資源簡介

“立人教育”導學案設計
八年部政治組 時間：2009-5-25 主筆：趙飛 審核：曲藝 審批 張茂崇 No.1
課題 8．2社會規則與正義 課 時 共2課時 教學重點 做有正義感的人
學習目標 了解制度規則的重要性，知道道德規范與法律制度雖然有區別，但目的卻相同，都在于保障社會公平的合作。懂得正義的四項基本要求，初步樹立學生的正義感和規則意識 教學難點 正義的制度有效的保障了社會合作的公平性
教 具 課件
導學過程 第一課時課前背誦復習提問：作為中學生，公平的合作主要體現在哪幾方面（3分鐘）導入新課：在社會生活中，人們需要相互合作。為了使社會合作公平，為了使社會生活有序，人們給社會生活制定了許多社會規則，社會合作和社會生活需要正義的制度規則和良好的道德規范來支持。讓我們共同走進8.2社會規則與正義（1分鐘）學習目標：了解制度規則的重要性，知道正義的制度是面向每一個社會成員的，它的目的在于保障社會全體成員的共同利益自學問題：1、日常生活中，哪些方面你會遵守規則，哪些方面你又不太在乎規則？ 2、舉例社會中有哪些制度規則？ 3、聯系實際，說說對制度正義性的認識（解讀學習目標，自學問題）（3分鐘）看書自學80-82的內容，并找出自學問題中的內容，教師做適當的點撥（8分鐘）（自學法）自學后小組對自學問題進行交流，并統一答案（合作探究法）（3分鐘）展示：1、討論“你怎么看待楊楠的表哥凡事都要遵守規則的行為”？（集體討論法）（15分鐘）小組同學總結討論結果，其他同學可以做適當的補充討論結果應歸結為：楊楠的表哥具有良好的規則意識2、學生回答自學的問題1（遵守學校的規章制度，做游戲的時候wo們也會遵守規則等等、像生活中的小事闖紅燈等現象學生就很少按規則辦事）3、由自學問題1拓展到（社會生活的每個方面都由自己的制度規則）（板書）4、小組同學回答自學問題2（政府機構有政府機構的制度規則，工廠有廠規，學校有校規，公園也有游客需知等等）（預設問題，也可以讓學生思考，這些規則的作用是什么） 5、由預設問題拓展到“由了合理的制度規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能有序的運轉”6、板書：社會合作和社會生活是一個按照制度和規則來管理、運行的系統。7、找6號同學進行板書（制度的正義在于它保障全體社會成員的利益，它的程序和規則是面向每一個社會成員的）8、小組討論：有人說是否遵守規則，只是個人的習慣和個人的素質問題，你對這個問題有什么看法？（集體討論法）小組同學總結討論結果，教師做適當的點撥（即是個人習慣和個人素質的問題，更是關系到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題）本課小結：正義的制度規則和良好的道德規范保證了社會合作和社會生活的有效運行。一個有正義感的人不僅是一個遵守制度規則的人，而且是一個遵守公共道德規范的人。（2分鐘）訓練驗收：2008年2月2日，生活報報道，記者在哈爾濱市鐵路站臺下車觀察了近30分鐘，此時的時間內，在復興街路口，有5輛機動車從機動車道上拐向了人行道，然后在其他街上走，人行道上的行人十分的氣氛，但卻不得不紛紛躲閃，據此完成1-3題（8分鐘）1、這些機動車的行為（ ）A是正確行駛自己權利的表現 B 是違背交通規則的表現C是特殊情況下機動車行為的表現 D 是充分利用時間和提高效率的表現

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