資源簡介

第九課 依法享有財產權、消費者權
第一課時 財產屬于誰、留給誰
學習目標： 1、認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。 2、初步學會運用法律武器維護自己的財產所有權、繼承權等合法權益。 3、知道法律保護公民的財產權，未成年人的財產繼承權不受侵犯。
學習重點、難點： 1、1、“公民合法的私有財產受法律保護”既是本課教學重點，又是教學難點。 2、“我們的財產繼承權受法律保護”是教學難點。 一、公民合法的私有財產受法律保護 1、 學生觀察教材P106頁連環(huán)畫，并結合P107“相關連接”的內容，討論： （1）拖拉機是該農民擁有的財產嗎？
(2)該農民為什么能夠這樣做？
2、閱讀P108案例，想一想：為什么法庭駁回了王某的訴訟請求？
3、閱讀P107—108教材內容及相關鏈接，思考：我國法律是怎樣保護公民合法的私有財產權的？
情景案例1： 觀察 P108漫畫情景 討論：小明應該怎么辦？
案例2：教材109頁。 討論：（1）村委會的做法對嗎？為什么？
（2）老張應該怎么辦？
（3）思考：當公民合法的私有財產受到侵害時，應該怎么辦？
二、我們的財產繼承權受法律保護 1、閱讀P109下案例： 探究問題 （1）、哪些屬于王某遺留的財產？
（2）、王某遺留的財產在繼承時應如何分配？
（3）、假如王某的妻子不愿將圖書字畫給王某的弟弟，應該怎么辦？
2、閱讀教材109---111頁內容，思考解決以下問題： （1）、了解掌握基本概念：財產繼承權 、 繼承人 、 被繼承人 、 遺產 （2）、我國憲法規(guī)定，國家依照法律規(guī)定保護公民的繼承權。保護公民的繼承權，是保護公民的私有財產權的延伸和體現。 （3）、公民的遺產繼承可分為（ ）和（ 　）兩種方式。（　　　　　　　）優(yōu)先于（　　　　　　　）。 （４）繼承人的范圍
（５）繼承順序
（６）遺產分配須遵循的原則
（７）、當自己的合法繼承權被侵害后，應該怎樣來維護？
３ 解決、運用： 案例1：2000年3月31日杭州市69歲的老人葉瑞亭因病去世了，這位生前默默無聞的老人，死后卻引發(fā)了一場軒然大波，老人生前立下遺囑，將他價值百萬元的財產，全都留給了曾在他家做過保姆的鄉(xiāng)下妹子吳菊英，并到公證機關作了公證。而她的親身女兒卻沒有分得一分一厘，這使老人的子女憤怒異常，怎么也想不通。接受遺產的小保姆吳菊英，從17歲來杭州到現在已有8個春秋，8年來，她與葉瑞亭朝夕為伴，相互照顧，情同父女，這份遺囑也確實是老人的真實心愿，那么對于這樣的遺囑，法院將如何判決？葉瑞亭的女兒能否得到這筆遺產呢？ （提示：公民的權利和義務是密不可分的，在享有權利的同時必須履行相應的義務，不允許只享有權利而不履行義務。權利和義務相一致是遺產分配的原則之一，一般來說，只有盡了撫養(yǎng)義務的繼承人，才能獲得繼承權。那些有負擔能力而又拒不承擔撫養(yǎng)被繼承人的，不但被繼承人有權用遺囑取消他們的繼承權，而且人民法院也有權剝奪他們的繼承權。相反，對于雖然和死者沒有血親關系，卻長期盡了扶助義務的人，則可以有繼承死者一部分遺產的權利。） 案例2：教材111頁 小柳瑩是否有繼承權？
以“假如我是小柳瑩”為題，進行口頭交流。
第二課時
法律保護我們的無形財產
學習目標：了解和運用智力成果權，學會依法保護自己的智力成果，充分發(fā)揮聰明才智，更好地用智力成果裝點我們的家園。 1、 學習重點：依法保護智力成果權。 2、 學習難點：我們的智力成果受法律保護。 一、我們的智力成果受法律保護 １、閱讀112頁教材及113頁相關鏈接內容：
（１）什么是智力成果和智力成果權？
（２）智力成果權主要包括哪些權利？
２、 結合教材112頁兩幅圖片以及案例1。 案例1：四川某校學生曾云云，在小學讀書時，一次，不小心把鉛筆芯弄斷，耽誤了測驗時間，影響了成績。于是，她就想制造一種不斷芯，可裝很多筆芯的筆。 后來，她經過多次研究實驗，設計出了“自動鉛筆多芯器”，并將設計圖紙、模型和專利申請書寄送到國家專利局。經過審查驗證，“自動鉛筆多芯器”完全符合專利原則。曾云云獲得了國家專利局頒發(fā)的實用 新型證書。曾云云同學的專利權依法受到保護，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起訴，侵犯人應承擔相應的民事責任。 議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權利？
查一查：我們有關法律對公民的智力成果權是怎樣規(guī)定的？
３、 結合教材113頁的一組連環(huán)畫，討論：（１）初中學生的作品有沒有著作權？
（２）法律對未成年人的智力成果權是如何規(guī)定的？
４、 根據上面所學的法律知識，觀察了解自己周圍的現實生活，判斷、分析以下現象： 1、 談一談：自己身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？ 　 2、 網絡下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權的行為嗎？ 3、 網上隨意公布他人的作品對嗎？如果自己的作文被人在網上公開，應怎么辦？ 4、 學校應當為青少年獲取智力成果創(chuàng)設哪些有利的條件？
二：依法保護智力成果權
案例2：Ｐ114，分析：（1）汪輝的做法對嗎？
（2）假如自己的作文被汪輝在網上公開了，會怎么想、怎么辦？
案例3 ：小偉是一個喜歡觀察、愛動腦筋的好學生。小學六年級時，他通過對狗的觀察寫了一篇觀察日記，發(fā)表在一本科普雜志上。前不久，他在新華書店翻閱最新出版的科普資料時，意外地發(fā)現自己日記第三、四自然段被一位“學者”完整“引用”，但該“學者”既沒有注明材料的來源，也沒有事先告知小偉。閱讀上述材料，請回答： （1）小偉對這篇觀察日記享有智力成果權嗎？為什么？
（2）請你談談對這位“學者”行為的看法？
（3）如果你是小偉，你準備怎樣維護自己的合法權益？
思考：怎樣對待自己和他人的智力成果？
第三課時 做個聰明的消費者
學習目標：知道每個人都是消費者，享有法律規(guī)定的消費者權利，法律保護消費者的合法權利；初步培養(yǎng)學生在遇到具體的消費問題時，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法，進一步培養(yǎng)依法維護自己合法權益的意識和能力。
學習重點： 營造放心消費環(huán)境，保護消費者合法權益。 學習難點 明明白白消費。 一：明明白白消費 1：每年的3月15日是什么日子？中央電視臺舉辦“3.15”文藝晚會的目的是什么？
2、觀察P116插圖，你有什么感想？
3、閱讀P116教材及117相關鏈接內容，討論：① 我們作為消費者享有哪些權利？
② 購物去哪里買，買什么，不買什么，體現消費者的什么權利？
③ 購物時挑來挑去，仔細看包裝，是在行使消費者的什么權利？
④ 行使商品的知悉真實情況權和自主選擇權，最主要和最根本的是為了維護消費者的什么權利？
⑤ 漫畫中消費者的哪些權利遭到侵害？
4、講述自己一次消費權益受侵害的事例。
5.、P117案例中消費者的哪些權利受到了侵害？
二：營造放心消費環(huán)境 保護消費者合法權益
1、 觀察P118漫畫，你想說什么？
2、閱讀P118—119教材內容，思考：消費活動中的參與者怎樣規(guī)范自己的經濟行為？
3、P119案例，兩次糾紛，結果不同，說明了什么？
同學們要知道：消費者不能生性懦弱、過分忍讓，否則會助長經營者的不法行徑，所以同學們應該學會運用法律手段，依法維護自己的切身利益，懲罰不法經營者，保障社會主義市場經濟有序健康發(fā)展。
4、消費者在自身合法權益受到侵害時，應怎么辦？
5、讀教材119頁的“相關鏈接”，了解消費者自我保護的方法。解決P120漫畫材料問題。
6、消費者擁有慧眼，拿起盾牌，能夠保護自己。但只有擁有一個放心的消費環(huán)境，才能平安地生活。消費者是“上帝”，但這樣的“上帝”的做法對嗎？ 為什么？ 某顧客在某攤位東挑西撿，將商品弄得七零八落。說：“我是上帝”。
基礎鞏固練習：
1、在消費活動中，無論生產者、銷售者還是消費者，都應當遵守（ ）A、誠實守信原則 B、平等互助原則 C、和平共處五項原則 D、利益至上原則
2、保護消費者權益的專門機構是（ ） A、人民法院 B、公證處 C、工商行政管理部門 D、消費者協(xié)會
3、消費者自身權益受到侵害時，可以（ ） ①與經營者協(xié)商解決 ②請求消費者協(xié)會調解 ③向人民法院提起訴訟 ④搗毀經營者的經營場所 A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④ 4、個別經營者見利忘義，采用“缺斤短兩”或“以假充真”的手段，這種做法侵犯了消費者的（ ） A自主選擇權 B知悉真實情況權 C公平交易權 D人身、財產安全權
5、王女士在某超市購買了4斤豬肉，回家切開后，發(fā)現里面有斷了的針頭。第二天，她帶著豬肉和針頭去投訴，懷疑她買的豬肉是病豬或注水肉。但有關部門檢測后發(fā)現豬肉是正常的，此針頭可能是該豬打預防針時斷在體內的，但肉中有針頭是不應該的，消協(xié)按《消費者權益保護法》的相關規(guī)定要求超市賠償豬肉和誤工費共計86元。上述材料體現了公民在行使自己的（ ） A人身、財產安全權 B知悉真實情況權 C公平交易權 D依法求償權
6、中學生馬某到商店買衣服，服裝店老板誘騙馬某試穿質次價高的滯銷服裝。馬某試穿后不想購買，老板說：“既然穿了，怎能不買？”馬某便問老板：“服裝產地在哪里？”老板威逼道：“問什么，快拿200元錢來！否則別想出店。”三天后，馬某發(fā)現自己花200元錢買來的服裝已開了“天窗”。閱讀上述材料回答下列問題： （1）服裝店老板侵害了馬某的什么權利？
（2）請你用所學的法律知識對服裝店老板的行為進行簡要評析。
（3）如果你是馬某，你該怎么辦？
7、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子活潑可愛的形象，給我們留下了很深的印象。可前不久，安徽阜陽等地也出現了許多“大頭娃娃”。他們營養(yǎng)不良、頭臉浮腫、四肢細短……造成這一現象的原因都是食用了劣質奶粉！一袋袋劣質奶粉，殘害了多少花兒般的生命；一個個“大頭娃娃”，仿佛在無聲地控訴：誰來為我們脆弱的生命設防？ （1）劣質奶粉的生產者和銷售者侵犯了消費者的哪些權利？
（2）消費者維護自己合法權益的依據是什么？
（3）在日常生活中，如果你不慎購買、食用了假冒偽劣食品，你打算怎么辦？說說你的理由。
（4）我們應該如何為這些脆弱的生命設防？

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