資源簡介

第二課 把握學習新節奏（第二課時）
一、學習目標
1.了解初中的新的學習特點，了解自己學習方法。
2.明確老師的教學也有各自的特色，要學會不斷的適應。
3. 培養自己的積極、主動的學習態度，提高自身善于學習的能力。
二、學習重點和難點
了解自己的學習方式。
三、課前準備
1、回顧一下自己的學習方式。
2、采訪老師，了解任課老師的教學風格。
四、課堂助學
1.你的學習方式是怎樣的？長處是什么 短處是什么？
　　 2.說說本班的任課老師的教學風格 　你最喜歡的老師風格
　　 3.你準備如何適應其他老師的教學方式
　　 4.閱讀課本P16相關內容，回答如果你是李明你將會怎么辦
五、鞏固與反思
（一）明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”錯誤的填“×”）
1．我們每個人都有自己的學習方式，而真正的獨立就是做一個標新立異、與眾不同的人。（ ）
2．我們各有自己的學習方式，而老師的教學特色是一樣。（ ）
3．在初中的學習中，我們將會從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，更為重要的是我們可以在這里，把成為大科學家作為自己惟一的追求。（ ）
（二）最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）
4．關于學習方式和方法，下列認識正確的是（ ）
①每個人都有自己的學習方式，種種方式各有特點②在學習逐步深化的過程中，一個人可以采用不同的學習方式③只有適合于自己，能不斷提高學習效率的學習方法才是好方法④好的學習方法是在學習過程中自然形成的，用不著摸索嘗試
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
5．老師的教學方式也各有特色，而你對某一老師的上課方式不太喜歡，這時不應（ ）
①從此以后拒絕再聽，以示抗議②找老師交換意見，請他進行指導③勉強聽著，反正能聽多少是多少④抓住各個時機與老師唱對臺戲
A．①② B．②③ C．③④ D．①③④
6．進入中學以后，在學習過程中，應該特別注意把握的幾點？（ ）
①學會自主學習②提高學習效率③科學安排時間④學會被動學習
A．①② B．①③ C．②③④ D．①②③
7．人的一生中，學習的黃金時間是在（ ）
A．小學時期 B．初中時期 C．大學時期 D．參加工作以后
（三）感悟生活
8．請你動手：制定一份《思想品德》的學習計劃。
六、相關鏈接
如何科學用腦
（1）勤用腦
反復不斷地接觸客觀事物能使大腦皮層神經細胞突觸的聯系更加牢固，對客觀事物的認識更加深刻。人的大腦用則進，廢則退；越用越發達，越用越靈活，越用越健壯。勤用腦可以使人變得更聰明，“勤能補拙”正是這個道理。
（2） 廣用腦
人的大腦有140億之多的細胞，可儲存4600萬億個信息單位（相當于目前所有圖書館藏書量的總和）。現代人尚有大量的腦力沒有被開發。廣用腦是指大腦皮層某區域的信息量多，而不是指大腦皮層某區域在同一時間內可以接受大量內容不同的信息。
（3）愛用腦
在廣泛獵取知識的同時，學習者必須善于去分析、綜合、抽象、概括，善于將理論和知識運用于實踐，又善于將實踐知識上升為理論。這里的“善于”產生于愛用腦筋和喜歡求異思維，它可以使大腦皮層的神經細胞突觸之間，在原有聯系的基礎上，形成一系列新聯系，進而在大腦皮層上開拓一個暫時的神經聯系，使人們對客觀事物的認識有一個新的飛躍和突破。這就是愛用腦的威力。
（4）巧用腦
用腦須使抑制和興奮有機地交替進行。所謂“動靜交替”，是指使用與休息交替，區域功能輪換交替。“腦體交替”，是指腦力與體力勞動交替。這樣既不容易使大腦疲勞，也能夠較好的保證學習效率。
（5） 整用腦
人的大腦分為左右兩個半球，且功能各異。學習者只有充分發揮大腦兩半球的整合作用，才能進行富有創造性的高水平的學習。研究表明：無論哪側半球被切除，人的感覺和運動機能、語言機能等雖然能大部分保存，但心理活動通常只能維持在很低的水平上。從整體上看，復雜的學習活動必定是以兩半球的協同工作為支柱的。因此，學習者必須認真安排學習內容，以確保大腦兩半球的功能互補與協調。
──鐘以俊《現代學習原理與學法指導》

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