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課件21張PPT。《思想政治》新課程高考 及教學復習的幾點思考 一、09年福建省新課程高考要“讓改革者受益”。
（1） 平穩過渡，難度值不會提高，甚至可能有所降低。仍然采用3+綜合；題型、相對題量和命題方式基本穩定。這意味著，近幾年舊課程高考命題的基本趨勢會得到延續；如果由本省自己命題，會盡力克服近年來命題中明顯的缺陷。
（2）會借鑒先行課改省份的試卷命題，在一定程度上體現新課程改革精神。突出生活主題和價值取向，強調基礎性，注重考查能力，一定程度上體現倡導實踐性和培養創新精神的要求。 如果由本省自己命題，會在一定程度上體現本省特色。
14．【08寧夏】維持市場平衡健康發展，防止股市泡沫，是政府宏觀調控的主要任務之一。當股市增長過快時，政府可采取的調節措施是
①降低銀行存貸款利率 ②降低利息稅
③上調股票交易印花稅 ④擴大基金發行規模
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
二、會延續近幾年舊課程高考命題變化趨勢1．堅持能力立意，主要考查運用知識分析解決實際問題的能力。能力考查的層次要求越來越清晰明確，綜合性、實用性越來越強。試題中直問直答的純理論考查的試題越來越少。
2．主要考查課本中主干知識，但不排除考查體現國家意志和教育需要的命題背景材料的需要的非主干知識。3．繼續設置跨學科綜合和學科內綜合試題。
4．命題不回避社會熱點，但主要考查學生運用所學知識分析說明社會熱點或與之相關的問題的能力。對社會熱點和黨和政府的路線方針政策的理論聯系實際考查，以隱性介入、微觀考查為主，但不排除顯性介入、宏觀考查；對負面的社會熱點問題一般正面考查。
5．以寓言、古詩句、漫畫等為背景材料的試題，將會繼續出現。
6．命題方式基本成型，但穩中有變、穩中求新。
選擇題的基本題型（1）從思維形式特點區分，主要有歸納推理型（聚合型）和演繹推理型（發散型）兩類。前者的題干指向用語有：這表明、這體現……等；后者的題干指向用語有：是由于、是為了、我們應當、下列觀點或行為屬于……的是，等等。
（2）從題與題之間的關聯性區分，有單題和一材多用的連題兩類，由于連題的知識發散受到局限，趨向減少。
（3）從選肢與選項之間的對應關系區分，有組合選擇和非組合選擇兩類，趨向以組合選擇為主。
（4）從題干和題肢的關系看，可以分為因果關系型，區別聯系型、評價型，材料理解型。選擇題的基本題型（5）從命題引用的材料類型區分，主要有：事例材料型選擇題、引文材料型選擇題、圖表材料型選擇題、漫畫寓意型選擇題、選擇填空型選擇題等。
（6）從題肢的語言表述區分，有觀點、原理型（如題肢A．一切從實際出發、實事求是）和事實、行為和生活化觀點描述型（如題肢A．國家提高農產品收購價格）。
各類題型的有機搭配，可以增強知識和能力考查的多樣性。非選擇題命題的基本情況（1）繼續以“一單一綜”的形式出現。
（2）單獨成題的政治學科內綜合題，通常設置3個小問，分別從經濟、哲學、政治常識三部分入題；
（3）跨學科綜合題的出題方式是結合歷史、地理知識，圍繞一個相關主題，各設置若干個問，政治學科一般出現在整道題的后面，通常設置兩問，要求用經濟、哲學或政治常識的相關知識回答。
新課程高考增加了文化生活模塊，學科內綜合一般還是三問；選做題一般在跨學科試題中，不完全排除在學科題內。
（4）題型一般包括簡答題、論述題兩種，有時有辨析題。
高考論述題由材料和設問構成，從設問看包括限制性設問和擴展性設問；
從材料的形式看，可以分為情景式（引文式）材料和圖表式材料等，近幾年以圖表式材料為多。
從材料和設問的關系看，既有一個背景材料，同時引出3個問題；也有在一個主題下，分別設置3個材料，各自設問。非選擇題命題的基本情況在內容構成上，非選擇題由三部分組成，即情境、設問、立意。情境一般選擇社會政治、經濟生活中的熱點問題，或涉及公眾切身利益的重大問題，給出新材料（包括文字材料和圖表數據材料），設置新情境、新問題；設問，一般由層層遞進的幾個小設問組成；立意，即考查考生運用哪些基礎知識和技能分析、解決某個實際問題的能力。其考查內容大體上是“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個方面。
從非選擇題的答案組織來看，簡潔是其突出的特點，基本要求可以概括為：緊扣題意、有理有據、要點突出、層次分明、言簡意賅、聯系材料、使用術語、準確、規范等幾個方面。
非選擇題命題的基本情況三、會體現五省區新課程高考命題的一些新特點（1）有選做題。（選修模塊；超量命題，限量作答）。
（2）時事不會單獨命題（選擇題）。
（3）命題凸顯地方性。開發地方考試資源，體現地方特色，營造親切的地域文化氛圍 。
（4）新課程提倡的探究性學習，有所體現 。
（5）試卷的生活化味道更濃。新課程回歸生活的特點會得到較大體現，能夠運用所學知識分析說明生活中常見的問題。
（6）在一定程度上體現開放性。命題材料、設問具有開放特點，答案不是唯一的。三、會體現五省區新課程高考命題的一些新特點四、新課程教學復習中應注意的問題。1．明確新課程高考范圍和要求，合理規劃教學復習進度。
新課程考試，模塊增加了兩個模塊，其中必修模塊考點增加的40多個，此外還增加了選修模塊的考點，但對知識掌握的要求有較大變動。在本省考試說明頒布之前，可先根據國家課程中心頒布的08年新課程高考大綱，對照福建省高中新課程教學要求把握好復習要求，不趕進度，科學安排好復習時間。選修模塊的考點和考查要求由本省自己確定，目前尚未確定，可留待明確后再復習，其中《國家和國際組織常識》的部分知識和結合《政治生活》相關知識點復習。
2．教學復習要立足于夯實基礎知識，強化基礎知識的理解和知識之間內在聯系的把握。

對考點知識的復習要點面結合，逐個梳理，突出重點，并把握知識的內在聯系，形成知識體系。重點知識包括主干知識、易混易錯的知識和當年社會熱點問題可能覆蓋的知識。對知識的復習，不能冷飯重炒，不能就知識講知識，要聯系實際事例、結合試題；讓學生暴露問題，通過生生、師生交流，加強復習的針對性和有效性。3．加強基本能力的培養和訓練。
基本能力包括歸納整理知識的能力、知識比較和遷移的能力、理論聯系實際答題的應試能力（包括審題和組織答題）。在教學復習中要有明確的目標，有計劃、分階段、有重點地培養學生逐步形成高考考綱中規定的各個層次能力。提高學生的能力離不開教師的講解引導，但關鍵的是學生自己的感悟、理解。這就需要相應適量的高質量的配套試題訓練；需要典型例題的引導、講解，相似題的訓練、反饋和變化題的再訓練……最終要落實在提高學生自身的素質上。其中，尤其要注重上好講評課，利用學生答題中的共性問題，集體講評；個性問題，個別指導。
4．利用高考經典試題，訓練學生對不同題型試題的審題、答題能力。既要關注新課改省份適合進行文科綜合試卷的高考題型，還要重視利用舊課程高考中常見的符合新課程精神的基本題型試題進行訓練，特別是圖表數據型的主觀性試題和辨析題等。
應強化審題、答題方法的指導，特別要掌握審題的技巧。要分選擇題、簡析題、辨析題、論述題、探究題，進行相對集中的分類指導，掌握每種具體題型基本的審題方法。平時的練習訓練，對學生答題規范要提出明確、具體的要求；講評中可利用實物投影儀或者講義形式展示學生答題，讓學生分析審題、答題的得失。5．要改變復習方法，提高復習效率。
針對高考模塊增多、考點增多的特點和新課程教學的要求，復習中要充分發揮學生的主體作用，要指導學生自主復習，敢于質疑；要留有學生質疑的時間。教師主要起幫助學生梳理知識，建立知識框架和重點知識的歸納、比較、釋疑和指導審題、答題的作用。合理使用多媒體手段節省課堂教學時間，增強復習效果。6．加強時事教育，教學注重聯系生活實際。
高考政治試題一定要聯系社會生活熱點和反映國家的重大方針政策，教學復習要針對高考試題對熱點問題考查的特點，分別進行隱性結合和顯性結合、微觀切入和宏觀切入、正面考查和反面考查不同類型試題的分析訓練。此外，教學、復習還要注重結合日常生活實際，引用貼近學生生活的事例和問題，加強理論聯系實際分析訓練。如果確定由本省自己命題，要注重結合本省的重大時事和社會生活實際。
把時政熱點問題的理論聯系實際分析，及時、有機地滲透在平時的教學復習中。7.要注意教材的最新修訂。 2008年分別對四個必修模塊的內容進行了修改，其中必修1、必修2、必修3都有不少知識點作了變更，其中重大變更應根據新修改的內容復習。

8.適當關注 “名詞解釋”、“專家點評”等輔助文欄目中與重大時事相關的重要知識。
　
五、確定合理的復習進度（從各校實際出發）本人的思考：
第一輪：2008年6月至2009年2月，基礎知識復習階段。主要目的：掌握考試范圍內的每個考點，達到：考點清晰化、系統化、問題化；選擇題答題基本過關；中等難度以下非選擇題答題要求基本清楚。復習以互動式的理論聯系實際講述為主，講、練、評結合。
第二輪：2009年2—4月省質檢前，鞏固知識，提高能力階段。以練習帶動復習，實際聯系理論，通過練習中發現問題，補缺漏，強化主干知識和系統知識的理解掌握和聯系實際分析應用能力，明確不同題型非選擇題和綜合題的答題規范。
第三輪：省質檢后—5月下旬。
前半段，側重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經典試題，幫助學生鞏固知識、規范答題，提高應試能力。
后半段，側重回到基礎查漏補缺，不僅要查補教材知識；也要查補和適當歸納主要時政熱點專題的主要分析角度，引導靈活應變；還要查補不同題型的答題規范。謝謝！

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