資源簡介

1.1中學序曲
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解中、小學生活的差異。
②從初中生活與小學生活的不同中，感受自己的成長。
【學習重點】成長的禮物
【學習難點】較全面地認識小學生活與中學生活的差異，學生往往只把差異落腳在學習方面，而忽視了全方位的成長與改變。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習：自主閱讀課文P2-8頁，初步了解本課學習內容。
2.合作探究：
1）開學第一周的軍訓生活已經結束，你是否對這段難忘的經歷進行了總結反思？請用“我最---的一件事”寫出來（如最高興、最失落、最激動、最難忘、最尷尬、最滿意-----），組內交流一下。（坐莊法）
2）開學第一周，與我們接觸最多的就是班主任老師，請用幾個詞介紹一下你眼中的老班。
3）完成P5上面的探究與分享（記錄在課本上）
4）中學生活為我們的成長打開了一片新的天地，那小學生活也不可避免的留下了成長的印跡，完善課本P6的探究與分享，從四個方面梳理一下你的小學生活，并有針對性地寫出中學階段你的打算。
5）結合自己的實際情況，談談初中階段自己想要完成的三件事。
【學習反思】
1.2少年有夢
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解人生需要夢想；但夢想不是空想
②知道少年的夢想要與人生目標和時代脈搏緊密相連
③知道夢想的實現離不開行動
【學習重點】努力就有改變；
【學習難點】怎樣區分夢想與空想。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習：自主閱讀課文P8--13頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：
1）少年的夢想，與個人的______________緊密相連；與_________________緊密相連。
2）少年有夢，不應止于心動，更要付諸______。
3)__________是夢想與現實之間的橋梁。
4）努力，需要__________;需要__________。
2.合作探究：
1）你的夢想是什么？填在課本的P8。你的夢想對你的成長有什么積極意義？（組內交流：嘰嘰喳喳法）
2）課本P10 瑞恩的夢想給自己和他人帶來了什么？你獲得了哪些啟發？（先寫下來，然后組內交流---坐莊法）
3）關于夢想與現實，有幾種不同的觀點，請結合課本P11的探究與分享，談談你同意觀點幾？并寫出你的理由。
4）夢想付諸行動，就一定會實現嗎？結合萊特兄弟的事例談談你的認識。并交流一下夢想變成現實的幾個必備條件。
5）結合本節課所學知識，獨立完成課本P13的拓展空間。
【學習反思】
10.1感受生命的意義
【學習目標】通過本課學習，我能：①懂得人的一生怎樣度過才是有意義的。
②學會書寫“自己的人生”。
③懂得生命的意義需要自己發現和創造
【學習重點】怎樣的一生是值得的？
【學習難點】發現我的生命。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P111-114頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)怎樣的一生是值得的？
A
B
C
2)生命是________的，生命的意義是____________的。
3)生命的意義需要自己_________和__________。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
采訪你生命中三個重要的人，請他們說說活著是為了什么？你的答案是什么？
完成課本P113探究與分享
你參加過志愿者活動嗎？說說參加這類活動對你的意義。
寫給二十年后的自己。（你是自己生命的導演，將來的你，會有怎樣的生活呢？）
【學習反思】
10.2活出生命的精彩
【學習目標】通過本課學習，我能：
①懂得生命中有貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大。
②學會用自己的行動溫暖他人。
③學會在平凡中創造偉大。
【學習重點】拒絕冷漠，關愛他人；
【學習難點】平凡中創造偉大。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P115-120頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)人們對待生活的不同態度，會影響生命的___________。
2)生命拒絕________。
3)偉大在于________和_________。一個人的偉大，在于他能運用自身的________、_______和________，創造比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的 和____________，影響著一代又一代的人。
4）生命雖然________,但也能時時創造__________，當我們將個體生命與他人、集體、民族、國家甚至人類命運聯系在一起時，生命便會在平凡中閃耀出__________。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
完成課本P115運用你的經驗。（寫在課本上）
課本P115的探究與分享，說說他們的共同點。談談你所期待的自己的16歲。
辯一辯：路上遇到老人突然暈倒，扶還是不扶？（無論你是哪方觀點，寫出五條以上的理由）
課本P117探究與分享，傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
介紹一位你所敬佩的人，以最美-----的形式（如：最美司機、最美教師、最美醫生------）展示給大家，談談他（她）的事跡帶給你的感受。
采訪你的父母或家中的祖輩，請他們講講他們的10歲、20歲、30歲、40歲----一路走來的人生故事，他們的人生故事，讓你對人生有了哪些更新的認識？
2.1學習伴成長
【學習目標】通過本課學習，我能：①知道學習的含義及表現；②了解學習的意義。
【學習重點】學習的意義（重要性）；
【學習難點】正確認識學習的意義。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P14-19頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)初中階段的學習，包括__________的獲取，也包括_____________的培養。
2)學習不僅表現為_________和___________,還表現為________、_________、__________、__________
3)我們終生都要學習，所以，學習沒有 。
4)學習，不僅能讓我們生存，還能讓我們擁有____________________,學習就是給生命添加___________.學習還能點亮我們心中的明燈，激發前進的____________.
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）課本P14，運用你的經驗，猜出1-7的意思以及共同認可的解釋。
2）結合組內同學們的生活經歷，完成P15的探究與分享：你經歷的學習
3）開學初的軍訓生活讓你有了哪些收獲？（分角度談一談：學習、紀律、衛生、自理能力、意志力-----）
4）學習要貫穿我們一生嗎？長大成人還需要學習嗎？理由
5）我們為何而學？本組內兩兩同學進行互相追問，并將結論整理出來。
【學習反思】
2.2享受學習
【學習目標】通過本課學習，我能：
①了解學習過程中有苦也有樂，并盡力尋找學習中的快樂
②學會處理學習中遇到的各種問題和困惑。
③學會學習。
【學習重點】學會學習
【學習難點】最好的學習方法是什么。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：自主閱讀課文P20--24頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：（學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。用紅筆完成訂正。）
學習中有________,也有__________.
學會學習，需要發現并保持對學習的________;需要掌握科學的______________;還要善于運用不同的________________。
___________________就是最好的學習方法。
2.合作探究：說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）運用你的經驗，完成課本P20的內容，討論總結感受，特別是研究怎樣讓學習成為自己想做的事？（坐莊法，并記錄展示討論結果）
2）完成課本P21探究與分享（合作方法：一人走，多人留）
3）列舉學習上存在的困擾（至少五條），并交流解決的辦法。
4）你有學習興趣嗎？介紹一下，你是怎樣保持學習興趣的？
5）比較課本P22的兩幅圖的不同，幫助低效學習者找到問題。
6）回顧剛剛結束的一周，你的時間去哪兒了？哪些地方你還可以有效利用時間？
【學習反思】
3.1認識自己
【學習目標】通過本課學習，我能：①試著認識自我
②知道認識自我的重要性。
③掌握評價認識自我的多種方式。
【學習重點】認識自我，評價自我
【學習難點】正確評價自我。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：自主閱讀課文P25--31頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：（學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。用紅筆完成訂正。）
（1）正確認識自己，可以促進_____________，可以促進_____________
(2)我們可以通過_________和_____________來認識自己。
（3）我們要_________他人的態度和評價，但也要______________分析，既不能_______,也不能_______.
(4)我們要不斷_______自己、________、___________自己，我們就可能成為更好的自己。
2.合作探究：說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）我的自畫像（結合課本P29的探究與分享，組內合作完成）
2）我用尺子量自己。（將你對自己的認識填充在P28的表格中），聽聽組內其他同學對你的評價，寫出二者的差距。
3）課本P30探究與分享中的“我”的困惑，你有嗎？討論：我們應怎樣對待這些評價？
【學習反思】

3.2做更好的自己
【學習目標】通過本課學習，我能：①試著全面地認識自我
②學會接納自我、欣賞自我。
③學會做更好的自我
【學習重點】接納自我，欣賞自我
【學習難點】接納自我，欣賞自我
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：自主閱讀課文P31--36頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：（學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。用紅筆完成訂正。）
（1）我們要學會________自己、_________自己。
(2)接納自己，需要_________更需要_________和__________。
（3）我們要學會欣賞自己，欣賞自己的________，欣賞自己的_______，欣賞自己的________，欣賞自己的_______。
(4)我們要做更好的自己，就要____________、需要主動__________，需要不斷被激發自己的______.
2.合作探究：說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1)運用你的經驗：曉蓉的累你是否也有體會？談談你的類似經歷，它對你的影響是什么？你是怎樣處理的？
2）接納自己。完成課本P33的探究與分享。
3）目前你需要改正的缺點是什么？你的改正方法是？
4）自制一張書簽或寫一句寄語，給現在的你，表達對未來的期望。
【學習反思】
4.1和朋友在一起
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解進入初中，我們的朋友圈發生的變化。
②學會處理交友中遇到的各種問題。
③了解交友的好處，認識友誼的力量
【學習重點】友誼的力量
【學習難點】較全面地分析交友中可能會遇到的困難，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習：自主閱讀課文P38-43頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：
⑴ 、 、 ，成為我們生命中越來越重要的部分。
⑵對友誼的渴望，讓我們相互 。在與朋友的交往中，有 ，也有 ；有甜蜜，也有 。
⑶朋友對一個人的影響很大，我們的 、 等都或多或少的受到朋友的影響。
⑷朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要 的朋友。
⑸與 、 和 的人交朋友，是有益的。
2.合作探究：
1）長大，意味著什么？
2）在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？完成P39上面的探究與分享（記錄在課本上）
3）隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
4）朋友對我們有什么樣的影響呢？完成P41“朋友影響力”圖，談談朋友對我們的影響。
【學習反思】
4.2深深淺淺話友誼
【學習目標】通過本課學習，我能：
①了解友誼的特質，知道什么樣的友誼才是真正的友誼
②知道友誼不是一成不變的
③知道競爭不必然傷害友誼
④了解友誼不能沒有原則，要堅持自己的道德底線
【學習重點】友誼的澄清
【學習難點】友誼的特質。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習：自主閱讀課文P44--48頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：
1）友誼是一種 的關系。
2）友誼是 的、 的。我們共同 ，也相互 ，在相處中體驗積極的情感。
3)友誼是一種 的相遇。 、 的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。
4）友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然 新的友誼。
5)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的 。
6）友誼不能沒有 。
2.合作探究：
1）你認為在友誼中，什么特質是最重要的呢？（組內交流：嘰嘰喳喳法）
2）閱讀課本P45上面的探索與分享，結合自己的經歷討論，幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
3）競爭會傷害友誼嗎？結合自己的經歷談談自己的看法。
4）閱讀課本P47探索與分享，談談“我”應該怎么做？作為朋友，我應該為他做任何事嗎？
【學習反思】
5.1讓友誼之樹常青
【學習目標】通過本課學習，我能：①知道如何建立友誼；②學會如何呵護友誼，用智慧來維護友誼。
【學習重點】呵護友誼；
【學習難點】建立友誼。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P49-53頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)建立友誼，需要 。建立友誼，需要 。只要 ，我們就有機會找到朋友。
2)呵護友誼，需要 ；需要 ；需要學會 ；需要學會 。
3)我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人 ，對所有人 。
2.合作探究
1）建立友誼的方法有哪些？結合自己的經歷，小組討論總結。
課本P51上面探究與分享，結合生活實際，以小組為單位，給小鵬出主意
3）進入初中，你是否已經收獲了新的友誼？談一談，你們是如何建立友誼的，以及如何呵護友誼？
4）如何正確處理與朋友之間的沖突？
【學習反思】
5.2網上交友新時空
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解網上交往的特點，了解網上交往和現實交往的不同；
②知道互聯網交往的利與弊。
③網上交友，學會理性辨別、慎重選擇
④網上交友，需提高自我保護意識
【學習重點】慎重結交網友；
【學習難點】網絡交往的特點。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P54-58頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼， 為我們提供了一個平臺。
2)網上交往具有 、 、 等特點。
3)互聯網開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的 。
4）網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會 、 。對于交友而言，互聯網只是一個 ，關鍵在于我們怎么使用它。
5}虛擬世界的交往，帶有很多 的因素，我們要有一定的 意識。
6）將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要 。
2.合作探究
1）你有過網上交友的經歷嗎？如果有，是怎樣的感覺？（組內交流，嘰嘰喳喳法）
2）課本P55探究與分享，結合生活實際，討論吳凡的網友消失的原因可能有哪些？網上的交往可以當真嗎？
3）你會把自己的照片放到網上嗎？“線上的朋友”可以變成“線下的朋友”嗎？說說你的理由。
如果網友邀請你見面，你會怎么做？為什么？請教父母或老師，聽聽他們會給出怎樣的建議。
網上交往和現實交往有什么不同？完成課本P57下面的探究與分享的表格。（先寫下來，然后小組討論）
【學習反思】
6.1走近老師
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解教師職業的特點。
②知道風格不同的老師產生的原因。
③正確對待風格不同的老師。
【學習重點】學會接納風格不同的老師
【學習難點】了解教師職業的特點。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習:(1)自主閱讀課文P60-64頁，初步了解本課學習內容，并完成以下內容：
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
⑴教師是一個古老的職業。人類數千年 的延續，在很大程度上靠 來傳承。教師作為教育工作者，是 的主要傳承者之一。
⑵在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。教師是履行 職責的專業人員，承擔 的使命。《中華人民共和國 》明確規定了教師的 、 、 和 等要求。
⑶時代在發展，教師的 和 發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為 、 、 、 的好教師。
⑷由于年齡、學識、閱歷、 、 與思維方式等差異，每位老師解決問題的 和 不同，由此呈現出不同的風格。
⑸我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有 的地方。無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們 老師，更加深入的 老師。
合作探究：
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）幼兒園、小學以及現在三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。
2）閱讀課本P62探究與分享，從不同角度解讀教師職業并談談你是如何看待身邊的老師？
3）閱讀并填寫課本P63探究與分享，比較教師在風格上的差異，你如何看待這些差異？（先寫一寫，然后小組交流）
閱讀課本P64拓展空間，你認為我們還需要老師嗎?
【學習反思】
6.2師生交往
【學習目標】通過本課學習，我能：①較全面理解“教學相長”。
②正確對待老師的表揚和批評。
③了解師生交往的良好狀態。
④知道如何建立亦師亦友的關系
【學習重點】教學相長
【學習難點】在師生交往中，如何建立亦師亦友的關系。
【合作學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
Ⅰ.自主學習：(1)自主閱讀課文P65--70頁，初步了解本節課的學習內容，并完成以下內容：
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1）教與學是師生相互陪伴、 、共同成長的過程。我們的學習離不開老師的 和 ；我們與老師交流互動，也可以 老師更好的“教”。
2）面對老師的引領和指導， 、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當地向老師表達自己的 和 ，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、 ，可以促進師生共同進步。
3)學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、 和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、 和勸誡，可以幫助我們 自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的 和 上，理解老師的良苦用心。
4）學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間 、相互關心、 ，是師生交往的良好狀態。
5) ，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的 、個性差異、 等。尊重老師，是中華民族的 ，是我們作為“晚輩”的基本 ，它不僅體現我們內心的 和 ，而且表現在與老師日常交往的 中。
6）在 、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的 ，也是我們精神成長的 。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動 、 。
2.合作探究：
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）閱讀課本P67探究與分享，思考假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？你能給小奇提出什么樣的建議？（組內交流：嘰嘰喳喳法）
2）閱讀課本P68的探索與分享，王亞南的故事給了你什么樣的啟發？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
3）盡可能多的尋找、回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。（不要忽略那些你平時不太喜歡的老師）
【學習反思】
7.1家的意味
【學習目標】通過本課學習，我能：①了解家庭的含義；
②知道家的重要性；
③了解中國人心中的“家”；
④孝親敬長，知道盡孝應在當下。
【學習重點】生命的居所；
【學習難點】中國人的“家”。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P71-75頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來說，家庭是由 、 或 結合成的親屬生活組織。
2)家是我們 的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的 是父母給予的，我們的 也離不開家庭的哺育和支持。
3)家是我們 的港灣。家不只是一所房子、某個地域， ， 。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈 。
4）在中華文化中，家有著深厚的 ，豐富的 。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的 ，是甜蜜、溫暖、輕松的 。
5）孝親敬長是中華民族的 ，也是每個中國公民的 。盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從 開始，我們就應該用 表達孝敬之心。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）結合你的生活體驗，用至少三句話總結一下“家”是什么。
家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對家庭功能的認識 。
3）閱讀課本P73探究與分享，你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？談談你的感受。（先寫一寫，然后小組討論）
4）結合自己的生活實際，你認為作為中學生我們應如何孝親敬長？
【教學反思】
7.2愛在家人間
【學習目標】通過本課學習，我能：
①體味親情，知道每個家庭的親情表現不同；
②了解進入初中后和家人關系的變化；
③了解我們與父母發生沖突的原因，親子沖突的危害，以及如何化解與父母的沖突，用父母能接受的方式表達我們的愛。
【學習重點】溝通傳遞愛；
【學習難點】學會以恰當的方式化解與父母之間的沖突。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P76-82頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)每個人的內心都有一份對家人 的情感。這種情感就是家庭中的 。
2)每個家庭的親情表現 。
3)現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現，我們的家庭結構也會 。
4）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發生了微妙的變化。一方面，
；另一方面，
。
5)作為兩代人，由于我們與父母在 、學識、 等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的 ，影響 。有效的化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
6）愛是需要呵護的。 和 ，是親子之間愛的潤滑劑。愛在 中加深，親子沖突需要雙方通過 。如果與父母發生沖突，我們要選擇 和 。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？（組內交流，嘰嘰喳喳法）
2）閱讀課本P79探究與分享，類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。想起這些，你心里有什么樣的感受？
3）填寫P80探究與分享，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。
4）閱讀課本P81探究與分享，如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽，進行情境表演。反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢?
7.3讓家更美好
【學習目標】通過本課學習，我能：
①了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭的特點；
②為構建和諧家庭出力，知道家和萬事興的道理。
【學習重點】和諧家庭我出力；
【學習難點】如何做和諧家庭的小小“粘合劑”。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P83-86頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)隨著社會歷史的演進，現代家庭的 、 、 等都發生了不同程度的變化。
2)過去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現代一般為 和 。
3)家庭氛圍越來越 、 。
4）家和萬事興。家庭成員之間 是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間 、 、 和 。
5)在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的 和 ，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。
6）以 面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）結合課本P83運用你的經驗，說說現代家庭有哪些特點？
2）說一說：你經常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？
3）構建社會主義和諧家庭中，如果我們的家庭成員之間發生矛盾或沖突時，作為小小“粘合劑”的我們應該怎樣做？
8.1生命可以永恒嗎
【學習目標】通過本課學習，我能：①懂得每個人的生命都來之不易；每個生命都是獨特的不可替代的。
②懂得每個生命都無法抗拒生命發展的自然規律。
③生命是可以接續的
【學習重點】每個生命都是獨特的，不可替代的；
【學習難點】生命是可以接續的。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P88-93頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)生命是_______的，每個人的生命都_____________。
2)生命是_________，生命的時光一去不復返。
3)生命也是 的，如白駒過隙。
4)我們每個人都無法抗拒生命發展的_________________。
5）我們每個人不僅在身體上__________祖先的生命，也在精神上不斷________和_________人類的文明成果.
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
1）指紋中隱藏著的生命的秘密讓你想到了什么？
2）每個同學找幾張不同成長階段的照片，體會它所蘊含的生命的意義。（至少寫出四條）
研究課本P91上面的探究與分享，思考：每個人的最終結局都是死亡，為什么我們還要活著？（列舉至少五個方面）
作為中學生，怎樣才能讓生命在我們這里更好的接續？
【學習反思】
8.2敬畏生命
【學習目標】通過本課學習，我能：①懂得生命是脆弱的，也是堅強有力的，要敬畏生命。
②樹立生命至上的理念。
③要珍視自己的生命，也要珍視他人的生命
【學習重點】要珍視自己與他人的生命；
【學習難點】要珍視自己與他人的生命。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P93-98頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)面對各種天災人禍，我們感到生命是_______的；人們為了挽救生命和守護生命所做的努力，又讓我們感到生命都_________的、______________的。
2)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會_________它。
3)生命至上，意味著我們既要看到自己生命的重要性，也要承認別人的 同樣重要。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
結合課本P93的圖片，說說人們為什么要這樣做？
研讀課本P94上面的探究與分享，并查找資料，深入思考:這樣做值得嗎？為什么？
3）通過網絡查找最美司機吳斌的事跡，談談感受。
4）課本P97探究與分享，結合你的人生經歷，說說這些場景分別給了你怎樣的感受？從中可以發現哪些共同的態度？
5）有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。你同意嗎？談談你的理解。
【學習反思】
9.1守護生命
【學習目標】通過本課學習，我能：①懂得守護生命既包括愛護身體，也包括養護精神。
②掌握基本的自救自護方法。
③通過參與活動，守護精神家園，做優秀文化的傳承者。
【學習重點】積極傳承優秀的民族文化；
【學習難點】掌握基本的自救自護方法。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P99-104頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)守護生命首先要__________________；守護生命還要___________________。
2)我們需要增強_________意識、______________意識，提高______________能力，掌握一些基本的______________方法。
3)守護精神家園，不能丟失_____________________,需要在個人精神世界的充盈中 民族精神。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
分析自己有哪些不利于健康的生活習慣？這對自己的學習和生活有何不良影響？
完成課本P101的探究與分享。
現在很多人都居住在高層建筑中，當遇到電梯故障時，你應該怎樣做？（查找資料，多提供幾種可行的方法）
遇到火災時（可以選擇任一場景，如家中、學校、商場、電影院------），介紹你的逃生方法。
研究課本P103的探究與分享，在集中營這種惡劣的生存環境中，費利德為什么還要教孩子們畫美好的事物？人們為什么將這些遺存的畫作成為“人類文化皇冠上的鉆石”？
6）你參加過經典誦讀、紅歌比賽等類似的的活動嗎？你認為這對我國優秀民族文化的傳承有何意義？

【學習反思】
9.2增強生命的韌性
【學習目標】通過本課學習，我能：①懂得生活中難免有挫折，我們應該以積極的心態對待挫折。
②懂得每個生命都有自我調節和修復的能力，并初步培養。
③在遇到挫折時，應學會借助外力。
【學習重點】以積極的心態對待挫折；
【學習難點】發掘自我修復能力。
【學習設計】學習本課，我能 ①參與小組內 法交流學習；
②參與組間 法展示學習。
【課堂學習】
1.自主學習：(1）自主閱讀課文P105-110頁，完成下面的填空題。
(2）學科組長檢查本組完成情況并帶領組內同學訂正，找出不懂或不會的地方。
(3）用紅筆完成訂正。
1)生活的道路并不總是平坦的，生活難免有____________。
2)面對挫折，我們會有不同的感受和行為反應，這是因為我們對挫折的________和____________不同。產生負面情緒很正常，但如果一味沉浸，就容易___________，甚至做出____________的行為。
3)我們要_________、__________自己的生命力量,我們每個人的生命都蘊含著一定的 、____________、____________。
4）發掘自身的生命力量，我們要逐漸培養自己面對困難的_________和___________________。
5）發掘自身的力量并不排斥________________。
2.合作探究
說明：各組任選其中一個問題（或課上學科組長抽取任務），在自主思考的基礎上，可用坐莊法、三步采訪法、復述通行證等方法進行組內討論，形成答案，做好板書、畫圖等展示準備，群策群力，完成準備共10分鐘。
課本P105的探究與分享，分析哪些是挫折？哪些不是？說出理由
組內交流：你曾遇到的挫折，看看在其他同學眼里是否也是挫折？分析一下原因。
課本P106探究與分享，選擇你面對挫折時的感受。回憶面對挫折，你所采取的行動。
完成課本P108的探究與分享，并談談結論。
查找面對挫折自強不息的感人故事，與大家分享收獲。
【學習反思】

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