資源簡介

第一課 生命最寶貴
第一課時 多彩的生命世界
教學過程：教學目的: （1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活
（2）樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命
教學重點、難點： 人的生命是獨特的
教學方法： 分析、講授法
（一）引入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
板書課題： 一、多彩的生命世界
（二）教學活動過程
一、多彩的生命世界
活動一： 看一看 (書上的圖片)
高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機
活動二： 搜集與交流
課前大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,請同學對自己收集的圖片進行簡要介紹。
活動三： 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢
板書小標題：世界因生命而精彩
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）
分析：故事主要人物：
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態度：（1） （2）
思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態度更值得我們肯定呢？
人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。它體現了一種境界、一種文明。
那么，應該怎樣認識豐富多彩的生命世界呢？
活動五： 做一做：（教材P5頁）
思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。
2、人的生命的獨特性
生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？
從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現出人類偉大的創造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢
假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么 但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發現了偉大的萬有引力定律。這體現出人類具有：
（1）人類具有無窮的智慧和巨大的創造力
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。具體體現在哪些方面？
（2）認識每個人生命的獨特性
正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6—7頁對話）
①生理：容貌
②心理：性格、興趣
③社會價值：理想、價值
活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表） （指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）
人的生命的獨特性體現在哪些方面？（請你概括出來）
（三）課堂小結：
同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。
（四）本課知識點
（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。
（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。
（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。
（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。
（五）課堂練習
1：雨果說過“動物生存，而人則生活”體現了人的什么特性？
2：一幅生態旅游場景：“生態游”大巴車停在小溪旁，興致勃勃的游人便很快“享受”著大自然的饋贈：小伙子爬上果樹扔下野果；小朋友折根樹枝追打小松鼠；漂亮的姑娘折束花兒留下倩影；年長的幾個人在溪流里摸魚捉鱉，再點起篝火，嘗嘗美味；……
（1） 這幅生態旅游情境圖反映了現實生活中的什么問題？
（2） 你從中感悟到了什么？
3 在一次森林生態考察中，面對大自然美麗的景色，同學們感慨萬千：
甲：請留下鮮花讓我欣賞！
乙：請讓鮮花自由開放！
我的選擇：
理由：
（六）課后反思

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