資源簡介

第一課 責任與角色同在
《我對誰負責 誰對我負責 》導學案
一、學習目標
情感態度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為承擔責任；對為社會承擔責任的人心存感激之情。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。
知識目標：知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果。
二、學習重點難點
1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）2、關于責任的來源。（舉例說明。強調許多責任不只有一個來源。）
三、導學流程
1、情境導入 2008年度感動中國人物李桂林、陸建芬的視頻資料：甘洛縣烏史大橋鄉二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環境下，強烈的同情心和責任感讓從漢族地區來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”， 為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天.
2、導學提綱
(1)責任的含義是什么？并舉例說明。
（2）責任的來源有哪些？并說出父母養育子女、學生學習、警察依法執行公務、醫生治病救人的責任來自哪里？
（3）在社會舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。生活中你是如何扮演好自己的角色的？
（4）自己對自己負責的表現是什么？
（5）為什么自己要對自己負責（自己對自己負責的意義）？
（6）為什么每個人都要有社會責任感？
3、自主學習 根據導學提綱學習本框內容，能夠運用課本知識用簡潔的語言回答上述問題，10分鐘后把學習成果展示給大家
4、合作探究
活動一：回顧自己的成長歷程， 思考：
（1）你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？
（2）隨著年齡的增長，說一說你在扮演哪些角色？
角色 責任
1
2
3
4
5 ）
討論：角色與責任之間有什么樣的關系？
點撥：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多。我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
活動二：讀第8頁內容，填寫表格，幫助小含解決困惑“誰對我負責？”

誰負有責任 責任是什么 應當向誰負責 責任的來源是什么 如果你是組長，會怎么做？為什么（重點討論）
點撥: 自己對自己負責 。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。
活動三：討論：（1）我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。有哪些責任是你獨自承擔的，有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？
(2) 哪些人對“我”成長和生活承擔著責任？
點撥：他人對我負責。其實，別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。
活動四：閱讀第１２頁情景，討論不負責任的后果有哪些？
點撥：一個人應當對自己的行為負責，對他人、對社會負責，努力做一個負責任的公民。
５、課堂小結：請你來總結本課所學的知識。
6、達標測評：閱讀材料回答問題
一個15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。少年沒辦法，回家找爸爸。爸爸問“玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說“是。”爸爸說：“那么你應當賠。”孩子沮喪地說：“我沒有錢。”爸爸說：“我替你付，但你參加工作以后必須還給我。”
（1） 這個少年應該賠給店主錢嗎？這個責任來自哪里？
（2） 爸爸應該為孩子支付賠款嗎？這個責任來自哪里？
（3） 你贊成爸爸的決定嗎？
（4） 說一說負責任有哪些表現？
7、拓展提高
2008年5月12日發生在四川汶川的8級特大地震，給人民生命財產造成重大損失。在黨中央、國務院的統一部署和直接指揮下，全國人民萬眾一心，眾志成城，共擔責任。災區干部群眾、解放軍、武警官兵和公安干警迅速出動，合力抗震救災。醫護人員大力搶救傷病人員，防疫人員消毒防疫，社會各界組織募捐活動，至5月24日12時，共接收國內外捐贈款物261.01億元。
（1）請列舉出三類人物在救災過程中承擔了什么責任，其責任來源哪里？
（2）作為社會成員你能為災區人民做些什么？
（3）全國人民萬眾一心，眾志成城取得了抗震救災的勝利。請你運用本課知識談談你的感想。
8、布置作業 構建本課的知識網絡。
《不言代價與回報》導學案
1、 學習目標
情感、態度與價值觀目標 有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
能力目標 能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出合理的選擇；能夠為自己的選擇負責
知識目標 懂得承擔社會責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也要盡力承擔，了解不計個人得失、無私奉獻的事跡。
2、 學習重點難點
重點 承擔責任往往會獲得一定的回報，也會付出相應的代價；難點 履行責任往往會出現沖突，在相互沖突的責任之間選擇常常是困難的。
3、 教學流程
1、 情境導入 播放視頻資料，引導學生感受洪戰輝具有勇于承擔責任的品質，他盡自己的義務和責任不求回報。黨的好干部牛玉儒以勤政為民，忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創出世界一流的“振超效率”，鄉郵員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步丈量工作的苦樂，公安衛士任長霞以熾熱情懷書寫執法為民的人生壯歌，還有導彈司令楊業功，醫學專家鐘南山，科學家馬祖光、藝術家常香玉等，，從他們的感人事跡中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業的責任，且在承擔責任時，不言代價與回報，
2、 導學提綱
（1） 承擔責任會有什么代價和回報？
（2） 承擔責任有什么意義？
（3） 在責任面前怎樣作出合理選擇 ？
（4） 怎樣對待我們不是自愿選擇的責任？
（5） 怎樣看待那些對責任不言代價與回報的人？
3、自主學習 根據導學提綱仔細學習本課知識，能夠運用課本知識用簡潔的語言回答上述問題，10分鐘后把學習成果展示給大家
4、合作探究
活動一、依據課本第13頁材料，討論：假如你是小柯，
①我選擇的責任是什么？
②如果承擔這個責任，我可能付出什么？
③如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？
④小柯所面臨的選擇有
選 擇 結 果 代 價 回 報
讓父母為自己決定
聽同伴的意見
精心準備，全力一搏
“管它呢，順其自然”
點撥：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己選擇負責。
活動二 以課本第15頁材料，討論：（1）你認為，小青這樣做值得嗎？
(2)如果是你，該如何選擇？
點撥 對于我們不自愿承擔的責任，只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
活動三 閱讀課本第16頁， 討論：（1）在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？
（2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產生影響？產生什么影響？
（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？
點撥：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任，我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們心懷感激，正是因為他們，我們的社會才人更美好。
5、課堂小結：請你總這節課主要內容。
6、達標測試 材料一 北京奧運會期間，活躍在北京大街小巷的志愿者構成了這座城市的一道亮麗風景，他們的笑容和周到服務給人印象深刻，向世界傳達著中國的新形象。
志愿者們付出了怎樣的代價？又獲得怎樣的回報？
1、 材料二 帶著妹妹上大學的洪戰輝， 奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民，累死在救災前線的青年戰士武文斌……
（1）你聽了這些故事，最大感受是什么？
（2）這是人的的行為，對我們的社會有什么積極意義？
7、拓展提高
2008年 5月12日，四川汶川特大地震發生后，邱光華積極請戰參加抗震救災，主動承擔急難險重飛行任務，在氣候復雜多變、通信聯絡不暢的情況下，冒著生命危險，頻繁執行汶川、北川、茂縣等重災區的飛行任務，先后飛行63架次，運送救災物資25.8噸，輸送救災人員87人，轉移受災群眾234人，為抗震救災作出了突出貢獻。5月31日，邱光華同志率機組執行運送受傷群眾任務，因高山峽谷局部氣候瞬時變化、突遇低云大霧和強氣流撞山失事，與機組成員一起不幸遇難，以身殉職。社會各界群眾自發從四面八方為英雄邱光華送行。
（1）邱光華為救人失去了生命說明了什么？
（2）邱光華犧牲后，社會各界群眾為其送行這一事實說明了什么？

（3）邱光華的事跡對你的成長有何啟示？

8、布置作業 構建本課的知識網絡。
第二課 在承擔責任中成長
《承擔關愛集體的責任》導學案
2、 學習目標
情感、態度與價值觀目標 樹立“我是集體的一員”的歸屬感；關愛集體的責任感；體驗“團結就是力量”的自豪感。
能力目標 具有正確認識個人利益與集體利益，積極關心和維護集體利益的能力。
知識目標 個人離不開集團，個人只有依靠集體才有無窮的力量；集體利益與個人利益是相互依存的；關愛集體，自覺集體的榮譽和利益，發揚集體的好作風，在集體中團結他人。
3、 學習重點難點
本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系
本課的教學難點是如何關愛集體。
4、 導學流程
1、 情境導入 播放歌曲《愛的奉獻》，（1）歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理
2、 導學提綱
（1） 集體與個體的關系是什么？
（2） 集體利益與個體利益的關系怎樣？
（3） 怎樣關愛集體？
3、自主學習 根據導學提綱仔細學習本課知識，能夠運用課本知識用簡潔的語言回答上述問題，8分鐘后把學習成果展示給大家
4、合作探究
活動一、某班有下列癥狀：許多同學只關心自己的學習，很少有人愿意參加集體活動；上課時常有人講話，影響老師講課；衛生打掃馬虎，教室臟亂……
（1） 請你說一說此班的病因有哪些？
（2） 這個班的學生會受到什么影響？請你給此班開出治病的良方。
點撥 集體利益和個體利益我是相互依存的，只有維護集體利益個人利益才有保障。集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。
活動二閱讀第20頁材料，討論：（1）李澤群是多管閑事嗎？
（2） 生活中你打算怎樣關愛你的班集體？
點撥 集體是我們每一個人的集體，只有人都主動關心、愛護集體為集體建設出力，集體才會真正成為我們的家。
5、課堂總結 請你總這節課主要內容。
6、達標測試（1）“大河有水小河滿，大河無水小河干”，這句諺語說明什么？
（2）關愛集體，人人有責。關愛集體有哪些表現？
7、拓展提高 辨別下列觀點是否正確并簡要說明理由。
集體是我們每個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。
8、布置作業 思考（1）為什么眾人拾柴火焰高？（2）為什么三個和尚沒水喝？
《承擔關愛社會的責任》導學案
一、 學習目標
情感態度價值觀目標 培養愛國情操和社會責任感，主動承擔報效祖國、關愛他人、服務社會的責任。
能力目標 培養關愛社會的實踐能力，培養熱心公益、服務社會的能力。
知識目標 懂得“天下興亡，匹夫有責”，懂得積極參加社會公益活動的意義及“我為人人，人人為我”的內涵。
二、學習重點難點
學習重點 ：參與社會公益活動的意義
學習難點 ：維護國家的尊嚴和利益是每一個公民應盡的責任
三、導學流程
1、情景導入 播放抗震救災過程中山東農民，開著一輛農用三輪車，顛簸四天三夜，行程3000多公里，趕往四川救災的視頻材料。
2、導學提綱
（1）作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？
（2）如何才能承擔對社會的責任？
(3) 我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任？
(4) 為什么要參加公益活動？
(5) 你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？
3、自主學習 根據導學提綱仔細學習本課知識，能夠運用課本知識用簡潔的語言回答上述問題，10分鐘后把學習成果展示給大家
4、合作探究
活動一、我當小記者。視頻播放三個場景：一是出租車司機發出“文明在的士，美化新城市”的倡議。二是抗震救災英雄教師、英雄警察、英雄戰士的感人事跡。三是抗震救災小英雄的典型事例。
采訪主題：國家興亡 匹夫有責
你的采訪對象是___________
你的采訪題目是 ————————————————————————
你的采訪感言是：
_________________________________________________
你的采訪關鍵詞切合了課本哪些知識點？
（1）
（2）
（3） 你準備怎樣維護國家的尊嚴和利益？
點撥 國家興亡，匹夫有責。公民要堅決維護國家尊嚴、榮譽和利益，主動為國分憂，勇擔責任，與國家共度難關。
活動二、假如我是第16屆亞運會志愿者 討論：
1）、亞運會志愿者工作并不輕松，吃這個苦值得嗎？
（2）亞運會志愿者會付出什么，收獲了什么？
（3）、你怎樣評價亞運會志愿者所做的一切？
通過討論，你明白了參與社會公益活動的意義是：
點撥 社會需要互相幫助，互相關愛，我們要積極參加社會公益活動，造福他人和社會，提升自身價值。
5、課堂總結 我這堂課的收獲是：
6、達標測試
（1）公益廣告“節省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情。” 切合了課本中的哪些觀點？
（2）你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？
7、拓展提高 2007年2月26日，“感動中國2006年度人物”評選結果揭曉，青島的愛心群體“微塵”當選。微塵起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來發展成一個愛心群體，再后來擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章。成為青島市一個體現愛心的公益品牌，在它的感召下，越來越多的人熱心公益，無私奉獻，關愛他人。
（1）愛心群體“微塵”體現了一種什么時代精神？
（2） “愛心群體“微塵”當選“感動中國2006年度人物”有什么現實意義？
（3）為了弘揚“微塵”精神，學校要組織一次宣傳活動，請你為這次活動撰寫一條標語
。
（4）你打算怎樣向愛心群體“微塵”學習？
8、布置作業 （1）構建本課的知識網絡。
（2） 為了你生活的環境更干凈更優美，請你以實際行動做一名環保志愿者。
《做一個負責人的公民》導學案
一、學習目標
情感態度價值觀目標 樹立責任意識，勇于擔責任，自覺魯行責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
能力目標 具有信守承諾、勇擔過錯的能力；具有自覺承擔責任的能力。
知識目標 使學生懂得信守承諾，勇擔過錯是我們負責任的表現，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
二、學習重點難點
重點：信守承諾，勇擔過錯
難點：自覺承擔責任
導學流程
情境導入 播放感動中國人物謝延信的視頻資料。（或漫畫）
導學提綱
（1）負責任有哪些表現？
（2）什么是自覺承擔責任？
（3）怎樣做到自覺承擔責任？
（4）怎樣做一個負責人的公民？
3、自主學習 根據導學提綱仔細學習本課知識，能夠運用課本知識用簡潔的語言回答上述問題，10分鐘后把學習成果展示給大家
4、合作探究
活動一閱讀第27頁材料，討論：（1）吳小玉為什么陷入矛盾之中？
（2）她該為自己的行為承擔怎樣的責任？
(3)你是如何對待自己的錯誤的？
點撥 承認錯誤是一種負責人的表現。
活動二、閱讀第28頁中的材料，討論：（1）許葦承擔了哪些責任？
（2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？
（3）她怎樣才能享受承擔責任的快樂？
點撥 自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
5、課堂小結：我這節課的收獲是：
6、達標測試 閱讀材料，回答問題
八年級學生小明在校期間上課經常遲到、不交作業，后來由輟學。走出校園后，他經常出入營業性網吧，通宵達旦地參與網上賭博，并且走上了盜竊的道路。最終因盜竊受到法律的制裁。在少年管教所里，通過管教干部的感化，小明決定痛改前非。
（1）材料中小明的哪些行為是不負責任的？哪些行為又是對自己負責任的表現？
（2）一個人不負責任可能會帶來哪些后果？
（3）你打算如何做一個負責任的人？
7、拓展提高 材料：5月12日發生在四川汶川的8級特大地震，給人民生命財產造成重大損失。在黨中央、國務院的統一部署和直接指揮下，全國人民萬眾一心，眾志成城，共擔責任。災區干部群眾、解放軍、武警官兵和公安干警迅速出動，合力抗震救災。醫護人員大力搶救傷病人員，防疫人員消毒防疫，社會各界組織募捐活動，至5月24日12時，共接收國內外捐贈款物261.01億元。
九年級一班的同學看到這些寫新聞后，擬舉行“抗震救災，你我有責”主題班會，請你參與完成下列活動內容。
（1）材料中的各種人員共同承擔了什么樣的責任？
（2）列舉一件你感觸較深的抗爭救災的事例，運用就年級第一單元的知識進行分析。
（3）在這次抗震救災中，你有什么實際行動？在行動中你感悟到什么？
8、布置作業 （1）構建本課知識網絡結構。
（2）只承擔責任對青少年健康成長有什么作用？

展開更多......

收起↑