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九年級學案 第三單元第二節 教育振興民族
【情感、態度、價值觀目標】了解教育與個人、社會、國家的關系，理解教育不僅能改變個人命運，而且關系到國家、民族發展的根本
【能力目標】引導學生了解我國教育現狀，喚起學生對我國教育事業的關注
我來試一試
知識積累
一、選擇天地：（在下列各題的四個選項中，至少有一個是正確的，請將正確答案的序號填在題后的括號內）
1、同學們都知道培根的名言“知識就是力量”，這句話是真理，但是，“教育就是力量”也同樣經的起歲月的檢驗，這是因為 （ ）
A、教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎
B、教育往往能改變一個人的命運
C、教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量
D、教育能使我們取得更多的財富和權勢
2、我國是人口大國也是教育大國，我國教育的現狀是 （ ）
A、經過長期的努力，我國教育取得了喜人的成績
B、我國教育形勢整體而言仍然十分嚴峻
C、作為教育大國，我國也是教育強國
D、我國發達地區的教育水平有了長足發展，但農村地區的教育水平和教育條件與前者相比，差距還很大
3．狼窩嶺小學校舍非常簡陋，破房子、泥臺子，沒想到惟一的一位老師又生了病，十幾天沒來講課，學生很著急，二十幾名學生從心理發出吶喊：我們要上課，我們要學習。這則材料說明 ( )
A．公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利
B．國家經濟不很發達，還沒有力量向老少邊窮地區投資辦教育，這種情況難以解決
C．國家應該為公民的受教育權提供必要的物質幫助，使窮困地區盡快擺脫教育落后局面
D．限于國家財力有限，社會各界應伸出援助之手，通過希望工程捐資助教，尊師重教．提高國家整體教育水平
二、請你概括：（請用簡潔的語言概括出一個道理）
1、教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，未來世界的優勝者，將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。
2、如果你接受了教育，你就得到了現代社會的第一張入場券。
三．閱讀下圖一組漫畫．并回答問題。
(1)漫畫(一)和漫畫(二)分別反映了義務教育階段存在著哪些問題？
(2)作為適齡兒童少年，應該如何對待受教育的權利和義務 如果自己的合法權益受到侵犯，你應該怎么辦
探究園地
一 閱讀感悟
教育的力量
教育使人更像人，否則就是野獸，至少也是野蠻人。
人都得受教育，就像汽車得裝上方向盤才能控制方向。 。
給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量；給蒙迷的雙眼帶來澄明；給彎曲的脊梁帶來挺拔；給卑微的人們帶來自信!
請你結合自己的體驗，談談教育在促進個人發展方面所起的作用(提示：從提高科學文化素質和思想道德素質方面談教育的作用)。
二 材料分析
材料一：鄧小平說，我們國家國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越
取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量。
材料二：西部大開發，教育要先行，隨著高科技的發展，知識經濟初現端
倪，教育的地位與重要性越來越引起各級政府的高度重視，這一點已經成為
社會的共識。
(1)聯系材料一，說一說教育與經濟發展有什么聯系
(2)聯系材料一、二，談一談保障公民的受教育權有什么重大意義
(3)你將如何正確對待受教育權
三 知識鏈接
教育的含義
教育的含義有廣義狹義之分。廣義的教育，泛指人們獲得思想、知識、技
能的活動。例如，農民在種植莊稼的活動中，了解到植物生長的一些知識，學
會一些種地的技術，這是通過實踐的自我教育；手工業生產中，師傅帶著徒
弟邊干邊學，徒弟也能學到一些知識和技能，這是學徒教育；在與他人交往
中，受到啟發，“聽君一席話，勝讀十年書”，這是社會影響教育。狹義的教育
則指在一定的教育機構(學校)中，由教育者(教師)對受教育者(學生)實
施的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響活動。我們這里使用的教育概
念，就是從狹義上講的，它指的是學校教育。
義務教育的含義與特征
《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：義務教育，即依法律規定
適齡兒童和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
義務教育應具備以下幾個特點：
義務教育是適齡兒童、少年必須接受的教育；
義務教育是國家、社會、家庭必須予以保證的教育；
義務教育是國民教育；
義務教育是受法律約束的教育。
實施九年義務教育，在適齡兒童、少年的入學方面，其含義是：
應該入學的適齡兒童全部入學，沒有輟學現象；
小學生畢業全部升入初中；
義務教育學校布局合理、數量足夠，師資在數量上滿足需要，素質較
高，學校內部設施按國家和省的分類標準配備；
政府制定義務教育的地方法規，違法事件予以追究和處理。
義務教育具有強制性特征，我國法律對義務承擔者學校、社會、家庭、適齡兒童和少年拒不履行義務的行為采取適當的強制性措施；義務教育具有普及性特征，所有的適齡兒童、少年應履行受教育的義務；此外義務教育還具有免費的特征。《中華人民共和國義務教育法》是實施九年制義務教育的法律保障。
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