資源簡介

第一課時
《多彩的生命世界》學案
1、 學習目標
1、 知道世界因生命而精彩，人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物，樹立正確的生態道德觀和自然觀。
2、 認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性，珍愛自己的生命。
2、 學習過程
（一）、自主學習 （試試看，我很棒）
1、 列舉自然界中10---20種生命體,說說它們的生活形式和生存價值。
2、 人類是自然界的統治者嗎？人類應該和其他生命怎樣相處？為什么這樣相處？
3、 和其他動物、植物、微生物等生命相比較，人類的生命具有哪些獨特性？
每個人的生命與其他人的生命具有哪些獨特性？
4、說出自己的性格、興趣、特長等獨特的特征，想一想自己是這個世界上獨一無二的人嗎？我們應該怎樣對待自己的生命？
（二）、合作探究、展示交流 (互相幫助、共同提高)
（三）、拓展延伸 （舉一反三、學以致用）
有人認為：人是自然界的統治者，自然是為人服務的，所有的動物、植物、微生物等都是為人所享用的。這種說法對嗎？為什么？
（四）、鞏固、檢測
保護環境，保護生物多樣性，我們在日常生活中能做什么？請列舉三個具體事例。
請寫出兩則善待其他生命的公益廣告。
三、我的收獲
第二課時
《生命屬于我們只有一次》學案
一、學習目標
1、人最寶貴的是生命，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、認識到法律保護我們的生命與健康，逐步提高自我保護能力，并且不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
二、學習過程
（一）自主學習（試試看，我很棒）
1、有人這樣比喻：一個人的安全和健康是“1”，事業、愛情、家庭、金錢、職位都是“1”后面的“0”，要是沒有了“1”，后面的“0”全沒了意義；何止沒有意義，還能成為負數，會累及家人、社會……你認為這個比喻恰當嗎？結合課本和個人體會談談你有何感想。
2、請你回憶生活中2—3件快樂和幸福的事與大家分享。生活中你曾遇到過一些煩惱、困難和痛苦嗎？也請你說一說。
通過以上問題你得到了什么啟示？
3、人的生命不僅只有一次，而且是短暫的。你知道人生命的可貴體現在哪些方面嗎？
4、我國保護公民生命和健康的法律有哪些？
5、假如你在生活中遇到危險情況時該如何做呢？當看到別人遭遇困境需要幫助時你該怎么辦呢？請你分別設計一種情境。
（二）合作探究、展示交流 (互相幫助、共同提高)
（三）、拓展延伸 （舉一反三、學以致用）
遇到下列情況是你會怎么辦？
晚上走在路上被壞人跟蹤。
同學們在山上游玩，可在回來的路上迷路了。
放學回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。
（四）、鞏固、檢測
當你看到、聽到在汶川大地震中許許多多的永不言棄的感人事跡的時候，我們都會心情澎湃、熱淚盈眶。請你結合所學知識談談你對生命的理解。
3、 我的收獲
第三課時 熱愛生活 從點滴做起
學習目標
1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。
2.認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
學習重點：
1．“生命的價值在于創造和奉獻”； 2．“讓青春更美麗”
學習難點：
（一）
活動一：
讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁材料，討論回答問題：
王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現的？（學生討論回答）
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總結：
王選用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時她的勞動也得到了社會的的承認，從而來實現了她自己的人生價值的！由此可見。一個人價值的實現離不開創造和奉獻。
（1）創造和奉獻是實現人生價值的要求
讀一讀 說一說—雷鋒、孔繁森他們在奉獻的過程中收獲了什么？
_________________________________________________________________________
（學生閱讀教材P14—15頁材料，從中體會奉獻的快樂）
（2）創造和奉獻使人充實，使人高尚，使人快樂
思考討論：
1 為什么創造和奉獻是實現人生價值的要求？
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②辯一辯：人生的價值首先在于貢獻還是在于索??？
（ 人生的價值包括兩個方面：一方面，是個人對社會的責任和貢獻，另一方面，是個人需要從他人和社會那里得到尊重和滿足。這兩個方面是辨證統一的。我們既不能抹殺社會的貢獻和責任，也不能否認社對個人的尊重和滿足。不管在任何社會，個人價值的實現都必須從他對社會的貢獻及社會對他的尊重和滿足二者的關系中體現出來，缺少哪一方面都是不行的。但是，這兩個方面又有著不同的功能：個人對社會的責任和貢獻是實現人生價值的基礎和源泉；社會對個人的尊重和滿足則是實現人生價值的前提和條件。因此，個人對社會的責任和貢獻是第一位的，創造和奉獻是衡量人生價值大小的標準。如果離開了它來談社對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談論流水，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。
2、生命的價值要靠行動實現
活動二：
閱讀漫畫 思考討論：
1 說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？
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2 這些平凡的小事能體現人生的價值嗎？
3 這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
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（1）從日常生活的點滴消失做起，是實現人生價值的重要途徑
活動三：
做一做（教材P16頁上）：
為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做？
在家中：
在學校里：
在社會上：
讀一讀（教材P16頁），思考討論：
①你對第一、二個同學的言論有何評價？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ②女同學為什么會贏得雷鳴般的掌聲？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
總結：生命價值的實現，要從現在做起，從小事做起，通過自己的實際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻。
活動四：
讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁材料）
有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生價值。談一談你自己是怎么想的？
（人們生活在社會中，社會分工不同、個人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實現人生價值的舞臺；干好本職工作，是實現人生價值重要基礎。）
板書：干好本職工作，是實現人生價值重要基礎
（2）干好本職工作，是實現人生價值重要基礎
說一說，填一填（見教材P17頁下）
①說說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現的？（父母、老師等）
②你打算怎樣實現自己的人生價值？
（二）課堂小結
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。
（三）本課知識點
1、怎樣理解人生的價值在于創造和奉獻？
（1）創造和貢獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求與體現。
人類要吃穿住行，社會要進步發展，就需要人們有所貢獻，否則，人類就難以生存，社會將難以發展。
（2）創造和奉獻是衡量人生價值的主要標準。
一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現實生活給予的同時，更會積極的位他人、社會做出自己的貢獻。人生的價值，也就體現在對他人、社會的奉獻之中。一個人的能力有大小，但只要能位他人帶來換來和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。
（3）創造和奉獻使人充實，使人高尚，使人快樂。
創造和奉獻會充實人們的生活，讓人感到生活的美好、生命的價值、幫助和造福他人的歡樂。
2、為什么說生命的價值靠行動實現？
（1） 從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。
（2）干好本職工作，是實現人生價值的重要基礎。
（四課堂練習
（1）小花是個嬌氣的女生，她非名牌服裝不穿，非高檔化妝品不用，整日無所事事。父母教育她，她卻說：“青春易老，年少時不享受，何時享受？享受生活，人生才有意義，生命才有價值嘛?！睂Υ耍韵掠^點錯誤的是：（ ）A、會享受才會生活，這樣的人生最有價值。
B、只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價值導向，才能用自己的行動去創造有價值的人生。C、生命的意義在于奉獻，生命的價值靠行動實現。
D、一個真正懂得生命價值的人不但享受現實生活的給與，而且還會積極位社會去奉獻。
（2）有一位風華正茂的大學生，為了搶救一個落入糞池的老農獻出了自己年輕的生命。對這件事的不同認識引發了一場關于人生價值的爭論。下列觀點你認為正確的是：（ ）A、我覺得大學生的死沒有價值，他太不懂得珍惜自己的生命了。
B、用一位很有前途的大學生的生命來換取一個老農民的生命，這對于社會來說是個損失。、
C、每個人的生命都有自己獨特的價值，不能說老農的生命價值不如大學生的生命價
D、大學生的死是有價值的，他用自己的英雄舉動實現了自己的生命價值，留給社會一筆寶貴的精神財富
（五）我的收獲
第四課時 邁好青春第一步 學案
學習目標
1、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
2、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
學習重、難點：怎樣珍惜青春年華，創造有意義的人生
學習過程和建議：
一、溫故知新：（要求：學習小組內檢查，課堂上抽查）
1、人生的價值在于___________________________。
2、生命的價值靠_____________________________實現。
3、我們該如何體現有價值的人生？
二、新知探究：
（一）青春——花樣年華
1、思考：青春的特點是什么？（跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶等作比較）
討論并交流________________________________________________。
2、運用典型事例分析理解：青春的重要性表現在哪些方面？概括答案：（看書總結）
（1）、事例：楊樂的故事。
結論：青春時節，是人生的春天，是_________________的最佳時期。
青春時節，思維活樂，敢于創新，是_______________的關鍵時期。
青春時節，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是________________的美好時光。
3、朗讀稱贊青春的名人名言
(二)、讓青春更美麗
1、閱讀：課本19頁材料。
2、議一議：從小確立遠大的理想對實現人生價值有何重要意義？
_________________________________________________________
3、讀一讀，教材P20頁材料，說一說：自己的理想和追求是什么？
________________________________________________________
4、閱讀：馬加爵的懺悔書(在本課的背景材料中)
談一談：自己的認識：_______________________________________
總結回答：怎樣珍惜青春年華，創造有意義的人生？
1）
2）
3）
4）
三、課堂檢測：（一）填空：
1、青春時節，是孕育（ ）、確立（ ）的最佳時期；是挖掘（ ）、開發（ ）的關鍵時期。
2、一個人要提升生命的價值，就必須努力提高（ ），不斷完善（ ）。
（二）寫格言 談體會
以下是有關名人頌揚青春的格言，你最喜歡哪一句？請規范地抄寫在橫線上。說說你最喜歡這一句的理由。
百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？（屈原）
白日莫閑過，青春不再來。（林寬）
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。（李大釗）
青年是我們的未來，是我們的希望。（斯大林）
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二、材料分析題
梁啟超說：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?br/>談談：你對這段話是怎樣理解的？自己準備怎樣珍惜美好的青春時光？
四、知識反饋：本課知識點
是_________________________________最佳時期
青春~花樣年華 是_________________________________的關鍵時期
是_________________________________的美好時光
邁好青春第一步
（1）
（2）__
第五課時
第一單元復習學案
教師寄語：孔子云：溫故而知新；學而實習之，不亦樂乎。
一．學習任務：
1. 體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。
2. 樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。
3. 認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。
4. 認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
二．學習重點：
學習任務1.2.
三．學習難點：
學習任務3.4.
四．學習過程：
（一）自主學習，合作共建
任務一：自主構建知識網絡或自主總結知識問題
任務二：記憶掌握（看誰記得又牢又準）
溫馨提示1：采用嘗試記憶法：先嘗試著去背誦，不會的條目再看課本重點記憶。
任務三：自我檢測（看看我掌握的基礎知識牢不牢）
1. 對待自己的生命，我們應持這樣的態度
①得過且過②珍惜熱愛③轟轟烈烈④百折不撓
A?①②B?②③C?③④D?②④
2. 公交車上給老人、孕婦讓座，護送小學生或盲人過馬路，主動為災區群眾捐款捐物，自愿給急救病人獻血……這都是生活中的小事，看似微不足道，卻閃爍著奉獻的光輝，體現著人生的價值，這表明，我們實現人生價值的重要途徑是（ ）
A．吃好、穿好、玩好 B．每個人的生命都是有價值的
C．得到豐厚的工資待遇 D．從日常生活中的小事做起
3. 青春——花樣年華，為了使我們的青春更美麗我們應該 （ ）
①樹立遠大的理想 ②珍惜時間 ③提高自身素質，完善自我 ④盡情享樂，無所顧忌
A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④
4.2006年8月12日下午，濟寧金鄉縣的李目輝正在河邊溫習功課，突然傳來一陣急切的呼救聲：四名少年正在他右前方一百多米的河中掙扎。李目輝不顧個人安危，縱身跳入
河中，經過他的奮力搶救，四名溺水少年全部獲救。但李目輝卻因體力耗盡、嗆水過多沉入水底，獻出了年僅十五歲的寶貴生命。他被山東省政府追授為“齊魯好少年”，并
被評為“感動山東2006年度人物”。李目輝的事跡之所以感動社會、感動他人，是因為他
①表現出強烈的關愛他人的高尚品德 ②具有較強的個人榮譽感 ③保護了他人的生命健康權④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命
A. ①③④ B. ①④ C. ①③ D. ①②③
5.“人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業------為人類的解放而斗爭。’”奧斯特羅夫斯基這段令人熱血沸騰的名言所包含的道理有 ( )
A、人最寶貴的是生命 　　　　　　B、生命屬于每個人只有一次
C、每個人都珍惜愛護自己的生命 D、生命的價值在于創造和奉獻
6、下面能體現“使生命更有意義”的選項是 ( )
①沉醉網吧，抵制不住不良誘惑 ②向災區小朋友捐款送溫暖 ③幫助殘疾同學克服困難，共同提高 ④定期到社區參加志愿服務活動
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
方法小結1：
我認為做選擇題應：
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（二）合作探究，突破重難點：
1.聽故事：〈〈小魚在乎〉〉回答問題：
(旁白)暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步。他注意到，有許多條小魚被昨晚暴風雨卷上岸來，困在沙灘的淺水洼里。盡管近在海邊，但用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會干枯而死。這位男士突然發現有一個小孩，正在不停的從淺水洼里撿起小魚，扔進大海。男士禁不住走過去，說：“（甲）孩子，這水洼里有這么多小魚，你怎么能揪得過來呢？”（乙）“我當然知道。”（旁白）小男孩頭也不回地回答。（甲）“哦？那你為什么還在扔，誰在乎呢？’（乙）”這條小魚在乎！“（旁白）小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。（乙）“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這 一條……”
（1）.展開你的想象力，繼續續寫本故事。
（2）、為保護大自然，自己在日常生活中還能做些什么？
比如：不隨手亂扔垃圾；不傷害其他動植物；不做污染環境的事等等。
（3）、請設計一則公益廣告用語，以警示人們善待其他生命
例如：一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
除了相片什么都不要帶走；除了腳印什么都不要留下。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
知識小結1：
本題主要考查的知識點是：
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2. 材料分析(溫馨提示2：第一步，仔細閱讀，弄清題意。第二步，聯系教材，確定知識范圍。第三步，找準切入點，組織答案。)
“十佳佳少年”王天龍具有謙虛、勤奮、熱情的個性和堅強的性格的，他把關心集體、幫助他人作為自己生活的一部分。班級的桌椅壞了，他及時修理；同學有困難，他伸出熱情友愛之手，給予幫助。他給同學補課耐心講解，一次放學時下雨，他毫不猶豫地把傘借給了同學，而自己到家時已渾身淋透了……
（1）王天龍同學的生命價值是如何體現的？
（2）你讀了他的事跡后有何啟示？
（3）為使自己的生命更有價值，請回答你在家中，在社會上如何做？
答案：（1）王天龍同學的生命價值體現在他的奉獻之中，他關心集體、幫助同學、刻苦學習，以實
際行動實現著自己的人生價值。
（2）人生的價值在于創造和奉獻，一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。生命的價值靠行動實現，從日常的點滴小事做起是實現生命價值的重要途徑。我們應該向王天龍同學學習，樹立遠大理想、珍惜青春年華、努力學習、從點滴小事做起，實現自己的人生價值。
（3）在家中：能夠體現自己的事情自己干和孝敬父母在社會上：能夠體現尊老愛幼、保護環境等
知識小結2：
本題主要考查的知識點有：
方法小結2：
我認為做“啟示”題應：
（三）測評拓展，深化提高：
早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他眼前一片漆黑。此時，他知道自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來，可辦不到。于是他拿起手邊的斧頭狠命地朝樹干砍去?？沉巳南潞?，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢……
伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷過去，又一次一次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！
思考：伐木工人是怎樣自救的？
伐木工人的求生經歷對你有何啟示？
（四）系統總結，收獲平臺：
通過這節課的學習，我的收獲有
詩歌欣賞：
 讓我們把生命珍惜
 汪國真
 世界是這樣的美麗，
 讓我們把生命珍惜。
 一天又一天，
 讓晨光拉著我，
 讓夜露挽著你 。
 只要我們擁有生命，
 就什么都可以爭取。
一年又一年，為愛我們的人，
也為了我們自己。
第六課時 七年級思想品德第一單元測試題（魯教版）
一、單項選擇（每題3分，共42分，把正確選項前的字母填在后面的表格里）
1.有人估計，目前全世界動物有150多萬種，植物有50多萬種。這說明（ ）
A.生命世界是豐富多彩的
B．動物生命的個體獨特性
C．動植物種類繁多，與生命世界無關
D．動物有生命，植物沒有生命
2.對于人與自然界的關系理解正確的是（ ）
A．人要完全服從于自然界
B．認識自然界的一部分
C．人與自然界是相互對立的
D．人能夠主宰自然界
3.生命是可貴的，生命的價值就在于（ ）
A．壽命長短
B．能否賺到更多的錢
C．能否為社會多做貢獻
D．能否讓自己過得快樂。
4.真正的青春屬于（ ）
A．沒有理想的人
B．好逸惡勞的人
C．勇于承擔責任的人
D．無所事事的人。
5.“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義?！边@句名言告訴我們
A．人最寶貴的是生命
B．生命的價值體現在對他人、對社會的奉獻之中
C．每個人的生命都是短暫和艱難的
D．每個人都應該珍惜自己的生命
6.作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明
（1）一個人的生命是不可重復的（2）生命一旦失去就不會再來（3）正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好（4）生命屬于我們只有一次
A．(1)(2)(3) B．(1)(2)(4) C．(1)(3)(4) D．(2)(3)(4)
7.下列說法，正確的是
A．實現人生價值要從國家大事做起
B．作為一個中學生，沒有人生價值可言
C．作為一個中學生，實現自己的人生價值的主要途徑是努力學習
D．我們今天的學習與創造生命價值沒有聯系
8.馬克思說：“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善，不應該認為，這種利益是敵對的，互相沖突的。”這意味著
A．為社會作貢獻與實現人生價值是對立的
B．創造和貢獻是社會發展的要求，也是實現個體人生價值的需要
C．人類個體的生命價值是渺小的
D．人類是高級的動物
9.愛護環境、保護生物多樣性要從點滴小事做起。下列不利于保護環境、生物多樣性的有
A．不使用一次性筷子 B．不吃受保護的野生動物
C．踐踏草坪 D．自覺愛護樹木
10.人類是地球上最高級的生命，因此
A．人類可以任意處置其他生命 B．人類最有權利生活在地球上
C．人類無需其他生命的存在 D．人類有責任保護我們賴以生存的地球
11.我們每個人的生命都孕育于自然界，我們的衣、食、住、行都源于大自然，因此
A．大自然的資源取之不盡，用之不完
B．我們應該對大自然抱有敬畏之心，感謝之情
C．我們可以肆無忌憚地從大自然獲取食物
D．我們可以征服大自然
12.“從干旱的土地里鉆出一棵稚嫩小芽；巖石的壓迫下一個生命很努力地在生長……”看到這樣的場景，我們通常都會聯想到
A．生命是頑強的 B．生命是無處不在的
C．動植物的生命不足為題 D．生命渴望被關懷
13.一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量?！睂Υ颂帯吧馁|量”理解正確的應是
A．生活條件的優越 B．生活的艱辛和曲折
C．生命的價值和意義 D．生活中的快樂和悲傷
14.“一年之計在于春，一天之計在于晨?！边@句話告誡我們
A．好好珍惜春天 B．好好珍惜早晨 C．好好珍惜青春 D．珍惜一切生命
15.著名作家柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處卻只有幾步，特別是當人年輕的時候。”這句話告訴我們
A．青春是短暫的，要抓緊時間及時享樂 B．青春存在缺憾，是不完美的
C．青春是易逝的，要把握青春，開拓進取 D．青春是美好的，擁有青春是幸福的
16.如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是（1）不開門（2）打電話給父母（3）有禮貌地請進門（4）告訴她父母馬上就回家
A.（1）（3）（4） B.（1）（2）（4） C.（1）（2）（3） D.（2）（3）（4）
17.要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，你覺得自己應該怎樣度過這美好的青春時光呢？
（1）從我做起，從小事做起，進一步體會青春成長的美好（2）努力學習科學文化知識，立志為祖國服務（3）敢于創新，善于創新（4）吃喝玩樂，享受生活
A.（1）（2）（3） B.（2）（3）（4） C.（1）（3） D.（1）（2）（3）（4）
18.“你若要喜歡你自己的價值，你就得給世界創造價值”。歌德這句話說明
（1）生命的價值在于對他人、對社會作出貢獻（2）生命的價值靠行動來實現（3）創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現個人價值的需要（4）人生價值的實現，離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎
A.（1）（2）（3） B.（1）（2）（4） C.（1）（3）（4） D.（2）（3）（4）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案
二、分析與說明
19.珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。必備的求生知識，是我們在緊急情況下保護生命所必需的。在日常生活中，我們一定要注意安全。請你回答以下問題
（1）你知道本地區的急救、報警、消防、交通事故電話嗎？（8分）
（2）獨自一人遇到搶劫，你該怎么辦？（2分）
（3）發現有人觸電，你該怎么辦？ （3分）
（4）不幸被寵物咬傷，怎樣自救？（2分）
20.《人民日報》8月1日報道：2006年7月7日下午，在廣東東莞市閘口村打工的劉久榮、嚴金輝二人路過東江時，發現一兒童溺水，劉久榮便跳到江中拉孩子，可是水流太急，河底又滑，加上孩子的拉力，劉久榮站立不住，被卷入激流中。劉久榮、嚴金輝趕緊跳入水中，抓住孩子，但三人無法靠岸，情急中劉久榮奮力將孩子和嚴金輝推向岸邊，自己卻被強大的反作用力推入深水，消失在激流中。當聞訊趕來的村民把他打撈上來時已停止了呼吸，年僅23歲。
有人認為，“劉久榮將落水孩子和同伴嚴金輝奮力推向岸邊而自己被卷入激流中失去了生命，太不值得了，不如等村民趕來，一快把他們救上來”。你贊同這種觀點嗎？為什么（１３分）
21.“擁有青春，就好比擁有豐富的礦藏。礦藏可以沉睡萬年再去開采；而青春不開采，就會自然枯竭?！薄按禾觳徊シN，秋天就沒有收獲。年輕的你，應珍惜你的青春，伴隨你的理想去追求，去奮斗。這樣，你的人生才能閃閃發光?！?br/>（1）為什么說“擁有青春，就好比擁有豐富的礦藏”？（９分）
（2）我們中學生正處在青春時節，你打算怎樣讓自己的青春更美麗，讓我們的人生“閃閃發光”呢？（9分）
三．情景分析
22.有這樣一節頗有創意的實驗課：為證實氧氣對生命的重要性，教師當堂做了一個實驗：把一只小白兔放在一個玻璃罐子里并慢慢抽去氧氣。小白兔一開始很活潑，隨著氧氣的不斷減少，它開始抽搐起來，最后四肢蹬了幾下就死了。全體同學都觀察得非常仔細，整個課堂靜悄悄的。通過實驗，學生很快總結了氧氣對于生命來說是必不可少的。然而，整個課堂卻因為小白兔的死而變得十分壓抑。
（1）你贊同上述材料中的教師的做法嗎？為什么？
（2）你認為怎樣做實驗，既能讓學生獲得知識，又不能違背“熱愛生命”的原則。
四．生活實踐
23.“世界上有兩種人，一種人虛度年華；另一種人，過著有意義的生活。在第一種人的眼里，生活就是一場睡眠，如果這場睡眠在他看來，是睡在既柔和又溫暖的床上，那他便十分心滿意足了；在第二種人眼里，可以說，生活就是建立功績……人就在完成整個功績中享受到自己的幸福?！保▌e林斯基）
（1）你想成為哪一種人？為什么？（３分）
（2）你打算怎樣成為這樣的人？（９分）
參考答案：一、單項選擇
1.A2.B3.C4.C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. C 10. D 11. B 12. A 13.9 C 14.0 C 15. C 16. B 17. A 18. A
19.（1）急救120 報警110 消防119 交通事故122（8分）
（2）符合實際即可得分。如：記住犯罪分子的外貌特征及去向，及時報警等（2分）
（3）符合實際即可得分。如：迅速關掉電閘；做人工呼吸等（3分）
（4）符合實際即可得分。如：沖洗傷口，去醫院注射疫苗（2分）
20.不贊同這種觀點。（１分）（1）因為生命價值在于創造和奉獻，一個真正懂得生命價值的人在享受現實生活的同時，為他人、為社會做出貢獻，他的生命才更有價值（２分）（2）生命價值靠行動實現，多為他人做好事，為他人為集體國家的利益而犧牲個人利益，甚至獻出生命，是生命價值的體現（２分）（3）持這種觀點的人不考慮當時危機情形，因水勢危機，劉久榮若不果斷做出這一決定，則三人都可能有生命危險，我們的社會需要劉久榮這樣舍己救人的英雄。（２分）
21.（1）因為青春時節是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節，思維活躍，敢于創新，使挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期；青春時節，朝氣 蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。（6分）
（2）樹立遠大理想，追求積極向上的人生目標；珍惜時間，珍愛生命；努力學習提高自身素質，不斷完善自我（9分）
22.（1）我不贊同老師的做法。盡管這樣做能讓同學們切實感受到氧氣對生命的重要性，但卻沒有尊重、愛護小白兔的生命，不利于培養學生的愛心和保護動植物的意識。
（2）應該在小白兔掙扎時，立即給罐內通氧氣，不但又一次證明氧氣對生命的重要性，而且還可以挽救小白兔的生命。當大家又看到小白兔復活時，學生得到的一定是知識與愛的雙重教育。
23.（1）成為第二種人。因為人生的價值在于創造和奉獻（3分）
（2）生命的價值靠行動實現①從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑②人生價值的實現離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎，現在應該努力學習，不斷提高自身素質，完善自我，這是我們不懈的人生追求的體現（9分）

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