資源簡介

九年級思品 依法享有財產權、消費者權 復習學案
集備時間：2009年2月24日 主備人：
學習目標：
1、知道法律保護公民的財產權，未成年人的財產繼承權不受侵犯。
２、知道法律保護公民的智力成果不受侵犯。
3、每個人都是消費者，依法享有法律規定的消費者的合法權益，掌握法律保護消費者合法權益的方式和途徑。
重點難點：重點：公民財產權受法律保護。 難點：做個聰明的消費者。
課前導學：（填一填）
1、(1)財產是人們求生存、謀發展的物質基礎和 。公民享有合法的私有財產權，公民對自己的財產享有 、 、 和處分的權利。
(2)我國法律保護公民的私有財產權。國家運用 和 等法律手段保護公民的私有財產權； 手段是法律保護公民的私有財產權的最常見、最普遍的方法；運用 手段，是法律保護公民的私有財產權的最嚴厲、最有效的方法。
(3)我國法律只保護公民的 私有財產，對于公民通過 方式、方法獲得的財產，法律不但保護，國家還要依法予以追究和處罰。 ：
(4)當合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的 ，可以與侵害者 解決，如果協商不成應提起 ，請求 的幫助。同時，我們要尊重別人的財產所有權，維護他人的合法權益。
2、 (1)我國憲法規定，國家依照法律規定保護公民的繼承權。保護公民的繼承權，是保護公民 權的延伸。
(2)財產繼承權是指公民依法享有的承受死者 所遺留的 財產的權利。依據法律規定，公民的遺產繼承可分為 繼承和 繼承兩種方式。 繼承優先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權， 也不例外。
(3)繼承人的范圍包括 順序和 順序繼承，由 順序繼承人開始繼承，
沒有第一順序繼承人的由第二順序繼承人開始繼承。
(4)公民在自己的合法繼承權被侵害后，要有 意識。在行使繼承權時，要依法進行，不能非法獲得繼承權，不能 他人的 權利。
3、智力成果就是人類 ( )勞動創造出的勞動成果。智力成果具體表現為：( )( )以及文學藝術作品等。智力成果權主要包括( )( )( )( )和其他科技成果權。
4、 (1)消費者權益保護法規定，消費者依法享有( )，( )，( )，( )( )依法結社權，獲得知識權，監督批評權，人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重等九項權利。
(2)消費者在自身合法權益受到侵害時，應依據我國消費者權益保護法的規定，通過正確的途徑來維護自己的合法權益。首先，可以( )，雙方在( )的基礎上解決爭議；當與經營者協商和解無效時，可請求( )調解或( )提起訴訟。
課堂導學：
一、鞏固理解
讀一讀《復習指導》基礎知識問答部分
二、課堂練習
（一）、填表題：
情景設置 正確做法 理由
1、父母為了解你的交友情況，正在拆開你的信件 ⑴⑵ ⑶
班主任因為黎明學習成績下降，撤銷他的市“優秀學生干部”稱號 ⑴⑵ ⑶
同位因與你發生爭吵，一怒之下把你的網易通摔碎 ⑴⑵ ⑶
你所買的錄音帶音質不好，要求退貨，售貨員不同意。 ⑴⑵ ⑶
（二）、維權在行動：
下面是兩位同學的一段對話：
同學甲：“怎么回事？剛買的圓珠筆沒寫一會就不出油了！”
同學乙：“我也一樣，剛買的書包還沒用一個星期，背帶就脫線了。后來，我找商店要求更換，但由于買時沒有索要發票，人家不予理睬。”
這是不是同學們常遇到的現象呢？某班綜合實踐活動小組就此問題在校內組織了一次問卷調查。調查后的統計數據如下：
問題 是 否
⑴你是否買到過偽劣產品？ 86% 14%
⑵為了偽劣養癰遺患，你是否想過要維護自己的合法權益？ 95% 5%
⑶買了偽劣產品后，你是否采取過行動來維護自己的合法權益？ 25% 75%
⑷你購買商品時是否索要發票？ 27% 73%
分析上述結果，回答：
1、 根據⑴的統計結果，你會得出什么結論？
2、 比較⑵⑶的統計結果，你認為同學們在“想”和“做”方面為什么會出現如此大的反差？
3、 你認識購物時索要發票有什么好處？
4、 在今后的生活中，你將怎樣依法維護自身的消費權益？
（三）、材料分析： 一天，李女士在一家商店里購買衣服，試穿后覺得不滿意。店主卻強行要求她購買。李女士拒絕店主的要求后，遭到店主的辱罵。李女士想到維護自己的合法權益，又不知道該怎樣做。 請你幫她出一個點子；并結合店主的行為，指出李女士的哪些權益受到了侵犯。
課后導學：
完成《復習指導》 四、五、六
反思總結：

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