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|八年級四品講學稿
課題：學會與父母溝通
執筆：茍坤華 時間：
教學目標：
1．情感、態度、價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母、尊重父母，積極主動地與父母溝通。
2．能力：學會克服自己的“逆反心理”，提高與父母平等溝通的能力。
3．知識：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧。
教學重點、難點
1．重點：掌握與父母溝通的方法、技巧。
2．難點：掌握與父母溝通的方法、技巧。
三、學習過程
（一）導課：歌曲《天亮了》的創作過程（課件展示）
學生感悟：父母對子女的愛是 。
但是，隨著子女的長大，有時候父母充滿愛意的叮嚀，在子女眼里卻成了煩人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符，這是怎么了？我們該如何做？咱們來共同解決這個問題。
（二）共同學習：
看圖片：我們曾經多么相愛（多媒體）感受家的溫暖。
可是現在：看兩篇日記：苦惱的女兒； 傷心的父母（多媒體）
共同解決：他們這是怎么了？是什么原因造成的？
說一說：你與父母之間有沒有出現過這樣的問題？當時是怎樣的情景？你能找到造成這種情況的原因嗎？
看課本共同總結原因：（影響與父母溝通的原因）
1、 青春期的心理特點，出現“逆反心理”
。
2、 與父母的差異，有“代溝”
。
當與父母溝通有困難時我們應怎么做呢？
想一想支幾招：下列各項這樣做,你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎樣做才不會嘮叨呢？
幾乎不做家務，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。
有點時間就看電視、打游戲機。
花時間煲電話粥。
放學后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。
不愿與父母一起外出。
花時間看電視，作業不認真、馬馬虎虎。
與父母頂嘴吵架。
作息沒規律，晚上不愿睡，早上不愿起。
師：父母的嘮叨并不可怕，關鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進行有效的溝通呢？下面幾種情景，你認為哪一種對進行有效溝通有幫助？
展示：
情景一：
放學回家，你進門見到媽媽就一聲不響，走進自己的房間，“嘭”地一聲關上了房門。
情景二：
放學回家，小明進門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了。”　　
情景三：
放學回家，你吹著口哨走進自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。
情景四：
放學回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發上，“啪”一聲打開電視看起來。或切斷別人正在看的電視節目，換到自己想看的頻道。
（學生討論，發言）
聽了同學們的發言，很受啟發。其實，溝通是要講方法，講技巧的。
與父母溝通就應該：
1、 。
2、 。
例如：
3、 。
例如：
（三）解決問題：
小明（化名）課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網查資料、制作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現在好了，“良”都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”……母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調解下才勉強和好。
（1）為什么小小一張考卷會引發母子倆那么大的矛盾？
集體交流：媽媽的原因；小明的原因
（2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛好而且雙方又不傷感情？
三、教學后記：

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