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“學會競爭”說課稿
莆田市秀嶼區山亭中學　陳福海
一、教材分析
１、使用教材
粵教版《思想品德》八年級上冊第三單元第三課（3.3），“競爭與合作”第一課時。
２、本課在教材中的地位和作用
初中階段是青少年學生形成人生觀、價值觀的重要時期，由于生理和心理的特點以及社會生活環境的影響，青少年學生對人生價值取向的把握仍然處于幼稚的萌芽狀態，有時候甚至會出現偏差，特別是大力倡導素質教育的今天，如何提高學生的綜合素質和能力顯得越來越重要，因此如何引導學生更好地認識競爭、學習競爭和運用競爭，這將對學生的身心發展起到相當大的作用，有助于提高他們的學習積極性，培養樂觀向上的心態，也有助于他們更好地投身于社會實踐，樹立公平、向上、和諧的競爭意識。總之，本課對學生樹立良好的競爭意識的培養具有重要的意義。
3、教學目標
(1)知識：認識生活中競爭是必不可少的。
　　　　　 競爭的重要作用。
(2)能力：引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心面對各種競爭和挑戰，懂得以正當的方式參與競爭。
(3)情感、態度、價值觀：通過本課的學習，使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心。
4、教學重點與難點
重點：競爭的重要性
難點：培養學生正確的競爭意識。（生活中處處充滿競爭，學生處于各種競爭的氛圍中，容易出現了三種極端情況，其一，受各種不良競爭的影響，只要能達到目的，采取任何手段；其二，面對種種考試、競賽等壓力，造成諸多不良情緒與負面影響；其三，面對各種競爭產生無所謂態度，從而逃避種種競爭，缺乏上進心，因此如何培養學生樹立正確的競爭意識，頗有難度。）
二、學生分析
這是一個充滿競爭的社會，而青少年學生受生理和心理特點的影響，同時社會經驗不足，面對學習、生活及社會中的各種競爭，缺乏正確的價值取向，而另一方面，初中階段也正是青少年學生意氣煥發、喜歡表現自我的時期，他們渴望展示自我，因此，面對這些年齡特點，要用體驗、感受、自主探究、小組討論及教師講解的教學方法，讓學生加深對競爭知識的理解，引導他們樹立正確的競爭意識，從而推動學生素質與能力的發展。
三、教學方法
1、教法
（１）在教學過程中，教師要扮演“主持”的角色，給予學生指導，突出學生的主體性。
（２）角色體驗感悟法。即通過創設情景，再現重難點內容，讓學生親身體驗競爭、感受競爭、學會競爭。
（３）情境再現法。利用音樂，結合課文知識，做到課堂與美的結合，提高課堂效率。
2、學法
（１）親身體驗法。通過平時感受體驗、感悟課本內容。
（２）合作學習法。通過討論、交流，共同嘗試解決問題。
（３）自主探究法，通過自己的親身經歷，認識并思考課本的內容。
四、教學過程：
（一）播放錄像：在多哈舉行的十五屆亞運會，部分運動員奮力拼搏、勇于競爭的鏡頭。(８分鐘)
設計意圖：利用大家都關心的運動會比賽，拉近學生課堂與現實的距離，通過聲音與圖像的再現，很容易激發學生的競爭意識，加深課文中有關“競爭作用”的認識。
（二）暢所欲言：請學生舉例子，說明生活當中存在的各種競爭現象。(6分鐘)
設計意圖：利用親身經歷再現，加深教材知識理解，達到課本知識的生活化、通俗化，學生易于理解接受，提高效率。
教師小結：生活處處有競爭，競爭是我們生活中不可或缺的一部分。
（三）自主探究(25分鐘)
活動一：感受與思考(10分鐘,課前安排辯論主題,由同學準備)
第一步：確立辯論主題：（正方）不想當將軍的士兵不是好士兵
　　　　　　　　　　（反方）不想當將軍的士兵也是好士兵
第二步：分小組討論，先同桌討論再分兩大組，即正反兩方闡述觀點。
第三步：然后由小組代表發言，闡述雙方各自觀點。
第四步：自由辯論。
第五步：教師根據學生發言和辯論情況，進行必要的補充和點撥，應該指出，現代社會充滿競爭，我們的辯論會也是一場激烈的競爭，不管你是有意還是無意，你都會自覺或不自覺地加入競爭的行列當中，有些同學主張“知足常樂”，“平庸是福”，在許多時候是可取的，但回避競爭，恪守“與世無爭”的古訓顯然是不能適應當今飛速發展的社會，更加不適合尚未走上社會的青少年。當然人人當元帥，也不現實，面對競爭，總有失意者，我們要樹立正確的競爭意識，樹立符合實際的競爭目標，正確面對競爭中的得與失，才能形成健康的競爭心理。
設計意圖：通過辯論會，讓學生現場感受競爭，同時本身也是對課文競爭這一知識的理解，可謂一舉兩得。
活動動二：小組評價(9分鐘)
第一步：收集生活中的口頭禪，列出典型(課前由同學收集)：
如：　　1、“你們爭吧，我先歇一會兒”
2、“下次不落你40分我就跳樓”
3、“我就比你強”
4、“我已經盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。”
5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他。”
第二步：學生交流討論，評價這些現象。
第三步：教師引導反思。
教師總結：參與競爭，有利于開發人的潛能，使人的能力得到充分的發揮。1、學會競爭，要消除畏懼心理和回避心理。
2、要有良好的心態參與競爭。心胸要開闊，心情要愉快，要有堅定的信心。
3、既要克服自卑心理，也不能有驕傲情緒。
4、要有自信心、敢于挑戰；要有克服困難的勇氣、永往直前的決心、堅強不屈的意志；要端正競爭態度、學會公平競爭、不存在嫉妒心理——樹立良好的競爭意識（板書）。
設計目的：這是實踐體驗環節，從學生的實際生活為切入點，設計一些情景，讓學生通過討論，可加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學生學會正確的心態和做法去面對競爭，挑戰競爭。
活動三：探究與感悟(6分鐘,課前要求同學預習準備)
第一步：請學生閱讀課文中的社會風景－在馬拉松比賽中，思考：為什么落在后面的運動員沒有放松努力？觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？
第二步：分組討論，并結合討論對生活中的“競爭”的理解。
第三步：各小組派代表在班上交流本組同學的意見。
第四步：教師總結。
教師小結：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上、精神上他已經贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。
設計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。
（四）課堂小結。(3分鐘)基本結論：生活處處有競爭，良好的競爭具有重要的作用，我們必須樹立正確的競爭意識。
（五）好歌同行——播放歌曲《愛拼才會贏》(3分鐘)。在課聲中，教師總結發言：
維德曾經說過：“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠不會疾馳飛奔。”競爭，人類永恒的話題。歷史長河中的每—朵浪花都凝聚著競爭的影子，時空變換的每一個瞬間都留下競爭的啟迪。同學們，我們生活在一個充滿競爭的時代：人才的競爭，科技的競爭，綜合國力的競爭等等，生活需要我們去競爭，時代更需要我們勇于競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心，以堅強的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競爭中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章，祝愿同學們在今后的學習和生活中取得更大的進步，謝謝！
設計意圖：通過激情的音樂,讓學生身臨其境的感受競爭的氛圍,也感悟了所學的知識，并通過大家的歌唱,達到了整節課所學知識、能力與情感的融合，具有較好的教學效果。
（六）作業設計：請學生完成導學練習。
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