資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


8.1公平正義的價值同步練習
單項選擇題
1.在生活中,我們常會遇到“是否公平、如何做到公平”的問題。下列對公平的理解正確的是(　　)
A.公平就是平均主義
B.公平要多享受權利,少履行義務
C.公平是指好的機遇和命運
D.公平意味著處理事情要合情合理
2.公平是人們永恒的追求,下列事例不能體現社會公平的是(　　)
A.國務院要求義務教育均衡發展
B.我家在農村,父母辛勤勞動供我讀書,我每天放學后幫父母做家務,我認為很公平
C.個別商家在災區大幅提高礦泉水價格
D.小馬看見同學打架及時報告老師
3.2019年3月15日，全國研究生入學考試國家分數線公布。為了保障研究生復試更加公平公正，教育部下方要求全程錄音錄像，復試小組成員須現場獨立評分，任何人不得改動。教育部之所以如此強調公平，是因為公平（ ）
①是個人生存和發展的重要保障②是社會穩定和進步的重要基礎
③使每個人的各種利益都能實現④保障公民享有的權利不受限制
①③ B.①② C.③④ D.①④
4.下面漫畫中某些單位招聘的做法（ ）








①損害公民的人格尊嚴②違背了機會公平
③正確維護了招聘單位的利益④侵犯了女性應聘者的合法權益，是非正義的行為
①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.2019年2月27日，四川瀘州五年級學生劉柯騏在馬路邊撿到一個黑色挎包，里面有8.3萬元現金。他沒有絲毫猶豫，把錢交給警察。失主得知后感激不盡，要給劉柯琪買禮物、發紅包，但被劉柯琪的媽媽婉言拒絕。這啟示我們（ ）
A.維護正義是每一個社會成員的法定義務
B. 要把維護正義作為現在的重心
C.要以實際行動做有正義感的人
D.可以不顧一切維護正義
6.2019年3月12日，最高人民法院院長周強在最高人民法院工作報告中指出，制定進一步全面落實司法責任制實施意見，健全審判監督管理機制和懲戒制度，健全新型審判權力運行機制，讓審理者裁判，由裁判者負責……這一系列舉措（ ）
A.是維護司法公正的唯一途徑
B. 不符合社會發展的要求
C.有利于維護社會公平正義
D.不利于推動全面依法治國
7.在國務院公布的《關于積極穩妥推進戶籍管理制度改革的通知》中,規定了已落戶城鎮的農村人口享有與當地城鎮居民同等權益的內容。這表明(　　)
①公平總是絕對的,只要我們努力就能實現?、谟辛斯?每個社會成員的生存和發展才有保障?、凵鐣叫枰x的制度來支撐?、苡辛斯?我們才能滿足自己的所有期望
A.②④ B.①④ C.①③ D.②③
8.具有正義感的人應該明辨是非,知道什么是正義行為,什么是非正義行為。下列屬于非正義行為的是 (　　)
A.王某救助落水兒童
B.張某強行向低年級同學“借錢”
C.李某在公共場所制止亂丟垃圾等行為
D.劉某發現歹徒搶劫及時撥打“110”電話報警
9.星期天，五強準備乘公共汽車去公園玩兒。等車的人很多，車進站了，他隨著人群上了無人售票的公交車，將事先準備好的八個一角的硬幣投井了投幣箱，然后走到了車廂。他暗自高興：少交了兩角錢，卻沒有人發現。對王強的行為理解錯誤的是（ ）
A.是一種非正義的行為
B.父母掙錢不容易，可以用這種方式省兩角錢
C.是不道德的行為
D.如果人人都這樣做，會給國家造成嚴重的損失
10.公民張某看到廠長王某通過貪污受賄發了大財，想到我國正在嚴打貪污受賄等腐敗行為，張某不敢報警，就通過打匿名電話的方式敲詐王某的錢財。結果王某因貪污被抓后，張某也被公安機關抓獲。這個案例說明（ ）
A.每個人都要受到正義制度的約束
B.張某不能從正義制度中獲得收益
C.用非法手段制止非正義行為一定會被抓獲
D.社會主義制度是正義的制度
二、簡答題
11.2019年2月11日，有網友在微博爆料稱，華南理工大學計算機科學與工程學院院長張軍等領導，在該學院2018年研究生復試結束后，篡改了8位考生的考試成績，致使5人被調高成績后錄取。隨后，華南理工大學新聞中心在其官方微博發布《說明》稱，已于13日成立工作組，對涉事4名工作人員停職進行調查。廣東省教育廳也表示，會督促華工盡快處理調查，公平公正，認真負責地處理這件事。
閱讀材料，回答問題：
公平的內涵是什么？


請你從公平正義角度，對張軍等領導的行為進行簡要評析。




（3）結合所學知識談談為什么社會發展需要公平正義？










答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C B B C C D B B A
11.(1)公平的內涵包括權利公平、規則公平、機會公平等。
(2)張軍等領導篡改考生成績，弄虛作假，違背了公平的原則，致使考生不能公平參與競爭，從而失去進一步發展的機會和條件。這種行為侵害了他人的合法利益，也讓華南進工的信譽受到一定程度的影響，造成極其不好的社會反響，是一種非正義行為，應受到道德的譴責和法律的制裁。21-cn-jy.com
（3）(2)①公平是個人生存和發展的重要保障,是社會穩定和進步的重要基礎。②正義是社會文明的尺度,體現了人們對美好社會的期待和追求;正義是法治追求的基本價值目標之一;正義是社會制度的重要價值。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義,有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系,充分發揮人們的主動性和創造性;有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境,為社會發展注入不竭的動力。












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2019年部編道德與法治八年級下冊教案
課題 8.1公平正義的價值 單元 第四單元 上課時間 2019.6. 課 時 1
集體備課人 主備 輔備
課標要求 “我與國家和社會”中“積極適應社會的發展”。“理解遵守社會規則和維護社會公正對于社會穩定的重要性”
單元教 學目標 本單元的立意：教育青少年體認法治價值，培養法治思維，引領法治行為。本單元是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點。
教學目標 1.通過王大爺怎樣分財產和分析三個和尚的故事，理解公平的含義；通過觀看思恩的演講，對視頻分析，說出公平的內涵和意義。 2.通過分析思恩視頻，了解正義的含義和要求。 3.通過正義和不公平的對比分析，理解正義的意義。 4.樹立公平正義的意識，追求社會公平正義的精神和行動力
重 點 能說出并能理解公平正義及其重要意義
難 點 正義是社會制度的重要價值。
學情分析 中學階段是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這些觀念需要經由學 生的獨立思考和親身實踐才能真正內化。第八課《維護公平正義》將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵學生自主地進行探究、體驗，通過學生的道德踐行和生活實踐，促進法治素養和道德品質的知行統一。
學生課前準備工作 預習本框內容，了解本框基本內容。 提前思考本框探究與分享欄目的問題。
教學策略 自主學習，小組合作，案例分析法、啟發引導法。
教學過程
教學環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 對應目標與設計意圖 個案補充
導入新課 觀看高思恩的演講視頻，女孩剛出生就因殘疾被父母拋棄，這對女孩來說公平嗎？學生回答，公正正義是一個美好社會應有的價值，今天我們一起來探討《公平正義的價值》。 觀看視頻，分析問題，參與課堂探究活動 利用時視頻引入新課，激發學生興趣
學生自學 一．檢查練習冊預習填空完成情況 二．自學6分鐘，思考下列問題：1.什么是公平，公平的內涵 2.公平對個人和社會的意義3.什么是正義4.正義的要求5.正義對社會發展的重要作用 檢查預習 先自學后同桌交流自學成果 讀書初步感知本課基本知識點
環節一（認識公平 ） 1.探究與分享，展示材料，提問； 假如你是這位父親，你會怎么分配這四錠黃金？結合”分黃金“的故事，談談什么是公平。 公平通常是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。 2.從公平的角度，談談女孩獲得了哪些方面的公平。（1）上學的權利，榮譽權（2）高二時，被認定為國家二級運動員。多次在全國殘運會上獲得獎牌。2017年山西大學研究生。（3）我成為學校田徑場上的短跑冠軍，到中考時成了班上唯一一個體育考滿分的人。公平的內涵：包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動； 規則公平，要求每個人受到行為規范的約束； 機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。探究與分享 （1）高中畢業，思恩還考上了山西大學，還獲得了5000元的獎金，在全國殘疾人田徑錦標賽中，獲得了一個銅牌一個銀牌的成績。2017年思恩成為山西大學研究生。 公平對思恩有怎樣的影響？ （2）結合你的生活實際，說一說在資源、機會等都有限的社會生活中，公平對社會有什么作用？ （3）請結合任意一張圖片的內容，談談公平對社會的積極影響。 知識總結：說說公平的作用： 公平是個人生存和發展的重要保障。公平是社會穩定和進步的重要基礎。 學生思考回答 學生思考問題，課堂探究。 做筆記 思考回答 做筆記 思考回答 做筆記，背誦 引導學生參與課堂探究，活躍課堂氣氛，同時讓學生理解公平的含義和內涵 理解公平的意義
環節二（正義的力量） 1. 奶奶靠撿廢品養大了左臂先天性殘疾的思恩。 2013年太原市慈善總會黃河大愛基金為高思恩送去了5000元慈善助學金，并承諾將對其大學四年的學習費用全部給予救助，讓思恩安心讀書。（1）幫助思恩的行為是一種什么行為？什么是正義行為？（2）用關鍵詞來描述了自己對正義行為和非正義行為特征。 正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。2.結合高思恩得到的幫助，想一想，正義的實現有哪些要求？①依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰； ②分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益； ③對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴地生存。3.P教材110頁“探究與分享”，思考：國家建立和完善上述制度有何意義？假如沒有這些制度，對個人和社會有怎樣的影響？總結正義的意義：（1）正義是社會文明的尺度，體現了人們對美 好社會的期待和追求。 （2）正義是法治追求的基本價值目標之一。 （3）正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。 （4）正義是社會和諧的基本條件。 1.閱讀分析討論 2.學生描述做筆記 思考 做筆記 學生思考討論 做筆記 背誦 結合視頻和資料，引導學生認識正義行為 理解正義的要求 理解正義的意義
課堂小結（先讓學生總結學到了什么 通過本節課的學習，我們知道了什么是公平正義，也知道了為什么要維護公平正義，理解了公平正義的價值。
達標檢測作業布置 必做：練習冊選擇題。 選做：練習冊非選擇題
板書設計
教學反思
德育安全教 育 公平正義，不能只停留在口頭上，還需要我們樹立公平正義意識和觀念，把公平正義落實到日常的生活、學習中，老師也希望同學們通過本節課的學習能真正的去努力做一名踐行公平弘揚正義的中學生，為構建和諧社會做出自己的貢獻。









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導入新課

女孩剛出生就因殘疾被父母拋棄，這對女孩來說公平嗎？
8.1公平正義的價值
部編版 八年級下
1.通過王大爺怎樣分財產和分析三個和尚的故事，理解公平的含義；通過觀看思恩的演講，對視頻分析，說出公平的內涵和意義。
2.通過分析思恩視頻，了解正義的含義和要求。
3.通過正義和不公平的對比分析，理解正義的意義。
4.樹立公平正義的意識，追求社會公平正義的精神和行動力
學習目標

自主學習
1、什么是公平？
2、公平的內涵？
3、人們為什么要向往和追求公平？
4、什么是正義的行為？
5、為什么要追求正義？
（自學6分鐘，在書上做好標記）
你認為王大爺怎樣分財產更公平？
某村首富王大爺重病在床，一直在想如何將自己辛苦積攢下來的財產分給三個兒女。大兒子很小就和父親一起賺錢養家，分家以后也經常給父親幫忙。二兒子北大畢業，有不錯的工作，但北京生活壓力大，工作以后就很少回家。老三是個女兒，是王大爺最偏愛的，出嫁在鄰村，家里經濟情況不太好，王大爺有心將財產多給她留一些。
探究與分享





大兒子多一錠
小兒子多一錠
平均分享
獨立
平均分享
共贏
分配公平
傳統美德：關照弱勢
多勞多得：貢獻大
兩權分離：
股份經營
法律規定：
人人平等
分配的理由
合情合理、不偏不倚
一定的標準或原則
思考：
為什么三個和尚沒水喝？
怎樣才能讓三個和尚有水喝？

不公平
公平通常是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
什么是公平？
公平的內涵
從公平的角度，談談女孩獲得了哪些方面的公平。

上學的權利，榮譽權

權利公平

高二時，被認定為國家二級運動員。多次在全國殘運會上獲得獎牌。2017年山西大學研究生。


機會公平

規則公平
我成為學校田徑場上的短跑冠軍，到中考時成了班上唯一一個體育考滿分的人。
權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；
規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；
機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
包括權利公平、規則公平、機會公平等。
公平的內涵：

區別公平的內涵
規則公平
權利公平
機會公平
2.結合你的生活實際，說一說在資源、機會等都有限的社會生活中，公平對社會有什么作用？
1.高中畢業，思恩還考上了山西大學，還獲得了5000元的獎金，在全國殘疾人田徑錦標賽中，獲得了一個銅牌一個銀牌的成績。2017年思恩成為山西大學研究生。
公平對思恩有怎樣的影響？
探究與分享
請結合任意一張圖片的內容，談談公平對社會的積極影響。








公平是個人生存和發展的重要保障。




公平是社會穩定和進步的重要基礎。
公平的價值（意義）？










幫助思恩的行為是一種什么行為？什么是正義行為？

奶奶靠撿廢品養大了左臂先天性殘疾的思恩。
2013年太原市慈善總會黃河大愛基金為高思恩送去了5000元慈善助學金，并承諾將對其大學四年的學習費用全部給予救助，讓思恩安心讀書。
探究與分享

遵紀守法
助人為樂
尊老愛幼


違法亂紀
弄虛作假
恃強凌弱
正義行為
非正義行為
正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。
探究與分享
結合高思恩得到的幫助，想一想，正義的實現有哪些要求？
①依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；
②分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；
③對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴地生存。
國家建立和完善上述制度有何意義？
假如沒有這些制度，對個人和社會有怎樣的影響？

探究與分享
（1）正義是社會文明的尺度，體現了人們對美 好社會的期待和追求。
（2）正義是法治追求的基本價值目標之一。
（3）正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（4）正義是社會和諧的基本條件。


正義的價值（意義）
1.人們所認為的公平與否的基本判斷標準應該是（ ）
A.是否所有人都能獲得平均分配
B.是否得到了自己該得到的權利
C.是否承擔了自己該承擔的義務
D.處理問題合情合理、不偏不倚的態度或行為方式
D
課堂練習
2、公平是人類永恒的追求和共同理想。人們在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著對它的認識。下列對“公平”的認識正確的是( )
A.公平就是平均、平等
B.公平是一種好的機遇和命運
C.公平就是多享受權利，少履行義務
D.公平包括權利公平、規則公平和機會公平等
D
3．制度保障公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要 ( )
A、公平的對待每一個人，保障每個人得到他應得的
B、公平的對待每一個人，滿足每個人的一切
C、堅持原則立場，實現絕對公平
D、準確公道，分毫不差
A
4. 下列行為中，符合正義要求的是( ) A.王某在考試時給同學傳遞答案
B.李某看見小偷行竊打電話報警
C. 張某開車撞到一老人后逃逸
D. 趙某向低年級學生索取“保護費”
B
5、右圖漫畫《合》說明( )
A．我國致力于通過制度維護社會公平正義
B．我國完善分配制度，逐步實現產品平均分配
C．有了正義的制度，就一定能實現社會公平
D．我國企業職工與機關事業單位職工的收入差距已消除
A
6. 近年來,我國建立了統一城鄉居民基本養老保險制度,深化改革收入分配制度,教育均衡發展政策全面推開。實施上述舉措是因為公正的社會制度 ( )
A.能保證每個社會成員都自覺遵守社會規則
B.能保證每個社會成員獲得同等的利益
C.有利于消除貧富差距
D.有利于形成良好的社會秩序和和諧的社會生活
?

D
體驗公平
全班同學一起做競賽活動，如演講公平正義故事比賽。
活動內容
活動目的
全班同學共同體驗比賽中的公平。
活動過程
1.全班同學共同制定活動規則。
2.按照活動規則，以小組為單位進行初賽，評選出初賽獲勝選手。
3.每組初賽獲勝選手代表該組參加全班決賽，最終評選出班級優勝者。
活動要求
1.活動規則的制定必須遵循公平原則；規則一旦制定，必須嚴格遵守。
活動感悟
☆我的感悟：____________________________________________。

拓展空間


§8.1 公平正義的價值
公平正義


權利公平
規則公平
機會公平
保障個人
生存發展
價 值
內涵
個
人
促進社會進步
維護公共利益
內涵

社
會
維護社會
和諧穩定
板書設計



公正
社會主義核心價值觀

公平

正義




內涵
價值
要求
價值


體現
保障

社會層面
板書設計2
我明白了……
我懂得了……
我知道了……
我會……




















課堂總結
通過本節課的學習，我們知道了什么是公平正義，也知道了為什么要維護公平正義，理解了公平正義的價值。
課堂總結
作業布置
1.完成配套練習冊相關內容。
2.背會下列問題：?
①公平的內涵？
②公平的價值？
③正義的要求？正義的價值？

資料中部分圖片作者來源不明，侵立刪！
謝謝
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