資源簡介

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思品七年級上冊
第一課生命最珍貴
第一框多彩的生命世界(新授課)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀、善待大自然、尊重其他生命。
2、能力：提高對生命的感受、體驗?zāi)芰Γ挥^察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性的能力。
3、知識：認(rèn)識世界因生命而精彩，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物；認(rèn)識生命的獨特性。
二、學(xué)習(xí)重點：世界因生命而精彩
三、學(xué)習(xí)難點：人的生命的獨特性
四、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集火星、月球的照片，收集能夠體現(xiàn)地球的生機和活力的美麗的大自然的照片。
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）世界因生命而精彩
小組活動一：
1、展示交流火星、月球的照片，討論并回答下列問題：
（1） 火星和月球上有沒有生命？
（2） 火星和月球給人一種荒涼的感覺，為什么？
（3） 為了讓這些照片變得多姿多彩，你可以對這些照片進(jìn)行哪些加工？
2、展示交流搜集的地球照片，解決下列問題：
充滿生機和活力的地球照片給我們什么感覺？為什么？
教師點撥：火星、月球與地球的最大區(qū)別是缺少生命，而地球之所以多姿多彩就是因為地球上充滿著生命，從而導(dǎo)入第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容：“世界因生命而精彩”。
小組活動二：
1、教師發(fā)給每個學(xué)生一張干涸的大地的圖片，讓學(xué)生把這張死氣沉沉的圖片運用自己的想象力，進(jìn)行加工創(chuàng)作，使之生動起來，精彩起來。
（1）想一想，你會在畫面上添加哪些東西？
（2）你的圖片由死氣沉沉變得生動精彩，原因是什么
結(jié)論：世界是精彩的，它是因____________________________而精彩。
2、學(xué)生讀課本第3頁至第4頁第1段，進(jìn)一步感受世界因生命而精彩，并找出結(jié)論在課本上劃出來。
3、試一試自己分析問題和解決問題的能力（能力拓展）
教師展示一些美麗的圖片，比如：神秘的海底世界、美麗的大草原、茂密的森林、茫茫沙漠中的一棵仙人掌、珍稀動物圖片等等，學(xué)生欣賞圖片后，以小組為單位展開討論，回答下列問題：
（1） 談?wù)勑蕾p圖片后的感受。
（2） 說出自己喜歡哪些小動物、又喜歡哪些植物，并說出自己喜歡的理由。
（3） 描述一下自己心目中的生命世界。
教師啟發(fā)：世界因生命而精彩，我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？活動三即解決這個問題。
小組活動三：
1、閱讀下文，回答問題：
小華和小玉都非常喜歡春天，春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，到處生機盎然，美麗極了。一天，兩人到公園玩耍，公園里的一片月季花吸引住了她們，兩人流連忘返。臨走的時候，小華摘下一朵月季花，說：“我太喜歡這多花了，我要把它拿回家，插在花瓶里。”而小玉卻說：“喜歡花，就不應(yīng)該摘下它，這不是真正的喜歡花，而是在傷害它。”
(1) 小華和小玉誰做得對？
(2) 對比小華和小玉的做法，談?wù)勅祟悜?yīng)該怎樣與其它生命相處？
(3) 談?wù)勛约号c動植物和諧相處的經(jīng)歷。
2、看課本第4頁，結(jié)合小組討論，從課本中找出答案，并劃出來。
（1）愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性要從小事做起，如不用或少用一次性筷子，不吃受保護(hù)的野生動物等。想一想：自己在日常生活中還能做些什么？（2）如果人類不善待自然，會帶來哪些危害？（3）為警示人們善待生命，請寫幾則公益廣告用語：
3、走進(jìn)生活：
（二）人的生命的獨特性
學(xué)生填寫下表。
我的性格
我的興趣
我的特長
我的缺點
我的理想
我的外貌特征
綜合以上方面，描繪獨特的我：
溫馨提示：小組之間交換填寫好的表格，相互交流、對比一下，看看班里是否有以上方面完全一樣的學(xué)生。
教師點撥：世界上完全一樣的人是不存在的，這說明人的生命具有______________性。據(jù)此導(dǎo)入第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容：人的生命具有獨特性。
小組活動一：
1、看第5頁的圖片，以小組為單位討論解決下列問題：
（1）對比一下動物活動與人類的生產(chǎn)、科研活動有何不同？
（2）人的生命的獨特性主要體現(xiàn)在哪里？
教師點撥：人類與動物相比人類會勞動、會科研，這一點動物無論如何做不到，那么人的生命的獨特性體現(xiàn)在_________________________________________________________。
2、看課本第6頁，找出人的生命的獨特性，并與你小組討論的結(jié)果對比，進(jìn)一步體驗人的生命的獨特性。
小組活動二：
1、看課本第6頁——第7頁的對話框，讓學(xué)生暢所欲言，把自己最明顯的獨特性展現(xiàn)出來。然后以小組為單位進(jìn)行討論：你的獨特性通過哪些方面表現(xiàn)出來的？
2、第7頁中間的一段，從課本上找出人的獨特性體現(xiàn)在哪些方面，并劃出來。
3、拓展延伸：在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采？
六、學(xué)后反思：
1、我的收獲是：________________________________________________________________
2、我的困惑是：________________________________________________________________
3、我還希望：__________________________________________________________________
七、回顧所學(xué)知識，畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖。
（方法指導(dǎo)：自主構(gòu)建，小組交流。小組選出最好的，代表本組與其他小組進(jìn)行評比。其他同學(xué)可借鑒最好的同學(xué)的結(jié)構(gòu)圖完善自己的知識結(jié)構(gòu)圖。）
八、達(dá)標(biāo)檢測：
（溫馨提示：同學(xué)們認(rèn)真審題，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，解決下列問題。完成答卷后，老師組織當(dāng)堂批閱，以此來評價各小組的學(xué)習(xí)情況。對于答錯的題目，要當(dāng)堂糾正，及時鞏固。）
（一）感受生命、珍愛生命：
暴風(fēng)雨后，一個男士在海邊散步，發(fā)現(xiàn)有許多小魚被困在沙灘上，他想：用不了多久，這些小魚就會干涸而死。突然，他發(fā)現(xiàn)一個小男孩正在不停地?fù)炱鹦◆~，扔進(jìn)大海。他走過去問：“孩子，這么多小魚你怎么能救得過來呢？”小男孩說：“我當(dāng)然知道。”“那你為什么還在扔，誰在乎呢？”小男孩說：“小魚在乎！這條在乎，那條在乎，還有這條也在乎。”
1、 小男孩的做法說明了什么？
2、 假如是你，你會怎么做？
（二）解決問題：
放學(xué)路上，小明和小宇在辯論人類生命的獨特性。小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小宇說：“人類與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”
1、 小明和小宇誰的說法對，為什么？
2、 你如何看待生命的獨特性？
第一課 生命最寶貴
第一框 多彩的生命世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。
樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。
2、能力：觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
3、知識：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物。認(rèn)識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。
教學(xué)過程：
一、展示生命的多姿多彩
1 、學(xué)生以組為單位展示課前收集的動物、植物、微生物等生命實體圖片，每個人對自己的圖片進(jìn)行簡要介紹，組長負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言，要求用最美的語言把心目中的生命世界描繪出來
2、師出示多媒體畫面：一望無際的草原上奔跑的羊群；高原上歡呼跳躍的鹿群；豐富多彩的海底世界；歡歌笑語的鳥島；人流如潮的
都市人群………..
3、 師生共同總結(jié)：世界因生命而精彩。
二、自主學(xué)習(xí)， 探究多姿多彩的生命世界
世界因生命而精彩
1、看課本第4頁，小組討論
⑴為什么說世界因生命而精彩？
⑵人類為什么應(yīng)該與大自然和諧相處？
2、 分組列舉現(xiàn)實生活中人們善待大自然以及破壞大自然的例子并且告訴人們該如何做。
3、 作為青少年的你在生活中是如何做的？你今后打算怎么做？
4、 為警示人們善待其它的生命，請你設(shè)計一則公益廣告用語
課堂討論：假如世界沒有了生命，將會變的怎樣？
人的生命的獨特性
1、看書第5頁的圖畫，議一議：人的生命的獨特性主要體現(xiàn)在哪些方面？
小組共同探討得出結(jié)論
2、讀雨果的一段話，然后聯(lián)系現(xiàn)實說說人類具有的無限的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？
教師提示：可以結(jié)合人類的三次科技革命來說明
3、聯(lián)系自己的實際說說自己的生命的獨特性的體現(xiàn)
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)
三、 展示獨特的自我
活動要求：第一步：每個同學(xué)用最美最簡潔的語言把自己與眾不同的特點寫出來
如：我的性格、我的興趣、我的特長、我的…………….
第二步：教師收繳大家的卡片，打亂次序，讀一張卡片讓同學(xué)猜一猜他是誰？
第三步：被猜中的的同學(xué)一排站好，大家共同為他們鼓掌。
師總結(jié)發(fā)言：我也要為全體同學(xué)鼓掌，為了一個共同的目標(biāo)，我們大家走到一起，你們每個人都有自己的獨特優(yōu)勢，這是我們的生命的無限資源，我們要好好開發(fā)利用，珍惜自己的生命，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的獨特的風(fēng)采。
四、拓展探究
讀下面的短文，談?wù)勛约旱母邢耄?br/> 藏羚羊跪拜
這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過無人區(qū)時總會不由自主地想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。
那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳印難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已成為鳳毛麟角了。
當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無性，云游四海。朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時喝冰雪水。獵物的那些皮張自然會賣來一些錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟(jì)他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。
殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說是那天是他有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事，沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流傳著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地下跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹺蹊，藏羚羊為什么要下跪 ，這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著… …
次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上… …原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪，它是求獵人留下自己孩子的一條命呀。
天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。
老獵人的開膛破肚半途而停。
當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。
從此，這個老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道下落。
五、課堂小結(jié)并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖
六、達(dá)標(biāo)檢測
⒈人的生命的獨特性有哪些表現(xiàn)？
⒉人類為什么應(yīng)該與大自然和諧相處？
⒊“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸”，請談一談你對這句話的理解。
第一課第二框 生命屬于我們只有一次
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識生命的可貴，珍惜愛護(hù)生命。
能力：增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。
知識：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。
教學(xué)重難點：人最寶貴的是生命
自學(xué)提綱：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀教材第8頁“長篇小說〈鋼鐵是怎樣煉成的〉作者奧斯特洛夫斯
基的介紹。”
想一想，說一說：奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲“？
（第8頁最后一段）
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)二：怎樣愛護(hù)我們的生命？
1、我國法律保護(hù)公民的 權(quán)。我們要學(xué)習(xí)法律知識，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會依法保護(hù)自己的 權(quán)。
2、我們要增強 意識，掌握一些 的常識，提高 的能力，避免意外和危險的發(fā)生，任何情況下，都不能輕易放棄 的希望。
3、 個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，我們在珍惜、保護(hù) 的同時，也要珍惜、尊重 的生命。
學(xué)生活動：
1、 通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、 小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。
3、 記憶這些基本知識，看誰記的快！
4、 組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、 看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
霍金在21歲時患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說他只有兩年半的壽命了。他對自己說：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”1985年時，他就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來就靠語音合成器與人講話，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在他的挑戰(zhàn)下，幾個兩年半都過去了，他還堅強地活著，他的大腦也從未停止思考，最后發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型，成了偉大的天體物理學(xué)家。
學(xué)習(xí)霍金的事跡，聯(lián)系本課內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢搿?br/>達(dá)標(biāo)測試
一.學(xué)生自主小結(jié)：
1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
2、今后，我會這樣做：
二、在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做？
1、晚上騎車經(jīng)過一個十字路口，看見紅燈亮了。
2、放學(xué)路上，一個開車的陌生人說：“同學(xué)，上車吧，順路。”
3、和一個同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。
4、忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好。
熱愛生活 從點滴做起
情感目標(biāo)：1、珍愛生命熱愛生活，從點滴做起積極創(chuàng)造生命的價值。
2、培養(yǎng)自己創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的精神，體會奉獻(xiàn)就是快樂的美好情感。
知識目標(biāo)：1、明確創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實現(xiàn)生命價值的重要體現(xiàn)。
2、實現(xiàn)生命價值要從點滴做起。
能力目標(biāo)：從日常小事做起，以實際行動實現(xiàn)人生價值。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入新課：
2、 自學(xué)課本p13－14
1、（議一議）王選和莊玉榮他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？
2、（說一說）雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？
3、讀過《付出就是快樂》之后你的感受是什么？
3、 自學(xué)課本p15-17
1、（請思考）4副圖片說明了什么？
2、讀過“如何讓父母更快樂、幸福”的主題班會，你的體會是什么？
3、（議一議）李素麗的材料說明了什么？
4、 鞏固知識要點
5、 結(jié)課
6、 形成性測試：1、要實現(xiàn)生命的價值我們應(yīng)該怎樣做？
2、為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
在家中：
在學(xué)校：
在社會上：
7、
第2課 讓我們的生命更有意義
熱愛生命 從點滴做起
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
懂得生命對于人的重要性。生命的重要性體現(xiàn)于生命的價值，而生命的價值體現(xiàn)于對他人對社會的奉獻(xiàn)，應(yīng)從日常生活中的點滴做起，幫助他人造福社會，保持積極向上的人生態(tài)度。
2． 能力目標(biāo)
逐步掌握生命的價值在于什么？生命的價值靠什么實現(xiàn)？以及實現(xiàn)人生價值的重要途徑和重要基礎(chǔ)，并能身體力行。
3．知識目標(biāo)
要深層次認(rèn)識生命及生命的價值，“生命”并不單單指人的生命，自然界萬物都有生命，人、動物、植物 都有生命，都是地球大家勤的一員，都具有他的價值，都要互相關(guān)愛。
二 自學(xué)部分
小組合作，閱讀并理解課文，注意課本上所舉事例和插圖。想一想，這些事例和插圖對我們有什么啟示？
三 探討題
1．學(xué)習(xí)了王選和莊玉榮的事跡，你覺得他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？
2．學(xué)習(xí)了雷峰和孔凡森的故事，你認(rèn)為他們具有什么精神？你覺得他們這樣做收獲了什么？
3．想一想，為使生命更有意義，你在家庭學(xué)校社會上應(yīng)該怎么做？
4．有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也弄創(chuàng)造人生的價值。談一談自己是怎么想的？
四 小結(jié)（學(xué)生討論）
五 鞏固知識要點
創(chuàng)造
1．人生的價值在于{
奉獻(xiàn)
實現(xiàn)人生價值的重要途徑
2．生命的價值靠行動實現(xiàn){
實現(xiàn)人生價值的重要途徑
六 達(dá)標(biāo)測試
〈一〉、我來選擇
1．人生價值的表現(xiàn)，體現(xiàn)在 （ ）
A．對社會貢獻(xiàn)的大小 B。對社會、對他人的奉獻(xiàn)中
C．對社會、對他人奉獻(xiàn)的多少 D。對社會、對他人有無貢獻(xiàn)
2．要使自己的生命有價值就要做到 （ ）
A．對社會做出貢獻(xiàn) B。珍愛自己的生命
C．對他人有所貢獻(xiàn) D。了解人類生命的獨特性
3．下列屬于實現(xiàn)人生價值重要途徑的是 （ ）
A．樂于為人民、為社會做奉獻(xiàn) B。勇于犧牲個人利益
C．從生活中平凡的小事做起 D。干好本職工作
4．下列行為屬于實現(xiàn)生命價值的是 （ ）
A．張雷家庭條件優(yōu)越，整日吃喝玩樂
B．護(hù)士李紅不顧生命危險，毅然投身抗擊非典第一線
C．張明將節(jié)約下來的零花錢捐給希望工程
D．李剛自愿赴貴州支教，并資助貧困學(xué)生
〈二〉、我來填空
1．一個人的農(nóng)林有大小，對社會的貢獻(xiàn)也不一樣，但只要（ ），他的 生命就有價值。
2．實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)是（ ）。
3．實現(xiàn)人生價值的重要途徑是（ ）。
〈三〉、對話分析
甲：我們怎么才能實現(xiàn)自己的人生價值呢？
乙：我要去幫張奶奶買菜、取奶。
甲：這點小事值得嗎？要做就做大事。
乙：做事情要從小事做起。
1．甲的做法對嗎？為什么？
2． 乙的做法對嗎？為什么？
3． 這段話對你有什么啟示？
〈四〉、我的理解
前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在〈〈鋼鐵是怎樣煉成的〉〉一書中寫到：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’。”
請談一談你對這句話的理解。
七、拓展練習(xí)
〈 一〉我來選擇
1． 一個真正懂得珍愛生命價值的人就要做到 （ ）
A．享受現(xiàn)實生活的給予 B。積極的為社會為他人作貢獻(xiàn)
C．從點滴小事做起，為社會作貢獻(xiàn) D。干好本職工作
2．既是社會發(fā)展需要也是實現(xiàn)個人生命價值要求的是 （ ）
A．成功 B。犧牲 C。創(chuàng)造 D。貢獻(xiàn)
3．李素麗是一位公共汽車售票員，她從平凡的小事做起，給乘客送去溫暖和關(guān)心，真誠為乘客服務(wù)，成為愛崗敬業(yè)的模范。這告訴我們 （ ）
A．生命的價值靠行動來實現(xiàn)
B．從平凡的點饑小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑
C．干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)
D．人生價值的體現(xiàn)離不開平凡的工作積累
〈二〉、請你來回答
1． 什么樣的人生，才是有價值的人生？
2．歌德說：“你若要喜歡自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”說一說你對這句話
的理解。
〈三〉、我來談看法
中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻 的研究，經(jīng)過艱辛的努力，培育出雜交水稻，大大提高了水稻的產(chǎn)量，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出了巨大貢獻(xiàn)，他被國際同行譽為“雜交水稻之父”，2001年榮獲中國首屆最高科學(xué)技術(shù)獎。
石傳祥是我國建國初期北京市的一位清潔工人，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不論是掃馬路還是掏糞坑，總是一絲不茍，數(shù)十年如一日，終于贏得了人民的尊敬，被評為全國勞動模范，受到了劉少奇等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見和贊揚。
1．袁隆平和時傳祥，二者在對人類貢獻(xiàn)方面有差別嗎？
2．二人在實現(xiàn)自己的生命價值方面有差別嗎？為什么？
4． 由此看出，應(yīng)該如何實現(xiàn)自己的生命價值？
八、自我反思
第二課 讓我們的生命更有價值
第一框題 熱愛生活，從點滴做起
一、課前導(dǎo)學(xué)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識目標(biāo)：
　　 1、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。
2、 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
（二）能力目標(biāo)
　　 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。
提高觀察事物、分析問題的能力　　
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
　1、認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
2、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【學(xué)習(xí)重點和難點】
重點：從日常的點滴做起是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
難點:干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。
二、課堂助學(xué)
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁材料，討論回答問題：
王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）
2、讀一讀 說一說——閱讀教材P14頁方框內(nèi)材料，說一說：
雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？
3、閱讀課本中的漫畫， 思考討論：
①誰來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？
②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價值嗎？
③這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
4、做一做（教材P16頁上）：
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
在家中：——————————————————————————————
在學(xué)校里：—————————————————————————————
在社會上： —————————————————————————————
5、有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價值。談一談你自己是怎么想的？
6、說一說，填一填（見教材P17頁下）
①說說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現(xiàn)的？（父母、老師等）
②你打算怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？
【課堂檢測】
小組內(nèi)兩人為一組，互相檢查本課的知識點：
1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求與體現(xiàn)。
（2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值的主要標(biāo)準(zhǔn)。
（3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實，使人高尚，使人快樂。
（4）生命在價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價值靠行動實現(xiàn)。
（5）從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
（6）干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。
三、【拓展練習(xí)】
討論：
1、 ①為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實現(xiàn)人生價值的要求？
2、 辯一辯：人生的價值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索取？
3、你打算怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？
四、【學(xué)后反思】
1、我的收獲是：
2、我的不足是：
第二課第二框 邁好青春第一步（導(dǎo)學(xué)提綱）
1、 課前導(dǎo)學(xué)：
（一）認(rèn)清目標(biāo)，明確要求：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)識青春的美好，珍惜自己的青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
2、 能力目標(biāo)：發(fā)展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。
3、 知識目標(biāo)：知道青春是美好的，要懂得怎樣珍惜自己美好的青春年華。
【學(xué)習(xí)重點】：如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。
【學(xué)習(xí)難點】：青春時期的作為對實現(xiàn)人生價值的影響，激發(fā)出奮發(fā)圖強的緊迫感。
（二）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n：
【課前準(zhǔn)備】1、搜集一些關(guān)于青春的箴言、語句、歌曲等，準(zhǔn)備在小組內(nèi)、
班內(nèi)交流。
我準(zhǔn)備的是：
2、請收集一些體現(xiàn)青春氣息的照片，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示：
我收集到的是：
（以上兩個要求在課前就做了要求，課堂上請同學(xué)們用2分鐘的時間展示自己搜集到的材料，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，然后各小組推選一份有代表意義的照片或青春箴言，代表本小組上臺展示。）
二、【基礎(chǔ)知識及其要求】（導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計）
（1） 青春——花樣年華
導(dǎo)課：話題導(dǎo)入：前面同學(xué)們各小組代表展示了你們準(zhǔn)備的青春箴言、歌詞、抒情詩等，從里面我們體會到了青春是人生當(dāng)中最美好的季節(jié)，下面就讓我們一起來走進(jìn)青春吧！
設(shè)計問題：
1、請閱讀課本18頁材料，回答：
（1）楊樂之所以成為中外知名的數(shù)學(xué)家，你覺得有哪些因素？
（2）中學(xué)時代正是花樣年華，楊樂是怎樣做的？這與他后來事業(yè)上的成功有什么聯(lián)系？
（溫馨提示：請獨立思考，動腦筋，你一定能想得出來！）
（3）由楊樂身上，請你概括出青春時期對一個人成長的重要性是：
①青春時節(jié)是 的時期；
②青春時節(jié)是 的關(guān)鍵時期；
（請仔細(xì)閱讀課本18頁，并在課本上標(biāo)記，記住呀！）
2、通過前面你們展示的一些充滿青春氣息、朝氣蓬勃的照片，你得出青春時期的第三個重要性在于：
③青春時節(jié)是 的美好時光。
（請注意：要用3分鐘的時間完成上述兩個問題，加油！）
3、品味青春——你說我說大家說
“青春”是個美麗動人的字眼，不同的人有不同的感悟。請你從自身出發(fā)，說一下你認(rèn)為青春是什么樣子？
我認(rèn)為，青春時節(jié)是無憂無慮的，我們什么也不用操心，總覺得天踏下來有父母頂著；
我認(rèn)為： 。
（請大家各抒己見，準(zhǔn)備2分鐘，小組搶答）
4、感悟青春：（集體的智慧是無窮的，請你充分發(fā)揮小組合作的力量完成下題吧！2分鐘。）
與周圍人相比，我們所擁有的幸福：
與兒童相比，我們擁有更多的 。
與父母相比，我們擁有更多的 。
與老人相比，我們擁有更多的 。
青春的幸福是 。
5、請閱讀課本19頁【讀一讀】，找到其中贊美青春的名言警句。
我找到的是：
(1分鐘的時間搶答，看誰答得快，答得多！)
（二）讓青春更美麗
導(dǎo)課：電視劇《少年犯》的故事導(dǎo)入——青春并不僅僅意味著幸福，還存在失敗，甚至是污點——得到警示：要讓自己的青春無悔，而且美麗！
6、閱讀課本19頁名人故事，回答：
（1） 考考你：這些名人之所以能夠成就偉大事業(yè)，與什么是緊密相連的？
（2） 議一議：從小樹立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義？
（3） 說一說：你的理想和追求是什么？能不能畫出你的理想樹？試試看！
（4）從名人身上，我們知道要想讓青春更加美麗，應(yīng)如何去做呢？（請注意：讀課本19頁回答）
（各小組同學(xué)各抒己見，集思廣益，找到問題的答案，并在課本上標(biāo)記，3分鐘的時間喲！）
7、讀課本20頁【讀一讀】，你能得出什么結(jié)論？（請發(fā)揮你的獨立思考能力，相信你一定答得好！2分鐘）
8、自由辯論賽：
正方：我們?nèi)松膬r值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。
反方：我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價值沒有多大關(guān)系。
（第一、三、五、七組是正方，二、四、六、八組是反方。各組在討論交流的基礎(chǔ)上推選一名代表上臺辯論，其他同學(xué)可以為補充本組代表發(fā)言，最后教師補充總結(jié)。5分鐘）
9、師生共同探討 ——哲理故事啟示：
想辦法成為一顆珍珠：有一個自以為是全才的年輕人，多次碰壁后，傷心絕望地來到大海要自殺，一位老人救了他。老人從腳下拿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后扔到地上，讓年輕人撿起來，“這根本不可能！”年輕人說。
老人又從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是扔在地上，讓年輕人撿起來，年輕人很容易就找到珍珠，撿了起來。老人語重心長地說：“明白了吧？如果要想得到別人的承認(rèn)，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”
（1）老人最后的話你感悟到了什么？
（2）你打算怎樣讓自己的青春不虛度？
（3）為提高自身素質(zhì)，我決心：
。
（請同學(xué)們用2分鐘時間，各小組各抒己見，相互補充，看哪個小組答得全面！）
10、請閱讀課本21頁【讀一讀】，思考下列兩個問題：（要用2分鐘的時間喲！）
（1）材料說明了什么？
（2）從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
（3）你打算在今后的學(xué)習(xí)生活中，如何去實現(xiàn)生命的價值？
11、寄語青春：請你為周圍的同學(xué)送上一句青春的寄語，讓你的祝福送他開始青春的遠(yuǎn)航：
我的青春寄語是： 。
我給 同學(xué)的青春寄語是 。
我給好朋友 的青春寄語是 。
我給同桌 的青春寄語是 。
三、我的困惑：
我組來釋疑： 。
（把本節(jié)課你還不明白的問題提出來，讓我們共同解決。）
四、我來總結(jié)：
1、我來鞏固基礎(chǔ)知識：
2、本節(jié)課我最大的收獲是
五、【達(dá)標(biāo)測試】：（第1題、第2題和第3題請直接填在空格里。）
1、你來歸納：
“花有重開日，人無再少年”、“百年容易過，青春不再來”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等詩句為我們所熟知并背誦。
（1）你知道這些詩句告訴了我們一個什么道理？
（2）你準(zhǔn)備怎樣珍惜自己美好的青春呢？
2、請你來判斷：
樹立遠(yuǎn)大理想對實現(xiàn)人生價值具有巨大的導(dǎo)向作用。（ ）
我的理由：
3、《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
（1）這首歌的寓意是什么？
（2）我們要從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，那么，你打算怎么去做呢 請你制定一個作息計劃表。
4、小組擂臺賽：
有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；
有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。
（各小組有2分鐘的討論時間，然后小組展開擂臺對決，運用本節(jié)課的內(nèi)容，看哪個小組理由充分，獲得優(yōu)勝。）
附：達(dá)標(biāo)測試答案：
1、（1）青春是美好的，我們要珍惜自己美好的青春時光。
（2）樹立遠(yuǎn)大理想；珍惜美好時光；努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我；從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起。
2、正確。理由：樹立遠(yuǎn)大理想，追求積極向上的人生目標(biāo)，將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩。
3、（1）教育我們要珍惜、熱愛寶貴的今天，莫讓美好的青春年華付諸東流。
（2）略。計劃符合實際，健康積極向上即可。
4、贊成第一種說法。理由：青春是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期；是充滿激情活力的美好時光；但青春是短暫的，要讓短暫的青春更美麗，必須樹立遠(yuǎn)大理想；珍惜美好時光；努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我；從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起等。
第二課第二框《邁好青春第一步》
一：課前導(dǎo)學(xué)：
（一）認(rèn)清目標(biāo)及要求：
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情．
2、能力目標(biāo)：
進(jìn)一步提高對青春美好的認(rèn)識能力，激發(fā)起發(fā)憤圖強的緊迫感，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗．
3、知識目標(biāo)：明確青春在人生發(fā)展中的地位，懂得青春時期的作為對實現(xiàn)人生價值的影響．掌握如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗．
［學(xué)習(xí)重點．難點］
學(xué)習(xí)難點：為什么說青春是美好的？他是怎樣的美好？．
學(xué)習(xí)重點：怎樣讓青春更加美麗．
（二）自主學(xué)習(xí)：
要求：把課本通讀一遍，把重點內(nèi)容劃下來．
自學(xué)檢測：
１．關(guān)于理想的理解，正確的是（　　　　　）
A. 理想是人生的指路明燈，是催人奮進(jìn)的力量 B. 理想越高，成就越大 C.美好的理想能激勵人們創(chuàng)造有意義的人生 D.理想就是人的遠(yuǎn)大志向
2　孕育理想，確立志向的最佳時期是（　　　　）
A 青春時節(jié). B. 兒童時期 C. 青年時期 D.成年時期
３一個人要提升其生命的價值，就必須（ ）
A.挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長 B.努力提高自身的素質(zhì)，不斷完善自我 C. 積極為社會作貢獻(xiàn) D.從日常生活的點滴做起。
4，為了提升我們的價值，我們應(yīng)該（ ）
A.勤奮學(xué)習(xí)，豐富和充實自己 B. 從點滴小事做起 C. 努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力 D.努力提高自己的實踐能力
5面對青春，我們應(yīng)該（ ）
A.及時享樂 B. 珍惜，努力學(xué)習(xí) C. 盡自己所能，為社會做貢獻(xiàn) D.無所謂，反正每個人都會經(jīng)過
我來填寫
1 理想是 ，是人生 ，是 。
2 青春時節(jié)，是人生的春天，是 的最佳時期，青春時節(jié)，思維活躍，想象力豐富，記憶力好，是 的關(guān)鍵時期，青春時節(jié)是 的美好時光。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，我還有一些不懂的問題，請記下來，共同討論）
二 課堂助學(xué)
（一）預(yù)習(xí)交流展示；
（二）解疑，釋疑
疑問：
解答：
[能力提升]
1、準(zhǔn)備及要求：（1）認(rèn)真閱讀教材，收集資料，討論后發(fā)言
（2）要求積極參與，做好發(fā)言的書面材料。
活動一
一組：學(xué)習(xí)18頁的材料一：楊樂在中學(xué)時代的立志和奮斗與后來事業(yè)的成功有何聯(lián)系？
二組回答：毛主席的名言說明了什么？
三組回答：《為青春喝彩》一文，讀后有何感受？
四組討論：學(xué)習(xí)19頁的活動，議一議：從小確立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義？
說一說：自己的理想和追求是什么？
五組討論：先讀一讀20頁的材料，回答：三位建筑工人的故事對我們有什么啟發(fā)？
六組討論：21頁的讀一讀，思健的故事說明了什么問題？
活動二， 集體討論，自由發(fā)言。
甲同學(xué)說，我們?nèi)松鷥r值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。
乙同學(xué)說，我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價值沒有多大聯(lián)系。
自己總結(jié)：怎樣做才能讓青春更了加美麗？
三 學(xué)情檢測：
我來談看法
1、 現(xiàn)在，很多中學(xué)生隨著年齡的增長，感到自己長大了，需要有大人的樣子。于是出現(xiàn)了一些現(xiàn)象：上網(wǎng)聊天，在網(wǎng)吧有時一呆就是幾天，抽煙、喝酒、穿奇裝異服，涂口紅、染發(fā)，講哥們義氣。他們認(rèn)為，這才是不枉青春。對這些現(xiàn)象，作為這個年齡階段的一員，你怎么看？
2、毛澤東主席說：“世界是你們的，也是我們的，但歸感歸根是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”
1、毛主席這段話說明了什么道理？
2、為了不辜負(fù)期望，我們現(xiàn)在該怎樣做？
邁好青春第一步
導(dǎo)入新課：

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人生最寶貴的是——生命。
生命屬于每個人只有一次，它是不可重復(fù)的，是短暫的。
同學(xué)們：你們知道你們現(xiàn)在正處于生命的哪個階段？
人一生年齡劃分：11歲之前是兒童，14歲前是少年，44歲以下為青年，45歲至59歲為中年人，60歲至74歲為年輕的老年人；75歲至89歲為老年人；90歲以上為長壽老年人。
——你們現(xiàn)在正處于少年向青年的轉(zhuǎn)型期，正一腳邁入青春的門檻。
青春是什么？
——青春，是陽春三月吹過你面頰一縷微風(fēng)，溫柔清新；青春，是激流越過礁石拍打起的一串浪花，不畏困難；青春是海燕在波濤洶涌的大海上的鳴叫，激昂高傲……
——青春是生命燦爛的春天，是人生美好的花季。
李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”
雷鋒說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。
青春是美好的，同學(xué)們都有一定的體驗和認(rèn)識，接下來讓我們一起來欣賞一首歌，在欣賞歌的同時，請認(rèn)真的傾聽歌詞，感受一下歌詞帶給我們的美好青春。
一、青春——花樣年華
播放歌曲：《青春啊，青春！》
在歌曲中，你聽到最多的一個詞是什么？——青春
你能用一個形容詞來形容一下青春嗎？
——同學(xué)們口中的青春令人羨慕、贊嘆、感慨的，它是一首歌、一句詩、一幅畫，它是輕快的、彩色的、跳動的。青春時期的我們，健康的體魄，敏銳的思維，奇妙的創(chuàng)造……。青春就是人生一筆巨大的財富。
讓我們一起再來書上是怎么形容的？
——書P18：青少年時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；……是充滿激情活力的美好時光。
毛主席的名言也形象地說明了青春充滿激情、活力、希望。我們應(yīng)該為青春喝彩、祝福、不辜負(fù)美好的青春。
毛澤東：“……”（朗讀）
青春是美好的、短暫的、是一去不復(fù)返的，“青春虛度無所成，白首銜悲補何及。”
但青春，也不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們碰到挫折、痛苦的時候，我們應(yīng)該學(xué)會笑迎它們。正如書上P19說講的：年輕的朋友，即使你百般不如意，萬事不順心，即使你有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因為你畢竟年輕、美麗的青春牢牢在握，希望、陽光屬于你，這個世界屬于你！
既然青春是花樣的年華，青春是最寶貴的時期，作為中學(xué)生的我們，有沒有考慮過一個
問題？
怎樣做才能讓我們的青春更美麗，才能讓我們的青春過得更有價值？
（學(xué)生討論五分鐘，出示板書）
二、讓青春更美麗
同學(xué)們從確定目標(biāo)、珍惜時間、努力學(xué)習(xí)、從小事做起……方面回答了這個問題，都說得非常的好。我們書上把它概括成四個方面。1、2、3、4
1、要樹立遠(yuǎn)大的理想
（1）“看一看”
三位建筑工人的故事對你有什么啟發(fā)？為什么第三個工人能成為有名的建筑師？
（學(xué)生用自己的話歸納）
理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點。書P20
青少年要立志，立志服務(wù)社會、服務(wù)他人。一個沒有遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實際出發(fā)。
（2）“練一練”
你們能不能結(jié)合自己的實際，談一下自己的理想和追求是什么？（A本作業(yè)）
那你們覺得一個人光有目標(biāo)，只說不做行嗎？……
你們有沒有看過哆來A夢？它有一個寶貝——時光隧道，這個時光隧道幫了大熊很多忙。你們想不想擁這個寶貝？我也非常想，但是卡通片中的時光隧道只是人類美好的愿望，事實上大家都知道失去的時間去不可能回來的。
有人說：青春是一首熱情奔放的詩；也有人說：青春是金；而我說：青春是夢。因為當(dāng)我們偷懶時，青春便似夢般消逝了。
生命是短暫的，青春更加短暫，人不可能兩次踏入同一條河流，同樣今天，2004年的9月17日的……也不會再來。同學(xué)們，我們要知道，如果浪費青春美好時間也就是浪費我們生命中最寶貴的時光。
2、要珍惜美好的時光
所以我們必須珍惜美好的時光，利用有效的時間努力充實自己。
3、要努力充實自己
（1）“議一議”（漫畫）
你們認(rèn)同誰的觀點？誰能說說你的理由？
——書P20——一個人要提升生命的價值，……以適應(yīng)社會的需要。
俗話說：“千里之行，始于足下。”要想充實自己，必須從點滴做起，（書P21）我們美麗的青春需要一筆一筆去描繪，生命的價值需要一點一點去創(chuàng)造。
對于我們正邁入青春門檻的中學(xué)生來說，為了體現(xiàn)自己的價值，為了能讓自己的青春更加美麗，我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？
書P21——人生的價值靠行動實現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起。認(rèn)真對待每一節(jié)課、每一次鍛煉、每一次活動；在家中、在學(xué)校、在社會，努力做有益他人、社會的事，讓我們的每一天都添上亮麗的色彩。
“課后隨筆”（B本作業(yè)）
結(jié)合本課內(nèi)容，以“青春的誓言”為題寫一篇隨筆。
4、要從小事做起，從現(xiàn)在做起
總結(jié) ( http: / / www. / Article / )：
今天我們學(xué)習(xí)了——邁好青春第一步。
我們講到了為什么青春是美好的？——青春……（P18）。
講到了怎樣才能讓我們的青春更美麗，更有價值？——青春需要樹立遠(yuǎn)大的理想，因為是追求積極向上的人生目標(biāo)，它將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩；青春需要學(xué)會珍惜時間，因為生命使由無數(shù)瞬間構(gòu)成的，浪費時間就是浪費生命。青春需要不斷充實自己，因為是我們不懈的人生追求的體現(xiàn)；青春還需要懂得從小事做起，從現(xiàn)在做起，因為千里之行，始于足下。
同學(xué)們，希望大家通過這課的學(xué)習(xí)，邁好青春第一步，通過自己的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，努力讓我們的生命更有價值。
第二課　第二框　　　　　　邁好青春第一步
一：課前導(dǎo)學(xué)：
（一）認(rèn)清目標(biāo)及要求：
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情．
2、能力目標(biāo)：
進(jìn)一步提高對青春美好的認(rèn)識能力，激發(fā)起發(fā)憤圖強的緊迫感，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗．
3、知識目標(biāo)：明確青春在人生發(fā)展中的地位，懂得青春時期的作為對實現(xiàn)人生價值的影響．掌握如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗．
［學(xué)習(xí)重點．難點］
學(xué)習(xí)難點：為什么說青春是美好的？他是怎樣的美好？．
學(xué)習(xí)重點：怎樣讓青春更加美麗．
（二）自主學(xué)習(xí)：
要求：把課本通讀一遍，把重點內(nèi)容劃下來．
自學(xué)檢測：
１．關(guān)于理想的理解，正確的是（　　　　　）
A. 理想是人生的指路明燈，是催人奮進(jìn)的力量 B. 理想越高，成就越大 C.美好的理想能激勵人們創(chuàng)造有意義的人生 D.理想就是人的遠(yuǎn)大志向
2　孕育理想，確立志向的最佳時期是（　　　　）
A 青春時節(jié). B. 兒童時期 C. 青年時期 D.成年時期
３一個人要提升其生命的價值，就必須（ ）
A.挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長 B.努力提高自身的素質(zhì)，不斷完善自我 C. 積極為社會作貢獻(xiàn) D.從日常生活的點滴做起。
4，為了提升我們的價值，我們應(yīng)該（ ）
A.勤奮學(xué)習(xí)，豐富和充實自己 B. 從點滴小事做起 C. 努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力 D.努力提高自己的實踐能力
5面對青春，我們應(yīng)該（ ）
A.及時享樂 B. 珍惜，努力學(xué)習(xí) C. 盡自己所能，為社會做貢獻(xiàn) D.無所謂，反正每個人都會經(jīng)過
我來填寫
1 理想是 ，是人生 ，是 。
2 青春時節(jié)，是人生的春天，是 的最佳時期，青春時節(jié)，思維活躍，想象力豐富，記憶力好，是 的關(guān)鍵時期，青春時節(jié)是 的美好時光。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，我還有一些不懂的問題，請記下來，共同討論）
二 課堂助學(xué)
（一）預(yù)習(xí)交流展示；
（二）解疑，釋疑
疑問：
解答：
[能力提升]
1、準(zhǔn)備及要求：（1）認(rèn)真閱讀教材，收集資料，討論后發(fā)言
（2）要求積極參與，做好發(fā)言的書面材料。
活動一
一組：學(xué)習(xí)18頁的材料一：楊樂在中學(xué)時代的立志和奮斗與后來事業(yè)的成功有何聯(lián)系？
二組回答：毛主席的名言說明了什么？
三組回答：《為青春喝彩》一文，讀后有何感受？
四組討論：學(xué)習(xí)19頁的活動，議一議：從小確立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義？
說一說：自己的理想和追求是什么？
五組討論：先讀一讀20頁的材料，回答：三位建筑工人的故事對我們有什么啟發(fā)？
六組討論：21頁的讀一讀，思健的故事說明了什么問題？
活動二， 集體討論，自由發(fā)言。
甲同學(xué)說，我們?nèi)松鷥r值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。
乙同學(xué)說，我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價值沒有多大聯(lián)系。
自己總結(jié)：怎樣做才能讓青春更了加美麗？
三 學(xué)情檢測：
我來談看法
1、 現(xiàn)在，很多中學(xué)生隨著年齡的增長，感到自己長大了，需要有大人的樣子。于是出現(xiàn)了一些現(xiàn)象：上網(wǎng)聊天，在網(wǎng)吧有時一呆就是幾天，抽煙、喝酒、穿奇裝異服，涂口紅、染發(fā)，講哥們義氣。他們認(rèn)為，這才是不枉青春。對這些現(xiàn)象，作為這個年齡階段的一員，你怎么看？
2、毛澤東主席說：“世界是你們的，也是我們的，但歸感歸根是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”
1、毛主席這段話說明了什么道理？
2、為了不辜負(fù)期望，我們現(xiàn)在該怎樣做？
四、【學(xué)后反思】
1、我的收獲是：
2、我的不足是：
七年級思想品德第三課第一框題導(dǎo)學(xué)提綱
第三課第一框題 新生活 新起點
1、教學(xué)目標(biāo)
知識：說出 新環(huán)境的新鮮事情以及哪些不適應(yīng)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力。
情感價值：適應(yīng)新環(huán)境、接納新同學(xué)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、盡快適應(yīng)初中生活。
二、授課方法
合作探究：生生合作，解決導(dǎo)綱中的疑難問題
師生合作，對疑難問題，師點撥
三、導(dǎo)學(xué)提綱
（一）中學(xué)生活新感受
1、看P26的圖及小體字問題并填寫空白處。回答，進(jìn)入新環(huán)境有哪些讓你激動和興奮的事？
2、看P27的圖及小體字，回答，面對新的學(xué)習(xí)生活自己又哪些困惑和擔(dān)憂？
3、根據(jù)1、2談?wù)勀愕闹袑W(xué)生活有哪些新感受？（整體把握）
（二）適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
4、讀P28第二段小體字劉剛的案例及正體字。
（1）劉剛面對新生活的不適應(yīng)，是怎樣調(diào)節(jié)的 ？
（2）你自己對新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，你應(yīng)怎樣做？
5、讀P29上邊馬拉松運動員的案例及正體字。
（1）從這位世界冠軍的成功秘訣中得到什么啟示
(2) 談?wù)剬τ旯缘睦斫?br/>（3）填寫我在初中階段的新目標(biāo)
6、看P29下邊的圖及讀P30的正體字，回答
（1）你這樣做了嗎？
（2）中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？
7、根據(jù)4、5、6你認(rèn)為自己應(yīng)怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？（整體把握）
四、合作探究、規(guī)范問題
1、進(jìn)入初中以后，你感覺有哪些不適應(yīng)？給你帶來了什么影響？你打算怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、進(jìn)入初中以后，給我們提出了更高的要求，你打算怎么加強自我管理？
五、鞏固反思，我感我言
針對導(dǎo)綱中的問題，理清課本的線索，在梳理線索的過程中，將重點問題加以鞏固，并談出學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，然后找出自己的不足，加以改正。
六、隨堂檢測，再現(xiàn)問題。
《新集體 新面貌》導(dǎo)學(xué)稿
[課題]：新集體 新面貌
[課型]：新授課
[教學(xué)方法]：自主討論、表演、圖畫展示
[教具]：多媒體
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、情感、態(tài)度、價值觀
熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
2、了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識個人和集體的關(guān)系
[教學(xué)重點、難點]：
怎樣融入新的班集體
導(dǎo)學(xué)（開門見山）
升入初中以前，同學(xué)們都度過了一個愉快、幸福的小學(xué)階段，陪伴我們一塊走過來的同班同學(xué)和朋友，也各奔東西了。也許至今有些同學(xué)仍然懷念原來的班級，原來的同學(xué)、朋友和老師。那下面就讓我們一塊跟隨同學(xué)們的舊照片來懷念過去、思考過去。想一想，一個良好的班集體對我們的成長有什么作用？對比之下，怎樣融入一個新的班集體？（設(shè)計意圖：因為學(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續(xù)思維狀態(tài)，因此用開門見山式的導(dǎo)入法，一是可以節(jié)約課堂時間，二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力）
活動（一）投影：學(xué)生在原來班級的集體照片（預(yù)先準(zhǔn)備）(設(shè)計意圖：展示自己在小學(xué)生活中的照片，運用此活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，一個良好的班集體對自己的成長有哪些作用。)
中暢所欲言：
1、談一談你原來的班集體。（同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律，個人的奉獻(xiàn)，班干部隊伍，其他）
同學(xué)們原來的班集體情況不盡相同，但是從同學(xué)們的回答來看，都還是希望自己擁有一個良好的班集體的。那下面想一想你心目中理想的班集體是什么樣的？
想一想 ： 自己心目中理想的班集體是什么樣的？
議一議： 一個優(yōu)秀的班集體對你的成長有什么樣的積極作用？
活動（二）：《一個班集體的故事》(設(shè)計意圖：一、拓展延伸，二、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、總結(jié)問題的能力，讓學(xué)生體會到一個良好的班集體對個人成長的積極作用。)
課件展示：上海某中學(xué)初三（4）班的女生小曼不幸身患惡疾，被鋸掉了一條腿，久臥病床的她感到深深的孤獨和無主。這時，全班同學(xué)來到她的身邊，把1000只色彩繽紛的千紙鶴掛滿了她的床前。同學(xué)們還自愿排出值日表，輪流到她病床前來探視，幫她補習(xí)功課。當(dāng)知道她家在經(jīng)濟(jì)上陷入困境時，全班同學(xué)又自發(fā)捐獻(xiàn)了零花錢，并在全校發(fā)出倡議，開展了募捐活動。
當(dāng)小曼戰(zhàn)勝了病魔，夾著雙拐回到班級中，所有的同學(xué)為她熱烈地鼓掌，并專門為她開了一次燭光晚會。在晚會上，小曼熱淚盈盈，深情地說：“是初三（4）班這個溫暖的集體救了我，給了我生活的信心，讓我體味到人間真情的力量。
思考：通過閱讀以上故事你受到了什么啟示？
活動（三）：請你評價（設(shè)計意圖：通過此活動培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，對比之下學(xué)會怎樣處理同學(xué)之間的關(guān)系，以更好地融入到新的班集體中。）
課件展示：
圖1：“跟他打招呼怎么不理人。”
圖2：“我和他們玩兒不到一塊。”
圖3：“穿得太土了！”
圖4：“你做過的這道題能給我講講嗎？“我不會。”
議一議：在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？
活動（四）：自我檢討（設(shè)計意圖：一、拓展延伸，二、教育學(xué)生處理好與同學(xué)的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，三、對上一個活動的鞏固）在新的班集體中，自己和同學(xué)的關(guān)系怎樣？如果能盡力做到以下這些，一定會對建立良好的同學(xué)關(guān)系有所幫助。
1、主動與同學(xué)交流和溝通，讓同學(xué)都來了解自己，也讓自己了解同學(xué)。
2、平等對待每一位同學(xué)，不欺騙、不歧視、不戲弄同學(xué)。
3、和全班同學(xué)廣泛交往，而不只是和個別同學(xué)來往。
4、積極參加集體活動。
5、向比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)虛心請教。
6、同學(xué)有了困難主動幫助。
以上幾方面我做到的有：———————————
我還沒做到的是：——————————————
今后我會：____________________________________
活動（五）：表演（設(shè)計意圖：運用此活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生眼球，給學(xué)生提供一個實踐的平臺，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。）
情節(jié)：初一（２）班正在上自習(xí)課。一開始很安靜，但不知怎的，有兩位男同學(xué)吵了起來，完全不顧自習(xí)紀(jì)律，恰巧執(zhí)勤老師路過此處發(fā)現(xiàn)了這一情況，就趕緊制止了他們。
第二天，初一（２）班的兩位女同學(xué)剛進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)通報欄里新貼了一張常規(guī)檢查表，就湊過去看看，當(dāng)看到自己班時，上面寫著：因兩位同學(xué)上自習(xí)課說話，扣5分。看完之后，兩名同學(xué)非常生氣，一個說：“全怪他們，給咱們班扣了那么多分。”另一個說：“是啊，咱們可不能學(xué)他們給咱們班臉上抹黑，咱們爭取把失去的分給補回來。”
思考：請分析以上兩組同學(xué)的言行？他們的做法誰對誰錯？為什么？
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活動（六）：毛遂自薦（設(shè)計意圖：通過此活動，使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體，為班級貢獻(xiàn)力量的情感）
同學(xué)們你有什么特長嗎？你能為班級的建設(shè)做些什么呢？
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活動（七）：名言警句（設(shè)計意圖：
一、鞏固拓展，二、增長學(xué)生的知識，三、強化學(xué)生的印象）
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
一燕不能成春。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
三、小結(jié)
活動（八）：播放歌曲《眾人劃槳開大船》（設(shè)計意圖：用音樂創(chuàng)設(shè)情景，感染學(xué)生情緒，以達(dá)到本節(jié)課的最后升華，讓學(xué)生在歌曲中感受集體的力量，從而讓學(xué)生明白班級的建設(shè)離不開每一位同學(xué)的努力，教育他們更好地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。）
老師小結(jié)：
一支竹篙，難渡汪洋海
眾人劃槳，開動大帆船
一棵小樹，弱不禁風(fēng)雨
百里森林，并肩耐歲寒
一根筷子，輕輕被折斷
十雙筷子牢牢抱成團(tuán)
我們這個班集體是由在座的每一位同學(xué)組成的，班級的建設(shè)離不開每一位同學(xué)的努力，每個同學(xué)只有真正樹立了主人翁意識，把班級的榮譽看作是自己榮譽，才能會為班級的建設(shè)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。我相信咱們這個班一定會成為一個優(yōu)秀的班集體。老師有信心，你們有嗎？讓咱們拭目以待。
第三課 第三框課——新自我 新認(rèn)識
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、明確自我評價的意義
2、掌握自我評價的方法
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己有一個正確的認(rèn)識，使自己的成長有一個正確的起點。
重點：正確認(rèn)識自己
難點：如何描述清晰完整的“我”
學(xué)習(xí)方法：自主 、合作、討論 、。
學(xué)習(xí)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
（1）板書課題： 三、三 新自我 新認(rèn)識
（2）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國著名籃球運動員喬丹的“自我認(rèn)識”，學(xué)生討論回答問題）
想一想：從喬丹的話中我們會得到什么啟示？
啟示：
十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。因為，一個人不可能在每一個方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點來。
人能夠正確認(rèn)識自己是很不容易的，所以古人就說“人貴有自知之明”呀！
（二）學(xué)習(xí)活動過程
一、人貴有自知之明
1、“金無足赤，人無完人”
“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我們，人無完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識自己！可見正確認(rèn)識自己是十分重要的。
活動一：讀一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題：
李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？
（李小雙之所以能夠敲開成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識自己。）
2、正確認(rèn)識和評價自己的重要性和必要性
思考討論回答：
①怎樣正確認(rèn)識和評價自己呢？
（“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處。）
②為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？（見教材P35頁正文）
相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥”
想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識自己、過高評價自己的危害。）
二、描繪清晰完整的“我”
1、正確評價自己的基本方法
（1）要學(xué)會掌握全面看問題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）
活動二：看一看，說一說——這兩名同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）
（這兩名同學(xué)的對話反映了不能正確認(rèn)識自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個同學(xué)只看到自己的優(yōu)點看不稻子機的缺點。這樣就會沾沾自喜，驕傲自滿，不四進(jìn)取；而后餓同學(xué)只看到自己的缺點和不足，這樣就會灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對自己做出正確的認(rèn)識和評價，就要正視自己，實事求是，全面客觀地看待自己。）
（2）要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題（學(xué)生閱讀教材P36頁第二段）
說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁第二段后回答問題）
（“三歲看大，七歲看老”的觀點是錯誤的。用靜止的僵死的觀點看問題是錯誤的，要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點看問題。）
2、自我認(rèn)識和評價的途徑
我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識自己，還要知道自我認(rèn)識和評價的途徑。
活動三：閱讀情景對話——
說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識和評價自己的？
（這三名同學(xué)分別通過自我觀察、與他人對比、以及別人的評價等途徑，得出了對自己的正確認(rèn)識。）
①自我觀察
板書：自我評價的途徑 ②與他人對比
③別人的評價
總結(jié)：
對別人的態(tài)度和評價應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實，又善于聽取和采納別人的意見和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”
當(dāng)然，自我認(rèn)識和評價的方法和途徑還有一些，例如成長記錄、自我測驗、在集體中認(rèn)識定位等等。
活動四：做一做——自我評價測試（見教材P37頁，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）
（三）學(xué)生自己總結(jié)本課知識點：
（1）“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。
（2）正確認(rèn)識和評價自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？）：
“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。
（3）正確評價自己的基本方法：
①要學(xué)會掌握全面看問題的方法；②學(xué)會用全面發(fā)展的眼光看問題。
（4）了解自我認(rèn)識和評價的途徑：
①自我觀察法 ②與他人對比法 ③別人的評價
（5）為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？（重要性和必要性）
“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。
（四）課堂檢測：
閱讀資料回答問題：
失落的小聰
小聰，顧名思義，家長希望他十分的聰明，小聰也沒辜負(fù)家長的期望，不僅聰明伶俐，而且學(xué)習(xí)成績也非常好，由此，十分的驕傲，看不起同學(xué)，同學(xué)都不喜歡他。可是到了初中，課程多了，小聰感覺到壓力不小，本來他還可以應(yīng)付的，但新增加的課程使他感到學(xué)習(xí)吃力極了，于是班主任找來了他，說：‘最近學(xué)習(xí)上是不是感到有些吃力，要不要找個同學(xué)幫幫你？’
聽了這話，小聰不高興了，心理驕傲的想，誰能幫了我，我是最好的，再說人家?guī)土宋遥瑢W(xué)和班主任就不信任我了。于是他干脆拒絕了班主任的好意。可是他的學(xué)西太吃力，就是學(xué)不會了，眼看快到其中考試了，小聰明非常著急，但他總是找各種理由安慰自己，這次太輕敵了，我一定能考好的，可是考試結(jié)束后，同學(xué)們都湊在一起對答案，有說有笑，只有他安安靜靜的坐在那里不說話，小陳過來問：這次考的又不錯吧。小王也過來湊熱鬧：當(dāng)然了他是我們班的驕傲蔥嗎？”
要是平時，小聰要是聽到這話，非常高興，可是今天聽起來是那么的刺耳。當(dāng)試卷發(fā)下來之后，小聰?shù)某煽円宦淝д桑m然沒有到班級后頭，也在中下游水平。
同學(xué)驚訝，老師嘆氣，家長著急，小聰難受。
自那之后，小聰就認(rèn)定了自己不是學(xué)習(xí)的料。原來的傲氣沒了，自信心沒了，大家都奇怪小聰?shù)降自趺戳耍?br/>閱讀上面資料，請你結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識分析分析，小聰?shù)降自趺戳耍?br/>（五）課外加餐：
正確認(rèn)識自我對一個人生存和發(fā)展有何重要意義？請你說明。
第三課第三框 新自我 新認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1情感價值觀目標(biāo)：能客觀地認(rèn)識、評價自己的價值
2能力目標(biāo)：初步掌握自我評價的方法，提高自我認(rèn)識自我評價的能力。
3知識目標(biāo)：了解自我評價的重要性。
教學(xué)方法：閱讀 分析 討論 歸納 識記等
教學(xué)活動過程：
一、情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國著名籃球運動員喬丹的“自我認(rèn)識”，學(xué)生討論回答問題）
想一想：從喬丹的話中我們會得到什么啟示？
二、學(xué)習(xí)新課（自主、探究、合作）
（一）、人貴有自知之明
1、“金無足赤，人無完人”
“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我們，人無完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識自己！可見正確認(rèn)識自己是十分重要的。
活動一：讀一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題：李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？
2、正確認(rèn)識和評價自己的重要性和必要性
思考討論回答：
1 怎樣正確認(rèn)識和評價自己呢？
②為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？（見教材P35頁正文）
相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥”
想一想：這則寓言告訴我們了什么？
（二）、描繪清晰完整的“我”
1、正確評價自己的基本方法
（1）要學(xué)會掌握全面看問題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）
活動二：看一看，說一說——這兩名同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？為什么？（溫馨提示：閱讀教材P36頁第一段）
（2）要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題（閱讀教材P36頁第二段）
說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點嗎？（閱讀教材P36頁第二段后回答問題）
2、自我認(rèn)識和評價的途徑
我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識自己，還要知道自我認(rèn)識和評價的途徑。
活動三：閱讀情景對話——
說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識和評價自己的？
活動四：做一做——自我評價測試（見教材P37頁，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）
當(dāng)堂檢測：
1、正確認(rèn)識自己和評價自己有何重要性和必要性？
2、正確認(rèn)識和評價自己的方法和途徑各是什么？
第四課 知識讓人生亮麗
第一框 學(xué)習(xí)———成才的階梯學(xué)案
本課教學(xué)內(nèi)容及層次分析：
本課的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造更有意義的人生。本課由導(dǎo)言和三個項目內(nèi)容構(gòu)成。“導(dǎo)言”用簡練、引人思考的語言，描述了學(xué)習(xí)在人一生當(dāng)中的重要作用，使學(xué)生在閱讀中思考和感悟。
本課設(shè)置三個項目的內(nèi)容———“學(xué)習(xí)———成才的階梯”、“受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這三個項目以受教育的重要性和必要性為中心內(nèi)容，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方式、方法，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活為基本目標(biāo)。
重點難點分析：
1.“珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”是本課的教學(xué)重點。
因為增強權(quán)利義務(wù)觀念的目的就是要落實到實際行動上，但如何落實到實際行動上，既需要方法上的指導(dǎo)，又需要策略上的指點。如，如何維護(hù)受教育的權(quán)利，別人侵權(quán)怎么辦等等。總之，真正將珍惜受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實的行動才是最重要的。
2.“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”是本課的教學(xué)難點。
因為初一學(xué)生法律知識較為貧乏，對憲法、基本權(quán)利、基本義務(wù)等概念較為生疏，接受起來較為困難；由于初一學(xué)生抽象思維的能力較弱，對于受教育與個人、國家的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，把握起來也有較大的難度。教學(xué)中，一定要緊密聯(lián)系實際，利用通俗生動的事例材料，深入淺出，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第一項——“學(xué)習(xí)———成才的階梯”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要性的認(rèn)識。
能力：從多個方面提高自己的學(xué)習(xí)能力。
知識：學(xué)習(xí)——成才的階梯有何重要性？
教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入新課
社會總是在不段發(fā)展的，社會中的個人必須適應(yīng)社會的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會中生存、發(fā)展，人生的價值也才能在個人的不段發(fā)展中得以實現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人生價值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
板書： 一、學(xué)習(xí)——成才的階梯
（二）講授新課
“學(xué)習(xí)——成才的階梯“
想一想：哪位同學(xué)能說說，你對這個標(biāo)題是怎么理解的？或著說這個標(biāo)題告訴我們了什么？
（標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義。）
活動一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，討論學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義？（重點）
想一想，說一說：
學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）
教師： 同學(xué)們依據(jù)自己的體會和認(rèn)識，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起
來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個方面：
1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；2、學(xué)習(xí)可以增長才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
下面我們就來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。
1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)
活動一：（見教材P38頁）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）
材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。
想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動著報國的熱情。”？為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅強。”為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向。”？
（是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著“我”，激勵著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）
說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？
教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
當(dāng)然，讀書是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長才干。”
2、學(xué)習(xí)可以增長才干
活動二：結(jié)合自己的體會與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）
做一做：通過學(xué)習(xí)，我獲得了 方面的知識。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了———————————方面的技能。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了處理和解決——————方面的問題。
通過學(xué)習(xí)，我————————————————————。
為了將來的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí)—————————————。
記一記：培根“名言”（教材P39頁）并思考回答：培根“名言”說明了什么？怎樣認(rèn)識？
板書： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯
教師：學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑 （板書）
讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。
想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值）并思考討論回答：我們應(yīng)向白雪霽學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)怎樣向他學(xué)習(xí)？
3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求
活動三：“人類知識更新的速度” （學(xué)生閱讀材料思考討論問題）
想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？
相關(guān)鏈接：（教材P41頁）并思考討論回答；適應(yīng)社會的發(fā)展要求，需要具備哪四種能力？哪種意識？自己該從哪些方面去努力？
（三）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以豐富知識、增長才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。總之，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
（四）本節(jié)課知識點
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。
（2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
（3）學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑，學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
（五）課堂練習(xí)：
1、抄寫本節(jié)課知識點
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。
（2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
（3）學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑，學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
2、為什么說“學(xué)習(xí)是成才的階梯”？（你是怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)對我們的意義的？）
3、在今天信息時代的背景下，我們怎樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？
（六）課外活動
1、怎樣認(rèn)識“受教育是我國公民的一項基本權(quán)利”？
2、怎樣認(rèn)識“受教育是我國公民的一項基本義務(wù)”？
3、怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實的行動？
4、做一做：反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩悖ψ约簩淼膶W(xué)業(yè)做出規(guī)劃
第四課 知識讓人生亮麗
第1項 學(xué)習(xí)———成才的階梯 復(fù)習(xí)學(xué)案（二）
本課教學(xué)內(nèi)容及層次分析：
本課的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造更有意義的人生。本課由導(dǎo)言和三個項目內(nèi)容構(gòu)成。“導(dǎo)言”用簡練、引人思考的語言，描述了學(xué)習(xí)在人一生當(dāng)中的重要作用，使學(xué)生在閱讀中思考和感悟。
本課設(shè)置三個項目的內(nèi)容———“學(xué)習(xí)———成才的階梯”、“受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這三個項目以受教育的重要性和必要性為中心內(nèi)容，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方式、方法，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活為基本目標(biāo)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要性的認(rèn)識。
能力：從多個方面提高自己的學(xué)習(xí)能力。
知識：學(xué)習(xí)——成才的階梯有何重要性及有關(guān)知識點。
學(xué)習(xí)方法：討論　分析　歸納　展示　識記
教學(xué)過程：（一）師引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，展示目標(biāo)，板書課題
　　　　　（二）回顧知識點，完成下列內(nèi)容：
　　　　　　１、繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖：
　　　　　　　
　　　　　　２、一小組為單位展示答案：
　　　　　　（三）知識點的應(yīng)用：１、學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？
　　　　　　　　　　　　　　　　２、你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？
　　　　　　　　　　　　　　　　３、培根“名言”說明了什么？怎樣認(rèn)識？
　　　　　　　　　　　　　　　　４、在今天的信息時背景下，我們怎樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？
　　　　　（四）課堂練習(xí)：：１、培根“名言”： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。
培根“名言”說明了什么？怎樣認(rèn)識？
參考答案：１、學(xué)習(xí)———成才的階梯。
　　　　　２、。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以豐富知識、增長才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。總之，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
孟疃初中思想品德科第四課第二框?qū)W案
課題:受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
（1）導(dǎo)入：
活動一：（學(xué)生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題）
思考討論：
結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對個人的發(fā)展的重要性。
（陳章良之所以能夠為國家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實現(xiàn)這個前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無法實現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足。可見受教育權(quán)利對個人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）
教師：正因為教育對國家、民族，對個人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)。
板書： 二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
（二）講授新課
1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
教師講述：
我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，同時有時我國公民的一項基本義務(wù)。
相關(guān)鏈接：（見教材P42頁：學(xué)生閱讀鏈接的材料）
怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？
（1）受教育是公民的基本權(quán)利
（學(xué)生閱讀教材P41頁內(nèi)容，思考回答問題）
思考討論：
①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？
（說明受教育是公民的權(quán)利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）
②那么，什么是受教育的權(quán)利？
（受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。）
③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見教材P42頁相關(guān)鏈接部分）
④我國采取哪些措施保證這一權(quán)利的實現(xiàn)？
（為保障公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)，國家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）
⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利？（教材P42頁正文）
（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。……受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權(quán)利。）
（2）受教育是公民的基本義務(wù)
討論：①為什么受教育是公民的一項基本義務(wù)？
（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）
教師講述：
我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。
議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？
2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項權(quán)利還是一項義務(wù)，無論是對國家還是對個人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。
那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實的行動呢？
活動二：（學(xué)生閱讀教材P43頁材料，思考討論問題）
教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動了許許多多的人，最終得以重返校園的真實事件。
想一想：
①馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她積極爭取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實現(xiàn)時，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）
教師講述：
馬燕的行為就是在以實際行動珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動既實現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。
（1）堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育
②什么是法律規(guī)定年限的教育？
相關(guān)鏈接：什么是“義務(wù)教育”？（見教材P44頁）
（我國的義務(wù)教育包括初等<小學(xué)>教育和初級中等教育兩個階段，共九年，所以又稱九年義務(wù)教育。）
義務(wù)教育：是依據(jù)國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障的教育。
活動三：搜集與交流（指導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師最后總結(jié)。）
教師總結(jié)：
目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學(xué)業(yè)，如：父母不履行供子女上學(xué)受教育的責(zé)任、學(xué)校隨意開除學(xué)生、擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務(wù)，厭學(xué)、逃學(xué)、中途輟學(xué)等。
③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時，我們該怎么辦呢？
（要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。）
④我們自己應(yīng)該怎樣做呢？
（遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。）
（2）努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己
（學(xué)生閱讀教材思考討論問題。）
①我們應(yīng)怎樣做全面發(fā)展的中學(xué)生呢？（見教材P44頁）
活動四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣
做一做：你打算怎樣爭做全面發(fā)展的中學(xué)身個的（見教材P44頁—45頁）
（3）爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)
讀一讀：（教材P45頁材料）
想一想：
①哈佛大學(xué)校長的演講告訴我們了什么呢？
（隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，作為青年一代在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方向。）
教師：知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。請同學(xué)們閱讀教材（P45頁）思考討論問題。
②知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對未來社會的合格勞動者提出了什么要求呢？
（提高自身素質(zhì)、不斷更新知識結(jié)構(gòu)等。）
③要達(dá)到這些要求，我們該怎么做呢？ （必須在完成義務(wù)教育
的基礎(chǔ)上接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫：
思考回答：
漫畫為我們展示的是什么？
（展示了新時代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識。）
活動五：做一做（教材P46頁）（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成）
反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，
談?wù)勛约旱拇蛩悖ψ约簩淼膶W(xué)業(yè)做出規(guī)劃。
（三）課堂小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了接受教育對國家、民族和個人的發(fā)展有著重要的意義，教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。我們應(yīng)該珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)，要在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更搞成度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要從現(xiàn)在起樹立接受繼續(xù)教育和終身教育的意識，把自己培養(yǎng)成21世紀(jì)合格的建設(shè)人才。
（四）本課知識點
（1）受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。
（2）教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求，是我國公民的一項基本權(quán)利。
（3）我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵。基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育是我國公民的一項基本義務(wù)。
（4）珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)，要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；要努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己；要爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（5）我們要在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更搞成度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要從現(xiàn)在起樹立接受繼續(xù)教育和終身教育的意識，把自己培養(yǎng)成21世紀(jì)合格的建設(shè)人才。
（五）課后作業(yè)
1、抄寫本課知識點。
2、談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對個人的發(fā)展的重要性。
3、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”？
4、我們怎樣以實際行動珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？
（六）課外活動
1、想一想：在平時的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式？對自己的學(xué)習(xí)有什么影響？
2、讀故事，寫體會（讀教材P48頁材料）：孩子為什么不要金山，而要點金術(shù)？
3、做一做（見教材P49頁）：“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法”。
第六課：第一框、知識助我成長
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、情感態(tài)度和價值目標(biāo)：（１）、認(rèn)同應(yīng)自覺履行受教育的義務(wù)。（２）、認(rèn)識到接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；也是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
２、能力目標(biāo)：提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。
３、知識目標(biāo)：懂得教育的涵義、教育的作用、受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的涵義和特征。
二、教學(xué)過程：活動一：閱讀陳章良的事例。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答問題：
１、享有受教育的權(quán)利對人的發(fā)展有什么重要性？（課本P42）
學(xué)生合作探究回答問題：
２、公民不履行受教育的義務(wù)，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？（P43）
活動二：珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
見課本P43
（1） 學(xué)生閱讀材料，思考問題。
（2） 學(xué)生怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？
（3） 學(xué)生搜集反映中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的例子，分析其中的原因。
（4） 教師作簡單的總結(jié)。
活動三：怎樣爭做全面發(fā)展的中學(xué)生？（材料見課本）
珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
知識點：
3、義務(wù)教育的涵義是什么？（見課本）
4、受教育者應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
三、學(xué)生鞏固　(學(xué)生背誦有關(guān)問題)
四、練習(xí)題
辨別分析
孩子上不上學(xué)只是個人私事
參考答案
根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項權(quán)利，任何人都無法剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項權(quán)利，也是公民的一項法定義務(wù)必須履行。如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)是違反義務(wù)教育法的行為，要受到法律的處罰。可見，孩子上不上學(xué)并不只是個人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來的大事。
五、小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了受教育是一項基本的人權(quán)。只有接受教育、掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項基本權(quán)利。
六、學(xué)后感：（學(xué)生自己談?wù)劊?br/>第四課第三框——“學(xué)會學(xué)習(xí)”學(xué)案
一 、課題：第四課第三框——“學(xué)會學(xué)習(xí)”學(xué)案
課型：新授課
年級：初一年級
課時：3
時間：
主備人：石橋子初中 陳瑞發(fā)
課前導(dǎo)學(xué)：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。
（二）1．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（學(xué)習(xí)的總的指導(dǎo)性原則問題）。
2掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（解決學(xué)習(xí)中的具體的行為問題）。
二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式從思想上認(rèn)同到行為上實施。
三、學(xué)習(xí)難點：行為上實施。
四、學(xué)習(xí)過程：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
（1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
活動一：（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。
議一議：
“我們”為什么會贏得勝利 ？
（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方式。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，采用不同的方法進(jìn)行實驗，所以我們?nèi)〉昧藙倮＃?br/>想一想：
這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ？
（說明學(xué)習(xí)方式對成功是至關(guān)重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性。）
學(xué)習(xí)不是只停留在書面知識上，而是要主動、積極地探究，并且在主動探究的過程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交流中撞擊出成功的火花。
（2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變
（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動）
所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們在觀察事物、理解事物做出反應(yīng)時所具有的獨特的認(rèn)識事物的方法，以及人在認(rèn)識事物的過程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合。（如前例材料）
活動二：交流——
（1）學(xué)習(xí)方法的重要性
活動三：讀一讀，想一想——
想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術(shù)呢？
（學(xué)生討論回答，教師講述）
教師講述：
活動四：出主意，想辦法：（P48頁）
想一想：
◇ 這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？請幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。
（兩名同學(xué)一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）
◇ 看教材——（49頁）
學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學(xué)習(xí)方法。
（知識點-4）怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？p49表格內(nèi)容。
教師講述：
好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？
（3）再好的方法也離不開勤奮和努力
有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒有真正的捷徑。
讀一讀：（教材P50材料董志成如何學(xué)習(xí)的案例）
想一想：這份材料告訴我們了什么？
教師講述：
這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)沒有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
活動六：比一比 說一說（教材P50）
◇ 以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己的學(xué)習(xí)帶來了什么好處？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系緊密，可以說后兩者是前者在學(xué)習(xí)過程中的具體化。從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)方法的選擇，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

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