼續玩游戲 B.和父親頂撞
C.理解父親是在提醒我，并決定以后控制玩的時間 D.和父親賭氣，什么功課也不復習
二、簡答題
項目 所占比例（%）
男 女
不太喜歡與父母溝通 64 42.3
與父母溝通有障礙 48.7 37.2
主動與父母溝通 45.2 49
不會把自己的秘密告訴父母 81.8 83.3
8在某市中學生的社會實踐活動中，就初中生與父母溝通情況對388名初中生進行了調查，部分數據統計如下：
請結合所學知識和自己的生活經驗回答下列問題：
（1）這個調查反映了什么現實情況？
（2）根據你的分析，造成這種情況的原因有哪些？
（3）你認為應該如何改善這種狀況？
三、實踐探究題
9.與父母的交往雖然由于種種原因，有很多煩惱和障礙，但在日常生活中我們也積累了許多成功的經驗，談談當遇到下列情況時，我們應該怎樣做？
（1）當父母誤會我時：
（2）當父母詢問我學習情況時：
（3）當我的要求遭到拒絕時：
【課外擷英】
兩代人的對話一個名叫曉琴的孩子寫下了《給媽媽的幾條建議》。有位叫張心愛的讀者看見后，寫下了《給曉琴的幾條回答》。現與大家一同分享兩代不同的思想：
曉琴：我需要幫助，同時也需要獨立。心愛：只有我們的幫助，你才能獨立。
曉琴：為了成長，請允許我犯一些錯誤，讓我自己在生活中學會如何生存。心愛：你打破個碗，可以原諒；你要是說謊，那絕對不行！
曉琴：自覺保護我的自尊心和隱私權。心愛：父母、女兒都有自尊心；若談“隱私”，你在18歲前的監護權歸父母。
【課外擷英】
“周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我帶了很多好東西，都系‘偶’（我）非常‘稀飯’（喜歡）的。就‘醬紫’（這樣子）。”這段乍一看不知所云的文字，出自天津某中學生的作文。面對其熟練使用的網絡語言，很多老師和家長慨嘆“有代溝了”。
第二課時克服逆反心理
【訓練要點】
1.了解逆反心理的含義及表現。 2.掌握克服逆反心理的方法。
【課堂達標】
知識點一、逆反心理的含義及表現
1.逆反心理表現最明顯的人群是（ ）A.兒童 B.青少年 C.中年人 D.老年人
2. 對于逆反心理產生的原因，認識正確的是
A．父母不能尊重子女的獨立意識 B．子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關愛
C．青春期和更年期鬧戰爭，什么道理也講不清 D．父母和子女都有責任，缺乏平等溝通
3.今天，你放學較早，決定幫父母做點事情。父母回家后看見你沒有做功課便訓斥你。這時，你認為正確的做法是（）
A.將房門一關,不理父母 B.扔下東西就走
C.和他們大吵一番 D.向父母解釋，說說自己的心里話
4.下列屬于逆反心理的有（） ①多疑 ②偏執 ③冷漠 ④順從父母
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5.閱讀材料，回答問題。
逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。孩子到十二三歲的時候，往往會產生一種與父母相抵觸的情緒，心里有話也不愿向父母說，對于父母的批評和勸導不像以前那樣聽話了，甚至產生對抗、不順從的行為。
請回答：
（1）在你的成長過程中，也一定與父母發生過沖突，產生過逆反心理，請你說說你當時的表現。
（2）結合自己的經歷，談談逆反心理的危害。
知識點二、克服逆反心理的有效方法
6.判斷題
（1）我們和父母長輩發生矛盾時，就要和他們“對著干”。（）
（2）培養發散思維是克服逆反心理的有效方法。（）
7. 一位中學生給電臺節目主持人來信說：“自從上了初中以后，我發現周圍的一切都在發生變化，最令我痛苦的是我的父母。小時候，父母是我的偶象，是我向小伙伴們夸耀的資本，父親是市勞模，母親是優秀教師。可是，長大后我卻發現他們原來很俗氣，父親除了工作什么都不懂，像個沒有思想的機器人；母親像個小市民，不僅愛查著我的書包，還喜歡‘偷’看我的日記、審問來我家的同學，就像一個‘克格勃’，我活得很累啊！生活在這樣的家庭里，簡直有度日如年的感覺……”解決這位中學生煩惱的方法，錯誤的是
A．換位思考，明確父母的嚴也是一種愛
B．父母的教育方法只要傷我自尊，我就要強烈反抗，或離家出走
C．認識到父母間的代溝，嘗試在生活態度、價值觀念等方面進行交流
D．克服逆反心理，想一想父母這樣做的道理
10.初中生小莉發現父母私拆了自己的信件，還翻看了自己的日記，此時小莉應采取的正確做法為（）
①與父母大吵大鬧②告訴父母，他們的做法侵犯了自己的隱私權，希望父母尊重自己③與父母開誠布公地交談④平時多和父母講一些自己的情況，讓父母了解自己、信任自己
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
11.在家庭交往中，我們應多幫助父母，這樣會使我們交往起來無障礙。我們應這樣幫助父母（）
A.輟學掙錢，奉養父母 B.父母很忙，我們經常請假回家幫他們做事
C.利用周末，做一些力所能及的家務活 D.每天放學后回家做飯、炒菜、洗衣服，

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