資源簡介

第1課時 造福人民的經濟制度
一學習目標
知識目標：了解“三步走”的發展戰略，理解國有經濟、集體經濟的含義、表現形式和作用，了解非公有制經濟的主要表現形式和作用，掌握社會主義初級階段的基本經濟制度及其確立的根據。
能力目標：結合我國的基本國情和社會主義現代化建設的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心又符合實際。
情感、態度與價值目標：認同現階段我國基本經濟制度。
二學習重難點
重點：“三步走”的戰略目標，我國社會主義初級階段的基本經濟制度和各種所有制形式。
難點：能讓學生從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受到社會主義制度的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等和發展的眼光看待非公有制經濟。
三導學提綱
導入：以“生活的變化”為題，請同學們說說過去和現在在衣、食、住、行方面的變化讓學生感受身邊的變化，得出我國在經濟建設方面取得的巨大成就，
(1) 感受身邊的變化
1.“交流質疑”：
十三大規定了"三步走"的經濟發展戰略部署，即第一步，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到本世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步，到下個世紀中葉（即21世紀中葉），人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。
請思考：
（1）我們國家現在在“三步走”的戰略目標中已經實現到哪一步？（2）為什么我們現在還有3000萬的貧困人口？
（二）充滿生機與活力的經濟制度
1．材料：我國工業總產值的所有制結構1996年，國有經濟28.9%,集體經濟31.4%,g個體經濟16.6%，其他15.5%。
思考：（1）我國現行的經濟形式有哪些？
（2）上述材料說明了什么？
2.“學知感悟”：出示關于國有經濟在航空、鋼鐵、金融、電信各個領域的一系列圖片，思考：（1）什么是公有制經濟？
（2）國有經濟在公有制經濟中的地位和作用是怎樣的？
3．“體驗分析”：山東的臨沂市羅莊村當年是一個貧困的小山村，改革開放以后，在黨支部書記王廷江的帶領下，發展了村辦企業，并且越做越大年產值過億元。如今村民住的是樓房，走的是水泥路，用的是現代化的生活用品。
思考(1)你知道它屬于什么經濟形式嗎？它有什么作用？
（2）請你填寫課本91頁表格
4．“材料問答”：材料，我國非公有制經濟在國內生產總值中所占的比重從1979年的不足1%，提高到目前的三分之一左右。
回答:這個材料說明了什么道理？
四．談體會：通過這節課的學習，你有哪些體會？
五．達標檢測：
閱讀思考，下表是1978---2006年我國公有制經濟、其他所有制經濟在國內生產總值中所占比重表。
公有制經濟 其他所有制經濟
1978年 99.1% 0.90%
1997年 75.8% 24.2%
2006年 66.7% 36.3%
（1） 結合上表回答：我國現階段的基本經濟制度是什么？
（2） 這項基本經濟制度是由什么決定的？
六．拓展提高：
材料一：據《南方日報》報道，民營企業和民間商會正在成為泛珠區域經貿更緊密合作的一
股新動力。在廣東經貿代表團與各省區已確定的938個簽約項目中，民營企業投資的項目有620個，合同金額761億元，占全省簽約總金額的三分之二；雖說民營企業與民間商會成了泛珠區域經貿合作的新動力，但在占大頭的基礎設施領域和貿易項目里，國有資本仍起到了帶頭作用。
材料二：我國《憲法》規定：“國家鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展?！眹鴦赵合掳l了
《關于鼓勵、支持和引導個體私營等非公有制經濟發展的若干意見》。
1. 上述材料反映出我國實行怎樣的經濟制度？它的確立是有什么決定的？
2. 在占大頭的基礎設施領域和貿易項目里，國有資本仍起到了帶頭作用。這一事實反映出
國有經濟在國民經濟中處于什么地位？其意義如何？
3. 我們應如何正確處理公有制經濟和非公有制經濟之間的關系？
4. 請你就加快我市非公有制經濟的發展提兩條合理化建議
第2課時 走向共同富裕的道路
一學習目標
知識目標：掌握掌握社會主義初級階段的基本分配制度和共同富裕是社會主義根本原則。 了解“四個尊重”的內容。
能力目標：理解堅持和完善社會主義分配制度的必要性，體會共同富裕是一個過程的道理。
明確尊重勞動，尊重知識，尊重人才、尊重創造，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流
的現實意義。
情感、態度與價值觀目標：認同現階段我國的基本分配制度，自覺做到“四個尊重”。
二學習重難點：
重點：社會主義初級階段的基本分配制度；
難點：能結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優越性這兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
三導學提綱
導入：“調查問卷”：請同學們說一說自己家里的經濟收入來源？看一看人們還可以通過哪些方式獲得合法說入？
（一）先富帶后富 共奔富裕路
1“導讀分析”：
張家四兄弟分配方式材料：張家有四兄弟，老大在國企當工程師，每月工資1800元，因企業改制，他購買了企業的股票，每年有4000元的分紅；老二是農民，承包了20畝土地，年收入3萬元；老三開了一家小飯館，每月收入2500元；老四在上研究生，在上學期間發明的一項專利被一企業看中，他把專利賣給這家企業，每年收取五萬元的專利費。分析材料中張家四兄弟的收入分別屬于我國現階段個人消費品分配中的哪種分配方式
思考：（1）張家四兄弟的收入分別屬于我國現階段個人消費品分配中的哪種分配方式？
（2）回答我國現階段的分配制度是什么？
2“說長道短”：現在，世界各國往往把基尼系數作為衡量居民收入差距的重要指標之一。按照國際通行標準，0.4—0.5表明收入差距過大，超過0.5則意味著已經出現了兩極分化。據統計，2006年以后，我國城鄉居民的綜合基尼系數就已經超過了0.5，而且呈現繼續上升趨勢，近幾年的增速甚至超過了一些西方發達國家。
思考并討論：（1）造成我國現階段收入分配差距拉大的原因有哪些？
” (2)實現共同富裕有什么必要性？
3 “材料回放”：
1988年9月，在一次談話中，鄧小平又強調說:“沿海地區要加快對外開放，使這個擁有兩億人口的廣大地帶較快地先發展起來，從而帶動內地更好地發展，這是一個事關大局的問題。內地要顧全這個大局。反過來，發展到一定的時候，又要求沿海拿出更多力量來幫助內地發展，這也是個大局。那時沿海也要服從這個大局?！边@里，鄧小平對西部發展的一個重要條件即沿海在幫助西部方面的作用問題作出了更深入的論述，明確提出了“兩個大局”的思想。
思考：鄧小平的“兩個大局”的思想說明了什么道理？
（二）讓創造財富的源泉涌流
1閱讀教材，回答問題：
（1）教材94頁中的照片說明了什么？
（2）你對此有何感想？
2“閱讀分析”：萬龍縣工商行政管理文件中規定：結合年檢驗照工作，各工商所要認真落實國家對個體私營經濟的各項優惠政策，積極鼓勵下崗職工、農村特困戶、大中專畢業生等利用一機技之長開辦個體工商戶。王慶剛剛大專畢業，到銀行低息貸款后，開起了養牛公司，生意很紅火。
回答問題：（1）這個材料說明了什么問題？
(2)在改革開放的今天，社會為人們的發展創造了有利條件，作為個人應怎樣做？
四．談收獲：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
五．達標檢測：
材料：新疆廣匯實業技集團有限公司董事長孫廣信，把實施優勢資源轉換戰略作為企業發展的新課題。從1998年起，先后投資4.3億元在托里縣、托克遜縣等國家重點貧困縣開采石材資源，為農民找到了一條脫貧致富路。10年來，孫廣信用于石材開采投入累計達7000多萬元，年開采石料5萬多立方米，既增加了當地財政收入，增強了當地群眾“造血”功能，又為企業發展找到了一個新的經濟增長點。
分析材料回答：（1）上述材料體現了我國堅持什么樣的根本原則？
（2）請你談談這一根本原則在我國改革開放發展的不同階段具體內容分 是什么？
六．托展提高：
1. 材料：2004年8月1日至7日，110位專家和高技能人才，包括“航天英雄”楊利偉，“產業工人的杰出代表”許振超，“飛行校長”李建保等，在北戴河度過了難忘的一周休假時間。期間，中央副主席曾慶紅專程前往看望和慰問他們。
思考：這個材料說明了什么問題？對你有什么啟示？
2. 請你來解答： 一位外國記者到中國工作一年后，產生如下疑問：“社會主義的根本目的是實現共同富裕，但我在中國采訪時看到，中國經濟雖然有了很大發展，可是東、中、西部差距很大，有的地方十分貧窮。這也是共同富裕嗎？”
請你運用所學知識，解答這位外國記者的疑問。
第3課時 學會合理消費
一學習目標
知識目標：學會理財，合理消費
能力目標：增強學會理財、合理消費的意識和能力。
增強自我創造的意識和能力。
情感、態度與價值目標：增強理財意識，學會理性消費、綠色消費、環保消費。
二學習重難點
重點:學會理財，學會合理消費。
難點:從參與社會經濟生活的角度，樹立合理消費、合理理財的意識，在現實生活中能從知→行，真正有效的提高這方面的能力。
三導學提綱
導入：在“五一”長假期間，你和你的家庭有哪些消費活動？生活中，你還發現了其他新的消費熱點嗎？
（一）消費面面觀
1“閱讀總結”：閱讀教材完成下列問題，（1）在（活動一）中，你也有類似的經歷嗎
(2)楊洲的“煩惱”說明了什么？
(3)總結一下人們的消費觀念發生了怎樣的變化？
（二）學會理財合理消費
1“消費調查”：
完成下面的填空：你每個月的零花錢約——元。
你的零花錢一般是這樣安排的：
零食約——元；
學習用品約——元；
、、、、、、、
節余約————元。
節余的錢你是這樣安排—————————————————的。
你覺得自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？
2“兩難判斷”：根據你的理解，請思考和討論下面兩個問題，
（1）適度消費與貸款消費矛盾嗎？
（2）量入為出、“適度”消費是否等于抑制消費？
3“材料導行”：看下面的材料，思考并回答問題。
“白色污染”已經成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據統計，每年全國一次性發泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環境污染。
（1）我們應該樹立怎樣的消費原則？
（2）作為中學生應該怎樣正確消費？
4“你說我說”：在現在這樣的社會條件下，我們為什么還要提倡“勤儉節約，艱苦奮斗”？
四談收獲：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
五．達標檢測：
材料：王小磊同學家庭條件一般，每月媽媽總是按時寄來400元生活費，父母省下的血汗錢，已經足夠他的生活開銷了。但是，每次接到匯款的那幾天，他總是按捺不住花錢的沖動，先買衣服或買雙皮鞋，然后到餐館里大吃一頓，生活費就已經所剩無幾了，其余的大半月只好吃得很差，或打電話再向父母要。
1. 看了以上材料，你認為王小磊的消費合理嗎？
2.他應該怎樣做？
六．拓展提高：
合理消費 健康成長
吃名牌，穿名牌，用名牌——高消費浪潮正在向校園悄悄蔓延。據報道，中學生儼然已成為高消費的主流群體之一，各種名運動品牌專賣店、專柜，學生消費均占7成左右。有許多中學生每月零花錢在500元以上，有的中學生過生日的消費競達到了上千元。教育界
有許多專家呼吁：“中學生高消費之風應該剎一剎了?！?br/>下面是某中學學生李濤20008年8月份消費清單的一部分
8月1日：購買學習文具、輔導書，花費：18元
8月10日：購買名牌運動鞋，花費：380元
8月12日：和同學逛街花費，花費：50元
8月15日：為班級貧困生捐款，花費：12元
8月20日：同學過生日送禮物，花費：128元
請你參與：
1.李濤的哪些消費是合理的，哪些屬于非理性消費？
合理的消費：
非理性的消費：
2針對存在的問題，某校開展了“發揚勤儉美德，樹立正確的消費觀”的宣傳活動。下表是你的個人行動方案（部分），請你填寫。
活動階段 我的具體做法（每個階段至少2條）
宣傳發動
行動實施
獻計獻策

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