資源簡介

1.1物質(zhì)的變化 導(dǎo)學(xué)案
年級：九 學(xué)科：科學(xué) 備課人：________ 備課時間：2019年 月 日
課 題
1.1物質(zhì)的變化
第 次課
教學(xué)目標
區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；2.知道化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)；
3.掌握探究物質(zhì)變化的方法，找到物質(zhì)變化的證據(jù)。
教學(xué)重難點
通過觀察和實驗方法總結(jié)物質(zhì)變化的證據(jù)
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
個人修改記錄
一.課前交流，了解學(xué)生上次課的復(fù)習(xí)情況。
二.知識梳理。
1、物理變化與化學(xué)變化：
區(qū)別：變化后有無新物質(zhì)生成。
聯(lián)系：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時一定伴隨著物理變化，但發(fā)生物理變化時一定不發(fā)生化學(xué)變化。
2、探究物質(zhì)變化的基本方法：觀察和實驗。
3、物質(zhì)變化的證據(jù)：顏色、氣味或味道的改變、狀態(tài)的改變、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等。
4、硫酸銅晶體：藍色晶體。加熱時失去結(jié)晶水而變成白色粉末，該粉末遇水又變成蘭色晶體。
CuSO4·5H2O====== CuSO4+5H2O ； CuSO4+5H2O===== CuSO4·5H2O
5、物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用：
硫酸銅溶液檢驗蛋白質(zhì)的存在，使其產(chǎn)生沉淀；(2)白色硫酸銅粉末檢驗水分的存在，遇水變藍色。
三．典例精析。
【例1】實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑。準備幾小片銅片，探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)。
請你參與下列探究。
【觀察與問題】將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑。
【假設(shè)與預(yù)測】假設(shè)一：銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上。
假設(shè)二：銅片加熱變黑，是因為銅片與_______發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
【實驗與事實】實驗一：用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑。
實驗二：將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑。加熱片刻，銅片不再變黑。
【解釋與結(jié)論】上述實驗一證實,假設(shè)一_______(填“正確”或“不正確”)。
實驗二證實,假設(shè)二_______(填“正確”或“不正確”)。
【表達與交流】銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。
【拓展與遷移】如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片_____(填“會”或“不會”)變黑。如果將鋁在空氣中加熱，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。
【例2】常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳,使用時,液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測,四氯化碳可能具有的化學(xué)性質(zhì)是( )
A. 氣態(tài)時密度比空氣大 B. 沸點較低，容易氣化C. 不支持燃燒 D. 可燃性
【例3】近來我市將市區(qū)汽車排氣管裝上三效催化轉(zhuǎn)換器，目的是使①碳氫化合物迅速轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水；②氮的氧化物轉(zhuǎn)化為氮氣；使汽車尾氣得到凈化。關(guān)于這兩個目的所涉及的物質(zhì)變化，說法正確的是( )
A.均為氧化反應(yīng) B.均為化學(xué)反應(yīng)
C.均為物理變化 D.①為化學(xué)變化，②為物理變化
四．能力訓(xùn)練。
1.遠到恒星、行星,近到樹木、花草,物質(zhì)世界一刻不停地發(fā)生著變化。下列過程發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
①烘烤食物??②鋼鐵生銹???③擦燃一根火柴???④干冰升華
⑤瓷碗碎了?⑥杜鵑開花??⑦沙子變成了沙雕???⑧化石燃料的形成。A.①②④⑥⑧ B.①②③⑥⑧C.①②③④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥⑦⑧
2.下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 氧氣難溶于水 B. 氦氣是無色無味的氣體C. 碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解 D. 酒精易揮發(fā)
3.化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類提供了更多的生活、生產(chǎn)資料，下面做法利用了化學(xué)變化的是（ ?）。
A.工業(yè)上分離液態(tài)空氣得到氧氣、氮氣 B.工匠熔化玻璃吹制各種容器
C.大棚蔬菜生產(chǎn)施用二氧化碳氣體提高產(chǎn)量 D.海員蒸餾海水獲取淡水
4.在下列事實所伴隨的變化中，肯定屬于化學(xué)變化的是（ ）
①分子種類發(fā)生改變；②分子間的間隔發(fā)生改變；③有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象；④有火焰產(chǎn)生；⑤有沉淀產(chǎn)生；⑥有顏色變化。
A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③④ D.①④
5.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（ ?）。
A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)
B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)
D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
6.某學(xué)習(xí)小組在一次化學(xué)課外活動時，如圖所示做了一個小魔術(shù)。他們分別把蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒相互靠近，兩棒之間生成一股白煙。
據(jù)此回答下列問題：
（1）生成白煙的變化屬于______變化。?（2）濃鹽酸和濃氨水均有刺激性氣味，這屬于______性質(zhì)。?（3）該實驗說明了微粒的一條基本性質(zhì)是__________________________。
7.硫酸銅晶體俗稱膽礬，化學(xué)名稱為五水硫酸銅，化學(xué)式為CuSO4?5H2O。加熱硫酸銅晶體發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是能觀察到________________，同時試管口有______，其化學(xué)變化的化學(xué)方程式為________________________；冷卻后固體中加水發(fā)生變化的證據(jù)是觀察到____________，由此推測出硫酸銅的一種化學(xué)性質(zhì)是可以______________。
8.高鐵酸鉀（K2FeO4）是紫色光澤的微細結(jié)晶粉末,它的氧化性超過高錳酸鉀,是一種新型、高效的多功能水處理劑。干燥的高鐵酸鉀在198攝氏度以下是穩(wěn)定的,受熱易分解為金屬氧化物和氧氣。根據(jù)上述信息,請回答下列問題:
(1)高鐵酸鉀的物理性質(zhì)是：__________________________________________。(2)高鐵酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是：_____________________________________________。(3)高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為______；保存高鐵酸鉀時應(yīng)注意_______________________________。(4)完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:4K2FeO4+10H2O==4Fe（OH）3+8KOH+3_______↑
9.如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖:請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條:
組成:_______________________________________；
結(jié)構(gòu):________________________________________；
性質(zhì):________________________________________；
變化:________________________________________。
10.許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學(xué)認為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化，王剛小組的同學(xué)對此展開了探究：
【提出問題】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
【猜想與假設(shè)】一、都是化學(xué)變化；二：______________________
【收集證據(jù)】同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想：
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到：
a.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_____；b.手摸燒杯壁有___感覺；c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
(2)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到___________________。
分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是_______，蠟燭燃燒為___變化。
(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于___變化。
【獲得結(jié)論】猜想___(填“一”或“二”)正確。
11.把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中，可以看到鈉塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣。反應(yīng)放出的熱量使鈉熔化成小球，甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒。如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油，再投入金屬鈉，可以看到金屬鈉懸浮在煤油和水的界面上（如圖），同樣與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，但是不發(fā)生燃燒。
在第二種情況下，鈉也能和水反應(yīng)，但不發(fā)生燃燒，這是因為_____________________________________________________________。
本實驗?zāi)苷f明鈉有哪些性質(zhì)？（兩類性質(zhì)至少各寫兩點）
物理性質(zhì)：______________________________________________________________。
化學(xué)性質(zhì)：______________________________________________________________。
12.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。
(1)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由______(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其______(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，______(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
(3)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是__________________________________________________________________。
13.通常狀況下,①水是一種無色、無味的透明液體,②在101KPa,4℃時水的密度最大,約為1g/cm-3。③在此壓強下,將水加熱到100℃就可以使其變成水蒸氣。④在通電的條件下,水能分解出氫氣和氧氣。水是一種寶貴的自然資源。請回答下列問題：(填序號)
(1)水的物理性質(zhì)有：_____________________；
(2)水的化學(xué)性質(zhì)有：_____________________；
(3)上述敘述中的物理變化是_________________________。
課后作業(yè)
一．選擇題
1．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　　）
A．有新物質(zhì)生成 B．發(fā)光發(fā)熱 C．有氣體生成 D．有沉淀生成
2．下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（　　）
A．發(fā)出淡藍色的火焰
B．放出大量的熱
C．生成一種有刺激性氣味的氣體
D．硫粉的質(zhì)量減少了
3．能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（　　）
A．生成新物質(zhì) B．生成沉淀或氣體
C．發(fā)生顏色變化 D．發(fā)光發(fā)熱
4．用來判斷石灰石與稀硫酸反應(yīng)是化學(xué)變化的依據(jù)是（ ）
A．固體逐漸減少
B．有氣泡產(chǎn)生
C．生成了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．所得液體的顏色發(fā)生了變化
5．化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，這里所說的“新物質(zhì)”是指（　　）
A．自然界沒有的物質(zhì)
B．有新顏色、新狀態(tài)的物質(zhì)
C．有新元素的物質(zhì)
D．在組成結(jié)構(gòu)方面不同于原有物質(zhì)的“新”物質(zhì)
6．化學(xué)變化的結(jié)果是有“新物質(zhì)”生成。如果把反應(yīng)物看成是“舊物質(zhì)”，下面對“新物質(zhì)”和“舊物質(zhì)”的理解，正確的是（　　）
A．“新物質(zhì)”是指世界上沒有的物質(zhì)
B．“新物質(zhì)”不會再變成其他物質(zhì)
C．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
D．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
7．下列敘述中正確的是（　　）
A．人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的
B．有放熱現(xiàn)象發(fā)生的變化都是化學(xué)變化
C．化學(xué)變化都需要一定條件才能發(fā)生
D．蠟燭燃燒的本質(zhì)特征是燃燒生成了二氧化碳和水
8．化學(xué)變化的特征是（　　）
A．放熱發(fā)光 B．生產(chǎn)氣體或沉淀
C．狀態(tài)發(fā)生改變 D．有其它物質(zhì)生成
9．下列是鎂帶燃燒過程中伴隨的一些現(xiàn)象，其中能作為“鎂帶燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是（　　）
①發(fā)出耀眼的白光 ②鎂帶消失 ③放出大量的熱 ④生成一種白色粉末狀固體．
A．①② B．①②③ C．②④ D．④
10．下列現(xiàn)象能成為判斷化學(xué)變化依據(jù)的是（　　）
A．蠟燭點燃后逐漸變短
B．蠟燭燃燒時發(fā)光放熱
C．蠟燭熄滅瞬間產(chǎn)生白煙
D．蠟燭燃燒時將罩在火焰上方的燒杯翻轉(zhuǎn)后倒入澄清的石灰水變渾濁
11．下列家庭實驗中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．糖溶于水時觀察水的體積變化
B．用鉛筆芯的粉末打開生銹的鐵鎖
C．利用食醋去除水瓶中的水垢
D．利用木炭和棉花凈化水
二．填空題
12．在化學(xué)變化中除生成新物質(zhì)外，還常伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生，從①放熱②發(fā)光③狀態(tài)變化④顏色變化⑤形狀改變⑥生成沉淀⑦生成氣體中選擇，可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象有（填序號）　 　。
13．有的同學(xué)對化學(xué)變化有下列認識上的誤區(qū)，請你為他的下列錯誤認識，各給出一個反例，幫他走出這些誤區(qū)。
（1）有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化，一定是化學(xué)變化．反例：　 　；
（2）爆炸都是化學(xué)變化。反例：　 　；
（3）所有化學(xué)變化的發(fā)生，都需要點燃。反例：　 　。
14．（1）判斷“石蠟在空氣中燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　____。
（2）判斷“鎂條在空氣中燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　_____。
（3）判斷“加熱碳酸氫銨”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　_________。
15．下列水的變化過程中發(fā)生化學(xué)變化和物理變化的各是哪些？(請用序號表示)
水水蒸氣水氫氣和氧氣水蒸氣水
物理變化是__ __，化學(xué)變化是_ _。
1.1物質(zhì)的變化 導(dǎo)學(xué)案
年級：九 學(xué)科：科學(xué) 備課人：_________ 備課時間：2019年 月 日
課 題
1.1物質(zhì)的變化
第 次課
教學(xué)目標
區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；2.知道化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)；
3.掌握探究物質(zhì)變化的方法，找到物質(zhì)變化的證據(jù)。
教學(xué)重難點
通過觀察和實驗方法總結(jié)物質(zhì)變化的證據(jù)
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
個人修改記錄
一.課前交流，了解學(xué)生上次課的復(fù)習(xí)情況。
二.知識梳理。
1、物理變化與化學(xué)變化：
區(qū)別：變化后有無新物質(zhì)生成。
聯(lián)系：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時一定伴隨著物理變化，但發(fā)生物理變化時一定不發(fā)生化學(xué)變化。
2、探究物質(zhì)變化的基本方法：觀察和實驗。
3、物質(zhì)變化的證據(jù)：顏色、氣味或味道的改變、狀態(tài)的改變、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等。
4、硫酸銅晶體：藍色晶體。加熱時失去結(jié)晶水而變成白色粉末，該粉末遇水又變成蘭色晶體。
CuSO4·5H2O====== CuSO4+5H2O ； CuSO4+5H2O===== CuSO4·5H2O
5、物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用：
硫酸銅溶液檢驗蛋白質(zhì)的存在，使其產(chǎn)生沉淀；(2)白色硫酸銅粉末檢驗水分的存在，遇水變藍色。
三．典例精析。
【例1】實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑。準備幾小片銅片，探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)。
請你參與下列探究。
【觀察與問題】將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑。
【假設(shè)與預(yù)測】假設(shè)一：銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上。
假設(shè)二：銅片加熱變黑，是因為銅片與_______發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
【實驗與事實】實驗一：用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑。
實驗二：將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑。加熱片刻，銅片不再變黑。
【解釋與結(jié)論】上述實驗一證實,假設(shè)一_______(填“正確”或“不正確”)。
實驗二證實,假設(shè)二_______(填“正確”或“不正確”)。
【表達與交流】銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。
【拓展與遷移】如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片_____(填“會”或“不會”)變黑。如果將鋁在空氣中加熱，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。
答案：空氣中的氧氣，不正確，正確， ，不會，
鋁+氧氣 加熱→ 氧化鋁
【例2】常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳,使用時,液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測,四氯化碳可能具有的化學(xué)性質(zhì)是( )
A. 氣態(tài)時密度比空氣大 B. 沸點較低，容易氣化C. 不支持燃燒 D. 可燃性
解析：A. 四氯化碳的密度比空氣大，屬于物理性質(zhì)，故錯誤；
B. 沸點較低，容易氣化，屬于物理性質(zhì)，故錯誤；
C. 不支持燃燒，不燃燒，屬于化學(xué)性質(zhì)，故正確；
D. 四氯化碳能夠用于滅火，說明不支持燃燒，不燃燒，故錯誤；
故選：C。
【例3】近來我市將市區(qū)汽車排氣管裝上三效催化轉(zhuǎn)換器，目的是使①碳氫化合物迅速轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水；②氮的氧化物轉(zhuǎn)化為氮氣；使汽車尾氣得到凈化。關(guān)于這兩個目的所涉及的物質(zhì)變化，說法正確的是( )
A.均為氧化反應(yīng) B.均為化學(xué)反應(yīng)
C.均為物理變化 D.①為化學(xué)變化，②為物理變化
解析：B。碳氫化合物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，氮的氧化物轉(zhuǎn)化為氮氣，都是生成了新的物質(zhì)的變化，故均為化學(xué)變化。
四．能力訓(xùn)練。
1.遠到恒星、行星,近到樹木、花草,物質(zhì)世界一刻不停地發(fā)生著變化。下列過程發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
①烘烤食物??②鋼鐵生銹???③擦燃一根火柴???④干冰升華
⑤瓷碗碎了?⑥杜鵑開花??⑦沙子變成了沙雕???⑧化石燃料的形成。A.①②④⑥⑧ B.①②③⑥⑧C.①②③④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥⑦⑧
解析：烘烤食物、鋼鐵生銹、火柴燃燒、杜鵑開花、化石燃料的形成的過程中都有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
干冰升華、瓷碗破碎、沙子堆成沙雕的過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。
故選B。
2.下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 氧氣難溶于水 B. 氦氣是無色無味的氣體C. 碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解 D. 酒精易揮發(fā)
解析：A. 氧氣難溶于水，溶解性屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
B. 氦氣是無色無味的氣體，顏色、氣味屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
C. 碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解，穩(wěn)定性屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確；
D. 酒精易揮發(fā)，揮發(fā)性屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
故選C
3.化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類提供了更多的生活、生產(chǎn)資料，下面做法利用了化學(xué)變化的是（ ?）。
A.工業(yè)上分離液態(tài)空氣得到氧氣、氮氣 B.工匠熔化玻璃吹制各種容器
C.大棚蔬菜生產(chǎn)施用二氧化碳氣體提高產(chǎn)量 D.海員蒸餾海水獲取淡水
解析：C項，大棚蔬菜生產(chǎn)施用二氧化碳氣體提高產(chǎn)量，是利用植物的光合作用，過程中有新物質(zhì)氧氣和有機物生成，屬于化學(xué)變化，故選擇C項；
A項，工業(yè)上分離液態(tài)空氣得到氧氣、氮氣過程中沒有新物質(zhì)生成，只是混合物的分離，屬于物理變化，故不選A項；
B項，工匠熔化玻璃吹制各種容器過程中，只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故不選B項；
D項，海員蒸餾海水獲取淡水過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故不選D項。
綜上所述，本題正確答案為C。
4.在下列事實所伴隨的變化中，肯定屬于化學(xué)變化的是（ D ）
①分子種類發(fā)生改變；②分子間的間隔發(fā)生改變；③有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象；④有火焰產(chǎn)生；⑤有沉淀產(chǎn)生；⑥有顏色變化。
A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③④ D.①④
5.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（ ?）。
A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)
B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)
D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
D.解析:“新物質(zhì)”要求與“舊物質(zhì)”在化學(xué)性質(zhì)上有不同，因此在組成或結(jié)構(gòu)上會與變化前的物質(zhì)有不同，故D項正確，A、B、C項錯誤。
綜上所述，本題正確答案為D。
6.某學(xué)習(xí)小組在一次化學(xué)課外活動時，如圖所示做了一個小魔術(shù)。他們分別把蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒相互靠近，兩棒之間生成一股白煙。
據(jù)此回答下列問題：
（1）生成白煙的變化屬于______變化。?（2）濃鹽酸和濃氨水均有刺激性氣味，這屬于______性質(zhì)。?（3）該實驗說明了微粒的一條基本性質(zhì)是__________________________。
解析：（1）化學(xué) （2）物理 （3）分子是不斷運動的
7.硫酸銅晶體俗稱膽礬，化學(xué)名稱為五水硫酸銅，化學(xué)式為CuSO4?5H2O。加熱硫酸銅晶體發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是能觀察到________________，同時試管口有______，其化學(xué)變化的化學(xué)方程式為________________________；冷卻后固體中加水發(fā)生變化的證據(jù)是觀察到____________，由此推測出硫酸銅的一種化學(xué)性質(zhì)是可以______。
答案：藍色晶體變白色粉末；水珠；白色粉末變成藍色；檢驗水。
8.高鐵酸鉀（K2FeO4）是紫色光澤的微細結(jié)晶粉末,它的氧化性超過高錳酸鉀,是一種新型、高效的多功能水處理劑。干燥的高鐵酸鉀在198攝氏度以下是穩(wěn)定的,受熱易分解為金屬氧化物和氧氣。根據(jù)上述信息,請回答下列問題:
(1)高鐵酸鉀的物理性質(zhì)是：__________________________________________。(2)高鐵酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是：_____________________________________________。(3)高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為______；保存高鐵酸鉀時應(yīng)注意_______________________________。(4)完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:4K2FeO4+10H2O==4Fe（OH）3+8KOH+3_______↑
答案：（1）紫色、結(jié)晶粉末。 （2）受熱易分解為氧化物和氧氣。
（3）+6 干燥 低溫 （4）O2
解析：
（1）高鐵酸鉀是一種具有紫色光澤的微細結(jié)晶粉末屬于高鐵酸鉀的物理性質(zhì)，故填：紫色、結(jié)晶粉末；（2）高鐵酸鉀受熱易分解為氧化鐵、金屬氧化物和氧氣，所以高鐵酸鉀的化學(xué)性質(zhì)有受熱易分解．
9.如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖:請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條:
組成:_______________________________________；
結(jié)構(gòu):________________________________________；
性質(zhì):________________________________________；
變化:________________________________________。
解析：空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的氮氣的沸點比氧氣低分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化解:組成方面:空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物.故填:空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物.結(jié)構(gòu)方面:氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的.故填:氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的.性質(zhì)方面:氮氣的沸點比氧氣低.故填:氮氣的沸點比氧氣低.變化方面:分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化.故填:分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化.
10.許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學(xué)認為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化，王剛小組的同學(xué)對此展開了探究：
【提出問題】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
【猜想與假設(shè)】一、都是化學(xué)變化；二：______________________
【收集證據(jù)】同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想：
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到：
a.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_____；b.手摸燒杯壁有___感覺；c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
(2)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到___________________。
分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是_______，蠟燭燃燒為___變化。
(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于___變化。
【獲得結(jié)論】猜想___(填“一”或“二”)正確。
答案：【猜想與假設(shè)】一、都是化學(xué)變化；二：不一定都是化學(xué)變化。
【收集證據(jù)】(1)蠟燭燃燒放出熱量，所以感覺到燒杯的外壁變熱；而燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生了水；
(2)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，所以蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化；
(3)燈泡通電后發(fā)光放熱，比較通電前后燈絲的變化可以知道燈絲沒有發(fā)生化學(xué)變化，所以可以判斷通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)光、放熱屬于物理變化；
故答案為：不一定都是化學(xué)變化;(1)水霧;發(fā)燙;(2)澄清的石灰水變渾濁;水和二氧化碳;化學(xué);(3)物理；【獲得結(jié)論】二。
11.把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中，可以看到鈉塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣。反應(yīng)放出的熱量使鈉熔化成小球，甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒。如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油，再投入金屬鈉，可以看到金屬鈉懸浮在煤油和水的界面上（如圖），同樣與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，但是不發(fā)生燃燒。
在第二種情況下，鈉也能和水反應(yīng)，但不發(fā)生燃燒，這是因為_____________________________________________________________。
本實驗?zāi)苷f明鈉有哪些性質(zhì)？（兩類性質(zhì)至少各寫兩點）
物理性質(zhì)：______________________________________________________________。
化學(xué)性質(zhì)：______________________________________________________________。
答案：
（1）煤油隔絕了空氣（或氧氣）；（2）有銀白色光澤、常溫下呈固態(tài)，密度比水小，比煤油大等；能與水反應(yīng)、有可燃性，不能與煤油反應(yīng)等。
12.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。
(1)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由______(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其______(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，______(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
(3)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是__________________________________________________________________。
答案：
（1）氣態(tài) （2）沸點；有。
（3）木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰。
解析：
（1）由實驗現(xiàn)象可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的；故答案為：氣態(tài)。
（2）由實驗探究可知：物質(zhì)燃燒有火焰是因為，物質(zhì)在氣態(tài)時燃燒才有火焰，因此物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點和燃燒時溫度有關(guān)；金屬鈉燃燒時已經(jīng)超過沸點，是在氣態(tài)時燃燒，因此金屬鈉燃燒有火焰產(chǎn)生；故答案為：沸點；有。
（3）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是：因為在氧氣中燃燒能完全燃燒，生成二氧化碳，在空氣中不能完全燃燒，木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰；故答案為：因為在氧氣中燃燒能完全燃燒，生成二氧化碳，在空氣中不能完全燃燒，木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰。
13.通常狀況下,①水是一種無色、無味的透明液體,②在101KPa,4℃時水的密度最大,約為1g/cm-3。③在此壓強下,將水加熱到100℃就可以使其變成水蒸氣。④在通電的條件下,水能分解出氫氣和氧氣。水是一種寶貴的自然資源。請回答下列問題：(填序號)
(1)水的物理性質(zhì)有：_____________________；
(2)水的化學(xué)性質(zhì)有：_____________________；
(3)上述敘述中的物理變化是_________________________。
答案：（1）①② （2）④ （3）③
課后作業(yè)
一．選擇題
1．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　A　）
A．有新物質(zhì)生成 B．發(fā)光發(fā)熱 C．有氣體生成 D．有沉淀生成
2．下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（　C　）
A．發(fā)出淡藍色的火焰
B．放出大量的熱
C．生成一種有刺激性氣味的氣體
D．硫粉的質(zhì)量減少了
3．能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（　A　）
A．生成新物質(zhì) B．生成沉淀或氣體
C．發(fā)生顏色變化 D．發(fā)光發(fā)熱
4．用來判斷石灰石與稀硫酸反應(yīng)是化學(xué)變化的依據(jù)是（ C ）
A．固體逐漸減少
B．有氣泡產(chǎn)生
C．生成了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．所得液體的顏色發(fā)生了變化
5．化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，這里所說的“新物質(zhì)”是指（　D　）
A．自然界沒有的物質(zhì)
B．有新顏色、新狀態(tài)的物質(zhì)
C．有新元素的物質(zhì)
D．在組成結(jié)構(gòu)方面不同于原有物質(zhì)的“新”物質(zhì)
6．化學(xué)變化的結(jié)果是有“新物質(zhì)”生成。如果把反應(yīng)物看成是“舊物質(zhì)”，下面對“新物質(zhì)”和“舊物質(zhì)”的理解，正確的是（　C　）
A．“新物質(zhì)”是指世界上沒有的物質(zhì)
B．“新物質(zhì)”不會再變成其他物質(zhì)
C．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
D．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
7．下列敘述中正確的是（　D　）
A．人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的
B．有放熱現(xiàn)象發(fā)生的變化都是化學(xué)變化
C．化學(xué)變化都需要一定條件才能發(fā)生
D．蠟燭燃燒的本質(zhì)特征是燃燒生成了二氧化碳和水
8．化學(xué)變化的特征是（　D　）
A．放熱發(fā)光 B．生產(chǎn)氣體或沉淀
C．狀態(tài)發(fā)生改變 D．有其它物質(zhì)生成
9．下列是鎂帶燃燒過程中伴隨的一些現(xiàn)象，其中能作為“鎂帶燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是（　D　）
①發(fā)出耀眼的白光 ②鎂帶消失 ③放出大量的熱 ④生成一種白色粉末狀固體．
A．①② B．①②③ C．②④ D．④
10．下列現(xiàn)象能成為判斷化學(xué)變化依據(jù)的是（　D　）
A．蠟燭點燃后逐漸變短
B．蠟燭燃燒時發(fā)光放熱
C．蠟燭熄滅瞬間產(chǎn)生白煙
D．蠟燭燃燒時將罩在火焰上方的燒杯翻轉(zhuǎn)后倒入澄清的石灰水變渾濁
11．下列家庭實驗中，屬于化學(xué)變化的是（　C　）
A．糖溶于水時觀察水的體積變化
B．用鉛筆芯的粉末打開生銹的鐵鎖
C．利用食醋去除水瓶中的水垢
D．利用木炭和棉花凈化水
二．填空題
12．在化學(xué)變化中除生成新物質(zhì)外，還常伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生，從①放熱②發(fā)光③狀態(tài)變化④顏色變化⑤形狀改變⑥生成沉淀⑦生成氣體中選擇，可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象有（填序號）　 　。①②④⑥⑦
13．有的同學(xué)對化學(xué)變化有下列認識上的誤區(qū)，請你為他的下列錯誤認識，各給出一個反例，幫他走出這些誤區(qū)。
（1）有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化，一定是化學(xué)變化．反例：　 　；
（2）爆炸都是化學(xué)變化。反例：　 　；
（3）所有化學(xué)變化的發(fā)生，都需要點燃。反例：　 　。
答案：(1)燈泡通電發(fā)光、放熱不是化學(xué)變化　
14．（1）判斷“石蠟在空氣中燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　____。
（2）判斷“鎂條在空氣中燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　_____。
（3）判斷“加熱碳酸氫銨”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是：　 　_________。
14.(1) 燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)
(2) 生成了白色固體
(3) 產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
15．下列水的變化過程中發(fā)生化學(xué)變化和物理變化的各是哪些？(請用序號表示)
水水蒸氣水氫氣和氧氣水蒸氣水
物理變化是__ __，化學(xué)變化是_ _。
15. (1)(2)(5) (3) (4)

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